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微课程微学习微课程微学习微课程分类主题微课程细节微课程故事微课程“精典策略”评价标准内容内容评价评价实用性强有创意操作简单过程清晰简洁容易出现的问题素材新意不足，不具代表性问题描述过于冗长，过程不足二、“小现象”微课程基于具体小问题，从一小点切入，展开剖析与反思案例：不的思考捂本的孩子一封求助信“小现象”课程结构步骤步骤内容内容1情境引入，有吸引力情境引入，有吸引力2细节与过程剖析细节与过程剖析3总结梳理总结梳理“小现象”评价标准内容内容评价评价切入点小，从一张照片、一件小事、一段对话等小角度展开。视角独特，能从习以为常中发现不同。思考深入标准与要求1、小点切入：一张照片、一件小事、一封信、一段对话2、视角独特：能从习以为常中寻找并发现价值3、思考深入：有深度的追问与思考常见问题选材不具代表性剖析浅浮，看不到背后的问题三、“故事”微课程教师实践经历的故事。分单一情节与复杂情节两类1、“小故事”微课程 单一情节，一个独立的故事。案例蛋宝宝“小故事”课程结构步骤步骤内容内容1情境引入情境引入2过程介绍过程介绍3总结梳理总结梳理“小故事”评价标准内容内容评价评价选材新颖，充满时代气息题目吸引人过程充满意外2、“波折故事”微型课程情节复杂，一波三折案例：简单：循环作文多波：我们班上专家多鼓励员的故事“波折故事”课程结构步骤步骤内容内容说明说明引总体说明总体说明1故事起因故事起因复杂，但不故弄玄虚复杂，但不故弄玄虚2策略策略3新问题新问题策略后的新问题，真问题策略后的新问题，真问题4新策略新策略基于真问题的高质量策略基于真问题的高质量策略5至少两轮至少两轮6拓展拓展一事一人经验的拓展7反思反思整个事件的梳理与反思整个事件的梳理与反思“波折”故事点1、问题：开始常常是表问题，后来逐步深入到真问题三个和尚上，下看研究2、策略：教师指向学生的策略（自上而下）学生间互相教育的策略（左右平行）学生自我提升的策略（由内而外）3、策略：由偏情感、信心的策略，偏向高质量学习的、智慧的策略。由单一的策略开始关注学生的行为，如时间管理、情绪管理、计划管理，友好相处：求助、帮助由关注一个人或一件事到一个团队“波折故事”评价标准内容内容评价评价选材真实、现实，贴近教师至少两个波折，过程总有意外，但细想又贴近现实有同伴关注、自我成长、行为反思策略小结小结“策略包”课程结构步骤步骤内容内容1总体引入总体引入2逐一介绍逐一介绍3总结梳理总结梳理“精典策略”课程结构步骤步骤内容内容1引入引入2主体介绍主体介绍3总结步骤与注意事项总结步骤与注意事项“小现象”课程结构步骤步骤内容内容1情境引入，有吸引力情境引入，有吸引力2细节与过程剖析细节与过程剖析3总结梳理总结梳理“小故事”课程结构步骤步骤内容内容1情境引入情境引入2过程介绍过程介绍3总结梳理总结梳理“波折故事”课程结构步骤步骤内容内容说明说明引总体说明总体说明1故事起因故事起因复杂，但不故弄玄虚复杂，但不故弄玄虚2策略策略3新问题新问题策略后的新问题，真问题策略后的新问题，真问题4新策略新策略基于真问题的高质量策略基于真问题的高质量策略5至少两轮至少两轮6拓展拓展一事一人经验的拓展7反思反思整个事件的梳理与反思整个事件的梳理与反思“策略组合”评价标准内容内容评价评价实用性强有 新 意操作简单58条“精典策略”评价标准内容内容评价评价实用性强有创意操作简单过程清晰简洁“小现象”评价标准内容内容评价评价切入点小，从一张照片、一件小事、一段对话等小角度展开。视角独特，能从习以为常中发现不同。思考深入“小故事”评价标准内容内容评价评价选材新颖，充满时代气息题目吸引人过程充满意外我们的发现：课程内容：有新意第1步：选角度，确定素材（10分）第2步：点评素材（点评素材）（30分）第3步：故事再完善（30分）第4步：故事PK，再点评与再完善（写于大白纸）第5步：设计脚本（提供服务）第6步：准备PPT结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！38