小升初对比阅读全国通用教案资料.ppt

阅读阅读阅读阅读(yud)(yud)(yud)(yud)大挑大挑大挑大挑战战战战第一页，共19页。阅读(yud)目标 了解对比阅读(yud)第二页，共19页。对比(dub)阅读：比较阅读是将两篇或两篇以上的在内容和形式 上有一定联系的文章，加以对比(dub)分析，同中求异，异中求同，深化理解的阅读方法。一、整篇课文的比较阅读：1、就同一主题的课文进行比较阅读，2、就同一题材的课文进行比较阅读。3、就同一作家的不同(btn)文章进行比较阅读。4、可以就相关联的作家作品进行比较阅读。知识知识(zh shi)(zh shi)清单清单第三页，共19页。二、文章中某一部分（部分间）的比较阅读。阅读题往往以某一语段为主，并联系有关内容将有同类意思的题目迁移到一起。1、所讲述(jingsh)的课文语段牵涉到某一类似或不同情景时，可以将有关的语段展示出来。2、语段中牵涉到某一文学常识时，可以举出几个类似的语句。3、课文中的前后内容有较大变化时，可以进行比较阅读。知识知识(zh shi)(zh shi)清单清单第四页，共19页。十二部名著大勾连：十二部名著大勾连：故事情节大勾连故事情节大勾连“三三”的情节的情节1.1.西游记西游记“三打白骨精三打白骨精”“”“三借芭蕉三借芭蕉扇扇”。2.2.水浒传水浒传“三打祝家庄三打祝家庄”“”“三败高太三败高太尉尉”。3.3.假如给我三天假如给我三天(sn tin)(sn tin)光明光明“三三天天(sn tin)(sn tin)的安排的安排”。“四四”的情节的情节1.1.格列佛游记格列佛游记“四次出海四次出海”。2.2.鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记“四次出海四次出海”。3.3.钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的“四次死里逃生四次死里逃生”。方法方法(fngf)(fngf)指导：指导：第五页，共19页。“勇勇”的情节的情节1.1.水浒传武松水浒传武松“景阳冈打虎景阳冈打虎”。2.2.钢铁是怎样炼成的保尔战场上的搏杀。钢铁是怎样炼成的保尔战场上的搏杀。3.3.格列佛游记格列佛大人国斗巨鼠。格列佛游记格列佛大人国斗巨鼠。对比情节对比情节1.1.骆驼祥子祥子进城前和骆驼祥子祥子进城前和“三落三落”后的对比。后的对比。2.2.骆驼祥子祥子面对苦难生活骆驼祥子祥子面对苦难生活(shnghu)(shnghu)的最的最终结局与童年钢铁是怎样炼成的假如给终结局与童年钢铁是怎样炼成的假如给我三天光明中其他面对苦难生活我三天光明中其他面对苦难生活(shnghu)(shnghu)的人的人的不同结局的对比。的不同结局的对比。方法方法(fngf)(fngf)指导：指导：第六页，共19页。人物形象大勾连人物形象大勾连苦难命运苦难命运 不同结局不同结局1.1.假如给我三天光明假如给我三天光明(gungmng)(gungmng)中海伦中海伦凯勒面对聋盲残疾带来的黑暗与寂静，但她热凯勒面对聋盲残疾带来的黑暗与寂静，但她热爱生活，热爱学习，自强不息，用顽强的毅力爱生活，热爱学习，自强不息，用顽强的毅力克服生理缺陷，实现了自己的人生价值。克服生理缺陷，实现了自己的人生价值。2.2.鲁滨孙漂流记中鲁滨孙漂流荒岛，身处鲁滨孙漂流记中鲁滨孙漂流荒岛，身处绝境，但他仍然对生活充满信心，镇定自若、绝境，但他仍然对生活充满信心，镇定自若、积极乐观、具有实干精神、开拓精神，最后历积极乐观、具有实干精神、开拓精神，最后历经考验，终于离开荒岛。经考验，终于离开荒岛。方法方法(fngf)(fngf)指导：指导：第七页，共19页。艺术特色大勾连艺术特色大勾连综合运用多种人物描写方法，塑造了综合运用多种人物描写方法，塑造了生动的人物形象生动的人物形象在各部小说在各部小说(xioshu)(xioshu)中，基本都有中，基本都有这个艺术特色。人物描写方法主要有这个艺术特色。人物描写方法主要有动作描写、语言描写、肖像描写、神动作描写、语言描写、肖像描写、神态描写、心理描写。有些小说态描写、心理描写。有些小说(xioshu)(xioshu)更侧重其中两三种描写手更侧重其中两三种描写手法，也要学会分析选段运用了哪些描法，也要学会分析选段运用了哪些描写手法。写手法。假如给我三天光明莎莉文老师的假如给我三天光明莎莉文老师的善良、宽容和善良、宽容和“我我”失去光明时的伤失去光明时的伤感、暴躁形成对比。感、暴躁形成对比。方法方法(fngf)(fngf)指导：指导：第八页，共19页。快速快速(kui s)(kui s)浏览中彩那天和浏览中彩那天和尊严这两篇课文的片段，用横线画尊严这两篇课文的片段，用横线画出运用对比手法的语句，并完成任务单。出运用对比手法的语句，并完成任务单。人物对比人物对比对比中运用了什对比中运用了什么描写手法么描写手法突出了人物什么突出了人物什么特点特点（）和（）和（）对比）对比在相应的括号里打钩在相应的括号里打钩语言描写（语言描写（）动作描写（动作描写（）神态描写（神态描写（）心里描写（心里描写（）用关键词概括用关键词概括强化训练：强化训练：第九页，共19页。中彩那天片段(pindun)当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿(byhur)，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。强化训练强化训练：第十页，共19页。尊严尊严(znyn)片段片段一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良(shnlin)而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”强化训练强化训练：第十一页，共19页。快速浏览勇敢的胆小鬼和胜于快速浏览勇敢的胆小鬼和胜于自信这两篇课文的片段，用横线画出运自信这两篇课文的片段，用横线画出运用用(ynyng)(ynyng)对比手法的语句，并完成任务对比手法的语句，并完成任务单。单。人物对比人物对比对比形式对比形式对比中运对比中运用了什么用了什么描写手法描写手法突出了人突出了人物什么特物什么特点点（）和）和（）对比对比横向对比横向对比（）纵向对比纵向对比（）语言（语言（）动作（动作（）神态（神态（）心里（心里（）用关键词概括用关键词概括强化训练强化训练：第十二页，共19页。勇敢勇敢(ynggn)的胆小鬼的胆小鬼远看像一只大熊猫，浑圆浑圆的，近看更是肥头大耳；胖乎乎的嫩脸上架着一副黑边眼镜；小平头，头发虽短，但根根被啫喱水武装得像细钢丝一样；那张大嘴发出的声音总能震得人耳膜受损：他就是我的邻居，与我“青梅竹马(qngmizhm)”的铁哥们儿一一刘浩天。人人都说胖人有傻相，“铁哥们儿”可不一样，他简直就是个精灵，上知天文地理，下知鱼鳖虾蟹。但人都有弱点，他的弱点就是胆小。我怎么也不会忘记，那次放学回家的路上，当他发现自己不小心踩在了一只死耗子身上时，顿时脚一软，一屁股瘫坐在地上，脸色瞬间变得惨白，吓得都站不起来了，我差点儿就要掐他的人中，为此我笑话了他好几天呢。但是，就是这样一个“胆小鬼”竟会为了我而和一只野狗“较量”。也许你不信，但那确实是真的。上个星期天，我和他拿着玩具手枪到滨河道比试“枪法”。我装了满满一盒子弹，对准一棵树的树干，“砰”的一枪，谁知子弹不偏不倚正好打在树旁的一只野狗身上，强化训练：强化训练：第十三页，共19页。勇敢勇敢(ynggn)的胆小鬼的胆小鬼“汪汪一一”这只黄毛狗凶狠地瞪着我，连声(linshng)叫着。这只野狗一个箭步冲上来，眼睛血红，愤怒地瞪着我，我一个趔趄，倒在地上。我的思维停滞了，吓得不知该怎么办才好，只觉得全身发软，就像煮熟了的面条一样。我哭喊着.“滚一一滚一一”那叫声震得地都在发颤，我回头一看，只见“胆小鬼”抡起一根棍子，边吼边向野狗挥来。“嗷”一声惨叫，野狗松开了我的裤脚。我惊魂未定，只见“胆小鬼”麻利地弯下腰，边在地上边摸边大叫，脸都呈绛紫色了。那只野狗撒腿就跑，夹着尾巴边跑边回头望，我终于“狗口逃生”。原来，在朋友遇难时，他也会变得勇敢，好个勇敢的“胆小鬼”！强化训练强化训练：第十四页，共19页。胜于自信胜于自信(zxn)小泽征尔是世界著名的交响乐小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。还是不对。他觉得是乐谱有问题。在场的作曲家和评委会的权威人士在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：大声说：“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们立即话音刚落，评委们立即(lj)站站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。赛夺魁。强化训练强化训练：第十五页，共19页。选择选择一一个个场场景，景，运运用用(ynyng)对对比比写写法，法，抓抓住人物住人物动动作作语语言、神言、神态态、心理等、心理等进进行描行描写写，突出人物特点。突出人物特点。场场景一景一 小雨小雨(xioy)是是个个小小书书迷，有一天，迷，有一天，妈妈妈妈把他的把他的哈利波特藏了起哈利波特藏了起来来，瞧瞧他急的那他急的那样样子，子，；当当妈妈妈妈把把书还给书还给他，他，。场场景二：景二：小小丽丽一向一向(yxing)乐乐于助人，于助人，这这天，一位白天，一位白发苍苍发苍苍的的老奶奶老奶奶摔摔倒在菜市倒在菜市场门场门口，口，刚买刚买的菜撒了一地，的菜撒了一地，周周围围的人，的人，；只有小只有小丽丽 。强化训练：强化训练：第十六页，共19页。积累积累(jli)(jli)比拼：比拼：1 1、杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横、杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横(mn(mn hng)hng)。2 2、晁盖、晁盖(托塔天王托塔天王)：攻打曾头市。仗义疏财，专爱结交天下好汉。虚怀：攻打曾头市。仗义疏财，专爱结交天下好汉。虚怀若谷，耿直真诚；重情重义，刚正不阿。若谷，耿直真诚；重情重义，刚正不阿。3 3、“一丈青一丈青”扈三娘、扈三娘、4 4、“母大虫母大虫”顾大嫂、顾大嫂、5 5、母夜叉、母夜叉”孙二娘孙二娘 。第十七页，共19页。对比对比(du(dubb)形式形式(xngsh)：横横向向对对比比形式形式(xngsh)：纵纵向向对对比比方法：方法：抓抓住人物住人物语语言、言、动动作、作、心理、心理、神神态态描描写写作用：作用：突突出人物特出人物特特点特点课程回顾课程回顾：第十八页，共19页。第十九页，共19页。