外研版七年级下英语M3U1教案.pdf
全国中小学“教学中的互联网搜索”全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计优秀教学案例评选教案设计M3U1 What are you going to do at the weekend?M3U1 What are you going to do at the weekend?辽宁省大连市甘井子区大连弘文中学辽宁省大连市甘井子区大连弘文中学舒欣舒欣全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案设计一、教案背景一、教案背景中学学科：英语1、面向学生：2、课时：1 课时二、教学目标：二、教学目标：1.1.The key words and expressions;engage and useThe key words and expressions;engage and use“be going to”.“be going to”.2.2.Use“beUse“be goinggoing to”toto”to expressexpress onesones ownown plansplans andand askask aboutaboutotherspalns.otherspalns.3.Develop good in a planned way of life and study habit,form the3.Develop good in a planned way of life and study habit,form theoptimistic attitude towards life.optimistic attitude towards life.三、教材分析三、教材分析本课是外研版英语七年级下第三模块第一单元，围绕周末计划这一话题让本课是外研版英语七年级下第三模块第一单元，围绕周末计划这一话题让学生大量输入，从听说读写方面的语言实际活动入手让学生在使用语言的过程学生大量输入，从听说读写方面的语言实际活动入手让学生在使用语言的过程中学会介绍自己对活动的计划安排。中学会介绍自己对活动的计划安排。语法难点是语法难点是 be going to do sth.be going to do sth.。教师应在教教师应在教学中灵活利用各种素材调动学生的积极性，促使学生有意识的自觉学习英语。学中灵活利用各种素材调动学生的积极性，促使学生有意识的自觉学习英语。四、教学准备：四、教学准备：多媒体课件多媒体课件 PPtPPt点读笔点读笔五、教学方法五、教学方法在教学过程中，学生们通过语言实践、参与小组互助等活动，引导学生体在教学过程中，学生们通过语言实践、参与小组互助等活动，引导学生体会领悟会领悟 be going to do sth.be going to do sth.的表意功能，的表意功能，让学生明白其作用和价值，让学生明白其作用和价值，从而养成良好从而养成良好规范使用语言的习惯。并在此过程中准确掌握所包括的重要语言点和语法点。规范使用语言的习惯。并在此过程中准确掌握所包括的重要语言点和语法点。六、教学过程六、教学过程1 1、EngageEngage 感知语言：感知语言：Step 1.Step 1.The ss look at the photos and the teacher talk about them.The ss look at the photos and the teacher talk about them.通过设计话题谈通过设计话题谈论，让学生有所感悟，也为下面的听力作好铺垫。论，让学生有所感悟，也为下面的听力作好铺垫。T:ThisT:This is is mymy daughter.Atdaughter.At thethe weekend,weekend,I I ususallyususally taketake herher toto thetheamusementamusement park,butpark,butthisthisweekend,weekend,I Iamam goinggoingtoto taketake herher totoTongniuling.ItTongniuling.It s very beautiful.Have you ever been there?s very beautiful.Have you ever been there?Ss:No.Ss:No.T:If you have a chance,youcan go there with your friends or parents.AllT:If you have a chance,youcan go there with your friends or parents.Allright,itright,it s your turns.What are you going to do at the weekend?What ares your turns.What are you going to do at the weekend?What areyour plans?your plans?Ss:I am going to have a piano lesson on SundaySs:I am going to have a piano lesson on Sunday.The teacher ask and the ss answer.The teacher ask and the ss answer.通过图片以及通过图片以及 weekendweekend 一词，创设情境引入本单元话题，并导入新词组。一词，创设情境引入本单元话题，并导入新词组。Step 2Step 2Check pre-study,and learn some main phases.Check pre-study,and learn some main phases.Eg:at the weekend,check my email,do my homework,have a piano lesson,Eg:at the weekend,check my email,do my homework,have a piano lesson,buy some clothes,go to a party,listen to some music,revise for my test,getbuy some clothes,go to a party,listen to some music,revise for my test,getup early,play table tennis,have a picnic.up early,play table tennis,have a picnic.Step 3Step 3Talk about the weekendTalk about the weekend s plan in groups.s plan in groups.学生询问彼此周末安排。学生询问彼此周末安排。-What are you going to do at the weekend?-What are you going to do at the weekend?-Im going toIm going to have a piano lessoncheck my emaildo my homeworkrevisehave a piano lessoncheck my emaildo my homeworkrevisefor my testhave a picnicstay in bedbuy some clothesgo to a partyget upfor my testhave a picnicstay in bedbuy some clothesgo to a partyget upearly.early.-What is he going to do?-What is he going to do?-He-He is going to(is going to(将要做某事将要做某事)-What are they going to do?-What are they going to do?-They are going to-They are going to2 2、PracticePractice 强化操练：强化操练：Step 1Step 1T:Daming and Betty have their plans for the weekend.Listen to the tapeT:Daming and Betty have their plans for the weekend.Listen to the tapeand think over two questions:1.Is Betty going to get up early on Sunday?and think over two questions:1.Is Betty going to get up early on Sunday?2.Where are they going to have a party?2.Where are they going to have a party?听对话，思考问题。听对话，思考问题。在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。Step 2Step 2Listen an complete the table in groups.Listen an complete the table in groups.再次听对话，再次听对话，小组合作完成表格，小组合作完成表格，利于学生抓信息点，利于学生抓信息点，加深对对话的理解。加深对对话的理解。SaturdaySaturdayafternoonafternooneveningeveningSundaySundaymorningmorningafternoonafternoonmorningmorningDamingDamingcheck emailcheck emaildo homeworkdo homeworkBettyBettyS1S1：What is Daming going to do on Saturday morning?What is Daming going to do on Saturday morning?S2S2：He is going to check his email and do his homework.He is going to check his email and do his homework.Step 3Step 3Read the dialogue again and again by themselves and in roles.Read the dialogue again and again by themselves and in roles.使用点读笔，通过对课文反复诵读，使学生更好的了解对话，掌握重点。使用点读笔，通过对课文反复诵读，使学生更好的了解对话，掌握重点。3 3、UseUse 交际运用交际运用Step 1Step 1Retell the dialogue in groups.The ss help each other.Retell the dialogue in groups.The ss help each other.Write a plan for this weekend.Write a plan for this weekend.复述和小练笔提高学生实际运用能力。复述和小练笔提高学生实际运用能力。Step 2Step 2HomeworkHomework1.Retell1.Retellthe dialogue.the dialogue.2.Make a plan for Tomb-sweeping Festival.2.Make a plan for Tomb-sweeping Festival.七、教学反思七、教学反思本课的教学设计，我首先以理解语言材料的意义为出发点，在语境下理解本课的教学设计，我首先以理解语言材料的意义为出发点，在语境下理解目标语法结构目标语法结构 bebe goinggoing toto 的含义，并在此基础上提炼归纳；然后就课文内容进的含义，并在此基础上提炼归纳；然后就课文内容进行师生双边和生生互动，目的是围绕目标做一些简单的、重复率较高的练习，行师生双边和生生互动，目的是围绕目标做一些简单的、重复率较高的练习，以强化学生的记忆。最后，在学生掌握了语法结构后，进行一些联系社会现实以强化学生的记忆。最后，在学生掌握了语法结构后，进行一些联系社会现实的交际活动，从而培养学生在真实的语言环境中运用语言的综合能力。的交际活动，从而培养学生在真实的语言环境中运用语言的综合能力。在教学中，我充分发挥多媒体和点读笔的优势，在情境中教学，逐步引导在教学中，我充分发挥多媒体和点读笔的优势，在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。在本节课上教学设学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。在本节课上教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，但在写遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，但在写的训练没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就几分钟，达不到的训练没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就几分钟，达不到应有的效果。应有的效果。从课堂教学氛围来看学生能积极参与进来，学习积极性较高，从课堂教学氛围来看学生能积极参与进来，学习积极性较高，充分体现小组合作的优势。充分体现小组合作的优势。八、教师个人介绍八、教师个人介绍省份：省份：辽宁省辽宁省学校：学校：大连市甘井子区大连弘文中学大连市甘井子区大连弘文中学姓名：姓名：舒欣舒欣职称：职称：中学二级中学二级通讯地址：大连市甘井子区玉水街通讯地址：大连市甘井子区玉水街 1 1 号大连弘文中学号大连弘文中学自渤海大学英语系毕业后，自渤海大学英语系毕业后，本人一直在弘文中学任教英语。本人一直在弘文中学任教英语。遵循遵循“自强不息”“自强不息”的校训，并时刻用校长的寄语“教育是对于人而进行的一项工程，是情感的互的校训，并时刻用校长的寄语“教育是对于人而进行的一项工程，是情感的互融与心灵的沟通，面对孩子，爱是唯一的交流途径。教育因为爱心而变得纯粹，融与心灵的沟通，面对孩子，爱是唯一的交流途径。教育因为爱心而变得纯粹，变得完美。世风里，爱是信物；人海中，善乃慈航。教育，尤其如此。变得完美。世风里，爱是信物；人海中，善乃慈航。教育，尤其如此。”督促激”督促激励自己不断前进。在教学中努力打造属于自己的生命课堂，踏踏实实做事，认励自己不断前进。在教学中努力打造属于自己的生命课堂，踏踏实实做事，认认真真做人，用自己的一颗心去爱自己的学生。认真真做人，用自己的一颗心去爱自己的学生。
