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影响我国的几种重要的天气系统影响我国的几种重要的天气系统锋面锋面教师：吴教师：吴 昊昊普通高中课程标准实验教科书必修普通高中课程标准实验教科书必修 第一册第一册中国地图出版社中国地图出版社一、一、课标课标分析分析1、新、新课课程程标标准：准：运用运用简简易天气易天气图图，简简要分析要分析锋锋面、低面、低压压、高、高压压天气系天气系统统的特点。的特点。课标课标具体要求：具体要求：运用运用锋锋面天气系面天气系统统示意示意图图，描述天气系，描述天气系统统的特点及的特点及带带来的天气来的天气现现象；运用象；运用简简易天气易天气图图，分析，分析锋锋面、低面、低压压、高、高压压天气系天气系统统的特点。的特点。运用简易天气图运用简易天气图限限 定定 语语 分析分析行为动词行为动词 天气系统天气系统主题名词主题名词 特点特点目的名词目的名词 二、教材及学情分析：二、教材及学情分析：（一）教材分析：（一）教材分析：本本节节教材是第二教材是第二单单元元自然自然环环境中的物境中的物质质运运动动和能量交和能量交换换第一第一节节大气大气环环境中的第三境中的第三块块内容。在前两内容。在前两块块内容中主要学内容中主要学习习了有关大气的了有关大气的基基础础知知识识和基本理和基本理论论，本，本节节内容是在此基内容是在此基础础上上的一个升的一个升华华，是理，是理论联论联系系实际实际的具体体的具体体现现与运与运用，和人用，和人们们的生活、生的生活、生产产的关系更直接、更密的关系更直接、更密切。切。学生已在初中地理中学学生已在初中地理中学过风过风、雨、阴、雨、阴、晴等气象要素，晴等气象要素，对对天气已具有一定的感性天气已具有一定的感性认认识识，同，同时时前几前几节节的大气的大气热热力状况、大气运力状况、大气运动动也使学生具有一定的理也使学生具有一定的理论论基基础础。同。同时时具具备备了了初步的初步的读图读图能力、能力、阅读阅读能力。但学生抽象思能力。但学生抽象思维还处维还处于于发发展之中，空展之中，空间间想象力不想象力不强强，对对天天气系气系统统示意示意图图、简单简单天气天气图图的判的判读读能力能力较较差，差，对对教材内容的理解有一定教材内容的理解有一定难难度。尤其是度。尤其是对对我我们们普通高中的学生。普通高中的学生。（二）学情分析：（二）学情分析：知知识识与技能与技能1学生通学生通过过天气天气图图的判的判读读了解了解气气团团（冷气（冷气团团、暖气、暖气团团）的概念；学生）的概念；学生利用锋面示意图，根据冷气团利用锋面示意图，根据冷气团 移动方向、锋面符号或降水部位等差异判断锋面类移动方向、锋面符号或降水部位等差异判断锋面类 型。型。2学生通学生通过简过简易天气易天气图阅读图阅读和和分析分析，简要说出锋面简要说出锋面 天气系统的特点及相应的天气状况天气系统的特点及相应的天气状况（三）学（三）学习习目目标标（三）学（三）学习习目目标标过过程与方法程与方法 学生通过分析锋面示意图对比冷、暖锋天气系统的特征及相学生通过分析锋面示意图对比冷、暖锋天气系统的特征及相应的天气状况；应的天气状况；（1）、学生通过老师多媒体动画演示理解冷、暖锋的形成及）、学生通过老师多媒体动画演示理解冷、暖锋的形成及 其过境时所产生的天气现象。其过境时所产生的天气现象。（2）、学生通过列表分析法归纳冷暖锋的特点及其所形成的）、学生通过列表分析法归纳冷暖锋的特点及其所形成的 不同天气现象，使学生更加直观、清晰地了解到他们不同天气现象，使学生更加直观、清晰地了解到他们 的区别。的区别。（3）、结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的）、结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的 影响。影响。（三）学（三）学习习目目标标3、情感、情感态态度价度价值观值观 学生能联系当地的天气变化，达到理论联系实际，激发学学生能联系当地的天气变化，达到理论联系实际，激发学生探究科学的兴趣，培养学生唯物主义的认识观与求真、求实生探究科学的兴趣，培养学生唯物主义的认识观与求真、求实的科学态度。的科学态度。（四）、学（四）、学习习重点、重点、难难点点教学重点：教学重点：1、运用、运用简简易天气易天气图图分析冷分析冷锋锋、暖、暖锋锋的形成及其的形成及其过过境境前后的天气前后的天气变变化化过过程和特点。程和特点。2、运用、运用简简易天气易天气图说图说明影响我国的主要明影响我国的主要锋锋面系面系统统。教学教学难难点：运用点：运用简简易天气易天气图图分析分析锋锋及其天气及其天气变变化特点。化特点。（一）、教学方法：（一）、教学方法：1、直、直观观演示教学法：演示教学法：锋锋面系面系统统内容内容较为较为抽象，学生不易接受。通抽象，学生不易接受。通过电过电教手段摸教手段摸拟拟演示，提出探究演示，提出探究问题问题，边边演示演示边边启启发发。使学生。使学生接触客接触客观观事物，把具体感受和抽象思事物，把具体感受和抽象思维结维结合起来，合起来，发发展能力，展能力，增增强强兴兴趣。趣。2、比、比较较教学法：在教学教学法：在教学过过程中，运用比程中，运用比较较法揭示概念之法揭示概念之间间异同异同点，点，寻寻找知找知识间识间的相互的相互联联系，系，对对知知识识的理解、巩固和深化是一条的理解、巩固和深化是一条重要途径，它是一切思重要途径，它是一切思维维的基石。本的基石。本课课的冷的冷锋锋与暖与暖锋锋比比较较的方法的方法进进行教学。行教学。3、合作探究教学法：、合作探究教学法：尽可让学生多参与课堂教学，能为学生创造尽可让学生多参与课堂教学，能为学生创造 动手、动脑、动口的机会，启发学生思考分析，培养学生自我动手、动脑、动口的机会，启发学生思考分析，培养学生自我 获取知识的能力获取知识的能力三、教学方式与方法三、教学方式与方法（二）教学手段：（二）教学手段：在教学手段上，在教学手段上，充分充分发挥发挥多媒体多媒体课课件以及板件以及板图图的作用，的作用，例如，利用多媒体例如，利用多媒体课课件，模件，模拟拟冷冷锋锋与暖与暖锋锋的形成的形成过过程，化程，化静静态为动态态为动态，化抽象，化抽象为为具体，化具体，化难为难为易，激易，激发发学生的学学生的学习习兴兴趣，使学生趣，使学生对对所学内容充分感知，增加教学的直所学内容充分感知，增加教学的直观观性和性和趣味性，活趣味性，活跃跃学生的思学生的思维维，加大，加大课课堂教学密度，提高教学堂教学密度，提高教学效果。效果。四、教学四、教学过过程：程：课课前准前准备备：让让学生关注一周的天气学生关注一周的天气预报预报并并记录记录。（北。（北方的天气在方的天气在11月份是多月份是多变变的，的，经经常受冷常受冷锋锋天气影响。）天气影响。）（一）（一）联联系近几天的天气系近几天的天气变变化化问题导问题导入新入新课课：创设创设情景，引情景，引导导学生学生对对天气天气预报预报的关注，激起学生的关注，激起学生对对本堂本堂课课的的兴兴趣，同趣，同时时又引入正又引入正课课。使学生走。使学生走进进生活，体生活，体验验生活激生活激发发他他们们的求的求知欲。知欲。（二）、通（二）、通过过展示天气形展示天气形势图势图，明确概念，明确概念通通过过天气形天气形势图势图的的阅读阅读及及设问设问，了解气，了解气团团的概念及特性，的概念及特性，为为下一下一步步锋锋面教学做好准面教学做好准备备。（三）（三）锋锋面的面的结结构与特点：构与特点：通通过过板板图边讲边图边讲边画，引画，引导导学生理解学生理解锋锋的形成，及的形成，及锋锋面、面、锋线锋线、锋锋的含的含义义。进进而得推出而得推出锋锋面的面的类类型。型。培养学生培养学生绘绘制制简图简图的能力，建立的能力，建立锋锋面空面空间间概念。明确概念。明确锋锋的形成的形成以及以及结结构特点。构特点。冷冷锋锋县城县城（冷锋前进方向）（冷锋前进方向）（四）、锋面与天气（四）、锋面与天气暖暖锋锋县城县城（暖锋前进方向）（暖锋前进方向）看看图图提提问问找出冷、暖找出冷、暖锋锋中冷中冷气团的运动方向、雨区的位置、气团的运动方向、雨区的位置、冷暖锋符号冷暖锋符号的区的区别别，学生通，学生通过读图过读图分析，加深理解冷暖分析，加深理解冷暖锋锋概概念的理解，学会判断冷暖念的理解，学会判断冷暖锋锋的方法的方法。冷冷锋锋县城县城（冷锋前进方向）（冷锋前进方向）过境前过境前天天气气特特征征过境时过境时 阴天阴天 下雨下雨 刮风刮风 降温降温过境后过境后气温气温降低，降低，气压升压，气压升压，天气天气转晴转晴天气晴朗天气晴朗，气温高气温高,气压低气压低冷冷锋锋县城县城一地的天气状况，由控制该地的一地的天气状况，由控制该地的天气系统天气系统决定的决定的（冷锋前进方向）（冷锋前进方向）暖气团暖气团冷气团冷气团冷锋冷锋天气天气系统系统通通过动过动画演示冷画演示冷锋锋与天气的与天气的过过程，程，化繁化繁为简为简，一，一环环扣一扣一环环，加深理解。激，加深理解。激发兴发兴趣，深化趣，深化对对地理事象地理事象发发展展过过程的程的认认识识。寒寒潮潮天天气气沙沙尘尘天天气气探究活探究活动动一一预预期效果期效果学生通学生通过简单过简单示意示意图图的判的判读读，理解暖，理解暖锋锋的形成的形成过过程程及其及其对对天气的影响。天气的影响。学生观看演示，讨论、探究完成表格内容学生观看演示，讨论、探究完成表格内容学习目的：学生通过简单的天气图探究，培养了分析天气学习目的：学生通过简单的天气图探究，培养了分析天气 过程的能力。过程的能力。过境前过境前过境时过境时过境后过境后暖暖锋锋县城县城一地的天气状况，由控制该地的一地的天气状况，由控制该地的天气系统天气系统决定的决定的天气天气系统系统（暖锋前进方向）（暖锋前进方向）天天气气特特征征出示冷锋和暖锋比较表：出示冷锋和暖锋比较表：冷锋冷锋暖锋暖锋概念概念 天天气气特特征征过过境境前前过过境境时时过过境境后后雨区雨区位置位置探究活探究活动动二二阅读案例阅读案例“长江中下游地区的重要天气长江中下游地区的重要天气梅雨梅雨”，理解理解准静止锋连续性降水的特点，读图探究昆明、准静止锋连续性降水的特点，读图探究昆明、贵阳的天气特点。贵阳的天气特点。（五）、情景模（五）、情景模拟拟拓展提升拓展提升学生通学生通过过三幅三幅图图片分析北京片分析北京连续连续三天的天气状况。三天的天气状况。（六）、巩固提高：（六）、巩固提高：1、读图读图，回答下列，回答下列问题问题（1）A、B两两处处比比较较，气温，气温较较高的是高的是_，气，气压较压较高的是高的是_；B、C两两处处相比，白天气温相比，白天气温较较高的是高的是_，夜，夜间间气温气温较较高的是高的是_，_。（2）上）上图图表示的表示的_锋锋面系面系统统，受此，受此锋锋面影响，可能出面影响，可能出现现的天气有的天气有_（选择选择填空），冬季受此填空），冬季受此锋锋面影响可能出面影响可能出现现的灾害性天气是的灾害性天气是_（选择选择填空），北京初春受此填空），北京初春受此锋锋面影响可能出面影响可能出现现的灾害性天气是的灾害性天气是_。（选择选择填空）填空）A大大风风、降温、降温、B阴雨阴雨连绵连绵C风风和日和日丽丽D寒潮天气寒潮天气E沙沙尘尘暴暴2 2、根据表格完成下列要求：、根据表格完成下列要求：日期日期均温（均温（）气压（气压（hpahpa）阴晴状况阴晴状况风力风力7 71111100710075 5晴晴偏南风偏南风2 23 3级级8 8101010101010晴转多云晴转多云偏南风偏南风3 34 4级级9 98 8101710175 5降水或小雪降水或小雪偏北风偏北风7 78 8级级10106 6102210225 5多云多云偏北风偏北风4 45 5级级11114 4102710275 5晴晴偏北风偏北风2 23 3级级（1）根据气象小）根据气象小组测组测得的有关气温、气得的有关气温、气压压数据数据转绘转绘成一成一张图张图，并，并判断是冷判断是冷锋过锋过境的境的结结果果还还是暖是暖锋过锋过境的境的结结果？果？2）要求学生）要求学生读读天气形天气形势图势图，尝试进尝试进行天行天气气预报预报。设计设计意意图图学以致用，学以致用，进进一步巩固知一步巩固知识识点。点。天气天气预报预报与我与我们们的生的生产产、生活密切、生活密切联联系，系，让让学生学生感到学感到学习习地理知地理知识终识终身受用，增身受用，增强强学生学学生学习习地理地理的的兴兴趣。同趣。同时时可以培养学生的自信心和口可以培养学生的自信心和口头头表达表达能力。能力。（七）、板（七）、板书设计书设计过境后过境后过境时过境时过境前过境前过境后过境后过境时过境时过境前过境前升高升高连续性降水连续性降水较低较低 气气温温降低降低阴天、降阴天、降温、温、刮风、雨刮风、雨雪雪较较高高降低降低较高较高 气气压压升高升高较较低低晴朗晴朗晴朗晴朗 天天气气晴朗晴朗晴晴朗朗