2019年小说标题的作用.ppt

小说阅读之多角度探究小说阅读之多角度探究一、小说标题一、小说标题小说标题常见的拟题角度或方式小说标题常见的拟题角度或方式：1、交代主要人物形象。、交代主要人物形象。哈姆莱特哈姆莱特甄嬛传甄嬛传2、概括小说主要事件。、概括小说主要事件。武松打虎武松打虎3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。定文章的感情基调。一朵午荷一朵午荷4、贯穿全文，起线索作用。、贯穿全文，起线索作用。项链项链药药5、具有象征意义。、具有象征意义。雷雨雷雨6、揭示小说主旨，深化主题。、揭示小说主旨，深化主题。祝福祝福7、表明作者的观点态度，寄托作者情感、表明作者的观点态度，寄托作者情感铁齿铜牙纪铁齿铜牙纪晓岚晓岚8、对比讽刺，强化效果。、对比讽刺，强化效果。猫和老鼠猫和老鼠差别差别。9、设置悬念，激发读者兴趣。、设置悬念，激发读者兴趣。钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的小说标题常见的提问方式小说标题常见的提问方式：1 1、小说以、小说以“”“”为标题，有什么寓意？请结为标题，有什么寓意？请结 合全文简要分析。合全文简要分析。2 2、“”“”作为小说的标题作为小说的标题有什么作用？有什么作用？请结请结 合全文谈谈你的理解。合全文谈谈你的理解。3 3、有人认为小说以、有人认为小说以“”“”为题不如以为题不如以“”“”为题好，你同意吗？请写出你的理由。为题好，你同意吗？请写出你的理由。4 4、小说以、小说以“”“”为标题，作者的意图是什么为标题，作者的意图是什么？解题思路及答题步骤解题思路及答题步骤类型一：类型一：标题的含义标题的含义（意蕴）（意蕴）是什么是什么 首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。直接的关系。答题步骤：答题步骤：（1 1）表面义与表面义与文中具体意思文中具体意思（表层义）（表层义）（2 2）指代义、引申义、象征意义等指代义、引申义、象征意义等（深层含义）（深层含义）（3 3）与主题相关的意思）与主题相关的意思（深层义）（深层义）（4 4）对揭示主题，塑造人物等作用对揭示主题，塑造人物等作用（深层含义）（深层含义）题目示例：题目示例：小说的题目为小说的题目为“桑吉奈尔的灯塔桑吉奈尔的灯塔”，请结合全文探究题目的意蕴。请结合全文探究题目的意蕴。(6(6分分)(1)(1)灯塔照亮海面，引导船只安全航行，作用重大。灯塔照亮海面，引导船只安全航行，作用重大。(2 (2分分)表层义表层义(2)(2)守塔人在十分恶劣的环境里工作，精神像灯塔一样守塔人在十分恶劣的环境里工作，精神像灯塔一样明亮。明亮。(2(2分分)（深层义（深层义人物）人物）(3)(3)启迪感召人们要像启迪感召人们要像“灯塔灯塔一样，思于职守，默默一样，思于职守，默默奉献。奉献。(2(2分分)（深层义（深层义主旨）主旨）类型二：类型二：小说标题作用小说标题作用（1）以时间、地点、环境为题：）以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。突出小说主题。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。线索作用、设置悬念作用。（2）以物件为题：）以物件为题：结构线索，文章结构严谨结构线索，文章结构严谨。设置悬念，引发联想。设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。喻象征义。（3）以人物为标题：以人物为标题：突出人物形象突出人物形象 暗示故事情节暗示故事情节 紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。（4）以形象特征为标题：）以形象特征为标题：铺开情节，呼应细节铺开情节，呼应细节 对比讽刺，强化效果。对比讽刺，强化效果。（5）以事件为标题：以事件为标题：突出主要故事情节突出主要故事情节 紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。（6）以问题为标题：）以问题为标题：设置悬念，引发思考。设置悬念，引发思考。（1 1）题目的表层含义）题目的表层含义（2 2）小说的人物）小说的人物（3 3）小说的情节）小说的情节 (线索、线索、手法、作用）手法、作用）（3 3）小说的主题）小说的主题规律总结：规律总结：标题的意蕴和作用题目标题的意蕴和作用题目 的分析角度：的分析角度：题目示例题目示例1 1：结合文本内容，简要分析结合文本内容，简要分析 小说以小说以“钩沉钩沉”为题的好处？为题的好处？提示：提示：“钩沉钩沉”，指探索深奥的道理或散失的，指探索深奥的道理或散失的内容，也指把被岁月沉积遗忘的历史再翻腾来。内容，也指把被岁月沉积遗忘的历史再翻腾来。谷教授潜心学问，文史钩沉固然可嘉，驼王顺谷教授潜心学问，文史钩沉固然可嘉，驼王顺应时代为生活钓沉，也无可非议。要立足文本，应时代为生活钓沉，也无可非议。要立足文本，从情节、人物、主旨几个方面作答。从情节、人物、主旨几个方面作答。参考答案：参考答案：情节线索。情节线索。小说中无论谷教授潜心做学问，还是小说中无论谷教授潜心做学问，还是驼王搜集资料，都是围绕钩沉展开，都是通过钩驼王搜集资料，都是围绕钩沉展开，都是通过钩沉获取成就。沉获取成就。主题思想。主题思想。社会发展了，钩沉也应与时俱进，埋社会发展了，钩沉也应与时俱进，埋头做学问固然可嘉，适应时代，也能大有作为。头做学问固然可嘉，适应时代，也能大有作为。思想作用。思想作用。用用“钩沉钩沉”词为题使文章增添了文化词为题使文章增添了文化的厚重感，更能引起人们对当今社会的反思。的厚重感，更能引起人们对当今社会的反思。题目示例题目示例2 2：小说以小说以“鸡毛鸡毛”为题，有什么作用为题，有什么作用?请结请结 合全文简要分析。合全文简要分析。(5(5分分)参考答案：参考答案：情节方面：情节方面：设置悬念。小说以设置悬念。小说以“鸡毛鸡毛”为题奇特有为题奇特有趣，且小说并未马上提到鸡毛，激发了读者的阅读趣，且小说并未马上提到鸡毛，激发了读者的阅读兴趣。兴趣。主题方面：主题方面：呼应故事情节，揭示主题。标题与小说呼应故事情节，揭示主题。标题与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，并以此为引，勾起结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，并以此为引，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙视。和对金昌焕的鄙视。人物形象：小说通过在金昌焕床下发现鸡人物形象：小说通过在金昌焕床下发现鸡毛这一事件，突出了金昌焕的自私、卑下、毛这一事件，突出了金昌焕的自私、卑下、无耻。无耻。主题方面：以主题方面：以“鸡毛鸡毛”为题，寓指人生的为题，寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。邪恶。类型三：类型三：更换标题好不好更换标题好不好或或哪一个合适哪一个合适提示提示：（：（1 1）确认回答题干。回答用语用确认回答题干。回答用语用“好好”或或“不不好好”，“行行”或或“不行不行”。（2 2）联系文章中心联系文章中心分析分析。分析分析中心与标题的关系，如中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。（3 3）比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答合乎主题与否否上回答合乎主题与否。答题步骤：答题步骤：（1 1）这个题目是文这个题目是文章的线索章的线索或概括主要内容或概括主要内容或或制造悬念制造悬念或或讽刺讽刺或或双关双关的作用。的作用。（2 2）题目有助于题目有助于突出人物形象突出人物形象。（3 3）题目有助于题目有助于突出文章突出文章的的主题主题。（4 4）替代的题目的替代的题目的缺点缺点是是。题目示例：题目示例：有人认为小说标题换为有人认为小说标题换为“翻地翻地”更好，你是否同意这点更好，你是否同意这点?请说明你请说明你的理由。的理由。(6(6分分)提示：提示：此题考查探究小说标题意蕴。这类题此题考查探究小说标题意蕴。这类题目，无论是赞同哪一个，都需要结合小说的人目，无论是赞同哪一个，都需要结合小说的人物、情节、主题分析。物、情节、主题分析。参考答案：参考答案：我认为我认为“补课补课”更好。更好。形象方面形象方面：以：以“补课补课”为题能够更好地体现主人公聂老师为题能够更好地体现主人公聂老师的身份，凸显主人公的师德高尚。的身份，凸显主人公的师德高尚。情节方面情节方面：以：以“补课补课”为题能够更好地与小说的开篇、结为题能够更好地与小说的开篇、结尾呼应。尾呼应。情节方面情节方面：“补课补课”一事推动了小说情节发展，也为文中一事推动了小说情节发展，也为文中聂老师家的地迟迟未翻、聂老师找不到自家地和学生为聂聂老师家的地迟迟未翻、聂老师找不到自家地和学生为聂老师翻地等事留下了伏笔；老师翻地等事留下了伏笔；主题方面：主题方面：以以“补课补课”为题能够更好地体现赞美聂老师师为题能够更好地体现赞美聂老师师德高尚和讴歌人性美好德高尚和讴歌人性美好.