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幼儿园教育活动的模式幼儿园教育活动的模式一、蒙台梭利教育模式一、蒙台梭利教育模式（一）教育目标（一）教育目标1、帮助儿童形成健全人格、帮助儿童形成健全人格教育对象的特殊性教育对象的特殊性2、建设理想的和平社会、建设理想的和平社会蒙台梭利所处的社会背景蒙台梭利所处的社会背景3、视觉-空间智能画画、美劳活动、建筑游戏等4、肢体-动觉智能户外活动、体育活动等5、音乐智能听音乐、演唱等6、人际交往智能体察他人心情、与人合作7、内省智能正确认识自己的长处和短处、把握情绪8、自然观察者智能观察实物、收集自然物、对自然现象感兴趣（三）课程模式1、主要方法：个别教育2、注意问题（1）注重个别差异（2）从不同角度帮助儿童获得概念抽象具体化（3）智能是中性的（4）丰富的环境对于多元智能理论的运用非常重要三、快乐与发展课程（一）课程的涵义1、快乐包括表面层次的快乐和深层次的快乐2、发展（1）获得充分发展，每天有进步（2）有利于将来发展3、快乐和发展相互促进（二）课程模式1、选择活动形式的依据（1）情感需要（2）实际年龄表现（3）提供适宜的活动方式（4）做通过努力能够做到的事情2、不同年龄班的主要活动模式（1）小班游戏化的一日活动（2）中班目标化的活动区活动（3）大班活动化的共同学习企鹅爸爸（小班 语言领域）一次，教师要给孩子们讲一个企鹅爸爸的故事，就带着事先准备好的毛线企鹅来到了班里。孩子们看到毛线企鹅都十分兴奋。于是，教师按照预定计划给孩子们讲起了这个故事。故事讲到一半的时候，有的孩子坐不住了。这是，教师举起手里的毛线企鹅玩具，问道：“小朋友，你知道企鹅爸爸是怎样孵蛋的吗？”孩子们马上活跃起来“站着孵！”“蹲着孵！”教师请每个小朋友在班里找一个自己眼中的“蛋”，亲自来扮演一下企鹅爸爸的角色，体验一下企鹅爸爸是怎样孵蛋的。孩子们十分高兴，他们纷纷把自己的“蛋”小心翼翼藏在衣服里。教师也学着孩子们的样子，拿了一个“蛋”和孩子们一起孵，一边孵，一边继续讲故事。孩子们个个“孵”的开心，听的投入。在孩子们的要求下，老师一连讲了三遍故事，孵了三次“蛋”。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！16