小升初语文阅读复习课件资料讲解.ppt

小升初语文(ywn)阅读复习课件第一页，共119页。怎样迅速地把握怎样迅速地把握(bw(bw)主主题内容题内容 1 1 在标题上找意图在标题上找意图(yt)(yt)2 2 在抒情上品情感在抒情上品情感3 3 在色彩上看褒贬在色彩上看褒贬4 4 在题干上摘要点在题干上摘要点 第二页，共119页。一、解题(jit)要求与注意：1、平心静气审题，切忌粗心。2、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的态度和观点(gundin)，是采用什么方法论证的。第三页，共119页。3、回答问题、回答问题(wnt)时，要密切联系记叙文的主题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，要素。不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性试题除外）发挥性试题除外）4、回答问题、回答问题(wnt)时，尽量使用原文中的具时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能说明问题有概括性、典型性、能说明问题(wnt)的关键性的关键性词语和句子。词语和句子。5、语文试题的开放性要求试题答案能言之、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。有理，自圆其说，答案最佳。第四页，共119页。二、阅读(yud)答题技巧：1、文章四大体裁：诗歌、小说(xioshu)、散文(抒情、叙事)、剧本 2、按表达方式分三种体裁 【记叙文、说明文、议论文】3、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第五页，共119页。（1 1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2 2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理(do li)(do li)。（3 3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4 4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。3写作手法(shuf)及作用：第六页，共119页。（5 5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。现文章的主题。（6 6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。思想、感情等。（7 7）讽刺：运用比喻）讽刺：运用比喻(by)(by)、夸张等手段和方法对、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。性，使语言辛辣幽默。（8 8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。感人效果。（9 9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。谨、中心突出。第七页，共119页。4修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子(j zi)语境。（1 1）比喻：形象生动、简洁）比喻：形象生动、简洁(jinji)(jinji)凝练地描写事凝练地描写事物、讲解道理。物、讲解道理。（2 2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3 3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。强烈的印象。（4 4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了对象特性抒情。答题格式：强调了对象特性 （5 5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。补充。（6 6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了强调了加强语气加强语气 第八页，共119页。（7 7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考格式：引起读者对对象特性的注意和思考 （8 8）反问：态度鲜明，加强）反问：态度鲜明，加强(jiqing)(jiqing)语气，强烈语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。）抒情。（注：必须结合相关语句分析。）（9 9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。作用是增强说服力。达自己的见解。作用是增强说服力。（1010）对比：把具有明显差异的双方安排在一起，）对比：把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较。强调了进行对照比较。强调了突出了突出了（1111）借代：借用与它密切相关的人或事物来代替）借代：借用与它密切相关的人或事物来代替所要表达的人或事物。所要表达的人或事物。（1212）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意，）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。第九页，共119页。比喻句：形象生动地表现比喻句：形象生动地表现(bioxin)(bioxin)了了的的心理（性格、品质、心理（性格、品质、形象）等。形象）等。拟人句：把拟人句：把拟人化，生动活泼地表现拟人化，生动活泼地表现(bioxin)(bioxin)了了的特点。的特点。排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。加强烈。修辞修辞修辞修辞(xic)(xic)句或描写句句或描写句句或描写句句或描写句的作用的作用的作用的作用第十页，共119页。对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。描写句：生动形象地表现了描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、的心理（性格、品质、形象）等。形象）等。哲理句：点明中心，深化主旨，升华哲理句：点明中心，深化主旨，升华(shnghu)(shnghu)感感情，揭示了情，揭示了 的哲理，给人启迪或教育。的哲理，给人启迪或教育。第十一页，共119页。5文章主要(zhyo)内容：方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合(zngh)、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。第十二页，共119页。6找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。7材料组织(zzh)特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。第十三页，共119页。8划分(hu fn)层次题一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问题分析问题解决问题；说明文可参考说明对象的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可依据故事情节来划分层次。（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件(shjin)）（4）总分总（掐头去尾）第十四页，共119页。概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句话的意概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中的词语。一般思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式，即通过情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式，即通过事，表事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）现（歌颂、赞美、揭露、批判等）精神（品质、风格、现象、精神（品质、风格、现象、面目）。面目）。1 1记叙文：回答清楚（什么时间记叙文：回答清楚（什么时间(shjin)(shjin)、什么地点）什么人、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间做什么事。格式：（时间(shjin)(shjin)地点）人事。地点）人事。2 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点式：用什么论证方法证明了（论证了）论点9.段意的归纳(gun)：第十五页，共119页。10文章的标题(biot)含义及作用a、核心人物 b、核心事物 c、核心事件 d、作者(zuzh)情感 双层含义双层含义双层含义双层含义(hny)(hny)(hny)(hny)(表层和深层表层和深层表层和深层表层和深层)表层：表面指表层：表面指表层：表面指表层：表面指 深层：实际指深层：实际指深层：实际指深层：实际指；象征；象征；象征；象征 1 1 1 1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。-五上金奖章五上金奖章五上金奖章五上金奖章 2 2 2 2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。、概括文章的主要内容，突出文章的主题。、概括文章的主要内容，突出文章的主题。、概括文章的主要内容，突出文章的主题。-五上我的战友邱少云五上我的战友邱少云五上我的战友邱少云五上我的战友邱少云 3 3 3 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。4 4 4 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(.(.(.(运用比喻、运用比喻、运用比喻、运用比喻、拟人、象征手法的拟人、象征手法的拟人、象征手法的拟人、象征手法的)-五上装在信封里的小太阳五上装在信封里的小太阳五上装在信封里的小太阳五上装在信封里的小太阳 (1)为文章拟标题：找文章的线索或中心为文章拟标题：找文章的线索或中心(3)(3)(3)(3)作用：作用：(2)(2)(2)(2)含义：含义：第十六页，共119页。11语言(yyn)特色：结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动(shngdng)、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。（注：必须结合具体语句分析。）10文章的标题含义(hny)及作用1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、2、语言要求简练，一般在6个字左右。(4)(4)(4)(4)原则方法：原则方法：第十七页，共119页。结合词义理解该词在文句中意思；分析该结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修饰、限制、强调词在句子中起什么作用，是修饰、限制、强调及其对象；去掉或换调该词，句意有什么变化，及其对象；去掉或换调该词，句意有什么变化，前后文是否一致前后文是否一致(yzh)(yzh)；分析该词在句意表；分析该词在句意表达上起什么作用，是记叙文的生动形象性、说达上起什么作用，是记叙文的生动形象性、说明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。方法方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：出其指代的具体内容。答：“”“”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到了，起到了的作用。的作用。12分析词语(cy)在句中的表达作用第十八页，共119页。13句子(j zi)含义：分析内容方面作用时，如果句子中运用分析内容方面作用时，如果句子中运用(ynyng)(ynyng)修辞手法，可从修辞作用角度阐述修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作用，如反复是为了强调，对比是为了其表达作用，如反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等，也要联系突出，排比是为了增强语言气势等，也要联系句子在前后文中的地位和影响，从反面阐述句句子在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子的表达作用。句子中往往有一个词语或短语子的表达作用。句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。或抓住关键词，分析它的特点子，就可以了。或抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。及含义，联系上下文再解释。第十九页，共119页。14句子(j zi)在结构上的作用：1 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引领下文；总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引出说明对象提出全文论点等作用。出说明对象提出全文论点等作用。2 2、文中：承上启下（过度）；总领下文；总结上文；处在文、文中：承上启下（过度）；总领下文；总结上文；处在文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领起章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领起下文；承上启下的过渡等作用。下文；承上启下的过渡等作用。3 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）处在文章或段小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容方面，有些句子落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容方面，有些句子起深化中心、强调突出、发出起深化中心、强调突出、发出(fch)(fch)号召、点题等作用号召、点题等作用第二十页，共119页。段在文中作用段在文中作用(zuyng)，一般从结构和内容两方，一般从结构和内容两方面分析。面分析。开头结尾文中段结构（1）开篇点题（2）总领全文（3）设置悬念 引起下文（4）为下文作铺垫（1）点题（2）照应开头（3）总结全文（4）呼应前文（1）照应上文（2）照应下文（埋伏笔）（3）承上启下（4）为下文做铺垫内容点明中心或深化中心+表达的情感开头、结尾开头、结尾(jiwi)及文中某段作用及文中某段作用第二十一页，共119页。结尾作用：结尾作用：结尾作用：结尾作用：A A A A：（议论抒情）点明：（议论抒情）点明：（议论抒情）点明：（议论抒情）点明(din mn)(din mn)(din mn)(din mn)主旨，深化中心，升华感主旨，深化中心，升华感主旨，深化中心，升华感主旨，深化中心，升华感情。情。情。情。-五下左公柳五下左公柳五下左公柳五下左公柳 B B B B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。：含蓄隽永，发人深省，引人深思。：含蓄隽永，发人深省，引人深思。：含蓄隽永，发人深省，引人深思。-五上天窗五上天窗五上天窗五上天窗 C C C C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。-六上永远的歌声六上永远的歌声六上永远的歌声六上永远的歌声开头开头开头开头(ki tu)(ki tu)和结和结和结和结尾的作用尾的作用尾的作用尾的作用开头作用：开头作用：开头作用：开头作用：A A A A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）-三下救命骨髓三下救命骨髓三下救命骨髓三下救命骨髓 B B B B：渲染气氛：渲染气氛：渲染气氛：渲染气氛(qfn)(qfn)(qfn)(qfn)，衬托人物心情，为下文情节发展埋下，衬托人物心情，为下文情节发展埋下，衬托人物心情，为下文情节发展埋下，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。伏笔。伏笔。伏笔。（景物描写）（景物描写）（景物描写）（景物描写）-五上小英雄雨来五上小英雄雨来五上小英雄雨来五上小英雄雨来 第二十二页，共119页。怀念母亲开头我一生有两个(lin)母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个(lin)母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。课例课例开篇点题，总领全文开篇点题，总领全文(qunwn)，引起下文，点明中心，表现了我对，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。两位母亲的敬意和爱慕。第二十三页，共119页。我的伯父鲁迅先生结尾：我的伯父鲁迅先生结尾：我的伯父就是这样一个我的伯父就是这样一个(y)人，他为自己想得少，为别人想得多。人，他为自己想得少，为别人想得多。点题，总结全文，照应开头，点点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬明中心，赞扬(znyng)了鲁迅自己想了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。得少，为别人想得多的高尚品质。课例课例第二十四页，共119页。15.某句话中某个(mu)词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实(shsh)不符。原则：原则：原则：原则：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果(xiogu)(xiogu)(xiogu)(xiogu)如何好，而换后不能达到这一效果如何好，而换后不能达到这一效果如何好，而换后不能达到这一效果如何好，而换后不能达到这一效果(xiogu)(xiogu)(xiogu)(xiogu)。第二十五页，共119页。16.一句话中某两三个词的顺序能否(nnfu)调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象(xinxing)到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。第二十六页，共119页。答题示例答题示例(shl)“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃记住，想占便宜的人，可能要吃亏亏(chku)！”父亲指着蛋教训儿子说父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏人，生活也不会让他吃亏(chku)！”父亲意味深长的对儿父亲意味深长的对儿子说。子说。（节（节选自荷包蛋）选自荷包蛋）问：文中的问：文中的“告诫告诫(goji)”“教训教训”“意味深长意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。父亲对儿子的关爱之情。第二十七页，共119页。17、关键句子主要(zhyo)包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文(qunwn)的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。第二十八页，共119页。引号的作用：引用(ynyng)；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。18、标点符号(biodinfho)的作用第二十九页，共119页。19、使用这种人称写的好处是什么(shnme)？或：为什么(shnme)要改变人称？答题模式：答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空第三人称：显得客观冷静，不受时空(shkn)限制，便于叙事和议论。限制，便于叙事和议论。第三十页，共119页。答题示例答题示例(shl)：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城注：指长城)不再不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化所以我说，你是一个文化(wnhu)愚钝的标志，长城！（节选自愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷长城）年全国卷长城）问：这篇散文中，问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好作者主要用第二人称写长城，这样写的好处处(hochu)是什么？是什么？第六段的结尾改用第三人称第六段的结尾改用第三人称“它它”，原，原因是什么？因是什么？答：答：将长城拟人化：将长城拟人化：A.便于与长城对话，便于与长城对话，B.便于抒发感情。便于抒发感情。因为这句话承接因为这句话承接“由是人们发现由是人们发现”而来，写的是而来，写的是“人们人们”的感的感受，而不是作者直接向长城抒怀。受，而不是作者直接向长城抒怀。第三十一页，共119页。三、具体(jt)类型：(一)记叙文第三十二页，共119页。1、记叙文六要素(yos)：时间(shjin)、地点、人物、事情的起因、经过、结果概括(giku)叙述、细节描写 2.叙述方式：第三十三页，共119页。3、记叙(jx)顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：(1)文章内容，吸引读者的兴趣，留下悬念(2)文章内容集中,对比鲜明3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：（1）补充（衬托(chntu)）出文章的中心内容（人物或事件），（2）丰富了情节，深化了主题。第三十四页，共119页。6、把握叙事(xsh)线索常见的叙事线索(xinsu)有：时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。5.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念(xunnin)、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）第三十五页，共119页。找线索(xinsu)：文章的标题各段反复出现的事物文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化(binhu)）某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。第三十六页，共119页。7记叙文中议论(yln)的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华(shnghu)主题，起到画龙点睛的作用。8记叙文中抒情(shqng)的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。第三十七页，共119页。人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写）人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、动作描写、语言描写、心理描写等心理描写等。人物描写的作用答题方式：人物描写的作用答题方式：正面描写：本段运用了正面描写：本段运用了的描写手法的描写手法,+塑塑造了造了形象（形象（精神品质精神品质(pnzh)），表现了），表现了性格，体现了性格，体现了感情。感情。侧面描写：本段运用了侧面描写：本段运用了的描写手法，的描写手法，+写了写了+突出（烘托）突出（烘托）描写分为描写分为(fnwi)人物描写和环境描写两种人物描写和环境描写两种9、描写人物的方法(fngf)（五种）：第三十八页，共119页。环境描写：社会环境环境描写：社会环境自然环境自然环境自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：1.交代时间季节交代时间季节2.渲染气氛渲染气氛3.为下文埋下伏笔。为下文埋下伏笔。4.表现人物表现人物(rnw)性格（精神品质）性格（精神品质）5.推动情节发展推动情节发展6.烘托人物烘托人物(rnw)心情心情第三十九页，共119页。10、自然环境描写（景物描写）句的主要(zhyo)作用：1 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境、表现地域风光，提示时间、季节和环境(hunjng)(hunjng)特点；特点；2 2、推动情节发展（为下文情节做铺垫）；、推动情节发展（为下文情节做铺垫）；3 3、渲染气氛；、渲染气氛；4 4、烘托人物形象（性格品质）（或人物心情、感、烘托人物形象（性格品质）（或人物心情、感情）；情）；5 5、突出、深化主题。、突出、深化主题。6 6、交代作品的时代背景、交代作品的时代背景第四十页，共119页。11、描写(mioxi)景物的方法：动静结合（以动写静）、概括(giku)与具体相结合、由远到近（或由近到远）第四十一页，共119页。12、描写(mioxi)（或抒情）方式：正面（又叫直接抒情）、反面（又叫间接抒情）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前(ynqin)的自然景色之中，一切景语皆情语。第四十二页，共119页。（二）说明文第四十三页，共119页。2、说明(shumng)方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释(qunsh)、摹状貌、引用1.说明(shumng)顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序第四十四页，共119页。1 1 1 1、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）2 2 2 2、总结中心：本文通过记叙、总结中心：本文通过记叙、总结中心：本文通过记叙、总结中心：本文通过记叙(jx)(jx)(jx)(jx)（描写）（描写）（描写）（描写）事（物、景），事（物、景），事（物、景），事（物、景），揭示了揭示了揭示了揭示了的道理，歌颂（鞭挞）了的道理，歌颂（鞭挞）了的道理，歌颂（鞭挞）了的道理，歌颂（鞭挞）了的的的的 品质（现象），表达了我品质（现象），表达了我品质（现象），表达了我品质（现象），表达了我之情。之情。之情。之情。概括事件和总结中心概括事件和总结中心概括事件和总结中心概括事件和总结中心(zhngxn)(zhngxn)的方法的方法的方法的方法第四十五页，共119页。（三）小说(xioshu)(xioshu)小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局(jij)小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境第四十六页，共119页。请注意：请注意：无论什么无论什么(shn me)(shn me)阅读题，解阅读题，解答时都要做到在答时都要做到在“字不离段，段不离字不离段，段不离章章”，答案一定要有，答案一定要有 文章中的语句文章中的语句，因为答案就在文章中，自己编的总，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。赶不上作者说的。第四十七页，共119页。说明文阅读说明文阅读(yud)专题专题第四十八页，共119页。说明文分类说明文分类(fnli)说明说明(shumng)对对象不同象不同说明说明(shumng)语语言不同言不同事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文生动说明文（文艺性说明文）生动说明文（文艺性说明文）平实说明文平实说明文鼹鼠鼹鼠花儿为什么这么红花儿为什么这么红第四十九页，共119页。说明对象说明对象(duxing)VS说明内容（中说明内容（中心）心）说明说明(shumng)内容（中心）内容（中心）:说明说明(shumng)对象对象+特征特征说明对象：介绍的某种事物或事理说明对象：介绍的某种事物或事理第五十页，共119页。中国石拱桥的说明中国石拱桥的说明(shumng)对象对象是什么？说明是什么？说明(shumng)内容是什么？内容是什么？说明对象说明对象(duxing)：中国石拱桥：中国石拱桥说明内容：说明内容：介绍我国石拱桥形式优美、结构坚固、历史介绍我国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。悠久的特点。第五十一页，共119页。时间时间(shjin)顺顺序序逻辑逻辑(luj)顺序顺序空间顺序空间顺序方位：近方位：近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低高低高（表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语）由主要到次要由主要到次要由现象到本质由现象到本质由表及里由表及里由抽象到具体由抽象到具体由原因到结果由原因到结果（可综合运用）可综合运用）年代：古年代：古今今;季节：春季节：春冬冬一天一天:早早晚晚第五十二页，共119页。判断下面三段文字采用哪种说明顺序。（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。（三）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动(lodng)人民的勤劳和智慧；其次，我国石拱桥的设计施工有优良的传统；再其次，我国富有建筑用的各种石料便于就地取材。（空间（空间(kngjin)(kngjin)顺顺序）序）（时间（时间(shjin)(shjin)顺序）顺序）（逻辑顺序）（逻辑顺序）第五十三页，共119页。说明说明(shumng)顺序顺序VS文章结构文章结构文章结构文章结构:作者作者(zuzh)写作时的思路体现，是文章各部分写作时的思路体现，是文章各部分的组合方式。分为：总分式（包括的组合方式。分为：总分式（包括“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等）、并列式、递进式等。等）、并列式、递进式等。说明顺序：说明顺序：对说明内容的先后次序的安排。对说明内容的先后次序的安排。第五十四页，共119页。说明方法说明方法语言标志语言标志作用作用举例子举例子(lzi)列数字列数字(shz)打比方打比方下定义下定义分类分类(fnli)别别作比较作比较引用引用是是,这就是这就是,叫叫一种是一种是,另一种是另一种是例如、又如、比如、再如、如例如、又如、比如、再如、如像、是、当作像、是、当作,而、比而、比和和、相对于、相对于数词（概数、确数）数词（概数、确数）引号引号具体有力地说明具体有力地说明准确具体地说明准确具体地说明突出强调了突出强调了生动形象地说明生动形象地说明准确简明科学地揭示了准确简明科学地揭示了的本质特征的本质特征使说明更具有说服力使说明更具有说服力条理清晰说明条理清晰说明摹状貌摹状貌作诠释作诠释画图表画图表第五十五页，共119页。1.从地面到碑顶高达37.94米,有十层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。2、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术(ysh)宝库中一颗灿烂的明珠。3、星云分为亮星云和安星云。4、“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（列数字（列数字(shz)、作、作比较）比较）（打比方）（打比方）（分类（分类(fnli)别）别）（下定义）（下定义）第五十六页，共119页。5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。6、古人说：“见怪不怪(jinguibgui)，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来解释。8、大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。（引用（引用(ynyng)）（作诠释（作诠释(qunsh)）（举例子）（举例子）第五十七页，共119页。下定义下定义VS作诠释作诠释(qunsh)下定义下定义”：揭示被说明：揭示被说明(shumng)对象的本质对象的本质特点。（甲是乙，乙是甲。）特点。（甲是乙，乙是甲。）“作诠释作诠释”：解说事物某一方面的特点，：解说事物某一方面的特点，说明说明(shumng)的内容与说明的内容与说明(shumng)的对象不的对象不能变换位置。能变换位置。第五十八页，共119页。判断下列句子判断下列句子(jzi)运用的说明方法运用的说明方法 a统筹方法(fngf)是一种安排工作进程的数学方法(fngf)。b激光是一种颜色单纯的光。下定义下定义作诠释作诠释第五十九页，共119页。1、分析下列句子运用的说明方法及其作用。、分析下列句子运用的说明方法及其作用。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造制造(zhzo)奇奇特，人不知其所以为。特，人不知其所以为。”运用引用这种说明方法；引用唐朝的张嘉贞的运用引用这种说明方法；引用唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦巧妙绝伦(juln)。使说明内容更充实，有说服力。使说明内容更充实，有说服力。第六十页，共119页。2、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地(dngtinld)的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。这句话用了什么说明方法,有何表达效果?1、用了打比方的说明、用了打比方的说明(shumng)方法，方法，使句子生动形象。使句子生动形象。2、用了打比方的说明方法、用了打比方的说明方法(fngf)，生动形，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。3、这段文字用了、这段文字用了打比方打比方的说明方法，把人的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象生动形象地说地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者给读者留下深刻的印象留下深刻的印象。第六十一页，共119页。1、用了打比方的说明(shumng)方法，使