成龙霸王广告词（共9篇）.docx

成龙霸王广告词（共9篇）第1篇：成龙“霸王洗头水”广告词 成龙“霸王洗头水”广告词 繁體版 呀當我第一次知道要拍那個洗頭水廣告的時候，其實我是拒絕的！因為我覺得呀你不能叫我拍馬上拍，第一，我要試一下，我又不想說你拍一個廣告拍完以後加了很多特技，那頭髮動啊很黑！很亮！很柔！結果觀眾出來一定罵我，根本沒有這種頭髮！這證明上面那個是假的我說先要給我試一下。後來我經過也知道他們是中藥的，而且沒有那種化學成分的。那洗了這個月這個月下來之後呢起碼我用了很舒服。現在呢每天還在用！每天還在用呢我還給了我成家班用！來！來！來！大家試試看！那我跟導演講拍的時候就拍！拍完之後，這個頭髮就是我的頭髮，就不要加，再加特技上去，加到沒有就是這樣子！我要給觀眾看到，我用完之後是這樣子，你們用完之後，也是這樣子！ 簡體版 呀当我第一次知道要拍那个洗头水广告的时候，其实我是拒绝的！因为我觉得呀你不能叫我拍马上拍，第一，我要试一下，我又不想说你拍一个广告拍完以后加了很多特技，那头发动啊很黑！很亮！很柔！结果观众出来一定骂我，根本没有这种头发！这证明上面那个是假的我说先要给我试一下。后来我经过也知道他们是中药的，而且没有那种化学成分的。那洗了这个月这个月下来之后呢起码我用了很舒服。现在呢每天还在用！每天还在用呢.我还给了我成家班用！来！来！来！大家试试看！那我跟导演讲拍的时候就拍！拍完之后，这个头发就是我的头发，就不要加，再加特技上去，加到没有就是这样子！我要给观众看到，我用完之后是这样子，你们用完之后，也是这样子！ 粵語版 呀當我第一次知道要拍果個洗頭水廣告嘅時候，其實我係耍手擰頭嘅！因為我覺得呀你唔可以叫我拍就即刻拍，第一，我要試吓先，我又唔想講你拍一個廣告拍完之後加咗好多特技，啲頭髮郁啊好黑！好令！好柔！結果觀眾出嚟一定鬧我，根本無呢種頭髮！咁就證明上面果個係流嘅我話要比我試吓先。後來我經過都知道佢哋係用中藥嘅，而且無果加啲咩化學嘢嘅。就係咁洗咗呢個月呢個月落嚟之後呢起碼我用咗好舒服。依家呢日日都用佢！日日都係用佢呢我仲比我成家人用！嚟！嚟！嚟！大家試吓啦！咁我同導演講拍嘅時候就拍！拍完之後，呢個頭髮就係我嘅頭髮，就唔好加，再加特技上去，加到無咗呢個樣！我要比觀眾睇到，我用完之後都係咁嘅樣，你哋用完之後，亦都係咁嘅樣！ 英文版 Em.You know, when I knew that I would take that shampoo ad, I rejected at once indeed! As I think that .you cannot force me to take that shampoo ad, I need to try it out, I do not state that .after you have made the ad, a lot of special effects are added, the hair looks smart.very black, very bright, very soft! As the result, the audience will scold me that there is no such hair after using it! This proves that the statement mentioned above was false .Then I said I would try it out.After that, I know they use Chinese herbs, without any chemical materials, to produce the shampoo.Then I used to wash with it .in this month .for this month after that .I felt very comfortable when I used it.Now I use it to wash my hair everyday! I share it wash my whole family! come on! come on! come on! Let's try it out! Then I talked to my director that I wanted to take that ad on time! After finishing, this was my hair, and there are no special effects on my hair.I want to let the audience to know that, I can get such hair, and you can get such hair too! 粗口版 呀屌當我第一次知撚道要拍果個濕鳩洗頭水廣告嘅時候，其實我係唔撚柒想拍！因為我覺得丫頂你唔撚可以叫我即刻拍，第一，我要試下先架嘛仆街，我又唔閪想講你拍撚咗個廣告之後加咗啲乜柒戆鳩鳩特技，啲鳩毛動啊好鳩黑！好撚亮！好柒柔！結果觀眾出嚟一定屌撚柒我，黑？邊撚到柔呀？睇過？睇過？邊撚到亮呀！屌你老母！係人都知假啦仆街我話要俾我試撚過先呀屌你。後來我咪知係果啲濕鳩黃豆中藥囉屌，又冇果啲乜柒化學嘢。屌那星，咁洗撚咗呢個月呢個月落嚟之後呢起碼我都好撚爽呀，屌，唔撚係呀？依家呢每日我都用鳩緊架，屌！咁每日都用鳩緊我俾撚晒我冚家用！嚟！嚟！嚟！大家試吓啦！咁我同個柒頭皮導演講拍你就拍啦屌你！拍撚完，呢撮就係我嘅鳩毛，咪撚加埋啲濕鳩特技上去啦仆街，乜撚都唔好加！我要俾班仆街觀眾睇，我用完就係咁鳩柒，你地用完又係咁撚柒，屌，講咗粗口，唔撚好意思。 文言文版 欸余初得知洗髮精廣告之際，則拒之！因余有感焉欸汝弗能勸吾輒拍之，第一，吾欲試，亦弗能言廣告拍畢則加以若干特技，其髮之動烏哉！亮哉！柔哉！眾終欲來罵吾無該髮！輒證之偽焉余言欲初嘗。遂過而得知製以中草，無化學之物也。那洗之以滿月滿月已過兮大抵用之而爽也。當前兮仍用之以時日！用之以時日焉余亦享之予親眷！來也！來也！來也！汝等嘗之！遂與導演謂拍之時輒拍之！拍畢，吾髮乃吾髮，無添加，弗加之以特技，加後無其表焉！吾欲令眾人睹之，用畢之表，汝等用畢，仍得其表！ 第2篇：霸王龙和小甲龙教案 活动目标： 1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。 2、积极参与讨论，感受爱与被爱的快乐，知道学会爱是件幸福的事。 活动准备：ppt课件、霸王龙、小甲龙胸饰、小图书。 活动过程： 一、激趣引疑，认识小甲龙 1、向客人老师问好 2、小甲龙诞生了（初步感受爱的美好） 师：接下来的时间属于我和你们啦！今天我要给你们讲一个非常好听的故事，准备好了吗，我的故事就要开始了（点击PPT，出示第一幅，教师讲述故事开头） 敲击蛋壳，“想出来吗？”真是个好可爱的小家伙哦，它说要你们说一句好听的话，他就出来了。 1）提问：呀，什么才是世界上最好听的话呢？谁愿意来试一试的？怎么说呢？ 2）提问：对了，我知道世界上有三个字谁听了都会感动的，你们知道吗？ 我们一起说，一二三：我爱你。是小甲龙。有爱的世界，当然很开心，小甲龙宝宝出生了 二、观察画面，理解故事内容 （一）小甲龙和霸王龙的相遇 师：原来蛋壳里钻出了一个小甲龙，孩子们仔细看看，这个小甲龙长得什么样啊？ 1、提问：谁愿意来发说说小甲龙长得什么样啊？ 过渡：就在这时候，听（放录音，并且出示下一幅图片） 提问：谁来了？它长得什么样？ 师：霸王龙很快发现了小甲龙，它嘿嘿嘿嘿地大声笑了起来，冲着小甲龙吼道：你看起来好像很好吃（教师讲述故事） 提问：听到这儿，你们觉得接着会发生什么事呢？ 霸王龙会吃了小甲龙吗？为什么？ 小结：对呀，这一声“爸爸，我爱你”叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。就这样，霸王龙莫名其妙的拥有了一个甲龙儿子，小甲龙莫名其妙的拥有了一个霸王龙爸爸，他们的日子变得不一样了。 过度：他们生活在一块儿，又会遇到怎样的事呢，接下来发生的，要请你们自己到书里去读一读了。 (二)霸王龙和小甲龙的生活 1、自主阅读小图书：霸王龙保护小甲龙。 要求：一会儿，每个孩子轻轻地找到一个椅子坐下来，认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。 1）提问：他们生活在一起发生什么事？ 吉兰泰龙想要吃掉它，这时候霸王龙怎么保护他的？ 2）提问：为什么要倾尽全力保护小甲龙呢？ 师：赶走了吉兰泰龙后，霸王龙紧紧地，紧紧地搂住了小甲龙，小甲龙感觉到那是爸爸最用力的一次拥抱，它觉得顿时浑身暖和了起来。很快它躺在霸王龙的怀里睡着了，可是那个晚上，霸王龙却怎么也睡不着了，它觉得心一阵阵的疼，一阵阵的疼，远比身上的伤口疼得厉害，因为它在担心啊，你们猜，它在担心什么？ 提问：猜猜，霸王龙在担心什么？ 小结：每一个爸爸都是这样的，深深的爱着自己的孩子。因为这份爱，霸王龙决定为小甲龙更多的事。于是，霸王龙像爸爸一样教甲龙很多本领。 2、倾听故事：霸王龙教小甲龙本领、小甲龙为霸王龙摘果子。 1）提问：为什么教甲龙本领？ 2）提问：那小甲龙有没有为爸爸做什么？霸王龙吃到这个果子，它的心情是怎样的呢？咦，霸王龙不是不爱吃果子的吗，可是他却说很好吃呢，这是怎么回事呢？ 三、小甲龙和霸王龙的离别 吃着甲龙儿子摘来的果子，霸王龙的心里像吃了蜜一样甜，就这样，日子甜甜蜜蜜的度过了，一天又一天，直到有一天，忽然霸王龙对小甲龙说：我们分开吧，小甲龙抱着爸爸，始终不肯反手，霸王龙灵机一动，就比赛跑吧，只要你先跑到那座山上，我们就不分开，小甲龙擦干眼泪，拼命的往前跑，头也不回，可是霸王龙一动也不动，只是远远的望着，直到小甲龙看到了它的爸爸妈妈。 小结：这是个多美的故事呀，刚才我给你们看的只是故事的一小段，真正的这本书在我手上，谁想看，请你高高举手，可是我只有一本哦，我放在区角里，大家轮着看好吗，如果你还很想听这个故事的话，可以找我，我愿意一遍一遍讲给你们听，因为你们也是我深深爱着的孩子。谁愿意帮我拿这本书，来，我们转身起立，跟老师说再见，谁声音最响亮，我给他拿这本书。 第3篇：我是霸王龙读后感 我是霸王龙读后感 （一） 我是霸王龙是一个关于爱的温馨的故事。故事内容传递着人际间的善良与爱意。 这本书是寒假作业推荐的书，妈妈用心给我买来，和我一起亲子阅读。 故事讲述的内容是：当小翼龙是宝宝的时候，爸爸教他要勇敢的躲开霸王龙，还教他飞行的本领。妈妈教他要有一颗善良的心，互相帮助、乐于助人。当小翼龙长大的时候，就要离开爸爸妈妈独自生活。有一天，霸王龙来了，想要吃掉小冀龙。因为火山爆发，霸王龙受伤了。小翼龙每天都喂霸王龙吃红果子，用心照顾霸王龙。当他醒来的时候，抱着红果子的小冀龙吓了一跳。他想了爸爸说的话，向前飞走了。小翼龙心里想：要是我和这只霸王龙长的一模一样，能成为朋友该多好啊！霸王龙很想小翼龙，伤心的哭了。 读完这本书，我明白一个道理：交朋友首先要告诉对方，我想和你成为好朋友。互相了解，很好的交流。当他遇到困难的时候，一定要帮助他！ 我是霸王龙读后感 （二） 我是霸王龙是放暑假的时候，妈妈给我买的一本新书，这本书讲的是小翼龙长大了，离开了爸爸妈妈，开始独自生活，霸王龙为了吃小翼龙，从悬崖上摔了下去，霸王龙受伤了，小翼龙觉得受伤的霸王龙很可怜，要照顾他。下雨天，小翼龙用叶子盖着霸王龙，喂它吃果子，霸王龙的伤一天天好了，它被小翼龙感动了，捉了两条鱼，想和小翼龙一起吃，小翼龙看见霸王龙走了过来，却吓得飞走了。 读了这个故事，让我最感动的是小翼龙的爸爸说过，霸王龙是个粗暴可怕的家伙，虽然小翼龙有点害怕，但它还是认真努力地照顾霸王龙，因为妈妈说过，不管谁遇到困难，你都要帮助它。 小翼龙是个乐于助人、勇敢的孩子，我要像小翼龙一样，记住爸爸妈妈的话，在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，还要像小翼龙那样，做一个乐于帮助别人、勇敢的男孩！ 我是霸王龙读后感 （三） 故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，让他以后遇到危险时，可以逃走。而妈妈教他“为人”,要做一个善良的孩子。因此，慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙，同时也成为一个善良的恐龙。可是当有一天翼龙遇上霸王龙，善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙，从而用爱感化霸王龙的故事。 读这个绘本，自然会冒出一个疑问：书名是我是霸王龙，为什么故事开头，讲了大段小翼龙的故事呢？其实，我们仔细阅读会发现，妈妈为小翼龙遮风挡雨，用宽大的翅膀，更是用博大的爱为小翼龙撑起了一片温暖的天空。垂直的大雨在妈妈身上渐成了雨滴，似乎是妈妈的无微不至的爱。不管遇到什么困难，总有妈妈的保护、守候。妈妈就像避风港，再大的风雨也能帮我们遮挡。 联系爸爸的喂食以及教他飞行，我们看到了父母对孩子的那种悉心照顾、言传身教、帮助孩子成长的一份关爱、一种行为，让人感动。强壮的恐龙，面对粗暴可怕的敌人能够及时逃脱，学会本领就拥有了生存的必备技能，这很重要。“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”沐浴着爱成长起来的小翼龙，后来也将这份爱传递给了曾经做过坏事的霸王龙，我们看到了爱的一种传承。 从翼龙爸爸妈妈的身上，我们能学习如何做父母。尽管心中有着很多不舍，但爸爸妈妈还是选择了离开，安静的夜晚背后是牵挂、担心、舍不得种种复杂的不平静的心境。如何做父母？爱孩子就需要放手，需要给予他飞翔的空间。爱是给孩子自由，让他经历风雨的磨练，自立自强，孩子的成长从某种程度上说就是和父母不断分离的一个过程。 第4篇：我是霸王龙教案 我是霸王龙教学设计 教学目标： 1、在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。 2、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3、感受爱与善良的力量，激发学生对爱和善良的向往之心。 教学过程 一、导入 1、今天老师给大家带来一个神秘的朋友，看，他来了是的，霸王龙，他还有个名字叫暴龙。说说你看到的霸王龙是什么样子的？（霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有60颗牙，每颗牙长22厘米左右，都很锋利。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快，每小时的速度可达30英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。） 2、今天我们就一起走进霸王龙的故事。 3、出示封面。你看见了什么？（作者、译者、主人公） 二、读故事 1、他们很用心地抚养着宝宝。你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的？ 2、翼龙宝宝一天天长大了。一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听爸爸妈妈为什么要离开小翼龙？ 3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情？ 4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做？ 5、霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么？ 6、是什么让霸王龙有如此大的变化。霸王龙内心的善良是被谁感动的? 三、续故事 1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请同学们展开自己的想象说一说吧！如果有时间，请孩子们拿出手中的笔和本子，把你刚才想的结尾写下来。 2、孩子们，你们说得真好，正是因为有了我们的小翼龙，才使得这粗暴可怕的家伙深深被感动，才使得从此小翼龙多了一位朋友，少了一位敌人，如果我们身边或许也有像霸王龙这样的孩子，像霸王龙一样总欺负其它同学，小朋友们见了他都躲得远远的，从来没有同学愿意靠近他，但是我们可以用我们的爱，善良去包容他，去打动他，爱，能化敌为友。 四、拓故事 1、刚才我们通过看封面知道了作者是日本著名绘本作家宫西达也，其实他还有很多作品呢，我们一起去看看。他的作品恐龙作品系列永远永远爱你遇到你，真好我爱你都是讲述霸王龙的故事，如果感兴趣的同学可以多看看宫西达也的作品，让我们一起走进精彩的绘本世界。 第5篇：我是霸王龙教案 我是霸王龙 绘本解读: 我是霸王龙是一个关于爱的温馨的故事。如许多经典图画书一样，传递着善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了。爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”。一个善良的小翼龙，不管谁遇到困难都会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。这么为人是不是透着股傻劲？可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这样的傻劲里有着无形的力量。它能让粗暴的可怕的家伙深深地感动，悄悄地收起它那尖锐的爪子，因为即使粗暴如霸王龙的人心中也有一颗“爱的种子”，也渴望被爱、被关怀。这种力量，同样会在小读者的心里种下一颗善良的种子。 设计理念： 绘本不是大人让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。绘本故事，文字在讲述故事，图画也在讲述故事。我是霸王龙不管是图片还是文字，都有很大的张力。老师娓娓地讲述着故事，孩子们在听听、看看、猜猜中更好地参与阅读，感受美好的阅读体验。在故事的关键处，通过两次回读，重锤敲击，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西，发展阅读图文的能力。最后一页，只有图画，没有文字。作家“此时无声胜有声”是一种创作的艺术。孩子们读到此处，自然会涌起各种情思，为霸王龙的改变，为对未来的憧憬，为现实相聚的无奈孩子们通过文字记录此时的阅读感受，既是对阅读的一种监测，也是一种故事创作。 教学目标： 1通过共读、回读、比读，发展阅读策略，感受阅读的乐趣。 2能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3通过欣赏故事，感受到善良的伟大力量。 教学过程： 一、图文观察 渗透阅读方法 今天，老师和大家一起来读一本绘本-我是霸王龙。 1.出示霸王龙图片。谈谈对霸王龙的了解。（学生交流） 2.看封面，读读书名，了解作者。（作者是-宫西达也，日本著名绘本作家。中国的杨文把这个故事翻译成了中文，让每个中国孩子都能读懂它。） 3.看扉页。瞧，霸王龙正抬起头瞪着眼睛在等着我们呢！那就让我们跟着霸王龙一起去读故事吧。 【设计意图：引领孩子阅读绘本先从封面开始，注意环衬、扉页，因为故事往往从封面就开始了。】 二、走进故事 发展阅读策略 (一)爸爸妈妈的用心抚养。 1.小翼龙的出生。（师绘声绘色地讲述）以前那个蛋骨碌骨碌地转起来（播放蛋破裂声）可能要发生什么事呢？出示课件：噼啪-可爱的翼龙宝宝出 生了。指导读好。 2.爸爸妈妈是怎样用心地抚养宝宝呢？ 师配乐讲述。 学生交流。爸爸希望他成为怎样的恐龙？课件出示：多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！指导读好句子。 师生演练学飞行。（师演爸爸，生演翼龙宝宝，学习飞行。） 妈妈又希望他成为怎样的恐龙？课件出示：你要成为一只善良的恐龙啊! 师小结：爸爸希望他强壮，教他生存的本领飞行，妈妈希望他善良，教他任何时候都要帮助别人。在爸爸妈妈的用心抚养下，翼龙宝宝一天天长大了。） 【设计意图：老师绘声绘色地讲述，学生用耳朵认真听取，自由自在地进入故事的世界。教师和学生在听讲故事中，获得了共读的体验。为了让孩子更好地参与阅读，设计了一个“有指导无控制”的学习任务：认真听老师讲，等会儿你来说说爸爸妈妈是怎么用心抚养小翼龙的。这既是对文中内容的梳理回顾，也为后面理解小翼龙很用心地照顾霸王龙做了事理上的铺垫。】 （二）霸王龙的受伤。 1.师生接读。一天晚上小翼龙大声地喊叫：(他会怎么喊呢？)他不断地叫啊叫啊这个时候，从悬崖地下（播放霸王龙的吼叫声）谁来了？课件出示：嘿嘿嘿嘿一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。学生模仿着动作声音读。 2.快够着小翼龙啦！这个时候你觉得会发生什么事情？（学生猜测) 出示句子，指导学生有声有色地边演边读。 轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起来霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌 咣当霸王龙摔倒了地上。 霸王龙正痛得嗷嗷嗷地叫呢, “啊” 【设计意图：孩子是用形象、声音、色彩来思维的，因此在教学时努力创设情境。让孩子们跟翼龙爸爸学飞行，模仿绘本中大量的拟声词，如“噼啪”“嘿嘿嘿嘿嘿”“轰隆”“骨碌骨碌”“咣当”“嗷”等。调动学生多种感官，在情境中亲历体验，让课堂散发着浓郁的故事气息。】 （三）小翼龙的照顾。 1.受了伤的霸王龙好可怜，小翼龙会怎么做呢？学生猜一猜,再静静地阅读。 2.学生交流。出示句子： 雨天，小翼龙( )，像妈妈曾经为他做的那样，（ ）； 饿了，小翼龙( )，像爸爸曾经为他做的那样，（ ）。 3.引导学生注意图画中的细节：路过的一只剑龙看到这一幕，奇怪极了，它张大嘴巴好像在说？（学生想象说话）。 4.小结。是呀，霸王龙是那么粗暴可怕，但小翼龙还是冒着生命危险留下来全心全意地照顾它。 （四）小翼龙的离开。 1.配乐讲述。 2.“嗷-”的补白。出示课件：“嗷”霸王龙吼叫着。 如果霸王龙会说话，这一声“嗷-”在说些什么呢？（学生交流） 引导学生关注图画，入情入境地读好霸王龙的话：“我早就知道你是翼龙 -”（他捧着鱼，小声地说；他流着泪说；学生配乐读。） 3.回读小翼龙照顾霸王龙的片段。 霸王龙到底是从什么地方早就知道照顾他的是翼龙？出示图片一，学生寻找蛛丝马迹。 师小结学法：是呀，读书时，遇到不明白的地方，可以前后联系起来回过去读一读，这是一种很好的阅读方法。（板书回读）接下来就请同学们像刚才这样，再回过去读读小翼龙照顾霸王龙的片段，从图画和文字中发现线索。 学生静静地翻书，静静地发现。再四人小组交流。组长汇报。师随机板书：食物、动作、语言、声音，脚步声、生活习性。 追问：既然霸王龙早就知道身边的是翼龙，为什么不抓住他，吃了他呢？ 再次回读小翼龙照顾霸王龙的片断。（大屏幕配乐翻读） 【设计意图：再次回读，让故事站立于学生心田。霸王龙说“我早就知道你是翼龙”，霸王龙从哪些地方早就知道照顾他的是翼龙呢？老师采用书面回读的方式，让学生边读边找出关键处。这个环节的回读，是一次基于理解的独立阅读。学生从文字中，寻找出小翼龙在照顾霸王龙的过程中，不经意流露出的蛛丝马迹。这是对照顾部分的一个统整和深入理解。最后又用回读的方式来小结这一部分内容。】 三、说写愿望 发表内心感想 是啊，小翼龙全心全意地照顾感动了霸王龙，他是多么想和小翼龙交朋友啊。可是小翼龙不知道，吓坏了，飞走了。失去了唯一的朋友，霸王龙留下了眼泪。从此以后，霸王龙在哪里？在干什么？（出示最后一个页面） 1.学生在音乐声中给图画配上文字。学生上台展示。 2.封底和扉页比读，并回顾全书，感受霸王龙的变化。 3师小结:是啊，小翼龙的善良，让霸王龙完全变了，不再粗暴，不再可怕。从此，小翼龙多了一个朋友，少了一个敌人。 4.推荐宫西达霸王龙系列故事:你真好永远永远爱你你看起来好像很好吃。 【意图：很多绘本，从封面就开始讲述故事，直至封底，还在讲述故事。我是霸王龙就是如此。捕捉到这些画面信息，并通过设计，很好地赋予他们阅读教学的功能。先让学生看扉页中的霸王龙，故事结束后，再出示封底的霸王龙，把两张图片放在一起比读。学生在比读中，发现霸王龙前后的巨大变化。学生从比读中，很容易就读出爱能改变人，爱能让人变得真诚、善良、美好！】 板书设计：我是霸王龙 看看图画 读读文字 回 读（食物、声音、动作 语言、脚步声、生活习性） 第6篇：我是霸王龙读后感 爱，可以给谁？亲人？朋友？陌生人？敌人？请你选择，你会全都接受吗？读我是霸王龙，觉得有一种纯纯的爱在心间流淌，原来，给敌人的爱可以如此真实，如此长久的萦绕在怀！ 读过这本书，真想和孩子们分享，于是，鼓捣了半天，做好了电子幻灯，仔细考虑教案，最后还是决定给孩子们原汁原味的，就这样静静地读给他们听！ 先看封面，一只庞大、恐怖的霸王龙，身后是一个小小的飞翔的身影翼龙。先了解一下孩子们对恐龙知道多少，因为后面会涉及到霸王龙和翼龙的有关生存知识。就着封面，请孩子们说了说，还猜了猜接下来可能要发生的事，做好一切铺垫，然后，进入！ 翼龙妈妈和翼龙爸爸生活在悬崖上，有了小翼龙之后，他们像天下所有的父母那样小心的照料着他。爸爸告诉小翼龙：“要做一只强壮的恐龙！”妈妈说：“要做一只善良的恐龙哦！”爸爸教他飞行，妈妈则告诉他，不管谁遇到困难都要帮助他。 故事的第一个悬念出现了。小翼龙长大以后，爸爸和妈妈飞走了。他们为什么要走呢？他们还会不会回来呢？孩子们说，会的。爸爸妈妈不会扔下小翼龙的，因为，小翼龙还没有学会飞翔。孩子们的心是纯净的，他们始终相信，父母永远是自己的依靠。可是，总有离开的一天，要不，怎么长大呢？翼龙父母再也没有出现过，只有等待长大的小翼龙，孤单的在悬崖上哭泣！教室里静极了，孩子们的焦急溢于言表。我说：“不离开爸爸妈妈，小翼龙怎么能真正长大呢？你们说是吗？” 故事的第二个悬念出现了。小翼龙哭着哭着睡着了。这时候，一只霸王龙悄悄地爬上了悬崖。他想干什么？每个孩子都知道。他们情不自禁地叫了起来：“小翼龙，快飞啊！霸王龙来了！”不，他还没有学会飞翔。霸王龙的爪子已经够着小翼龙了！教室里只有急促的呼吸声！ 到底怎样了呢？“轰隆”！火山喷发了！霸王龙被压在了岩石的下面，疼得“嗷嗷嗷”直叫！孩子们欢呼起来：“耶！活该！谁让你要吃小翼龙啊！”看着小翼龙站在霸王龙的身旁，我问孩子们：“如果是你，你会怎么办？” 君说：“我赶快逃跑！要是霸王龙站起来，我就惨了！”大部分孩子都表示同意。只有秋，小声地嘟囔着：“妈妈叫我做个善良的恐龙，我不跑，我要帮他！” 我深深地看了她一眼，开始翻页。果然，小翼龙决定留下来照顾眼睛和脚受了伤的霸王龙。这个傻乎乎的小翼龙，真的把爱给了敌人。他像爸爸一样每天喂霸王龙吃很多很多的红果子，像妈妈一样温柔的替他盖好树叶被子，他告诉霸王龙自己文秘杂烩网和他一样，却在不经意间流露出秘密。 我没有多说什么，只是静静地翻页，静静地讲述，教室里也是静静的！ 最后一个悬念，当小翼龙拿着红果子回来时，发现霸王龙眼睛已经好了，脚也好了，他的嘴里叼着鱼。小翼龙吓坏了，他想起爸爸的话，拼命张开翅膀，居然飞了起来！霸王龙在后面追赶，他想干什么呢？秋说：“小翼龙别跑，他想给你吃鱼啊！”是的，她明白霸王龙的心意，因为她的选择和小翼龙是一样的。霸王龙只是想和小翼龙一起分享小翼龙最喜欢吃的鱼！ 故事的结尾，霸王龙孤零零的坐在悬崖顶上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的方向。有孩子喊起来：“他哭了！”是的，霸王龙的眼里含着泪水。阳对我说：“老师，我也想哭！”是的，只有纯真的孩子才能看到霸王龙眼里的泪水！ 教室里静悄悄的，一种情愫慢慢地在空气里流淌。孩子们伤心的是，霸王龙还没有来得及对小翼龙说“谢谢”，霸王龙庞大的身躯坐在悬崖上显得那样的孤单。晓说：“老师，霸王龙变好了！” 情啊，就这样悄无声息的种植在了45个心田，总有一天会发芽的吧！ 第7篇：我是霸王龙读后感 我是霸王龙读后感 今天我读了一本我是霸王龙的书，讲了很久以前有一只不太会飞的小翼龙，妈妈希望它能成为一只善良的翼龙，爸爸希望它能成为一只强壮的翼龙。在爸爸妈妈的关心爱护下小翼龙逐渐长大，终于，爸爸妈妈认为小翼龙应该学会独立了，狠心离它而去，小翼龙很伤心。后来，小翼龙碰到了一只凶恶的霸王龙，就在快要够着小翼龙的时候，霸王龙因为火山喷火而坠崖受伤，眼睛也看不见了。小翼龙想起妈妈曾经说过：“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊。”于是小翼龙温柔的照顾它，害怕霸王龙伤害自己，小翼龙对霸王龙说自己也是霸王龙。一天晚上，当小翼龙抱着红果子回来时，看见霸王龙正瞪着眼睛，嘴里叼着鱼呢。原来他的伤好了，眼睛也看得见了啦！霸王龙回过头，叼着鱼走了过来。这时小翼龙想起爸爸曾经说过的飞行要领"拼命地张开翅膀，用力地踢打地面，乘着风就行了！你飞得高，就算遇到粗暴可怕的霸王龙，也用不着害怕。"小翼龙拼命地张开翅膀，乘着南风，越飞越高。霸王龙不在追小翼龙了。他朝着星空小声地说："我就知道你是翼龙我特地捉来了你喜欢吃的鱼，想和你一起吃然后，看着你的脸说声谢谢。真的，谢谢你啊！"霸王龙一直一直望着小翼龙消失的地方 读了这个故事我要作一个善良的人，一个有爱心的人，一个能独立还能照顾别人的人。 第8篇：霸王龙兄弟读后感500字 霸王龙兄弟读后感500字 （一） 这本书写了美丽的白垩纪时代，凶残的霸王龙从弱小的小家伙成为原野霸主的故事。故事中的主人公是哥哥金眸和弟弟银睛。它们兄弟俩到底发生了什么事呢？让我带你们走近白垩纪吧！ 白垩纪时代没有冬天，比现代暖和多了。霸王龙的一生将有三十年的岁月，经过夏天孵化进入秋天是小霸王出壳了。一共有两只雄性小霸王龙，一只眼睛像太阳一样金黄金黄的称它为金眸，另一只眼睛象皎洁的月光一样晶莹剔透称它为银睛。其书中最让我感动的一段就是金眸和银睛的爸爸，勇敢与三角龙战斗不怕牺牲保护它们兄弟俩的生命。希望兄弟俩一起好好的活着！两只小霸王龙迅速长大，金眸张德非常健壮，高大，凶猛没有谁敢惹它。而银睛长的象它父亲一样瘦弱，没有自己的领地四处游荡。有一次偶遇它的哥哥金眸，满怀欣喜的它却被哥哥嫌弃，拒之门外。它灰心地走了。又过了数年金眸遇到天敌三角龙的围攻，它的两只幼仔被三角龙攻击。此时金眸回想起当年父亲就它们惨死的情景，它怯懦了没有像父亲那样勇敢冲上去救自己的孩子，而是选择逃跑。它的妻子离开了它。它也好像一下老了许多，颓废的活着，领地也丢了。金眸在一次遇到银睛时，银睛已有自己的领地，它收留了哥哥。没有嫌弃没有怨恨而是供养它。每次有挑衅者，银睛都独自勇敢地站出来打跑侵略者。捍卫自己的家园保护哥哥直到生命的最后一刻。 书看完了，我在沉思为什么同样的经历对金眸和银睛的影响却不同。外表强悍不代表内心强悍，银睛身躯虽然瘦弱，但它内心勇敢，善良。它才是白垩纪的霸主。 第9篇：我是霸王龙教学设计 篇一：我是霸王龙绘本教学设计 绘本我是霸王龙教学设计 合肥市屯溪路小学 谢晓利 教学目标： 1、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 2了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的乐趣。 3、体会父母的爱，感受到善良的伟大力量，能有着对美好、善良的向往之心。 一、封面引入。 1、出示三幅不同的恐龙图片，和学生一起交流恐龙。 2、我想给大家介绍一位朋友，它是霸王龙。请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。 教师补充：（霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，性格比较狂暴，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。） 二、欣赏封面。 那就让我们一起走进故事书中我是霸王龙。读书我们首先要读封面，从封面你看到了哪些内容？（作者、翻译者、猜测故事是谁和谁）这里要进行总结。 2、翻开封面就是扉页，不要小看，扉页也藏着许多信息。相信同学们已经急不可耐了吧！ 3、配上音乐，注意人物特点，变换说话声音。 三、交流感受。 2、观察封面和封底，说说自己的发现。（动作表演） 3、想象最后一页，霸王龙在想什么？ 4、假设霸王龙和小翼龙再见面，会发生什么？ 5、联系实际，身边遇见像霸王龙一样的孩子，你要怎么做？ 6、介绍作者和作品。 7、自由阅读宫西达也的其他作品。 （8分钟） 1 篇二：我是霸王龙教学设计 我是霸王龙图画书创意读写课 会昌筠门岭中心小学 刘俊英 一、教学目标 1.教师绘声绘色的讲述，学生借助图文读懂故事。 2.培养学生读图、倾听的能力，在此基础上，通过想象、交流、参与故事互动，认识不一样的霸王龙，活的美好的阅读体验。 3.通过故事创编，培养写作兴趣。 二、教学重点 养成倾听的习惯，并学会观察图画细节，大胆想象，乐于分享自己的想法。 三、教学过程 （一）谈话激趣 2.学生谈谈自己所知道的资料，教师适时出示恐龙图片。 3.教师继续引入话题：其中霸王龙就是其中的一种恐龙，谁来说说对霸王龙的了解？生说，教师相机出示图片及文字。 4.导入课题：今天，刘老师带来一个关于霸王龙的故事，这就是我是霸王龙，出示图画书。 （二）讲述绘本封面信息，引发阅读期待 1.出示图画书封面，生看封面，说自己看到了什么？教师进一步 引导学生猜想故事人物及内容，补充作者、译者、出版社等信息。 2.引读扉页内容：看，霸王龙正等着大眼睛，流着口水，在等着小朋友们走进它的世界呢！ （三）走进故事内容