2022大班科学教案精选.docx

大班科学教案篇一：大班科学活动大班科学活动：天气预告大班科学活动：天气预告活动目的：1、理解一些简单的气象知识。2、明白天气变化与人们日常生活的关系。活动重点：理解天气与人们日常生活的关系。活动难点：认识灾害性天气。活动预备：幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的理解一些气象方面的内容。自绘图片。 活动过程：1、征询题导入课题：“今天的天气预告是如何说的？”“平时天气会有哪些变化？”小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。2、理解天气与人们日常生活的关系：（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”（2）幼儿讨论：“如何样的天气会给人们带来不利？你明白有哪些灾害性天气？”（3）小结：气候的变化与人们的关系特别亲切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续特别长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。3、介绍天气预告的：（1）对天气预告的认识：“既然天气和人们的关系这么亲切，我们如何样明白天气情况呢？”“你是不是经常关心天气情况？你从哪里明白天气情况的呢？”（2）看图理解预告天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）“百叶箱里的仪器是做什么用的？要明白全世界的天气如何办？”（3）小结理解天气的多种途径和观测天气的工具。幼儿园大班科学活动：小小气象员儿童学习网 |别忘了推荐给您的好友幼儿园大班科学活动：小小气象员山东省农科院幼儿园 吴 茜【设计意图】自从班内开展观察天气，画气象、预告天气一系列活动后，小孩们的兴趣日积月累。那么如何保持小孩们的兴趣并深化这一活动？我想到了小孩们最喜欢的动物。由于有些动物在天气变化前有着特别的表现，并有一定的规律，能起到预告天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些按照动物的特别表现推断、预告天气的本领。使幼儿明白得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探究天气奇异的兴趣和才能，萌发爱科学的情感。【活动目的】1、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探究天气奇异的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。2、明白一些气象变化与动物习性变化之间的关系。3、能按照动物的特别表现来推断并预告天气。【活动预备】多媒体课件，气象牌（人手一份）【活动重难点】1、重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去理解动物与气象变化之间的关系、奇异。2、难点：（1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点；（2）能运用新学的知识进展推断。【活动过程】（一）开始部分通过游戏，引出课题，引起幼儿兴趣。导入语：小孩们，告诉你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物，你们明白是什么吗？快来找一找对，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！（二）根本部分1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来征询候一下吧！“你们看它们玩的欢乐吗？你是如何看出来的？”（幼儿讨论）2、与幼儿议论天气，“你们看今天的天气如何样？那明天呢？我们如何才能明白明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预告）3、师：“电视台里的气象员是如何样播报天气预告的，谁能来模拟一下”，鼓舞幼儿大胆模拟，教师给与确信。4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是如何样播报天气预告的？5、向幼儿提出征询题：（1）刚刚你们听到哪几种天气情况？（今天小动物给大家带来一个游戏，先来观察四周图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与及时确实信。）（2）小朋友你们还明白哪些天气情况？（幼儿说教师出示气象图标）（3）“刚刚气象员在播报天气预告，那他们又是如何样明白的呢？“气象员能按照气象仪器测出气温、风速等气象情况，但是农民伯伯不用气象仪器，不用收看天气预告也能明白明后天的天气如何，他们是如何样明白的，是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）6、看一看教师播放课件（1） 播放蚂蚁上树教师：“它们是谁？在干什么？为什么要如此？”“听听小蚂蚁本人来解释。”点击蚂蚁，“蚂蚁如何说的？它们为什么要搬家？”（2）还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。教师按照幼儿的答复分别点击四幅图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是如何样来预告的呢？”幼儿答复后，教师点击动物的头部,检验幼儿的答复。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们明白了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿答复，如空气中水分特别多、特别潮湿、空气特别闷等）一些动物能感遭到这些变化，因此就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”7、听一听“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象变化呢。我们一起来听一听？” 播放青蛙知了“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。” 播放蜜蜂学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。” 播放鸡“天要下雨，鸡不进窝”8、学说心情预告，体验成功的欢乐，争做小小气象员通过听听、想想、说说心情预告，协助幼儿理解别人情绪。师：“心情预告真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你细心观察一下，看看它们的心情如何样，可以用哪些天气情况来表示？”请个别幼儿到电视机前做心情预告，体验小动物的心情。师：“森林电视台不仅有天气预告，还有心情预告呢！我们一起来听听吧！请配班教师播报心情预告：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小乖巧，现在播报心情预告，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预告播送完毕，感激大家收看，再见！师：“现在教师请你也来当回主持人，预告一下你喜欢的小动物的心情吧！抓紧和你的小伙伴先说说吧！”（三）完毕部分教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预告一下你喜欢的小动物心情吧！（幼儿表演，教师给与鼓舞）（四）延伸活动让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说本人的理由。（五）活动反思我想从活动上的几个特点和活动过程中存在的征询题自我分析一下。本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预告联络起来，同时设计提出征询题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。 在设计此活动时，我考虑到这是个侧重语言领域的活动，因此我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在征询题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我留意用我的语言和眼神与小孩进展交流，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但教师的随机才能和指导性语言的运用，还存在许多的征询题，我会在平时的日常教育中不断反思本人的教育行为，结合理论，努力使本人的探究、实践过程缩短，以便本人不断地、迅速地得以提高。这个活动，源于小孩们对天气的研究，但并没有完毕在此次活动上。由于在进展这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要留意引导小孩们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去协助别人。因此我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是教师把握教育的系统性和主题活动连接性的才能，及教师掌握心中大目的、操纵眼前小目的和随机接受新目的的才能。深知本人的实践与理论还存在特别大的间隔，恳请各位领导和教师提出宝贵意见。大班数学教学设计：水果统计图目的：1能简单分析并描绘统计图所包含的信息。2学习制造简单的统计图，并能按照统计图处理简单的生活征询题。预备：水果图片，统计表，展示板，视频仪，彩色即时贴。过程：一、探究新知1创设情景。(视频出示随意摆放的水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等。)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?幼：不能。师：你们的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队。(幼儿在表格上陈列水果，教师巡视，选取典型排法展示在视频仪上，并组织幼儿讨论。)师：你是如何样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能协助我们比出多和少。师：哪种方法最好?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就明白什么最多，什么最少。2介绍统计图。师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下，看上去好像西瓜最多，事实上草莓最多。篇二：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)幼儿园大班科学公开课教案（精选汇编）设计意图：上海市学前教育课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为打破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经历，临近毕业，小孩们讨论最多的话题确实是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而无视书包肩带的宽窄，忽略小书包对本人身体的保护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识粗浅、易明白的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。活动目的：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2、积极探究，与同伴合作完成任务。重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。难点：觉察宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小机密。活动预备：材料：不同肩带的书包假设干、图书假设干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包-觉察不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。二、背背小书包-体验感受，觉察机密幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚刚，你们觉察了书包的肩带有的宽，有的细窄，假设在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更温馨、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。3、幼儿合作探究，互相交流。4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更温馨？你觉得可能是什么缘故？1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你觉察了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，特别不温馨，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来温馨和轻松。通过小实验，我们明白了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更温馨，因此，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用-尝试运用，拓展生活经历1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更温馨、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更温馨。3、在我们的生活中，还有一些如此的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用途？活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得特别欢乐、特别轻松，教学环节的设计为教学活动目的而效劳，活动的有效性得到表达。活动注重幼儿的体验和探究；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识粗浅化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注本人生活四周的事物，去觉察更多如此的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达本人的体验和感受，将科学道理粗浅、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得经历。设计意图：随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系亲切，给我们的生活带来了极大的方便。小孩们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡也给小孩们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用途呢？小孩们对卡的兴趣渐渐浓重。幼儿园教育指导纲要中明确指出：应亲切联络幼儿的实际生活，充分利用幼儿四周的事物与现象作为科学探究的对象；要擅长觉察幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。伴随着小孩们的疑征询和好奇，我们共同搜集了各种各样的卡，创设了环境-城市里的卡，旨在通过活动协助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经历，满足幼儿对卡的好奇心和探究欲望，并让小孩们本人去主动探究觉察卡的机密，既有利于相关经历的积累，又能萌发幼儿关注四周事物的兴趣。活动目的：1、认识生活中常见的卡，初步理解卡的用途和我们生活的关系。2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较推断的才能。重点：能大胆表述卡的名称、用途难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录活动预备：经历预备：请幼儿搜集生活中各种各样的卡，理解他们对卡的认识度并按照卡的功能有选择地将搜集的卡进展选择材料预备：不同品种的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的一样点、一栏记录卡的不同点）活动过程：一、我认识的卡-激发对卡的兴趣（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（小孩们参观本人带来的卡都特别兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起区分卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。）（二）重点提征询：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，明白接送卡对小朋友的重要性。）3、如何让别人明白你今天用过接受卡？教师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。-小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随意进来，还能明白今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的平安，我们要好好保护它，可别丧失哦。二、我喜欢的卡-理解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）（二）重点提征询：1、哪一张你也特别喜欢的，为什么？-在幼儿说本人喜欢的卡的同时，教师有认识地引导小孩讲述卡与人们生活的关系，并适时地追征询，如：有小孩说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有小孩征询：什么是打折？教师追征询：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家明白有了打折卡，付的钱就比原来少。在和小孩的互动中，要鼓舞幼儿大胆质疑、答疑。2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地点可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步协助幼儿理解卡的作用。）3、幼儿操作，说说理由。-小结：原来我们的四周有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、充值卡、游戏卡这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们平安，还能节约我们的时间。三、观看视频-比较卡的异同（一）重点提征询：1、录像里的教师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地点用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）-小结：原来有的卡除了在一个地点用，还可以在许多的地点使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）2、录像里的教师是如何用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是如此用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）-小结：原来卡使用的方法不都是一样的。（二）重点提征询：1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是类似的？用你能看明白的标记把你们找到的机密记录在表上。2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。3、幼儿交流，教师将幼儿觉察记录在大统计表上。（不一样的地点：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。类似的地点：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓舞会用语言把本人的记录完好表达的幼儿）-小结：是啊！制造这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学征询，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会觉察许多往常不明白的机密。四、设计卡（延伸：大胆想象）你还想制造什么样的卡呢？活动评析：本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中小孩们表现出了特别大的兴趣，特别好地激发了小孩们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完好明晰地用本人的语言描绘卡的不同用途。活动的设计能紧紧围绕活动目的开展，层次明晰，过渡自然。活动的取材来自于小孩的生活，小孩有一定的生活经历，教师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进展活动，因此师幼互动、生生互动能得以良好表达。既能运用开放式的提征询，让小孩畅所欲言，又能把篇三：大班科学教案：和面大班科学一、活动目的：1、乐于探究和面的根本方法和技巧，初步感知比例关系。2、能大胆提出征询题，发表不同意见。二、活动预备：1、人手一套围兜、袖筒。2、足够的面粉。3、各种颜料水。三、活动过程：1、出示面粉，引出活动。师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制造饺子皮、扁食皮）今天我们要用面粉来制造五颜六色的彩泥。（小孩们特别兴奋，纷纷议论：这能做吗？如何做呀？）2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象教师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么方法？（相当一部分小孩能说出应给面粉加水。）3、师生一同探究和面的方法和技巧。（1）如何样合理地给面粉加水呢？假设一下子加进特别多水，会发生什么事？（在幼儿讨论的根底上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，假设没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，因此最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）（2）彩泥太湿了会如何样？太干了会如何样？（本来我想围绕这个征询题让幼儿接着讨论，之后再验证给幼儿看，但我觉察小孩的留意力已经完全不在我提的征询题上，而是急着想动手和面，因此我及时进展调整，让幼儿带着征询题，先动手实践，在实践中找到征询题的。）4、幼儿动手和面。（小孩们特别喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，因此我们希望小孩能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完本钱人小组的一团彩泥，但显然小孩的合作认识较差，有的小孩说要再加水，有的小孩说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结果只好由教师负责加水，才缓和了场面。）5、评价本人制造的彩泥，并答复制造前教师提出的征询题。（小孩能客观地评价本人制造的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，如此彩泥才容易塑造。）反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制造。