《房屋建筑学》课程设计任务书——18班中学教学楼方案设计——.doc

房屋建筑学课程设计任务书18班中学教学楼方案设计一、 目的要求  为配合房屋建筑学民用建筑设计原理的教学，进行一次设计，培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。二、 设计条件1.修建地点：本建筑位于中小城市居住小区或工矿区新建的职工住宅区内，地段情况可参考提供的地形图，亦可自己另选地段。2.房间名称及使用面积房间名称间数每间使用面积/m2备注教学用房普通教室125358每班50人音乐教室15358  乐器室11520  多功能大教室1100120供两班用，可做成阶梯教室电教器材储存修理兼放映室13540 实验室27585  实验准备室24045  语音教室17085  语言教室准备室或控制室12540  教师阅览室13040可合并为一间学生阅览室14060书库13040  科技活动室31520  行政用房党支部办公室11216  校长办公室11216  教务办公室11216包括文印档案室11216  总务办公室11216  体育器材室11216  会议室13040  广播室1614  传达值班室12615  教师办公室61216  体育办公室11216  工会办公室11216  团、队、学生会办公室11216  生活辅助杂物储藏室  24  开水房  20  厕所  按规定标准计算见第4点3.总平面设计：（1）教学楼：占地面积按设计（2）运动场：设250m环形跑道（附100m直跑道），田径场1个，篮球场2个，排球场1个。（3）绿化用地（兼生物园地）：300500m24.建筑标准：（1）建筑层数：14层（2）层高：教学用房3.63.9m  办公用房3.03.4m（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.43.0m（中间走道），1.82.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/61/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。男厕所：4050人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。女厕所：2025人一个大便器。三、设计内容及深度  本设计按方案设计深度要求进行，用手工绘制，2#图纸。完成下列内容：1.平面图：各层平面，比例1:1001:200（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。 （2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:1001:200。（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。3.剖面图：12个剖面，比例1:100。（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。 （2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。4.总平面设计作与否，可以酌情掌握。5.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数K（使用面积/建筑面积）等。四、设计方法与步骤1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意（比例1:500或1:200）。在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:1001:200。五、成绩评定课程设计的成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。参考标准如下：1、优秀工作努力，遵守纪律，表现好。能按时优异地完成设计任务，能熟练地运用所学理论和专业知识，在某些方面有独特的见解。设计概念清楚，图面表达清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。2、良好工作努力，遵守纪律，表现较好。 能按时独立完成设计任务，较熟练地运用所学理论和专业知识，具有一定的综合分析和解决问题的能力。设计概念清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。3、中等 工作努力，遵守纪律，表现一般。 基本能按时独立完成设计任务，综合分析和解决问题的能力一般。设计概念较清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸较齐全，符合要求。4、及格 工作态度及表现一般。 勉强完成设计任务，基本达到要求，综合分析和解决问题的能力较差。设计概念基本清楚，书写工整，图纸基本齐全，基本符合要求。5、不及格 工作不努力，表现较差。 未能达到规定的基本要求，设计中有原则性错误。 概念不清，图纸不齐全或不符合要求。六、参考资料1.建筑设计资料集（3）（第二版）. 资料集编写组.中国建筑工业出版社2.托幼、中小学校建筑设计手册. 张宗尧、赵秀兰主编.中国建筑工业出版社3.中小学建筑设计. 张宗尧、赵秀兰主编.中国建筑工业出版社,20004.建筑学报.各期5.民用建筑设计通则JGJ3787. 6.中小学校建筑设计规范GBJ99-86.