人教版-八年级生物-第七单元-第三节-生物进化的原因课件复习进程.ppt

人教版人教版-八年级生物八年级生物-第七第七单元单元-第三节第三节-生物进化的生物进化的原因课件原因课件残翅残翅无翅无翅思考：思考：在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？请分析，这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？图解图解原始原始昆虫昆虫有翅有翅残翅残翅无翅无翅大风大浪大风大浪残翅残翅生存生存生存生存淘汰淘汰无翅无翅过度过度繁殖繁殖遗传遗传变异变异生存生存斗争斗争适者适者生存生存返回 18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。黑色树干上的桦尺蠖黑色树干上的桦尺蠖18501850年：浅色多数年：浅色多数,深色深色少数少数19501950年：深色多数年：深色多数,浅浅色少数色少数长满地衣树干上的桦尺蠖长满地衣树干上的桦尺蠖100年以后，桦尺蠖由浅年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，色占多数变成深色占多数，原因是什么？原因是什么？自然选择自然选择的结果，浅色的桦尺的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。色的易幸存下来，繁衍后代。如果人们要使该地区如果人们要使该地区的的浅色桦尺蠖重新恢浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认复为常见类型，你认为应该怎么做？为应该怎么做？治理环境治理环境，减少工厂排出的煤，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。境尽量恢复正常并得到保护。动物的动物的体色与周围环境的色彩十分相似体色与周围环境的色彩十分相似，人们，人们把这种体色称为把这种体色称为保护色保护色，具有保护色的动物不易被，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的十分有利的。动物动物的的保护色保护色草草丛丛中中的的鸟鸟草丛中的虎草丛中的虎我我像像树树叶叶吗吗？这是花吗？这是花吗？我我在在哪哪儿儿？是枯叶吗？是枯叶吗？考考考考你你的的眼眼力力警戒色警戒色分析判断：分析判断：警戒警戒色是指某些有恶色是指某些有恶臭和毒刺的动物臭和毒刺的动物和昆虫所具有的和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。鲜艳色彩和斑纹。并长有毒毛，很并长有毒毛，很容易被食虫鸟发容易被食虫鸟发现，因此，这种现，因此，这种具有与保护色不具有与保护色不一致的体色是不一致的体色是不利于它们生存的。利于它们生存的。你认为这种说法你认为这种说法正确吗？为什么正确吗？为什么？拟态是指一种生物在形态、拟态是指一种生物在形态、行为等特征上模拟行为等特征上模拟另一种生物，从而使一另一种生物，从而使一方或双方受益的生态适方或双方受益的生态适应现象。应现象。枯叶蝶枯叶蝶 竹节虫竹节虫【探究实验探究实验】模拟保护色的形成过程模拟保护色的形成过程 2 2、作出假设、作出假设 3 3、制定计划、制定计划 放放有有各各种种颜颜色色小小纸纸片片的的彩彩纸纸 1 1、提出问题、提出问题保护色是如何形成的呢？保护色是如何形成的呢？生物保护色的形成与环境有关。生物保护色的形成与环境有关。1 1五人一组，各组员统一听从组长的指挥。五人一组，各组员统一听从组长的指挥。2 2彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色可彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色可不一样；彩色应多样化，但其中之一与彩纸不一样；彩色应多样化，但其中之一与彩纸的颜色一致。的颜色一致。3 3做实验时一定要把自己想象成做实验时一定要把自己想象成“捕食者捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。4 4要及时记录小纸片的数量，并进行分析。要及时记录小纸片的数量，并进行分析。5 5分析探究后面的讨论题。分析探究后面的讨论题。4、实施计划.5、分析数据纸片的颜色开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 6、得出结论：保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果。1、第一代和第五代中，哪种颜色的“幸存者”最多？这与彩纸的颜色有什么关系？2、第一代和第二代之间有什么变化？第一 代和第五代之间有又什么变化？3、比较第一代和第五代的“幸存者”，哪种 颜色在“幸存者”群体中没有代表？为什么？4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色 的形成过程吗？从中你能分析生物进化的 原因吗？达尔文达尔文(C.R.Darwin,1809-1882)1859年出版的物种起源中提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论地球上的各种地球上的各种生物普遍具有很强生物普遍具有很强的繁殖能力，能产的繁殖能力，能产生很多后代。这就生很多后代。这就是生物的过度繁殖是生物的过度繁殖现象。现象。过度繁殖过度繁殖过度繁殖过度繁殖过度繁殖过度繁殖生物个体之间生物个体之间进行的相互斗争，以及进行的相互斗争，以及生物生物与无机自然环境之间与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。存并繁衍种族的自然现象。生存斗争生存斗争生存斗争生存斗争生物为争夺有限的生活条件。生物为争夺有限的生活条件。产生生存斗争的原因产生生存斗争的原因生物大量死亡，少量存活。生物大量死亡，少量存活。对生物个体往往有害，但对生物对生物个体往往有害，但对生物物种是有利的。物种是有利的。产生生存斗争的结果产生生存斗争的结果生存斗争生存斗争狮子和大象争夺水源狮子和大象争夺水源生存斗争生存斗争秃鹫在争斗秃鹫在争斗生存斗争生存斗争猎豹猎豹在追捕在追捕瞪羚瞪羚食肉动物与食草动物之间的捕食和反捕食生物都有遗传和变异现象。生物都有遗传和变异现象。遗传和变异遗传和变异遗传和变异遗传和变异遗传和变异具有普遍性；遗传和变异具有普遍性；变异具有不定向性。变异具有不定向性。遗传和变异的特性遗传和变异的特性适者生存适者生存适者生存适者生存生存下来的生物都是对环境能生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适应生存。境不适应的，这就是适应生存。在生存斗争中，适在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰者生存，不适者被淘汰的过程，就是的过程，就是自然选择自然选择。返回适者生存适者生存叶尾壁虎的保护色叶尾壁虎的保护色适者生存适者生存竹节虫的拟态竹节虫的拟态适者生存适者生存秘鲁秘鲁叶状螳螂叶状螳螂的拟态的拟态过度繁殖过度繁殖遗传和变异遗传和变异生存斗争生存斗争适者生存适者生存内容内容自然选择学说自然选择学说 长颈鹿的长长颈鹿的长 脖子是怎么脖子是怎么 来的？来的？自然选择-自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。自然选择学说自然选择学说-达尔文达尔文主要内容：主要内容：适应者生存下来，不适适应者生存下来，不适应者被淘汰应者被淘汰。生物通过遗传、变异、自然选择不生物通过遗传、变异、自然选择不断地进化断地进化人工选择人工选择定义：人们根据自己的需求和定义：人们根据自己的需求和爱好，经过不断选择和培育形爱好，经过不断选择和培育形成生物新品种的过程。成生物新品种的过程。应用：应用：1.狼的驯化和不同犬的品种的形成。狼的驯化和不同犬的品种的形成。2.2.玉米的种植和不同品种的形成。玉米的种植和不同品种的形成。比较人工选择和自然选择选择因素选择因素结果结果速度速度人工选择人工选择自然选择自然选择人类人类满足人类满足人类自然条件自然条件保留对生物保留对生物有利的性状有利的性状较快较快漫长漫长结束结束