大堰河我的保姆演示教学.ppt

3 大堰河我的保姆(bom)第一页，共25页。-2-游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行(ln xn)密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。第二页，共25页。-3-献给献给大堰河和千千万万像大堰河一样大堰河和千千万万像大堰河一样(yyng)的伟大的母亲！的伟大的母亲！大堰河大堰河我的保姆我的保姆(bom)(bom)艾青艾青第三页，共25页。-4-学习学习(xux)目目标标一、知识和能力：一、知识和能力：1.学习诗歌中的细节学习诗歌中的细节(xji)描写。描写。2.通过分析事件鉴赏人物形象。通过分析事件鉴赏人物形象。二、过程和方法：二、过程和方法：1.通过自主学习，生生合作，小组讨论，培养学生通过自主学习，生生合作，小组讨论，培养学生(xusheng)合作探究解决问题的能力。合作探究解决问题的能力。2.通过学生通过学生(xusheng)有感情地朗诵诗歌，学习有感情地朗诵诗歌，学习朗诵诗歌的方法。朗诵诗歌的方法。三、情感态度价值观：领悟作者对大堰河的怀念与哀三、情感态度价值观：领悟作者对大堰河的怀念与哀思，认识旧社会对大堰河的迫害，感受大堰河对乳儿思，认识旧社会对大堰河的迫害，感受大堰河对乳儿伟大的母爱。伟大的母爱。第四页，共25页。-5-艾青，原名蒋海澄，艾青，原名蒋海澄，1910年年出生于浙江省金华，现代著名出生于浙江省金华，现代著名诗人。诗人。1929年赴法国勤工俭学，年赴法国勤工俭学，专修绘画。专修绘画。1932年回国，参加年回国，参加中国左翼美术家联盟中国左翼美术家联盟(linmng)，因从事爱国运动被捕，狱中，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。我的保姆。艾青在现代史上具有重要地艾青在现代史上具有重要地位，被誉为位，被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人”。大堰河。大堰河-我的保姆是我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地艾青的成名作。我爱这土地向太阳火把向太阳火把.古罗古罗马竞技场等是他的代表作。马竞技场等是他的代表作。第五页，共25页。-6-合作合作(hzu)探究探究诗歌中哪些细节能够体现出大堰河对作者的诗歌中哪些细节能够体现出大堰河对作者的爱？爱？这些细节分别这些细节分别(fnbi)(fnbi)表达了什么样的感情表达了什么样的感情？第六页，共25页。-7-搭好灶火搭好灶火(zo huo)(zo huo)后后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎包扎(boz)伤手后伤手后掐死掐死(qi s)虱子后虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活：第四节诗人回忆了在大堰河家的生活：表表现现了了深深厚厚的的母母子子情情谊谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。第七页，共25页。-8-含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事(cngsh)这些劳动时的神情怎样？六个排比六个排比:不论不论(bln)(bln)冬夏，不分寒暑，年冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、乐观、纯朴、宽厚、善良。也表现了大堰河勤劳、乐观、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。现她命运悲惨，极容易满足。第八页，共25页。-9-第8节：哪些细节(xji)表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美(znmi)乳儿做梦(zu mng)贴画第九页，共25页。-10-我做了生我的父母我做了生我的父母(fm)家里的新家里的新客了！客了！作者为什么在对大堰河生前作者为什么在对大堰河生前的事迹叙述的事迹叙述(xsh)中，用中，用了一个较长的诗节写我回到了一个较长的诗节写我回到父母家中的表现？表现出作父母家中的表现？表现出作者什么样的感情？者什么样的感情？这一节诗中用我回自己父母家的表现，用“我摸着”等动作细节，表现出我在父母家的陌生感和拘束感，和在大堰河家里生活的自如相比(xin b)，这里展现了诗人波涛起伏的内心世界，将我在家中的不安和大堰河带给我的温暖相比(xin b)，突出了大堰河对诗人不是亲生父母胜似亲生父母的爱。第十页，共25页。-11-艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母克死父母(fm)”(fm)”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母家庭歧视，规定他不能叫父母(fm)(fm)为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母(fm)(fm)的的爱！因此他爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭长大一点后，总想早点离开家庭”，1818岁就离开了家。岁就离开了家。19331933年年1 1月，他月，他2323岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在。后来诗人在19531953年和年和19731973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。也爱她。”“”“大堰河我的保姆这首诗，是出于一种感激的心大堰河我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情写的。情写的。”背景背景(bijng)介绍介绍第十一页，共25页。-12-重点重点(zhngdin)赏析赏析1.读读完本完本诗诗除了除了让让人感人感觉觉到大堰河到大堰河诸诸般美德般美德之外，更之外，更让让人感人感觉觉到的是大堰河的凄凉命运，到的是大堰河的凄凉命运，这这种凄凉的命运作者是通种凄凉的命运作者是通过过哪些哪些诗节诗节体体现现出出来的？来的？2.读读一一读这读这些些(zhxi)诗节诗节，你如何，你如何读读出凄凉出凄凉来？来？第十二页，共25页。-13-第第1 1节节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；卖乳汁和汗水谋生；2 2节交代节交代“我我”的阶级出身的阶级出身(chshn)(chshn)，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。倾注了我对大堰河特有的深情。介绍大堰河的身份、地位介绍大堰河的身份、地位(dwi)及其与及其与“我我”的关系。的关系。1.1.前二节主要写了什么前二节主要写了什么(shn me)(shn me)内容？内容？第十三页，共25页。-14-意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押被典押(diny)了的园地了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂荒寂(hun j)衰败衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情深情(shnqng)的怀念的怀念低沉的哀思低沉的哀思2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。为全诗罩上悲剧的气氛。第十四页，共25页。-15-阅读第阅读第9 9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何的名字，为何(wih)(wih)这么写？这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母作者因未能最后看一眼乳母(rm)大堰河而内疚大堰河而内疚悲痛的心情。悲痛的心情。阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语(dngy)来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？“四十几年的四十几年的”“数不尽的数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的四块钱的”“几尺见方的几尺见方的”“一手把的一手把的”表明安葬之简陋。表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。的悼念与歉疚。第十五页，共25页。-16-第第11 11节写与大堰河死后家人节写与大堰河死后家人(ji rn)(ji rn)的情况。的情况。大堰河牵挂的家人和乳儿的命运：大堰河牵挂的家人和乳儿的命运：她的醉酒的丈夫已死去，她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第二个死在炮火的烟里，第三第三(dsn)，第四，第五，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！第十六页，共25页。-17-大堰河的一生(yshng)大堰河其实是大堰河其实是“大叶荷大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑卑微到连自己的名字也没有！微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子了三个孩子(hi zi)(hi zi)；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子了两个孩子(hi zi)(hi zi)。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子有地主盘剥。大叶荷孩子(hi zi)(hi zi)多，生活更是艰难，她受尽多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。煎熬，仅四十多岁就离开了人世。第十七页，共25页。-18-重点(zhngdin)赏析是什么造成了大堰河凄凉的命运？是什么造成了大堰河凄凉的命运？旧社会旧社会“不公道的世界不公道的世界”。对旧社。对旧社会的愤怒会的愤怒(fnn)(fnn)控诉。对大堰河命控诉。对大堰河命运的同情。运的同情。第十八页，共25页。-19-拓展(tu zhn)升华面对那么面对那么(n me)(n me)多美好品行的大堰河，面对多美好品行的大堰河，面对命运如此悲苦的大堰河，诗人的感情是怎样命运如此悲苦的大堰河，诗人的感情是怎样的，哪些诗节能够显现出来？的，哪些诗节能够显现出来？第第12节、节、13节节第十九页，共25页。-20-第第12 12节是诗人呈给大堰河的挽歌节是诗人呈给大堰河的挽歌(wng)(wng)，诗人，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？赞美的仅仅是大堰河吗？不是。不是。诗人把对大堰河的爱升华诗人把对大堰河的爱升华(shnghu)为对广大劳为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”第二十页，共25页。-21-第第1313节节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴(idi)(idi)之情，是之情，是全诗感情发展的高潮。全诗感情发展的高潮。阅读阅读13 13节思考节思考(sko)(sko)：此节内容是写什么，有什：此节内容是写什么，有什么作用？么作用？此节是全诗的总结此节是全诗的总结(zngji)，照应了全诗。，照应了全诗。第二十一页，共25页。-22-大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔呈给你泥黑的温柔(wnru)的脸颜，的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，大堰河，我是吃了你的奶而长大了的我是吃了你的奶而长大了的你的儿子你的儿子我敬你，爱你！我敬你，爱你！大大大大堰堰堰堰河河河河我我我我的的的的保保保保姆姆姆姆(b b o omm)第二十二页，共25页。-23-大堰河大堰河勤劳勤劳 善良善良(shn lin)(shn lin)仁仁 厚厚 慈爱慈爱 “我我”怀念怀念 感激感激 憎恨憎恨(znghn)赞美赞美 第二十三页，共25页。-24-艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族(mnz)的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族(mnz)深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！第二十四页，共25页。-25-作业作业(zuy)1.用用300字左右写出你观察到的父字左右写出你观察到的父母母(fm)对你关爱的一两个细节。对你关爱的一两个细节。2.以以“大堰河，我想对你说大堰河，我想对你说”为题，为题，写不少于写不少于300字的文章。字的文章。第二十五页，共25页。