人大新闻公开课-新闻评论的标题与结构电子版本.ppt

人大新闻公开课人大新闻公开课-新闻评新闻评论的标题与结构论的标题与结构第一节第一节 新闻评论的标题新闻评论的标题n n标题标题标题标题，是以醒目的形式刊出（或播出）的、用以，是以醒目的形式刊出（或播出）的、用以提示文章（或节目）内容的简短文字提示文章（或节目）内容的简短文字 n n新闻评论的标题新闻评论的标题新闻评论的标题新闻评论的标题以简短的文字提示或标明其论题以简短的文字提示或标明其论题范围、主要见解、基本倾向和情感诉求，是评论范围、主要见解、基本倾向和情感诉求，是评论内容的高度概括和集中体现内容的高度概括和集中体现一、评论标题与新闻标题的区别一、评论标题与新闻标题的区别 示例：示例：867867867867万考生昨天进考场万考生昨天进考场万考生昨天进考场万考生昨天进考场 考试诚信将记入电子档案考试诚信将记入电子档案 并与招生并与招生录取挂钩录取挂钩录取挂钩录取挂钩20052005年年6 6月月8 8日中国青年报日中国青年报 “全民高考全民高考全民高考全民高考”的局面应该改变了的局面应该改变了的局面应该改变了的局面应该改变了20052005年年6 6月月9 9日中国青年报日中国青年报 课堂讨论：课堂讨论：新闻标题与评论标题的区别何在？新闻标题与评论标题的区别 区区 别别新闻标题新闻标题评论标题评论标题标题任务标题任务不同不同 提示新闻中最主要、最值得注意的事实 标明论题范围或传达作者态度、见解 拟题手法拟题手法不同不同 观点态度蕴含于事实的概括、叙述中直接表达作者的立场、观点、态度标题结构标题结构不同不同 结构较复杂，一般由主题和辅题组成 结构较简单，通常只有一行主题 写作要求写作要求不同不同 具体、确定，句式较完整，常用实题概括、抽象，句式较灵活，常用虚题二、评论标题的功能二、评论标题的功能n n提示论题：提示论题：提示论题：提示论题：提示评论议论的范围提示评论议论的范围n n体现论点：体现论点：体现论点：体现论点：体现评论的中心论点体现评论的中心论点n n表明态度：表明态度：表明态度：表明态度：表明作者的态度或倾向表明作者的态度或倾向n n引发兴趣：引发兴趣：引发兴趣：引发兴趣：引发受众阅读、收听或收看评论引发受众阅读、收听或收看评论的兴趣的兴趣1 1、提示论题、提示论题回答一个问题回答一个问题回答一个问题回答一个问题 翻两番为什么是能够实现的翻两番为什么是能够实现的翻两番为什么是能够实现的翻两番为什么是能够实现的 19821982年年1010月月1818日人民日报社论日人民日报社论为什么要整顿金融秩序为什么要整顿金融秩序为什么要整顿金融秩序为什么要整顿金融秩序19931993年年7 7月月1616日经济日报署名评论日经济日报署名评论劳动者，该有怎样的就业观？劳动者，该有怎样的就业观？劳动者，该有怎样的就业观？劳动者，该有怎样的就业观？二谈大力实施再就业工程二谈大力实施再就业工程二谈大力实施再就业工程二谈大力实施再就业工程19971997年年7 7月月1818日工人日报评论日工人日报评论近水缘何难救近火近水缘何难救近火近水缘何难救近火近水缘何难救近火20032003年年1010月月2727日吉林电视台日吉林电视台“纪实纪实”以色列对哈马斯连下杀手意欲何为以色列对哈马斯连下杀手意欲何为以色列对哈马斯连下杀手意欲何为以色列对哈马斯连下杀手意欲何为20042004年年4 4月月1818日新华网日新华网 2 2、体现论点、体现论点“大锅饭大锅饭大锅饭大锅饭”养懒汉养懒汉养懒汉养懒汉 四论不能再吃四论不能再吃四论不能再吃四论不能再吃“大锅饭大锅饭大锅饭大锅饭”19831983年年1 1月月2727日人民日报社论日人民日报社论对策也可以当镜子对策也可以当镜子对策也可以当镜子对策也可以当镜子19851985年年6 6月月4 4日新华日报日新华日报“新华论坛新华论坛”少数企业少数企业少数企业少数企业“死死死死”不了不了不了不了 多数企业活不好多数企业活不好多数企业活不好多数企业活不好19911991年年8 8月月1515日经济日报述评日经济日报述评人祸不除人祸不除人祸不除人祸不除 矿难不已矿难不已矿难不已矿难不已20042004年年2 2月月2727日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈监督，不应仅仅是审计部门的事监督，不应仅仅是审计部门的事监督，不应仅仅是审计部门的事监督，不应仅仅是审计部门的事 20042004年年6 6月月3030日人民网日人民网“强国论坛强国论坛”3 3、表明态度、表明态度 千万不可忽视农业千万不可忽视农业千万不可忽视农业千万不可忽视农业 19921992年年1212月月9 9日人民日报社论日人民日报社论不能搞有偿新闻不能搞有偿新闻不能搞有偿新闻不能搞有偿新闻 19931993年年5 5月月2727日解放日报评论日解放日报评论“道德点评板道德点评板道德点评板道德点评板”不设为好不设为好不设为好不设为好20042004年年4 4月月1212日中国青年报日中国青年报“青年话题青年话题”拜金主义要不得拜金主义要不得拜金主义要不得拜金主义要不得19931993年年4 4月月8 8日中央人民广播电台广播述评日中央人民广播电台广播述评莫让失地农民再流泪莫让失地农民再流泪莫让失地农民再流泪莫让失地农民再流泪20032003年月年月2222日陕西电视台经济生活点评说日陕西电视台经济生活点评说4 4、引发兴趣、引发兴趣 和尚就是和尚和尚就是和尚和尚就是和尚和尚就是和尚19861986年年1111月月2121日工人日报评论日工人日报评论牛毛出在羊身上牛毛出在羊身上牛毛出在羊身上牛毛出在羊身上19931993年年6 6月月2626日中国青年报日中国青年报“求实篇求实篇”“吹牛吹牛吹牛吹牛”也犯法也犯法也犯法也犯法19961996年年1111月月1111日法制日报日法制日报“法制论坛法制论坛”谁掏了患者的腰包谁掏了患者的腰包谁掏了患者的腰包谁掏了患者的腰包 直击医药回扣直击医药回扣直击医药回扣直击医药回扣20012001年年7 7月月1212日江苏电视台大写真日江苏电视台大写真“红包红包红包红包”为什么这样为什么这样为什么这样为什么这样“红红红红”？20042004年年4 4月月1111日央视国际日央视国际“央视网评央视网评”评论标题功能的运用功能功能功能释义功能释义优优 势势提示提示论题论题明确告知评论所要分析的事物或议论的问题 有利于突出论题的时效性或针对性体现体现论点论点直接体现评论的中心论点或主要看法 有利于突出鲜明的观点或独到的见解表明表明态度态度直接表明对事件或问题的立场、态度或倾向 有利于突出作者或媒介明确的态度引发引发兴趣兴趣运用新鲜的事例、手法或语言引发受众兴趣 有利于突出评论的新鲜感和趣味性 评论标题的类型n号召式 具有直接的号召作用 把反腐败深入持久地进行下去 高扬不屈的旗帜 把我们的党建设得更加强大n论断式 标题本身就是一种结论 我们只能走社会主义道路 稳定是个大前提 共产党能消灭腐败 莫把开头当“过头”n论战式 这类标题观点鲜明，一针见血，本身就富有战斗力 质问国民党 中国人民不可悔 多行不义必自毙n告诫式 标题观点明确，直接提请读者注意，以引起读者的重视 丢掉幻想 准备斗争 千万不要忽视农业n对比式 提倡的和反对的同时提出，通过对比，给读者留下深刻印象 台上他讲，台下讲他 “窝窝头”和“洋面包”变“图舒馆”为“图输馆”n设问式 通过提出问题吸引读者 “友谊”；还是侵略？向企业乱摊派缘何不止？三、评论标题的要求三、评论标题的要求n n贴切：贴切：贴切：贴切：题文一致，用词准确，题义确切题文一致，用词准确，题义确切n n具体：具体：具体：具体：论题具体，论点清晰，指向明了论题具体，论点清晰，指向明了n n鲜明：鲜明：鲜明：鲜明：有立场、有观点、有态度，有明确的是有立场、有观点、有态度，有明确的是 非判断和价值判断非判断和价值判断n n精炼：精炼：精炼：精炼：结构简单，句式简短，文字简洁结构简单，句式简短，文字简洁n n生动：生动：生动：生动：富有新意、动感与活力，先声夺人，过富有新意、动感与活力，先声夺人，过目难忘目难忘 1 1、贴切、贴切vv题文一致题文一致题文一致题文一致分析为九龄童分析为九龄童分析为九龄童分析为九龄童“盗马盗马盗马盗马”辩辩辩辩（节选）（节选）的标题的标题的标题的标题 近日读到一则新闻：某日晚近日读到一则新闻：某日晚1111时左右，几位巡逻民警行至某地立交桥，时左右，几位巡逻民警行至某地立交桥，发现一小男孩牵着一匹小白马悠然独行。上前询问，男孩答道：发现一小男孩牵着一匹小白马悠然独行。上前询问，男孩答道：“爸爸给爸爸给我买的。我买的。”民警把他带到派出所，问了两个小时，男孩才讲出原委。原来民警把他带到派出所，问了两个小时，男孩才讲出原委。原来这位小朋友看到公园的小白马长得漂亮，晚上便偷偷地从公园牵出。文章这位小朋友看到公园的小白马长得漂亮，晚上便偷偷地从公园牵出。文章继而又写道：继而又写道：“后据了解，小男孩名叫后据了解，小男孩名叫xxxxxx，因从小顽劣，小学一年级即因从小顽劣，小学一年级即被学校除名。被学校除名。”从爱护这位小朋友的角度出发，我在摘录原文时，将他的从爱护这位小朋友的角度出发，我在摘录原文时，将他的姓名隐去。这里需要指出的是，民警深夜巡逻发现小孩牵马引起怀疑上前姓名隐去。这里需要指出的是，民警深夜巡逻发现小孩牵马引起怀疑上前询问是对的，正确的做法是应及时将他送回家或通知小孩的父母，不应在询问是对的，正确的做法是应及时将他送回家或通知小孩的父母，不应在小孩的监护人不在场的情况下，深夜询问达两小时之久，更不能在报刊上小孩的监护人不在场的情况下，深夜询问达两小时之久，更不能在报刊上将他的将他的“历史材料历史材料”通过新闻媒介传播。通过新闻媒介传播。课堂讨论：课堂讨论：该评论为何事而该评论为何事而“辩辩”？“盗马盗马”是否应加引号？是否应加引号？“九龄童九龄童”的提法是否恰当？的提法是否恰当？这一标题问题何在？这一标题问题何在？注意：注意：注意：注意：避免文不对题、题文不符避免文不对题、题文不符案例：案例：“标题党”损害媒体新闻传播vv用词准确用词准确vv要春风化雨要春风化雨要春风化雨要春风化雨 不要耳提面命不要耳提面命不要耳提面命不要耳提面命 原载人民日报原载人民日报原载人民日报原载人民日报 今日谈今日谈今日谈今日谈vv“春风化雨春风化雨春风化雨春风化雨”和和和和“耳提面命耳提面命耳提面命耳提面命”都是恳切教导的意思都是恳切教导的意思都是恳切教导的意思都是恳切教导的意思西部大开发卷土重来？西部大开发卷土重来？西部大开发卷土重来？西部大开发卷土重来？2010201020102010年年年年7 7 7 7月月月月6 6 6 6日中国教育电视台播出日中国教育电视台播出日中国教育电视台播出日中国教育电视台播出 一台塔机俩司机一台塔机俩司机一台塔机俩司机一台塔机俩司机 到底该听谁指挥到底该听谁指挥到底该听谁指挥到底该听谁指挥20022002年齐鲁电视台播出年齐鲁电视台播出 课堂练习：课堂练习：以上两则标题问题何在？以上两则标题问题何在？试在原题基础上进行改写试在原题基础上进行改写 注意：注意：注意：注意：避免望文生义、词不达意避免望文生义、词不达意西部大开发卷土重来？西部大开发卷土重来？20102010年年7 7月月6 6日中国教育电视台播出日中国教育电视台播出 n n2010年7月，中央召开西部大开发工作会议n n卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力vv题义确切题义确切题义确切题义确切为何有电不用点油灯？为何有电不用点油灯？为何有电不用点油灯？为何有电不用点油灯？原载人民日报原载人民日报“市场随笔市场随笔”课堂讨论：课堂讨论：课堂讨论：课堂讨论：原题可作几种理解？原题可作几种理解？原题的问题何在？原题的问题何在？试在原题基础上进行改写，然后脱离原题重新拟制标题试在原题基础上进行改写，然后脱离原题重新拟制标题 注意：注意：注意：注意：避免引起歧义、产生误解避免引起歧义、产生误解为何有电不用，点油灯？为何有电不用，点油灯？为何有电点油灯？为何有电点油灯？有电为何点有电为何点油灯？油灯？2 2、具体、具体中华民族的百年盛事中华民族的百年盛事中华民族的百年盛事中华民族的百年盛事1997199719971997年年年年7 7 7 7月月月月1 1 1 1日日日日人民日报社论人民日报社论以三门峡水库为镜鉴以三门峡水库为镜鉴以三门峡水库为镜鉴以三门峡水库为镜鉴20032003年年1111月月1313日南方周末日南方周末“方舟评论方舟评论”银行该收点钞费吗银行该收点钞费吗银行该收点钞费吗银行该收点钞费吗 20032003年年9 9月日北京电视台今日话题月日北京电视台今日话题 课堂讨论：课堂讨论：课堂讨论：课堂讨论：分析评论标题分析评论标题以科学求质量以科学求质量 以质量求发展以质量求发展（原载原载中国农民报）中国农民报）和民族自尊与人类文明规则和民族自尊与人类文明规则（原载中原载中国青年报国青年报“青年话题青年话题”）的的不足不足 注意：注意：注意：注意：避免空泛乏味、大而无当避免空泛乏味、大而无当 3 3、鲜明、鲜明实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准19781978年年5 5月月1 1日光明日报特约评论员文章日光明日报特约评论员文章脱困不等于脱险脱困不等于脱险脱困不等于脱险脱困不等于脱险 20002000年年1111月辽宁电视台电视述评月辽宁电视台电视述评危险的开端危险的开端危险的开端危险的开端19981998年年1010月月1313日新华社述评日新华社述评 课堂讨论：课堂讨论：课堂讨论：课堂讨论：分析评论标题分析评论标题没有中立的裁判就只有没有中立的裁判就只有“听证秀听证秀”（20042004年新京报）年新京报）和和谁胜谁负谁胜谁负（19991999年年2 2月北京电视台月北京电视台今日话题）今日话题）的不足的不足 注意：注意：注意：注意：避免题义含混、令人费解避免题义含混、令人费解4 4、精炼、精炼不要蛮干不要蛮干不要蛮干不要蛮干19561956年年9 9月月1 1日人民日报社论日人民日报社论质量无质量无质量无质量无“小节小节小节小节”19911991年年1 1月月2828日经济日报日经济日报“经济漫笔经济漫笔”人祸人祸人祸人祸 19981998年年7 7月月2424日南方周末时评日南方周末时评 课堂讨论：课堂讨论：课堂讨论：课堂讨论：分析评论标题分析评论标题法律不必法律不必“最好最好”，但必须，但必须“最不坏最不坏”和市政府专题会议责成搞打砸抢的企业深刻反思和市政府专题会议责成搞打砸抢的企业深刻反思？（中国青年报中国青年报“青年话题青年话题”）的不足的不足 注意：注意：注意：注意：避免句式冗长、文字罗嗦避免句式冗长、文字罗嗦5 5、生动、生动变陈述句为假设句变陈述句为假设句变陈述句为假设句变陈述句为假设句假如都像徐永山假如都像徐永山假如都像徐永山假如都像徐永山19801980年年4 4月月2020日中国农民报社论日中国农民报社论如果所有的母亲都生男孩如果所有的母亲都生男孩如果所有的母亲都生男孩如果所有的母亲都生男孩19831983年年3 3月月7 7日人民日报日人民日报“今日谈今日谈”假如俺是名人假如俺是名人假如俺是名人假如俺是名人19931993年年3 3月月9 9日中国青年报日中国青年报“求实篇求实篇”假如多一些王海假如多一些王海假如多一些王海假如多一些王海19961996年年1 1月月1313日北京电视台今日话题日北京电视台今日话题（1 1）变换句式或语气）变换句式或语气）变换句式或语气）变换句式或语气变陈述句为感叹句变陈述句为感叹句变陈述句为感叹句变陈述句为感叹句 莫教孩子当莫教孩子当莫教孩子当莫教孩子当“看客看客看客看客”19881988年年1111月月3 3日湖南长沙市东区广播站日湖南长沙市东区广播站久违了，国学久违了，国学久违了，国学久违了，国学!19931993年年8 8月月1818日人民日报日人民日报“今日谈今日谈”造伪劣工程：罚造伪劣工程：罚造伪劣工程：罚造伪劣工程：罚!19961996年年1111月月1 1日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈“法霸法霸法霸法霸”比比比比“法盲法盲法盲法盲”更可怕更可怕更可怕更可怕20032003年年2 2月月1212日红网日红网 （2 2）活用成语、谚语、俗语）活用成语、谚语、俗语）活用成语、谚语、俗语）活用成语、谚语、俗语引用法引用法引用法引用法 ：把成语、古语、谚语、俗语直接引入评论的把成语、古语、谚语、俗语直接引入评论的标题，借助其本身特有的词义和人们通常的理解表达评标题，借助其本身特有的词义和人们通常的理解表达评论作者对客观事物的看法和意向论作者对客观事物的看法和意向 闻鸡起舞闻鸡起舞闻鸡起舞闻鸡起舞19811981年年1 1月人民日报社论月人民日报社论四十而不惑四十而不惑四十而不惑四十而不惑19891989年年1010月月1 1日经济日报社论日经济日报社论 老吾老以及人之老老吾老以及人之老老吾老以及人之老老吾老以及人之老 19961996年年1212月月9 9日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈化化化化用用用用法法法法 ：对对成成语语、古古语语、谚谚语语、俗俗语语做做细细微微改改动动后后，变变化化使使用用，赋赋予予其其新新的的内内涵涵，以以开开阔阔思思路路，活活跃跃思思想想，表达评论对客观事物的独特认识表达评论对客观事物的独特认识 易易易易字字字字法法法法：通通过过改改变变个个别别字字，或或对对个个别别字字做做顺顺序序上上的的调调整整，使其变化词义，旧词新解使其变化词义，旧词新解 “杞人杞人杞人杞人”忧忧忧忧“地地地地”19811981年年8 8月月2828日人民日报日人民日报“今日谈今日谈”近墨不黑近墨不黑近墨不黑近墨不黑19901990年年1212月月2121日人民日报日人民日报“大地大地”车祸猛于虎车祸猛于虎车祸猛于虎车祸猛于虎20042004年年2 2月月2 2日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈 谐音法：谐音法：谐音法：谐音法：易字法的一种特殊形式，使所易之字与原字谐易字法的一种特殊形式，使所易之字与原字谐音，使旧词新意或一词多义音，使旧词新意或一词多义 恭喜发恭喜发恭喜发恭喜发“才才才才”19821982年年2 2月人民日报春节社论月人民日报春节社论以以以以“职职职职”论价论价论价论价19811981年年6 6月月2525日人民日报日人民日报“今日谈今日谈”岂有此岂有此岂有此岂有此“礼礼礼礼”19951995年年7 7月月8 8日人民日报日人民日报“今日谈今日谈”“形式形式形式形式”逼人逼人逼人逼人19981998年年4 4月月2323日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈（3 3）巧用修辞手法）巧用修辞手法）巧用修辞手法）巧用修辞手法比喻法：比喻法：比喻法：比喻法：利用事物间的相似点，以此物描绘或表现彼物利用事物间的相似点，以此物描绘或表现彼物 “嫁嫁嫁嫁”出去的出去的出去的出去的“姑娘姑娘姑娘姑娘”也要管也要管也要管也要管19871987年年6 6月月1818日松花江人民广播电台日松花江人民广播电台 既折既折既折既折“莲蓬莲蓬莲蓬莲蓬”又挖又挖又挖又挖“藕藕藕藕”19871987年年8 8月月2828日新华日报日新华日报“细流集细流集”怎样把怎样把怎样把怎样把“蛋糕蛋糕蛋糕蛋糕”做大做大做大做大19901990年年1010月月3131日经济日报日经济日报“每周经济观察每周经济观察”会议缘何出会议缘何出会议缘何出会议缘何出“虫子虫子虫子虫子”19991999年年4 4月月1 1日北京电视台今日话题日北京电视台今日话题比拟法：比拟法：比拟法：比拟法：借助于想像力把人当作物或把此物当作彼物借助于想像力把人当作物或把此物当作彼物来描述来描述 莫让牛肉面拉了后腿莫让牛肉面拉了后腿莫让牛肉面拉了后腿莫让牛肉面拉了后腿19931993年年5 5月月8 8日中央人民广播电台午间半小时日中央人民广播电台午间半小时 奥斯维辛醒着奥斯维辛醒着奥斯维辛醒着奥斯维辛醒着19961996年年3 3月月2020日人民日报日人民日报“国际札记国际札记”“愤怒愤怒愤怒愤怒”的彩管的彩管的彩管的彩管19991999年年5 5月月2727日北京电视台今日话题日北京电视台今日话题京城是被暴雨京城是被暴雨京城是被暴雨京城是被暴雨“灌瘫灌瘫灌瘫灌瘫”的吗？的吗？的吗？的吗？20042004年年7 7月月1111日日 新华网新华网 借借借借代代代代法法法法：借借用用事事物物内内部部或或外外部部不不可可分分离离的的相相关关联联系系，以以与事物相关的部分名称代替事物的本体与事物相关的部分名称代替事物的本体 多交多交多交多交“毡帽朋友毡帽朋友毡帽朋友毡帽朋友”19911991年年1212月月2727日人民日报日人民日报“今日谈今日谈”“茶碗茶碗茶碗茶碗”能否与能否与能否与能否与“麦克麦克麦克麦克”嫁接嫁接嫁接嫁接 19921992年年4 4月月2525日日 经济日报的星期话题经济日报的星期话题 屋檐下的忧思屋檐下的忧思屋檐下的忧思屋檐下的忧思19921992年中央电视台观察思考年中央电视台观察思考飞去飞去飞去飞去“乌纱乌纱乌纱乌纱”又飞来又飞来又飞来又飞来19981998年年4 4月月5 5日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈双关法：双关法：双关法：双关法：在遣词用字时表面是一个意思，而暗中又隐含在遣词用字时表面是一个意思，而暗中又隐含着另一个意思，一语双关着另一个意思，一语双关一一一一“孔孔孔孔”之见之见之见之见19851985年年9 9月月2020日日人民日报人民日报“市场随笔市场随笔”当心有当心有当心有当心有“坑坑坑坑”19851985年年1212月月1313日人民日报日人民日报“今日谈今日谈”巨额粮款化为水巨额粮款化为水巨额粮款化为水巨额粮款化为水19961996年年1212月月7 7日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈还企业一条还企业一条还企业一条还企业一条“出路出路出路出路”19971997年年1111月月5 5日日北京电视台今日话题北京电视台今日话题对对对对照照照照法法法法：把把两两种种相相互互矛矛盾盾或或悬悬殊殊巨巨大大的的事事物物、现现象象、思思想想、做做法法等等放放在在一一起起加加以以对对比比，在在强强烈烈的的反反差差中中分分辨辨是是非、善恶、大小、远近、美丑等非、善恶、大小、远近、美丑等慷慨与吝啬慷慨与吝啬慷慨与吝啬慷慨与吝啬19931993年年1111月月2222日中国物资报日中国物资报“新视角新视角”山绿了，眼红了山绿了，眼红了山绿了，眼红了山绿了，眼红了 19981998年年4 4月月1919日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈 真的假文凭和假的真文凭真的假文凭和假的真文凭真的假文凭和假的真文凭真的假文凭和假的真文凭20022002年年5 5月月1515日中国青年报日中国青年报“求实篇求实篇”“以罚促管以罚促管以罚促管以罚促管”还是只罚不管还是只罚不管还是只罚不管还是只罚不管20032003年年8 8月月6 6日河北电视台日河北电视台“新闻广角新闻广角”回回回回环环环环法法法法：把把词词语语或或句句子子在在组组合合过过程程中中颠颠倒倒重重复复，使使其其首首尾呼应，形成回环，亦称尾呼应，形成回环，亦称“回文回文”或或“连珠连珠”“官钓官钓官钓官钓”与与与与“钓官钓官钓官钓官”19891989年年1 1月月7 7日人民日报日人民日报“漫话漫话”专家鉴定与鉴定专家专家鉴定与鉴定专家专家鉴定与鉴定专家专家鉴定与鉴定专家19911991年年1 1月月6 6日健康报署名评论日健康报署名评论 “如意如意如意如意”不如意不如意不如意不如意 19951995年年7 7月月1212日中央人民广播电台新闻纵横日中央人民广播电台新闻纵横珍稀动物当珍惜珍稀动物当珍惜珍稀动物当珍惜珍稀动物当珍惜 19961996年年4 4月月1010日中央电视台焦点访谈日中央电视台焦点访谈 四、不同媒介评论标题的区别四、不同媒介评论标题的区别 报刊及网络评论标题：报刊及网络评论标题：报刊及网络评论标题：报刊及网络评论标题：以文字符号为传播手段以文字符号为传播手段 文文字字符符号号所所特特有有的的内内涵涵丰丰富富，抽抽象象性性、逻逻辑辑性性强强的的特特点点和和纸纸媒媒体体可可反反复复阅阅读读的的传传播播优优势势，使使其其在在拟拟题题方方式式、词词语运用和题义开掘上有较大的空间语运用和题义开掘上有较大的空间广播评论标题：广播评论标题：广播评论标题：广播评论标题：以声音符号为传播手段以声音符号为传播手段 有有声声语语言言的的感感染染力力、易易受受性性强强的的特特点点，使使其其容容易易迅迅速速吸吸引听众的注意力引听众的注意力1 1、使用的传播符号有所不同、使用的传播符号有所不同电视评论标题：电视评论标题：电视评论标题：电视评论标题：以文字符号为主，可辅之以图像符号及声音符号以文字符号为主，可辅之以图像符号及声音符号 标标题题一一般般以以文文字字符符号号的的形形式式播播出出；有有时时为为了了增增强强标标题题的的传传播播效效果果，配配以以声声音音符符号号和和图图像像符符号号制制成成的的片片头头，在在节节目目中中重重复复播播放放。传传播播符符号号的的多多样样性性和和手手法法的的立立体体化化，使使其具有较强的形象性和感染力其具有较强的形象性和感染力 示例：示例：“图兰多图兰多”的商业经的商业经 1998年9月中央电视台经营有道中国粮食中国粮食 1998年8月北京电视台今日话题特别节目2 2、所起的作用有所不同、所起的作用有所不同 报刊及网络评论标题报刊及网络评论标题报刊及网络评论标题报刊及网络评论标题 ：评评论论的的标标题题在在版版面面编编排排时时一一般般位位于于正正文文前前面面或或最最为为显显要要的的位位置置，以以引引人人注注目目；“看看报报先先看看题题”也也是是大大多多数数受受众众通常的阅读习惯通常的阅读习惯 广播评论标题：广播评论标题：广播评论标题：广播评论标题：标标题题一一般般在在正正文文之之前前播播报报；为为满满足足受受众众收收听听需需要要及及增增强强传传播播效效果果，有有时时在在节节目目结结束束后后重重播播评评论论的的标标题题 ；谈谈话话类节目经常不设标题类节目经常不设标题 电视评论标题电视评论标题电视评论标题电视评论标题 ：在在节节目目中中出出现现一一次次或或数数次次，除除起起到到标标题题的的一一般般作作用用外外，还还可可以以起起到到调调整整评评论论节节奏奏、划划分分节节目目层层次次、强强调调评评论论重重点点、调节受众情绪调节受众情绪等作用等作用 标标题题出出现现的的时时机机，停停留留时时间间的的长长短短，所所用用的的字字体体、字字号号、颜颜色色、出出屏屏方方式式及及特特技技手手法法等等，都都是是一一种种发发言言的的方方式式，成为电视评论表情达意、启承转合有机的组成部分成为电视评论表情达意、启承转合有机的组成部分 示例：示例：人情猛于虎人情猛于虎1996年12月18日黑龙江电视台今日话题丹佛枪声的背后丹佛枪声的背后2012年7月23日中央电视台焦点访谈 3 3、写作的要求有所不同、写作的要求有所不同报刊评论标题：报刊评论标题：报刊评论标题：报刊评论标题：深刻、隽永、语义丰富、富有哲理深刻、隽永、语义丰富、富有哲理广播评论标题：广播评论标题：广播评论标题：广播评论标题：浅显、平易、语义明确、形象生动浅显、平易、语义明确、形象生动 电视评论标题：电视评论标题：电视评论标题：电视评论标题：简捷、明了，在通俗的基础上讲究一定简捷、明了，在通俗的基础上讲究一定的文采和寓意，必要时辅之以图像符号及声音符号的文采和寓意，必要时辅之以图像符号及声音符号网络评论标题：网络评论标题：网络评论标题：网络评论标题：鲜明、通俗、追求新意、显示个性鲜明、通俗、追求新意、显示个性 第二节第二节 评论的结构原则与基本要求评论的结构原则与基本要求qq 结构的概念结构的概念古人做文章讲究“言之有物”、“言之有理”、“言之有序”，“物”是指文章的思想内容，“序序”指文章的谋篇布谋篇布局局刘勰在文心雕龙中所说的“振本而末从，知一而万毕矣”，其中的“本”，也是指篇章结构n文章不但要有思想内容，还要按照一定的逻辑顺序有条理地表述出来n评论的结构，既是对评论谋谋篇布局篇布局的总体设计，也是按照人的思维方式对评论逻辑逻辑思路思路的总体安排n结构是指文章的组织方式和内部构造n中心和顺序n段落和层次n过渡和照应n开头和结尾n详写和略写n n新闻评论的结构就是怎样布局评论各种要素的关系：时间关系 空间关系 因果关系 总分关系 并列关系 递进关系等n n这些关系是作者对事物的认识结果的外在显示 是受众理解全篇的“图谱”n新闻评论的“序”（结构）是为“物”（内容）服务的 需要简单 清楚 目的是使受众对“物”中的观点留下深刻的印象n n从评论的内容上考察，评论包括提出问题、分析问题、解决问题n n从评论的形式上考察，结构主要是由引论（开头）、本论（主体、中间论述）、结论（结尾）所构成的n n但是，在具体到每篇评论时并不一定按照提出分析解决的顺序 一、评论的结构原则一、评论的结构原则n n评论的结构应根据评论所要分析的事物或所要论述的问题的实际情况、内在逻辑联系和发展变化规律安排观点、材料及前后顺序n n评论的结构应根据受众的文化水平、接受能力、认识规律、心理需求等确定逻辑思路和谋篇布局n n评论的结构应在遵循评论基本原则和基本规律的同时，体现体裁、栏目及作者的个性与风格二二、新闻评论结构的基本要求、新闻评论结构的基本要求n n在在新新闻闻评评论论谋谋篇篇布布局局时时，如如何何安安排排观观点点和和材材料料，如如何何安安排排各各部部分分所所占占的的比比重重，开开头头、中中间间和和结结尾尾之之间间如如何何衔衔接接与过渡等，都应注意其协调性和合理性与过渡等，都应注意其协调性和合理性1 1、布局合理、布局合理2 2、层次明晰、层次明晰n n 评论层次的划分，层次间的转换，都应有条理、有章法，使评论环环相扣，层层推进，脉络清晰，层次分明3 3、逻辑顺畅、逻辑顺畅n n以逻辑思维见长、以逻辑推理为主要手段的新闻评论，以逻辑思维见长、以逻辑推理为主要手段的新闻评论，应注重结构的逻辑性，谋篇布局要符合事物发展的内在应注重结构的逻辑性，谋篇布局要符合事物发展的内在逻辑和人们认识事物的思维逻辑逻辑和人们认识事物的思维逻辑 示例：示例：醒来和起来醒来和起来1992年1月14日经济日报署名评论员文章撕一撕撕一撕“面子面子”又何妨又何妨2004年5月20日光明日报“光明论坛”撕一撕撕一撕“面子面子”又何妨的结构图又何妨的结构图破题：破题：标题的由来事实：事实：县委书记的拒绝“吃请”的经历和感慨从个别到一般：从个别到一般：“乞讨面子”的现象及一些人的做法做了面子的俘虏，做了面子的俘虏，做了不该做的事做了不该做的事 从做法到理由：从做法到理由：干部队伍建设和党的建设的需要从现象到原因：从现象到原因：怕别人说自己不近人情，怕得罪人 回到个案回到个案 ，介绍效果，介绍效果，解除顾虑解除顾虑结论：结论：明辨是非，提出告诫“对有的面子，对有的面子，撕撕又何妨？撕撕又何妨？”三、新闻评论的结构方式三、新闻评论的结构方式一一种种从从材材料料到到观观点点，先先分分论论后后结结论论的的结结构构方方式式。在在运运用用时时，围围绕绕评评论论的的论论题题，逐逐层层运运用用材材料料说说明明观观点点，最最后后将将分论点归纳成总论点分论点归纳成总论点 这这种种结结构构方方式式比比较较符符合合人人们们认认识识事事物物的的一一般般规规律律和和思思维维活动的逻辑顺序，易于受众理解与接受活动的逻辑顺序，易于受众理解与接受 示例：示例：示例：示例：肉麻的模仿肉麻的模仿肉麻的模仿肉麻的模仿19281928年年8 8月月1212日生活周刊日生活周刊“小言论小言论”专栏专栏1 1、归纳式、归纳式肉麻的模仿结构图肉麻的模仿结构图肉麻的模仿结构图肉麻的模仿结构图事实：事实：模仿胡适文存出版“某某文存”事实：事实：模仿别人文章的标题事实：事实：盲目模仿开办交易所和跳舞场事实：事实：模仿生活排印格式印刷刊物结论：结论：不苟同，不盲从，有自动的精神，有创作的心思，不苟同，不盲从，有自动的精神，有创作的心思，总能有所树立，个人和社会才有进步的可能总能有所树立，个人和社会才有进步的可能 2、演绎式、演绎式n n 一一种种从从观观点点到到材材料料，先先结结论论后后分分论论的的结结构构方方式式。在在运运用用时时，先先以以鲜鲜明明的的观观点点开开宗宗明明义义，然然后后引引入入相相应应的的材材料佐证论点料佐证论点 这这种种结结构构方方式式与与人人们们日日常常的的说说理理习习惯惯相相适适应应，对对强强调调评论的中心论点，体现评论的鲜明态度有所帮助评论的中心论点，体现评论的鲜明态度有所帮助 示例：示例：危险的开端危险的开端危险的开端危险的开端19981998年年1010月月1313日新华社述评日新华社述评危险的开端结构图危险的开端结构图危险的开端结构图危险的开端结构图论点：论点：北约未经联合国授权发出对北约未经联合国授权发出对南联盟科索沃军事干预的命令，是南联盟科索沃军事干预的命令，是一个危险的开端一个危险的开端为北约只根据自己拼凑的合法依据进行军事打击开创了一个先例以内部共识来解释其行动的合法性为日后的行动留下了解释权根据这次军事行动的准则，很多危机都可能成为北约军事干预的理由如果北约对28个和平关系伙伴国如此行事，将引致局势的不安和混乱 3、并列式、并列式n n一一种种将将总总论论点点分分解解为为两两个个以以上上并并列列的的分分论论点点，然然后后分分别别进进行行论论证证的的结结构构方方式式。如如果果说说前前两两种种是是纵纵向向展展开开的的结结构构方式，这种结构方式主要以横向展开为主方式，这种结构方式主要以横向展开为主 对对内内涵涵较较为为丰丰富富的的事事件件或或问问题题，采采用用这这种种结结构构方方式式，有有助于议论的全面与周密助于议论的全面与周密 示例：示例：示例：示例：名牌是民牌名牌是民牌名牌是民牌名牌是民牌 1995 1995年年1010月月9 9日人民日报日人民日报“人民论坛人民论坛”名牌是民牌结构图名牌是民牌结构图名牌是民牌结构图名牌是民牌结构图总论点：总论点：名牌是民牌名牌是民牌分论点一：分论点一：名牌是名牌是“民定民定”的的分论点二：分论点二：名牌是名牌是“民创民创”的的分论点三：分论点三：名牌是名牌是“民护民护”的的分论点四：分论点四：名牌是名牌是“民享民享”的的名牌是由消费者确定的，在名牌的评定中科学、准确地反映“民意”才是有用、有益的 名牌是靠广大企业职工创造出来的，从全国来说，名牌的创造要依靠全民族素质的提高保护、爱护名牌，打击假冒需要全民参与，中国的消费者应该信任、爱护和使用中国的名牌 每一个名牌都是为民享用、为民争光的，中国的名牌群体更是为全民享用，为全民争光的 4、递进式、递进式n n一一种种对对论论题题进进行行逐逐层层分分析析，使使议议论论由由此此及及彼彼、由由表表及及里里、由由浅浅入入深深的的结结构构方方式式。它它把把每每一一层层分分析析都都建建立立在在上上一一层层分分析析的的基基础础之之上上，既既是是上上一一层层意意思思的的补补充充，又又是是上上一一层层意思的深化意思的深化对对内内容容较较为为复复杂杂的的事事件件或或问问题题，采采用用这这种种结结构构方方式式，容容易使议论更为深入和透彻易使议论更为深入和透彻 示例：示例：示例：示例：可怕的可怕的可怕的可怕的“人墙人墙人墙人墙”中国青年报中国青年报“冰点时评冰点时评”引述事实 “人墙”在设立一个标准：考试是天大的事，任何价值与权利都在它之下 “人墙”超越了合理的限度 “人墙”的出现体现出一种失衡的标准“人墙”的出现是一个涉及侵犯和保护权利的法律问题权利与价值的权衡和协调权利与价值的权衡和协调权衡和协调的理性限度权衡和协调的理性限度 考生的价值与权利与他考生的价