人教版三上语文园地七-PPT.ppt

园地七园地七我的发现我的发现这两个词语这两个词语你还能找吗？你还能找吗？能用其中的一个能用其中的一个词语说句话吗？词语说句话吗？lou yu chun傲傲 慢慢 懦懦 弱弱 丑丑 陋陋 愚愚 蠢蠢谦谦 虚虚 勇勇 敢敢 美美 丽丽 聪聪 明明我来说我来说 你来对吧你来对吧千千里里之之行行始于足下百百尺尺竿竿头头更更进进一一步步耳耳听听为为虚虚眼眼见见为为实实人人无无完完人人金金无无足足赤赤同学们你们还能对吗?找机会跟你的好伙伴说说竹竹 棍棍说说 港港海海 谎谎木木 笛笛认一认认一认 连一连连一连愤愤 书书袜袜 女女捆捆 怒怒妇妇 子子比一比比一比 看谁记得快看谁记得快 棍棍 港港 谎谎 笛笛 愤愤 袜袜 捆捆 妇妇 读读 读背读背 背背千里之行，始于足下：比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。百尺竿头，更进一步：比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前发展。耳听为虚，眼见为实：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。金无足赤，人无完人：比喻没有十全十美的事物，也比喻不能要求一个人没有一点错误、缺点。口语交际教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。方便肥皂盒一般的肥皂盒装点水，肥皂就会发粘，不容易取出来，肥皂的寿命也很短。天津的范平同学利用杠杆原理发明了方便肥皂盒。打开肥皂盒，肥皂就会立起来。它和同类产品相比，技术上要先进一些，获得了第一届全国青少年发明创造比赛一等奖。防虫树裙山西临县盛产枣子，但枣曲虫对枣子的危害很大。刘艳同学仔细观察枣曲虫的生长活动规律，发现雌虫要爬上树干与雄虫交配再残害树叶、树果。他就想了一个办法，在树干的半腰围一圈硬塑料片，内层涂上除虫药膏，使雌虫上不了树。这种简单巧妙的防虫树裙，实用性强，受到了枣农的欢迎，荣获第六届全国青少年发明比赛一等奖。四用防触电插座电源插座几乎家家都有，但它很容易触电，对于小孩子来说特别危险，而且插上拔下很麻烦。上海的徐琛同学解剖了几种传统的电源插座，设计了一种四用防触电插座，这种插座在普通插座的插孔中，加装了两道绝缘的活门，只有插头同时插入两个插孔时，才能接通电源。这样，当小孩不注意把小手或铁钉等插入任一插孔时，由于有两道门挡着，也就不会触电了。这项小发明荣获了第二届全国青少年科学创造发明比赛一等奖。好客鞋一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一进门就把他给难住了：主人家铺着地毯，不换鞋显得不礼貌。换鞋吧，脚又有臭味。回家后，魏强就想：如果有一种拖鞋，不用脱下脚上的鞋就能穿，那该多好！后来，他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣，一按就搭上，一掀就拉开，要肥要瘦不就可以调节了吗？于是他找来一双旧拖鞋，剪开鞋袢，缝上尼龙搭扣，做成了好客鞋。这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖。其实，魏强的小发明只不过是将尼龙搭扣这项别人的发明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龙搭扣也有了新用途，这项小发明也就具备了新颖性。去鱼鳞器：方法是找一个长条木棍，上面反钉一个汽水瓶子盖，很简单，但是很实用的！日常生活中的小发明套洗袜每次洗完衣服后，将成双的袜子挑拣出来晾挂往往是件烦恼的事。虽然可以在洗涤之前用饰扣将成双的袜子固定住以解决这个问题，但是这种方法容易使洗后的袜子变形，穿得也不舒服，而且也不适用于女式尼龙长袜。套洗袜.节约小发明的制作方法！用碎布把啤酒瓶盖裹起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、CD架等。只要你是生活中的有心人，处处留意，.用薄纸剪成如图所示规格的纸片.将第一张纸片的一边与第二张的一边粘在一起,再将第三张,第四张.依次同样粘上去,直到拼成一个两端漏空,直径约60厘米的球状物.刻舟求剑的意思原指在剑落水的时候，在船身上刻上记号，船靠岸后再去找剑。现在人们多用此成语故事用来比喻拘泥固执、不知变通的人或行为。【词语解释词语解释】比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。近义守株待兔墨守成规【成语谜语】【成语谜语】在船上作记号习作指导习作指导编编 写写 童童 话话白雪公主和七个小矮人白雪公主和七个小矮人丑小鸭丑小鸭陶罐和铁罐这篇课文讲了一件什么事？陶罐和铁罐这篇课文讲了一件什么事？狮子和鹿这篇课文讲了一件什么事？狮子和鹿这篇课文讲了一件什么事？陶罐和铁罐、狮子和鹿陶罐和铁罐、狮子和鹿 两篇课文有什么共同之处两篇课文有什么共同之处？这两篇都是童话，那童话有哪些特点呢？（想象、夸张和拟人）同学们默读习作提示，看这次习作给同学们默读习作提示，看这次习作给我们提出了哪些要求？我们提出了哪些要求？童话，是儿童文学的一种。这童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。命，注入思想感情，使它们人格化。采用拟人的手法，把物当作人采用拟人的手法，把物当作人 来写。来写。采用夸张的手法，想象大胆有采用夸张的手法，想象大胆有趣。趣。童话里的事物都有象征意义。童话里的事物都有象征意义。童话里包含一定的道理。童话里包含一定的道理。给创编给创编童话起名童话起名 可以用故事中的可以用故事中的人物、人物、事物事物为题目：丑为题目：丑 小小鸭小红帽鸭小红帽 可以用故事可以用故事发生的事发生的事情情为题目：小壁虎为题目：小壁虎借尾巴小蝌蚪找借尾巴小蝌蚪找妈妈妈妈小松鼠和狼小松鼠和狼小松鼠和狼小松鼠和狼 一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。放了我吧。放了我吧。放了我吧。”狼说：狼说：狼说：狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。朋友也没有。朋友也没有。朋友也没有。”小松鼠说；小松鼠说；小松鼠说；小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。很怕你。很怕你。很怕你。”狼就把它放了，小松鼠狼就把它放了，小松鼠狼就把它放了，小松鼠狼就把它放了，小松鼠“嗖嗖嗖嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：地一下蹿上了树，在树上对狼说：地一下蹿上了树，在树上对狼说：地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是你老是你老是你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。明白。明白。明白。思路剖析：本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛：心地善良的人才会拥有无尽的快乐。想象合理，大胆，语言精练，是我们在习作中应该学习的地方。狐狸和老鼠狐狸和老鼠狐狸和老鼠狐狸和老鼠 狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。不是小青蛙，就是小虫子。不是小青蛙，就是小虫子。不是小青蛙，就是小虫子。有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来老鼠，你一定会从洞里出来老鼠，你一定会从洞里出来老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。的，你们一出来，我就抓住你们。的，你们一出来，我就抓住你们。的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她狐狸蹲了好久好久。老鼠和她狐狸蹲了好久好久。老鼠和她狐狸蹲了好久好久。老鼠和她说：说：说：说：“你你你你的孩子们一个个饿慌了的孩子们一个个饿慌了的孩子们一个个饿慌了的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷可狐狸根本不理睬，她只是冷可狐狸根本不理睬，她只是冷可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：冷一笑。老鼠又在洞里说：冷一笑。老鼠又在洞里说：冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狐狸妈妈，狐狸妈妈，狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智慧救了自己。心、智慧救了自己。心、智慧救了自己。心、智慧救了自己。思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。老狼来了，不怕。只是为了给自己的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁，一个为自己的孩子不顾一切，多生动的形象啊！比较下面两句话，哪一句写得更具体？1、丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。天鹅，惊呆了。2、(受尽欺负的受尽欺负的)丑小鸭来到丑小鸭来到(一望无际一望无际的的)沼泽地，沼泽地，(眼巴巴地眼巴巴地)望着天上望着天上(自由自由自在飞翔的美丽自在飞翔的美丽)的白天鹅，的白天鹅，(不由得不由得)惊呆了：惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？的鸟儿？)”（他自言自语地说：他自言自语地说：“我要我要是能和他们一起飞该多好哇是能和他们一起飞该多好哇！）！）1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事主人公。、选择一种或几种喜欢的小动物做故事主人公。2、注意写清故事的起因、经过、结果。、注意写清故事的起因、经过、结果。3、写好小动物的外貌、语言、动作和心理，还要、写好小动物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。抓住几处细节描写突出文章的中心。4、合理的运用想象，使故事更加生动具体。、合理的运用想象，使故事更加生动具体。确定题目：确定题目：1 1、以主人公的名字命名。、以主人公的名字命名。2 2、以主人公的特征命名。、以主人公的特征命名。3 3、以文章要表达的中心命名。、以文章要表达的中心命名。怎样编童话故事怎样编童话故事怎样编童话故事怎样编童话故事第一步：第一步：想得越细，说得越具体。想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）什么地方？有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？）它们之间发生了什么事？第二步：第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：第三步：合理地展开想像。合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。会哭、会笑、会做事等。写动物童话的步骤写动物童话的步骤一、选动物一、选动物熟悉的熟悉的二、想情趣二、想情趣有趣、有意义有趣、有意义三、编故事三、编故事发生、发展、高潮、发生、发展、高潮、结果（一波三折）结果（一波三折）四、命题、写成文四、命题、写成文