五年级下册语文阅读扩展课件了解叙述与描写人教部编版培训讲学.ppt

五年级下册语文阅读扩展五年级下册语文阅读扩展课件了解叙述与描写人教课件了解叙述与描写人教部编版部编版5 5分故事王分故事王 鲁迅是一个从来不赌博的人，可是，鲁迅在他的小说里却把赌博写得极其逼真，让人一看就感觉鲁迅是一个精通赌博的人。其实，鲁迅是懂得赌博之道的，而且，为了在小说里写好赌博的情节，鲁迅专门拜了一个名叫王鹤照的工人为师，向他求教赌博之道。王鹤照对于市井平民的生活非常熟悉，他也懂得赌博场上的押牌宝、搓麻将、玩竹牌的方法以及赌场上赌徒们的规矩和场面。他把自己所知道的赌博中的所有东西都津津有味地讲给鲁迅听，还给鲁迅哼唱了赌博时唱的歌谣。鲁迅像一个小学生听老师讲课一样，他一边认真听，一边用笔做记录，还认真地提问题。鲁迅在写阿Q正传时，有两处对赌博作了生动的描写，一处是阿Q押牌宝的情景：阿Q即汗流满面地夹在这中间，声音他最响：“青龙四百！”“咳开啦！”庄家揭开盒子盖，也是汗流满面地唱：“天门啦，角回啦人和穿堂空在那里啦！阿Q的铜钱拿过来！”另一处是阿Q从城里长了见识回来：未庄的乡下人不过打三十二张的竹牌，只有假洋鬼子能够叉“麻将”，城里却连小乌龟子都叉得精熟的，什么假洋鬼子，只要放在城里的十几岁的小乌龟子手里，也就立刻是小鬼见阎王了。赌博场面写得形象生动，完全像一个精通赌博的人写出来的。尽管鲁迅懂得赌博之道，但他在现实生活中始终都是不沾染赌博的。安排流程 第一关是积累部分，所以课前要分组竞赛！朱子家训要求同学们理解意思的基础上流利背诵巧记短语要求同学们不但会背诵，而且能熟练掌握，运用情境之中格言警句要求同学们背诵的基础上，会引申各个方面，尤其是联系自己的学习和生活！朱子家训人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。可生喜幸心。（译文）：他人有了喜庆的事情，不可有妒忌之心；他人有了祸患，不可有幸灾乐祸之心。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。恶。（译文）：做了好事，而想他人看见，就不是真正的善人。做了坏事，而怕他人知道，就是真的恶人。巧记短语上天无路，入地无门 宁为鸡口，不为牛后学而不厌，诲人不倦 众口铄金，积毁销骨大智若愚，大巧若拙 不鸣则已，一鸣惊人绳锯木断，水滴石穿 信言不美，美言不信一人传虚，万人传实 一丝不线，单木不林关于宽容的名言警句 只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。以责人之心责己，以恕已之心恕人。待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。得放手时须放手，得饶人处且饶人流程安排每篇文章，要求孩子们熟读，并且在阅读的时候，注意个别重点词句！例文一和二，老师带着同学们学习方法，剩下的例文，由孩子们自读，自做，掌握方法！阅读要求 叙述和描写了解文章的叙述与描写了解文章的叙述与描写 1、叙述和描写是写作中最基本、最叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式。常见的表达方式。2、叙述是指作者对人物、事件、环、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括介绍、说明和交代。境所作的概括介绍、说明和交代。3、描写是用生动形象的语言，对人、描写是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致地描绘，物、事件、环境作具体细致地描绘，给人以真切的感受。给人以真切的感受。阅读点拨 叙述和描写 早晨上学，我来到路口，车太多我不早晨上学，我来到路口，车太多我不敢过去。忽然，一个声音响在我的耳畔：敢过去。忽然，一个声音响在我的耳畔：“小小朋朋友友，我我送送你你过过马马路路。”我我回回头头一一看看，身身后后站站着着个个六六、七七十十岁岁的的老老人人。我我还还没没来来得得及及回回答答，他他便便搀搀着着我我，走走下下了了人人行行道道。我我心心里里有有了了一一种种安安全全感感，就就放放开开步步子子往往前前走走。我我平平安安地地过过了了马马路路，一一踏踏上上街街沿沿，老老人人的手放开了，随即，他消失在浓雾之中。的手放开了，随即，他消失在浓雾之中。知识回放知识回放叙述要把事情交代清楚：叙述要把事情交代清楚：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。运运动动会会上上人人头头攒攒动动，像像一一面面迎迎风风飘飘动动的的彩彩旗旗，像像随随风风逐逐波波的的麦麦浪浪。“加加油油！加加油油！”会会场场上上传传出出一一声声高高过过一一声声的的加加油油声声，只只见见运运动动员员咬咬着着牙牙，脸脸憋憋得得通通红红，手手紧紧握握接接力力棒棒，眼眼睛睛紧紧盯盯着着终终点点处处的的红红布布条条。糟糟糕糕，一一名名运运动动员员手手中中的的接接力力棒棒掉掉到到了了地地上上，他他迅迅速速转转身身，将将手手飞飞似似的的掠掠过过去去，便便握握在在手手里里了了。他他继继续续向向前前跑跑。树树上上的的麻麻雀雀在在枝枝头头上上蹦蹦来来蹦蹦去去，急急得得直直跺跺脚脚。终终于于冠冠军军冲冲向向了了红红线线，全全场场一一片片欢欢呼呼，人人们们簇簇拥拥而而上上瞧瞧，树上的小麻雀蹦得更欢乐！树上的小麻雀蹦得更欢乐！知识回放知识回放描写：描写：A、人物描写、人物描写 B、环境描写、环境描写叙述和描写叙述和描写 快乐总结快乐总结 叙述叙述时间、地点、人物、事件起因、经过、结果时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 环境描写环境描写A A、自然环境、自然环境描写描写B B、社会环境、社会环境描写描写描写描写人物描写人物描写A A、神态描写、神态描写B B、外貌描写、外貌描写C C、动作描写、动作描写D D、语言描写、语言描写E E、心理描写、心理描写知识回放知识回放人物描写：人物描写：A、神态描写、神态描写 B、外貌描写、外貌描写C、动作描写、动作描写 D、语言描写、语言描写E、心理描写、心理描写 要做大扫除了，老师先把我们分成了几组，要做大扫除了，老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子地，还有的擦桌子 大家便热火朝天地干起来。大家便热火朝天地干起来。王亮拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地王亮拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力地把拖把向前捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后，干得满头推，又向后拉，一推一拉，一前一后，干得满头大汗。伍亮见他太累了，就对他说：大汗。伍亮见他太累了，就对他说：“你去休息你去休息一会儿吧，让我们来拖。一会儿吧，让我们来拖。”王亮停都不停一下，王亮停都不停一下，说：说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。没事儿，我不累，还能拖一会儿。”夯实基础 夯实基础快乐查一查 “热火朝天”的“朝”读音_，按音序查字法应先查大写字母_再查_，最后查_。2、快乐改一改 请用正确的修改符号修改下列句子。王亮拖地拖的多有劲哪！3、快乐写一写 用“有的-”句式写一段话，描写一下你们进行大扫除的场景。_。提升能力 提升能力1、这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？2、文中有人物的神态描写，如 ；动作描写如 ；语言描写如 。3、文中的场面描写，如 ，突出了 。上学 我上学了，天天从这条路上走过。当太阳泛起橘红色的光，月光还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷雾迎着过路人。奶奶牵着我的小手，沿着这条小路送我上学。我不时地抬头望着奶奶。我喜欢她那白色的头发，更喜欢她用皱纹雕塑出的笑脸。雾气沾在白头发上，亮晶晶地闪着光。走哇，走哇，直到小路的尽头。我跑到校门前，回头望去：她伫立在路口，向我挥挥手，然后回过身走了，直到消失在路的尽头夯实基础 1、快乐填一填 根据拼音填写汉字。yng lng zho zh （）然 （）（）立 2、快乐仿写 仿照给出的词语写出三个结构相同的词语。亮晶晶（ABB ）_、_、_挥挥手（AAB ）_、_、_3、快乐查字典 “肆”字用音序查字法应查音序()，再查音节()。如果用部首查字法应查()部，再查()画。提升能力1、这是一个既有叙述又有描写的片段，这段话主要叙述了什么事？2、用“”画出一个描写自然环境的句子；用“”画出一个描写人物外貌的句子；用“”画出一个描写人物行动的句子。3、请写一段话，用生动的语言描写你的一位亲人的外貌。小小伞寄深情 星期五下午，天气闷热，狂风暴雨。放学以后，王老师还在办公室批改作业。老师辛勤地工作，总不能让他淋着大雨回家呀！同学们经过商议，决定回家为老师拿一把伞。王玲一挥手，大家都跑回家取伞了。当大家拿着雨伞来到学校的时候，已经是7点钟了，老师办公室的灯光还亮着。王玲走到门前，轻轻地推开了门，把伞送到老师的手上，老师感动得眼里充满了泪水！夯实基础快乐找一找 写出下列词语的近义词。闷热（）商议（）感动（）辛勤（）我来做判断.判断下面句子各属于什么类型。A.祈使句 B.陈述句 C.疑问句 D.感叹句）放学以后，王老师还在办公室批改作业。（）老师辛勤地工作，你能让她淋雨吗？（）快回家取伞！（）多么感人的画面啊！（）3、我来变一变 把下面的转述句改为引述句。王玲一挥手，大家都跑回家取伞了。改为引述句：_。提升能力1、这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？2、这件事发生的时间是：；地点是：；人物是：；起因是：；经过是：；结果是：。3、这段话是按什么顺序写的？艳阳天艳阳天（节选）拉麦子的大车冲出村子，一辆、两辆、三拉麦子的大车冲出村子，一辆、两辆、三辆辆车后边卷起一股子黄色的烟尘。铃声叮车后边卷起一股子黄色的烟尘。铃声叮叮，马蹄哒哒，红缨鞭子噼拍响，赶车人唱着叮，马蹄哒哒，红缨鞭子噼拍响，赶车人唱着河北小调儿，男子汉捏着嗓子唱女腔，招笑极河北小调儿，男子汉捏着嗓子唱女腔，招笑极啦啦!不一会儿，大车开进了麦地里，跟车的社不一会儿，大车开进了麦地里，跟车的社员们，手里拿着绳子和木杈，一个个从车上跳员们，手里拿着绳子和木杈，一个个从车上跳下来，有一个人跳下来没有站稳，闹了个屁股下来，有一个人跳下来没有站稳，闹了个屁股墩儿。刚刚停下镰刀的社员们，都自动地跑过墩儿。刚刚停下镰刀的社员们，都自动地跑过来，帮着搬麦子、归堆和装车。有的用杈子挑，来，帮着搬麦子、归堆和装车。有的用杈子挑，有的用手抓着，抱起麦个儿往车上扔。不有的用手抓着，抱起麦个儿往车上扔。不一会儿，一会儿，每辆车都装得象一座小山，上去几个每辆车都装得象一座小山，上去几个人在上边摆，下边有几个有力气的小伙子，喊人在上边摆，下边有几个有力气的小伙子，喊着号子摇着着号子摇着“绞杆绞杆”，那小胳膊一般粗的绳索，那小胳膊一般粗的绳索，把麦个子紧紧地缆住把麦个子紧紧地缆住 一辆辆大车装完了，一辆辆大车装完了，装得满满的，高高的，跟车的小伙子先把杈子装得满满的，高高的，跟车的小伙子先把杈子从车下扔上去，人也爬上去，趴在车顶上，还从车下扔上去，人也爬上去，趴在车顶上，还在上边打了个滚儿，跟割麦子的人嘻嘻哈哈地在上边打了个滚儿，跟割麦子的人嘻嘻哈哈地说着笑话。车把式庄严而又高傲地摇着鞭子，说着笑话。车把式庄严而又高傲地摇着鞭子，顺过长套里的牲口，又靠在车辕子上，顺过长套里的牲口，又靠在车辕子上，“驾哦驾哦”地一吆喝，大车便带着响声，顺着大路往回地一吆喝，大车便带着响声，顺着大路往回走，晃晃荡荡的，象一个吃饱了粳米干饭大炖走，晃晃荡荡的，象一个吃饱了粳米干饭大炖肉的胖子。肉的胖子。夯实基础1、快乐选择 下面都是整体认读音节的一组是（）A.Cn zi B.Y ling C.b shi D.y zi 2、仿照例句写出两个拟声词。铃声叮叮 _ _ 3、快乐写一写 写出描写人物心情的四字词语。激动：_、_、_ 懊丧：_、_、_ 欢喜：_、_、_ 忧愁：_、_、_ 提升能力1、这是一段描写什么场景的文章？_.2、在文中找出对人物的特定镜头，用“”划出来。你从中感受到他们怎样的精神状态了？_ 哪里是场景描写？用“”划出来，从中你能感受到这些人的心情吗？3、写作中常用的五种表达方式有：_、_、_、_、_。叙述指_；描写指_。4、在叙述和描写时分别要注意：（一）_。（二）_。再见再见谢谢观看快乐阅读 快乐成长3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。结束结束