教学设计（教案）魏艳蕊.doc

教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级九年级教学形式小组教学教 师魏艳蕊单 位新乡市第九中学课题名称Unit 1 Sign stars Reading学情分析1根据教学大纲的要求灵活运用教材，为学生创设生动的、与其生活紧密联系的活动，以此激发学生的学习热情。学生在学习过程中带着明确的学习目标，明确自己应该做的事情，充分发展自己语言运用能力，提高综合语言运用的目的。 2本课讲述的是星座，如果只是照本宣科，让学生直接阅读课本、理解课本，容易使学习产生厌烦心理。因此，根据新课标的要求，在备课时，精心设计学生比较感兴趣的话题，并且借助于多媒体，把12个星座图片呈现给学生，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。学生会在轻松、愉快的环境下进入角色掌握知识。同时适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中操练，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。大体思路：设问（Ask questions）快读(Fast Reading)精读(Intensive Reading)操练(Practising)巩固(Consolidation) 3引导学生课前认真预习，收集有关星座的资料和信息，上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，主动参与课堂上的各种活动。教学目标1.       Knowledge aims: 1). To understand what star signs are and what they represent2). To recognize and understand vocabulary about characteristics3). To use adjectives to describe someones characteristics2.       Ability aims:1). To learn how to read a passage2).To develop the students skills in listening ,reading and speaking.3.       Moral aims:To teach the students to try their best to help others教学过程Step 1  Warm-up 1.Teacher says: We have learnt about the twelve star signs. Can you name some of them? Revise the star signs in Period 1. The students listen to their teacher and try to spell out the star signs as much as possible.（和同学们一起复习有关星座的知识为新课做铺垫。） 2. Ask the students to make dialogues like this. Then act it out in pairs.(让学生说出自己的出生时间，来判断自己的星座。) S1: How old are you?              S2: Im sixteen.    S1: Whats your animal sign?        S2: The pig.  S1: When is your birthday?          S2: Its on 10th February.    S1: Oh, youre an Aquarius. Step 2  Presentation 1.Brainstorm the vocabulary that is used to describe peoples characteristics. Encourage students to explain each word to their classmates. （提问有关人的形容词,检查学生的预习情况。） energetic   active       impatient    selfish     stubborn     outgoing   easy-going   confident    modest     generous    etc. 2. Play the tape and ask the students to listen carefully with closing the books. Then ask them to read after the tape .Follow the text on page 8 . (听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力。) 3. Ask one student at a time to read a paragraph. After each paragraph, ask students to say which part of the text they do not understand. Less able students may find some of the names of the star signs difficult. If so, do not force them to learn them by heart because they are only used here to arouse students interest. It is more important for them to learn the adjectives that describe peoples characteristics. This will enable them to complete the Main Task at the end of the unit. (遵循学生的思维规律,层层深入,同时注意阅读课的要旨是强调阅读,真正地达到提高学生的阅读能力。) 4. Ask some questions to check understanding. (检查他们掌握程度。) (1) How is a year divided? (2) What decides your star signs? (3) What character do the people born on21st April have? (4) What characters do the people born in other time periods have? Based on these questions to be more familiar with the adjs that are used to describe ones characteristics 5. After the students have known sth. about the text, play the tape for the students to listen, let them try to understand it. (提高听力训练，强化掌握程度。) Step 3  Practice 1. Show the whole class 12 pictures of star signs. Teach them the names and repeat several times. Ask one student What your star sign is. Help him to answer My star sign is.Next, What are your characteristics? Kind, generous.Ask more students the questions.（提高他们知识运用的综合能力。） 2. Divide the students into 12 groups. Then play the tape for the whole class to write down the characteristics of each star sign, each group find out their own star sign. Show them a table on the blackboard. And ask some students to fill in blanks. The students can discuss in pairs to think of some questions, ask and answer in pairs. （学生以小组为单位，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。） 3.Then ask some able students of each group to talk in front of the class. Then finish the exercises on the screen. （通过教师教学方式的转变,突出学生主体，让学生主动思维,拓展视野，畅所欲言。） 4.Ask some students to retell the text that we taught.(检查学生掌握程度，并加以鼓励，增强学习信心。) Step 4 Make a survey Do a class survey. Ask students whether they believe in star signs. Count how many say “yes” and how many say “no”. Write the numbers on the board. For more able students, ask them to say why they believe or do not believe in star signs. Divide the class into pairs. Ask students to write down five words that describe their partners characteristics. （操练他们自己的性格特征,让学生更加熟悉运用这些形容词。） Step 5  Summary Teacher makes a summary that we should remember the adjectives that describe people's characteristics. Step 6 Exercises 用所给单词的适当形式填空： 1). My cousin is a _（practice）boy. He always pays attention to details. 2). Tom is an _（act）man and you can find him in many school _（act）. 3). Sandy doesnt like to going fishing. She is an _（patient）girl. 4). If you want to be a inventor, you must be _（imagine）. 5). Cheng Yanqian is a _（success）player.  6). He is very stubborn. You cant make him give up _（easy）. 板书设计Unit 1 Sign starsReadingStar signs描述性格的形容词Ariesenergetic active impatient selfishTaurusstubborn hard-working patientGeminicurious clever outgoing CancerkindLeostrong confident generousVirgomodest practicalLibrapolite fair elegantScorpiopowerful silly Sagittariushumorous lucky Capricornsuccessful patientAquariuskind wise strangePiscesgenerous kind gentle easy-going creative imaginative作业或预习Homework 1. Copy the new words and remember the important points.2. Finish the exercise book. 3.  Write an article about “whats your star sign?自我评价通过两人一组的对话,复习了有关星座的知识,为Reading进一步学习做了铺垫。在这节课中，学生兴趣浓厚，学得积极主动，通过教师巧设问题，循序渐进，逐段理解课文，学生能在自主学习的过程中激发灵感，畅所欲言，学生各方面的能力都获得了发展，具体体现在： 1、创设情景，营造自由和谐的学习气氛。 实践证明，一个自由和谐的环境可以使人的智慧充分得到发挥，因此，教师必须让学生在和谐的气氛中，学生才会感到心理的安全和自由，才会积极主动，生动活泼地发挥主体作用。 2、小组合作，激起了学生的创新能力。 小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式，让学生在小组里交流自己的意见，并把自己的展示给他人，这种以学生为主进行的小组合作，能有利地激起学生的创新能力，有利于培养学生的创新思路。 3、利用多媒体辅助教学，教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，注重学生的认知能力，学生听、说、读、写的能力都得到了训练。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：