三年级上册数学EEPO教案第二单元.doc

兴宁区图文结构式备课教案 总评：结束导入日期：学校：授课人：班级：三（1）班学科：数学内容：两位数的加法内容班级授课人教学要素5105巩固练习探索新知 1出示三张卡片：3，5，9利用这三个数字能组成几个不同的两位数？学生答，老师写上黑板：35，35，5359，93，95从上下二行中各选择一个数能组成几道不同的加法算式？（1）写到小卡上（2）汇报（怎样才能做到不遗漏，不重复）2偿试算算看（1）独立计算（2）对算式进行分类引出课题：两位数加法教学目标：1理解万以内算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点：两位数加两位数的连续进位加活动的计算方法和算理课型方式：要素组合方式。课时形态：标准课总评总评：出示主题图（1）学生观察主题图，从中你得到了什么信息？你能提出哪些数学问题？（2）小组交流（3）汇报交流结果（4）9825A学生分组，偿试计算B小组之间互相说一说，你是怎样计算的。C全班归纳算法总结：谈谈自己这节课的收获。1做一做第1，2题2练习四第1，2题 兴宁区图文结构式备课教案 总评：结束学前准备日期：学校：授课人： 班级：三（1）班学科：数学内容：三位数的加法内容班级授课人教学要素5105巩固练习探索新知 1出示统计表（1）学生根据统计表信息，提出数学问题（2）小精灵也给我们提出了个数学问题，你能解决吗？（3）学生根据问题列式：376284=（4）学生先估算，大约是多少？（然后相互交流，你是怎样估算的）（5）笔算（先独立计算，在同桌小组相互交流）2全班汇报，归纳算法1 口算249 177 5655060 2317 17402 笔算2 8 5 2 7 68 3 9 8 4 7 教学目标：1使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2.学会结合具体情境进行估算。教学重点：三位数加三位数的连续进位加法的计算方法及算理。课型方式：要素组合方式。课时形态：标准课总评总评：总结：通过今天的学习你有什么收获？并说一说。1做一做2练习五第1题3练习五第2，3题。 兴宁区图文结构式备课教案 总评：结束学前准备日期：学校：授课人： 班级：三（1）班学科：数学内容：三位数退位减内容班级授课人教学要素5105巩固练习探索新知 教学目标：1学习连续退位减法，联系生活情境进行减法估算，培养估算意识。2.体验解决问题的策略的多样性。教学重点：连续退位减法的计算方法。课型方式：要素组合方式。课时形态：标准课总评总评：1出示主题图：美丽的云南 （1）引导学生观察，这幅图给我们提供了什么信息？根据这些信息，你可以提出什么问题？（2）怎样解决这个问题？（学生小组之间相互讨论）（3）学生汇报，（4）学生分析数量关系，老师画线段图，帮助学生理解。2在看小精灵给我们的信息，大理到丽江有多远？先估计一下。（1）小组讨论，说一说你是怎样估算的。（2）对比：估算结果，和计算结果。1 口算489 268 5819 248 5917 2772 用竖式计算。9 6 8 3 4 7 5 0 2 6 1 8总结：通过刚才的学习，你对连续退位减法有了什么认识？1做一做2练习六第1，2题 兴宁区图文结构式备课教案 总评：结束导入新课日期：学校：授课人：班级：三（1）班学科：数学内容：加法的验算内容班级授课人教学要素5105巩固练习探索新知 教学目标：1通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流，让学生体会到算法的多样化。2.培养学生探索合作交流的意识和能力。教学重点：初步学会加法的验算，并体会算法的多样化课型方式：要素组合方式。课时形态：标准课总评总评：1小组合作，探究怎样检验计算的结果2同桌之间相互说一说，如何检验3学生汇报，检验的方法4全班归纳情境：小明和妈妈去超市买东西的情境，从图中你看到了什么？1小明妈妈买了一套135元的运动服和一双运动鞋。一共要多少钱呢？2全班动手计算3想一想：怎样检验加法计算的结果？总结：谈谈自己这节课的学习收获？1做一做2练习七第1题3练习七第2题（数学门诊）