让孩子爱上习作.doc

让孩子爱上习作 作为语文教师，我认为教学中最难的就要数作文课了。为什么呢？我调查了一下班上的同学，大多数同学都畏惧写作文，他们认为写作文很难，一提起作文就觉得无话可说、头疼，有的甚至讨厌写作文。追其原因，我认为主要是他们语言的积累不够，写作文的素材不多，缺乏写作的的兴趣和信心。那如何才能使学生爱上习作呢？我认为写作文应该注意一下几点：1、增加课外阅读量，丰富书面语言的积累。没有积累，就谈不上培养良好的语感，也绝对不可能有真正的听说读写能力，当然，也不利于日后的写作了。为了提高阅读量，我每天都让学生用一定的时间看课外书，并在课前用三分钟时间让学生交流阅读的课外知识的内容，语言表达流利的，教师加以鼓励，并奖励学生一分的考评分，让学生体验到到阅读带来的喜悦，从而激发学生阅读的愿望。阅读量多了，知识面也丰富了，从而就为写作储存了大量的素材，那写作就会信手拈来，不会感到无话可说了。、创造素材，增加写作兴趣。怎样才能让学生有丰富的作文素材呢？这就得深入生活、广开文源。教师要引导他们进入多彩的生活，不仅能开阔眼界，增加其知识的积累，而且能活跃其思维，激发其提笔表达的欲望，因此我除了要求学生在日常生活中处处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，创造写作素材。例如在“三八妇女节”，让孩子们为妈妈或奶奶、外婆做一件有意义的事，在班队课上开展各种体育活动或知识性竞赛活动等，诸如这些丰富多彩的情境给学生创设了写话的欲望，因为有话可说，有话可写，孩子们的习作中呈现的是真话，流露的是真情.孩子们就会在不知不觉中爱上习作。3、让学生在习作的过程中不断尝到成功的体验。兴趣是最好的老师，鼓励是最好的方法。学生害怕写作的重要原因之一就是缺乏写作的兴趣。孩子们都喜欢做新奇的事情和能满足自己成功感的事情，所以我们就要投其所好，让他们在习作的路上屡获殊荣。于是，我们在选题上可以尽可能地降低作文要求，少了不少的束缚，让学生展开想象的翅膀尽情地在“习作”的天空中尽情地翱翔。范围广一点，学生压力减小了，思维活跃了，空间开阔了，自然有满腹的话要说，提笔就自然是滔滔不绝的了。当孩子用心去完成了一篇习作后，接下来当然希望得到老师的表扬了。因此，我在评改学生的劳动成果的时候，会尽量多点写鼓励的话语，如：你写得真好！你的习作有进步！最后把学生写得好的作文贴在张贴栏上，尽量让每个学生都有机会榜上有名，这样，让每位同学都能感受到习作带来的成功喜悦，从而建立起他们习作的兴趣和信心。