念奴娇 赤壁怀古 优秀课件甘霖.ppt.ppt

临江仙 杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，是非成败转头空，青山依旧在，青山依旧在，几度夕阳红。几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，古今多少事，都付笑谈中。都付笑谈中。【注释注释】淘尽：荡涤一空。淘尽：荡涤一空。渔樵：渔父和樵夫。渔樵：渔父和樵夫。渚：水中的小块陆地。渚：水中的小块陆地。浊酒浊酒：用糯米、黄米等酿制的酒，较混浊。：用糯米、黄米等酿制的酒，较混浊。【千古才子苏东坡千古才子苏东坡】苏轼（苏轼（1037110110371101），字），字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，四川，四川眉山人。苏轼才华横溢，眉山人。苏轼才华横溢，诗、词、文、画、书法样诗、词、文、画、书法样样精通。样精通。文文“唐宋八大家唐宋八大家”散文散文-欧苏欧苏书书法法“宋四家宋四家”(苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾 蔡襄蔡襄)诗诗“苏黄苏黄”词词“苏辛苏辛”画画-工工枯木竹石枯木竹石。此外，在此外，在农田水利，教农田水利，教育，音乐，医药，数学，育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪金石，美学，烹饪（东坡（东坡肉）等方面都有重要成就。肉）等方面都有重要成就。宋仁宗嘉祐二年（宋仁宗嘉祐二年（1057）进士，授大理）进士，授大理评事，任凤翔府签判。神宗时曾任祠部评事，任凤翔府签判。神宗时曾任祠部员外郎员外郎,因不赞成王安石新政，自请外因不赞成王安石新政，自请外放，历任杭州通判放，历任杭州通判,知密州、徐州、湖知密州、徐州、湖州等，有政绩。元丰二年（州等，有政绩。元丰二年（1079），因），因反对王安石新法，被弹劾作诗反对王安石新法，被弹劾作诗“谤讪朝谤讪朝廷廷”而下御史台狱（史称而下御史台狱（史称“乌台诗案乌台诗案”），后贬为黄州团练副使。在黄州四），后贬为黄州团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。元丰八年神宗去世，继位号东坡居士。元丰八年神宗去世，继位的哲宗尚幼，朝政由高太后把持，起用的哲宗尚幼，朝政由高太后把持，起用旧党。苏轼被召回朝中，先后任中书舍旧党。苏轼被召回朝中，先后任中书舍人、翰林学士、礼部尚书等职，又因反人、翰林学士、礼部尚书等职，又因反对全盘否定新法而遭排挤，再次出任地对全盘否定新法而遭排挤，再次出任地方官，辗转于杭州、颍州、扬州、定州方官，辗转于杭州、颍州、扬州、定州知州任上。哲宗亲政重新起用新党，晚知州任上。哲宗亲政重新起用新党，晚年的苏轼被远谪惠州、儋（年的苏轼被远谪惠州、儋（Dn）州等）州等地，徽宗即位后遇赦北还，次年卒于常地，徽宗即位后遇赦北还，次年卒于常州，葬于河南郏州，葬于河南郏县，谥文忠。苏轼在任县，谥文忠。苏轼在任地方长官期间，关心民众疾苦，做了许地方长官期间，关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深受民众拥戴。他一生多利民的好事，深受民众拥戴。他一生宦海沉浮，而能超旷自处，宠辱不惊。宦海沉浮，而能超旷自处，宠辱不惊。词自晚唐、五代以来，以词自晚唐、五代以来，以清切婉丽为宗，至柳永而清切婉丽为宗，至柳永而为一变，如诗家之有白居为一变，如诗家之有白居易；至苏轼而又一变，如易；至苏轼而又一变，如诗家之有韩愈，遂开南宋诗家之有韩愈，遂开南宋辛弃疾等一派，寻源溯流，辛弃疾等一派，寻源溯流，不能不谓之别调，然谓之不能不谓之别调，然谓之不工则不可。故今日尚与不工则不可。故今日尚与花间花间一派一派并行，而不并行，而不能偏废。能偏废。四库全书东坡词提要四库全书东坡词提要因与当权派政见不和，屡被贬官，甚至在因与当权派政见不和，屡被贬官，甚至在10791079年被人告发作诗讽刺新法而被捕入狱，年被人告发作诗讽刺新法而被捕入狱，后来被贬为黄州团练副使。后来被贬为黄州团练副使。赤壁怀古赤壁怀古即此时所作。即此时所作。背景：背景：赤赤壁壁，苏轼所游赤壁是黄冈城外的赤鼻矶；而一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。念奴念奴，唐天宝年间的著名歌女。音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。此词牌为纪念她而创立。念奴娇念奴娇，词牌名。念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽，千古淘尽，千古/风流风流/人物。人物。故垒故垒/()西边，人西边，人/道是，三国道是，三国/周郎周郎/赤壁。赤壁。乱石乱石/穿空，惊涛穿空，惊涛/拍岸，卷起拍岸，卷起/千堆雪。千堆雪。江山江山/如画，一时如画，一时/多少多少/豪杰。豪杰。遥想遥想/公瑾公瑾/当年，小乔当年，小乔/初初嫁了，雄姿嫁了，雄姿/英发。羽扇英发。羽扇/gunqingl纶纶巾，谈笑间，巾，谈笑间，樯樯橹橹/灰飞灰飞/烟灭。故国烟灭。故国/神游，神游，多情多情/应应/笑我，早生笑我，早生/华发华发(huf)。人生。人生/如梦，如梦，一一尊尊/还还(hun)酹酹(li)/江月。江月。整体感知全词内容（听读课文整体感知全词内容（听读课文）整首词给整首词给大家一种什么样的感觉？大家一种什么样的感觉？li念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。2故垒西边，人道是：三国周郎故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。3江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，遥想公瑾当年，4小乔初嫁了，小乔初嫁了，雄姿英发。雄姿英发。5羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。6故国神游，多情应先后笑我，早生华发。故国神游，多情应先后笑我，早生华发。人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月。一尊还酹江月。A江水把江底的泥沙全冲走了，留下的都江水把江底的泥沙全冲走了，留下的都是风流人物。是风流人物。B江水流尽以后，剩下的必定是风流人物。江水流尽以后，剩下的必定是风流人物。C千古风流人物全被大江之水冲刷尽了。千古风流人物全被大江之水冲刷尽了。D经过大浪淘沙，留下真正的风流人物；经过大浪淘沙，留下真正的风流人物；而那些所谓的而那些所谓的“风流人物风流人物”（钩名钓（钩名钓誉者）全被大浪淘尽了。誉者）全被大浪淘尽了。A作者人云亦云，不知道哪里是真正的赤作者人云亦云，不知道哪里是真正的赤壁。壁。B作者只是借用赤壁这一地名来怀古抒情。作者只是借用赤壁这一地名来怀古抒情。C这里是周瑜驻军的地方，另一处赤壁是这里是周瑜驻军的地方，另一处赤壁是黄盖火烧曹营的赤壁。黄盖火烧曹营的赤壁。D后人经过考证，发现另一处是赤壁之战后人经过考证，发现另一处是赤壁之战的赤壁；而在苏轼以前，人们都认为的赤壁；而在苏轼以前，人们都认为赤壁之战的赤壁就在这里。赤壁之战的赤壁就在这里。A中国历史上出现过无数的英雄豪杰。中国历史上出现过无数的英雄豪杰。B赤壁之战时出现了许多英雄豪杰。赤壁之战时出现了许多英雄豪杰。C苏轼生活时期拥有很多英雄豪杰。苏轼生活时期拥有很多英雄豪杰。D在中国称得上是英雄豪杰的人并不多。在中国称得上是英雄豪杰的人并不多。A小乔年纪轻轻就出嫁了，显得多么的英俊潇洒。小乔年纪轻轻就出嫁了，显得多么的英俊潇洒。B小乔从小就长得很美，所以年纪轻轻就出嫁了。小乔从小就长得很美，所以年纪轻轻就出嫁了。C孙权娶了年纪还很小的小乔，显得多么的气概不凡，孙权娶了年纪还很小的小乔，显得多么的气概不凡，神采飞扬。神采飞扬。D周瑜年纪轻轻便迎娶小乔，是多么的英气不凡，神周瑜年纪轻轻便迎娶小乔，是多么的英气不凡，神采飞扬。采飞扬。A诸葛亮手摇羽扇，头戴纶巾，借来东风，轻而易举诸葛亮手摇羽扇，头戴纶巾，借来东风，轻而易举便打败了曹操。便打败了曹操。B诸葛亮手摇羽扇，头戴纶巾，和周瑜边谈笑边指挥诸葛亮手摇羽扇，头戴纶巾，和周瑜边谈笑边指挥作战，把曹船烧得灰飞烟灭。作战，把曹船烧得灰飞烟灭。C周瑜手摇羽扇，头戴纶巾，在谈笑中把曹船烧得灰周瑜手摇羽扇，头戴纶巾，在谈笑中把曹船烧得灰飞烟灭。飞烟灭。D孙权手摇羽扇，头戴纶巾，和周瑜边谈笑边火烧曹孙权手摇羽扇，头戴纶巾，和周瑜边谈笑边火烧曹船船。A神游旧地，周瑜嘲笑我多情，年纪轻轻就长出了白神游旧地，周瑜嘲笑我多情，年纪轻轻就长出了白发。发。B神游旧地，多情的人嘲笑我，说我年纪轻轻就长出神游旧地，多情的人嘲笑我，说我年纪轻轻就长出了白发。了白发。C来到赤壁，想象当年赤壁之战的情景，实在应该笑来到赤壁，想象当年赤壁之战的情景，实在应该笑自己过于多情，以至年纪轻轻就长出了白发。自己过于多情，以至年纪轻轻就长出了白发。D来到以前曾神游过的地方，想想自己实在太多情了，来到以前曾神游过的地方，想想自己实在太多情了，怪不得有人笑我年纪轻轻就长出了白发。怪不得有人笑我年纪轻轻就长出了白发。【学法指导学法指导】在诗词鉴赏中，我采用的是渐进式的在诗词鉴赏中，我采用的是渐进式的“意象意象感情感情手法手法”鉴赏模式。鉴赏模式。知人论世。知人论世。了解诗意（这是一首（题材）了解诗意（这是一首（题材）送别、羁旅行役、送别、羁旅行役、闺怨、借景抒情、怀古诗、咏物诗、托物言志等的诗歌。）闺怨、借景抒情、怀古诗、咏物诗、托物言志等的诗歌。）把握诗情（在描述诗意的基础上，运用联想与想把握诗情（在描述诗意的基础上，运用联想与想象，对象，对“一幅画、一件事、一个场面一幅画、一件事、一个场面”等进行感受与体验。等进行感受与体验。能用表达情感的词进行评价。）能用表达情感的词进行评价。）鉴赏诗艺（对诗歌的内容情感、艺术手法等进行鉴赏诗艺（对诗歌的内容情感、艺术手法等进行鉴赏评价。）鉴赏评价。）这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？大江赤壁，起兴点题 状写江山，思慕古人 缅怀周郎，建功立业 感伤身世，祭奠江月写景写景咏史咏史抒怀抒怀本词的上、下阕分别写了什麽内容？本词的上、下阕分别写了什麽内容？上阕上阕：正面描写赤壁美景正面描写赤壁美景,以引起对古人的怀念。以引起对古人的怀念。下阕下阕：借对周瑜的仰慕借对周瑜的仰慕,抒发自己功业未成的感慨。抒发自己功业未成的感慨。上阕上阕：（：（赤壁赤壁）（怀古怀古）所见所见：大江、故垒：大江、故垒 所想所想:千古风流人物千古风流人物 乱石、惊涛乱石、惊涛一时多少豪杰一时多少豪杰 下阕下阕：（：（怀古怀古）（伤今伤今）所忆：所忆：(周郎周郎)雄姿英发雄姿英发 所慨所慨:多情善感多情善感 羽扇纶巾羽扇纶巾 早生华发早生华发 才华横溢才华横溢 人生如梦人生如梦课课 文文 欣欣 赏赏“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有什么特点？此句在文中这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？有什么作用？写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体。景与写人融合为一体。“大江东去，浪淘尽、千古风流人物大江东去，浪淘尽、千古风流人物”：起笔颇：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气而观之的气.为下阕英雄出场作铺垫为下阕英雄出场作铺垫课课 文文 欣欣 赏赏思考：思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？词用得好，为什么？“穿”写出石壁的陡峭；“拍”写出江水与岸拍击的力度；“卷”写出波涛的巨大力量。一幅雄奇壮丽雄奇壮丽的雪浪图 令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛。课课 文赏文赏 析析思考：思考：“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在上下片在上下片中起什么作用？中起什么作用？承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。“江山如画江山如画”承上，承上，“一时多少豪杰一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。融为一体。“一时多少豪杰一时多少豪杰”是虚写，既照应是虚写，既照应了开头了开头“千古风流人物千古风流人物”，又为下片写周瑜作，又为下片写周瑜作了铺垫。了铺垫。课课 文文 欣欣 赏赏 思考：思考：（1 1）哪些诗句是直接写周瑜的？塑造了周瑜）哪些诗句是直接写周瑜的？塑造了周瑜怎样的形象？怎样的形象？雄姿英发、风流儒雅、潇洒从容、才华横溢（2 2）插入）插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节有什么作用这一细节有什么作用？借周瑜娶小乔的事实，说明他指挥战争时，年纪很轻，才华横溢。以美人衬英雄，更显周瑜潇洒的风姿。正面描写侧面描写课课 文文 讲讲 析析念奴娇念奴娇中的周瑜形象为何中的周瑜形象为何与与三国演义三国演义中的大不相同中的大不相同？这是三国演义为了美化诸葛？这是三国演义为了美化诸葛亮而贬低丑化周瑜严重扭曲历亮而贬低丑化周瑜严重扭曲历史造成的。苏轼笔下的周瑜年史造成的。苏轼笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人轻有为，文采风流，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈，而概豪迈，而三国演义三国演义这本这本小说为了抬高诸葛亮，故意贬小说为了抬高诸葛亮，故意贬低周瑜，把周瑜丑化成一个狭低周瑜，把周瑜丑化成一个狭隘嫉妒的小人，是严重违背历隘嫉妒的小人，是严重违背历史的。正史上的周瑜意气风发，史的。正史上的周瑜意气风发，胸襟广阔，年少有为，是苏轼胸襟广阔，年少有为，是苏轼心中十分仰慕的英雄，应该说，心中十分仰慕的英雄，应该说，念奴娇赤壁怀古中的周瑜，才念奴娇赤壁怀古中的周瑜，才是历史上真正的周瑜。是历史上真正的周瑜。周瑜和苏轼的对比对比对比周瑜周瑜苏轼苏轼婚姻婚姻小乔初嫁了小乔初嫁了妻亡妻亡年龄年龄雄姿英发，雄姿英发，羽扇纶巾羽扇纶巾早生华发早生华发功业功业谈笑间，樯谈笑间，樯橹灰飞烟橹灰飞烟灭灭被贬黄州，年老无被贬黄州，年老无为为旨在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。旨在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。“人生如梦，一尊还酹江人生如梦，一尊还酹江月月”作者是一味的消极吗作者是一味的消极吗？将？将“酹江月酹江月”理解成借理解成借酒消愁，你同意吗？如果酒消愁，你同意吗？如果不同意，能说说自己的理不同意，能说说自己的理由吗？由吗？精神情感的自由精神情感的自由洒脱旷达的情怀洒脱旷达的情怀对虚度年华，功业未成的感慨。对虚度年华，功业未成的感慨。课课 文文 欣欣 赏赏念奴娇念奴娇.赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。尊还酹江月。示范朗诵：示范朗诵：大江东去，大江东去，起起句句气气势势磅磅礴礴，格格调调非非凡凡。浩浩浩浩长长江江，滚滚东流，写出了长江的个性和气魄。滚滚东流，写出了长江的个性和气魄。浪淘尽，千古风流人物。浪淘尽，千古风流人物。眼眼前前浩浩荡荡奔奔涌涌的的江江景景触触发发对对历历史史的的无无限限感感慨慨，对对风风流流人人物物的的追追忆忆，从从而而转转入入怀怀古古，引起下文，词句深沉而旷达。引起下文，词句深沉而旷达。故垒西边，故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。人道是：三国周郎赤壁。大江大江 赤壁赤壁千古千古 三国三国风流人物风流人物 周瑜周瑜 滚滚滚滚历历史史长长河河中中英英雄雄人人物物无无数数，请请思考作者为什么独独会写下周郎呢？思考作者为什么独独会写下周郎呢？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。从那些方面或角度写赤壁之山水？展现了赤壁什么样的特点？从那些方面或角度写赤壁之山水？展现了赤壁什么样的特点？从那些方面或角度写赤壁之山水？展现了赤壁什么样的特点？从那些方面或角度写赤壁之山水？展现了赤壁什么样的特点？方面方面角度角度特点特点乱乱乱乱穿穿穿穿惊惊惊惊拍拍拍拍卷卷卷卷雪雪雪雪险怪险怪姿态姿态仰视仰视高峭高峭汹涌汹涌水石相击水石相击声音声音俯视俯视波澜起伏波澜起伏姿态色彩姿态色彩白雪白雪由远而近由远而近豪迈豪迈 雄奇雄奇 奔放奔放 壮丽壮丽江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。诗诗人人凭凭今今吊吊古古，发发抒抒胸胸臆臆，赞赞美美壮壮丽丽的的江江山，向往历史古代的英雄。山，向往历史古代的英雄。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。周瑜周瑜周瑜周瑜正面描写正面描写正面描写正面描写基调基调基调基调2424岁岁岁岁幸福美满幸福美满幸福美满幸福美满 英俊儒雅英俊儒雅英俊儒雅英俊儒雅东吴都督东吴都督东吴都督东吴都督功成名就功成名就功成名就功成名就感奋感奋感奋感奋苏轼苏轼苏轼苏轼4747岁岁岁岁屡遭屡遭屡遭屡遭不幸不幸不幸不幸 早生早生早生早生华发华发华发华发 团练副使团练副使团练副使团练副使 功业未就功业未就功业未就功业未就感伤感伤感伤感伤英雄！？英雄！？理想与现实之间存在巨大反差，空有满怀壮志，却无处理想与现实之间存在巨大反差，空有满怀壮志，却无处理想与现实之间存在巨大反差，空有满怀壮志，却无处理想与现实之间存在巨大反差，空有满怀壮志，却无处可酬，感伤的情绪油然而生。可酬，感伤的情绪油然而生。可酬，感伤的情绪油然而生。可酬，感伤的情绪油然而生。作者用什么方法写周瑜？为什么要写周瑜？作者用什么方法写周瑜？为什么要写周瑜？作者用什么方法写周瑜？为什么要写周瑜？作者用什么方法写周瑜？为什么要写周瑜？实虚实虚实虚实虚结合结合结合结合侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写诗人书剑报国的人生理想诗人书剑报国的人生理想人生如梦，一尊还酹江月。人生是短暂而虚幻的感慨洒酒入江，以酒祭月动作描壮观之景描壮观之景抒未酬之豪情抒未酬之豪情赤壁赤壁周郎周郎苏轼苏轼怀英豪之人怀英豪之人豪豪放放之之气气壮观壮观英豪英豪豪情豪情景景人人情情婉婉约约派派豪豪放放派派语言：语言：选材：选材：意境：意境：语言：语言：选材：选材：意境：意境：清丽、精致、含蓄清丽、精致、含蓄离愁别绪，男女相思离愁别绪，男女相思动感强烈，视野开阔动感强烈，视野开阔纤柔婉约，细致缠绵纤柔婉约，细致缠绵宏大抱负，千古风流宏大抱负，千古风流气势磅礴，恢宏高远气势磅礴，恢宏高远背诵全词山居笔记山居笔记 苏东坡突围苏东坡突围成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的河流汇成了湖，利的山风收住了劲，湍急的河流汇成了湖，结果结果江城子密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎qng苍。锦帽貂dio裘qi，千骑j卷平冈gng。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣hn胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【读读出自己出自己】拓展练习拓展练习走近东坡走近东坡从苏轼的诗词文赋，可从苏轼的诗词文赋，可看其人生思想，让我们走近看其人生思想，让我们走近苏轼，与其对话苏轼，与其对话 。以以东坡先生，我对东坡先生，我对您说您说为题目，写一篇为题目，写一篇课外随感。课外随感。要求：表达出自己对苏要求：表达出自己对苏 轼的理解。轼的理解。字数不限。字数不限。