连加连减、加减混合_教案教学设计.pdf

连加连减、加减混合连加连减、加减混合教学内容：100 页例 5，103 页课堂活动 1（1）练习十三 1，4教学目的：1、掌握连加得计算方法。3、培养独立学习的能力和合作意识，养成良好学习习惯。4、感受数学来源与生活，生活处处有数学，体连数学的价值。教学重难点：探索连加算法。教具准备：挂图教学过程：一、创设情景1、出示例 1 图，这是一年纪三班的小朋友加入少先队的情况。（1）第一批有 23 人（2）第二批有 18 人（3）第三批有 16 人2、引导学生理解对话框的内容想；第一批有第二批第三批，说明这个班只有三批学生入队。3、师：估算以下，这个班大约有多少人？学生思考并回答。二、探索算法1、要计算这个班一共有多少人？怎样列式？23+18+162、揭示课题：连加3、鼓励学生用多种算法计算独立思考，尝试练习小组交流，全班汇报。甲：20+10+10=403+6+8=1740+17=57乙：23+18=4141+16=57丙：18+16=3434+23=574、还可以用什麽方法算？看书 101 页问：先算什麽？写什麽？然后呢？23+1841+16575、列竖式注意什麽？相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。三、练习1、103 页 1（1）看小棒写算式2、105 页 1 题，学生独立完成3、游戏，106 页 4 题，比比谁的红花多？4、106 页 3（1）（2）四小结；这节课你学会了什麽？课后记：第二课时教学内容：101 页例 2，103 页 1（2），练习十三 2，5教学目的：1、掌握连减的计算方法2、竖式计算书写格式。3、培养独立练习的能力和合作意识，养成良好习惯。教学重难点：目的 1，2教学过程：一、复习笔算 15+38+27全班练习，抽生板演二、探索新知1、创设情景，出示情景图。2、学生看图，说说图意一个书包 18 元，一个文具盒 3 元，小红用 50 元买一个书包和一噶文具盒，应找回多少钱？3、先估算4、要计算应找回多少元，怎样列式？50-18-3揭示课题：连减5、学生尝试练习小组交流后汇报。6、板书：18+13=3150-31=1950-18=3232-13=197 还可以怎样算？学生在本子上用竖式计算，一人板演。再看书是否一样？7、竖式计算注意什麽？强调：个位不够减，从十位借一当作十再减。三、练习1、104 页 1（2）2、106 页 5 题3、竖式计算，106 页 3课后记：第三课时教学内容：102103 页例 3，课堂活动 1、2，练习十三 2，3，6，7教学目的：1、掌握加减混合计算的顺序和方法。2、竖式计算书写格式3、正确计算教学重难点：正确计算加减混合教学过程：一、创设情景出示例 3 情景图，学生观察思考，说图意。1、一年级一斑和二班开联欢会，一斑有 48 人，二班有 45 人，但只有 80 张椅子，还差多少张椅子？引导：一张椅子坐一个人。2、先估算二、探索新知1、计算差多少张椅子，怎样列式？48+45-802、揭示课题；加减混合3、学生独立探索方法，小组交流后汇报。4、板书：40+40=8080-80=08+5=1348+45=9393-80=135、还可以怎样算？（竖式计算）计算的顺序是什麽？（从左往右）学生练习，一人板演。6、练习 69-42+31问：先算什麽？再算什麽？学生练习，一人板演。6、小结加减混合的笔算方法。三、练习1、104 页 1（3）2、104 页 2，5四、作业106107 页 3、5、7课后记：整理和复习教学内容：108109 页教学目的：1、回顾本单元的内容，构建知识技能结构体系。2、熟练计算 100 以内的加减法，提高计算能力。3 经历整理和复习，初步感受数学学习的阶段性小结。4、初步学习系统整理知识，技能体系的方法。教学过程：一、谈话引入1、提要求，看书 78108 页，想想这部分学了什麽？学生看书，思考汇报。2、全班交流，板书。二、小组活动，自主复习1、出示 108 页 1 题91）请找出那些是进位加法，那些是退位减法，。（2）小组讨论汇报。2、每个小组选一道体，说说计算方法。3、组织学生交流师：在计算中，大家可以选用自己认为最好的方法计算，但注意相加满十向十位进一，不够减从十位退一当作十再减。4、计算108 页 1 题109 页 4 题5、练习108 页 2 题学生独立完成6、改错27933734+16-36-14+25-336313697、速度练习109 页 5 题，夺红旗8、109 页 3 题学生讨论后完成9、109 页 6 题感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢