不同层次的合作机制在校企联合培养中的地位和作用.pdf

龙源期刊网 http:/不同层次的合作机制在校企联合培养中的地不同层次的合作机制在校企联合培养中的地位和作用位和作用作者：库建刚 邓荣东 马英强 晏全香 衷水平来源：教育教学论坛2018 年第 46 期摘要：校企合作办学最早出现在职业技术教育领域，但近年来，高等工程教育领域的校企合作开始逐渐成为人才培养的一种新型模式，将大大提高我国未来工程型人才的培养质量，但高等工程教育在校企合作中面临诸多难题，如办学目标、投入产出、深层次合作、可持续发展等。本文以福州大学紫金矿业学院在实施“紫金模式”合作办学过程中的持续改进为素材，分析了校企合作机制中存在的主要问题，提出了校企合作中不同层级的概念，明确了不同层级的地位和作用，为参与高等工程教育相关的高校和企业提供了有益的借鉴。关键词：校企；合作办学；高等教育；层级中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0068-03高校人才培养要始终坚持社会就业为导向，校企合作不仅是高校就业工作的发力点，也是工程教育改革的突破口，校企合作的广度和深度决定了人才的培养质量和合作的可持续性1。目前，工科专业大力推进以社会需求为向导、以实际工程为背景、以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，让学生在校内学习时将理论与实践最大限度的结合，提高其专业动手能力和思考能力，让学生在毕业后能在企业迅速成长，这些都离不开校企的深度合作，因此，企业参与办学成为工程型人才培养的关键。近几年来，“校企合作”培养模式对工程型人才的培养和毕业生的就业起到了良好的促进作用，毕业生的实践能力得到了用人单位的肯定。福州大学紫金矿业学院是福州大学与紫金矿业集团股份有限公司于 2007年联合创办，采用先进的理事会管理机制，创建由企业“支持办学建设、参与办学过程和检验办学成效”的校企联合办学模式“紫金模式”2。“紫金模式”作为高等教育校企合作办学的一个典范，得到了教育界和工业界的普遍认可。一、“紫金模式”的发展现状福州大学紫金矿业学院成立于2007年，是一所新型矿业学院，旨在恢复福州大学一度停办的地质和采矿全日制本科专业，后根据学科发展的需求，增设矿物加工工程专业，并于2010年开始招生。2010年，资源勘查工程和采矿工程两个专业入选首批教育部卓越工程师计划，2011年，矿物加工工程专业入选教育部卓越工程师计划。学院目前拥有地质工程与矿业工程 2 个一级学科硕士点，其中地质工程学科为福建省重点学科。根据福州大学和紫金矿业集团的联合办学协议，借鉴国外大学成熟的理事会管理模式，由校企双方联合组成学院理事会，年度定期召开 2 次理事会议及扩大会议，对学院的学科建设与发展、专业设置、人才培养、产