云南省玉溪市玉溪一中2015届高三生物上学期第二次月考试题（含解析）.doc

2014-2015学年云南省玉溪一中高三（上）第二次月考生物试卷一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，共30题，每小题1.5分）1（1.5分）“春天到了，公园里空气新鲜、草色清脆、绿柳垂帘，树枝上黄鹂欢唱，碧空中燕子起舞，粉红的桃花林（一个品种的桃树）灿烂如云”，根据此段文字，分别符合生态系统、种群、个体、器官的描述是（）A整个公园、一片桃花林、一只黄鹂、一株绿柳B整个公园、一片桃花林、一只燕子、一朵桃花C整个公园、所有青草、一只黄鹂、一朵桃花D整个公园、所有桃树、一只燕子、一朵桃花考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展分析：生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成解答：解：A、一片桃花林属于生态系统层次，一株绿柳属于个体层次，A错误；B、一片桃花林属于生态系统层次，B错误；C、所有青草包括许多个物种，既不是种群层次，也不是群落层次，C错误；D、整个公园属于一个生态系统，所有桃树为同种生物，属于一个种群，一只燕子属于个体层次，一朵桃花属于器官层次，D正确故选：D点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只要考生识记生命系统的结构层次即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识2（1.5分）下列有关组成生物体元素和化合物的叙述，正确的是（）A人体细胞中的遗传物质水解后只能得到4种核苷酸B同一生物体内不同细胞组成元素和化合物的种类和含量相同C蛋白质和DNA分子的多样性都与它们的空间结构密切相关D淀粉、糖原、纤维素和麦芽糖彻底水解后，得到的单体不同考点：核酸的基本组成单位；生物大分子以碳链为骨架分析：1、核酸（包括DNA和RNA）水解的产物是核苷酸，彻底水解的产物是磷酸、五碳糖、含氮碱基2、同一生物体内不同细胞组成元素和化合物的种类和含量不相同3、蛋白质分子的多样性与蛋白质的空间结构密切相关，DNA分子的多样性由构成DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定的4、构成淀粉、糖原、纤维素和麦芽糖的单体都是葡萄糖解答：解：A、人体细胞中的遗传物质是DNA，DNA水解的产物是4种脱氧核苷酸，彻底水解的产物是磷酸、五碳糖、含氮碱基，A正确；B、同一生物体内不同细胞组成元素和化合物的种类和含量不相同，B错误；C、蛋白质分子的多样性与蛋白质的空间结构密切相关，而DNA分子的多样性是由构成DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定的，C错误；D、构成淀粉、糖原、纤维素和麦芽糖的单体都是葡萄糖，所以淀粉、糖原、纤维素和麦芽糖彻底水解后，得到的单体（均是葡萄糖）相同，D错误故选：A点评：本题考查核酸的水解、组成细胞的元素和化合物、蛋白质和DNA分子的结构和多糖的基本组成单位的知识，对相关知识点的识记和理解是解题的关键3（1.5分）现有四瓶失去标签的蔗糖溶液（编号为A、B、C、D），用实验来测定其浓度，装置如图已知四瓶蔗糖溶液的浓度不同一段时间后，半透膜袋和变得胀硬、萎缩四种蔗糖溶液中浓度最低的是（）A溶液AB溶液BC溶液CD溶液D考点：物质进出细胞的方式的综合分析：水分的进出依靠的是渗透作用，吸水的一方浓度大于失水的一方，据此作答解答：解：变得胀硬，故溶液A浓度大于溶液D；萎缩，故溶液D浓度大于溶液B；变得胀硬，故溶液C浓度大于溶液D，故四种蔗糖溶液中浓度关系是：ADB，CD，故溶液浓度最小的是BACD错误，B正确故选：B点评：本题考察了渗透吸水和失水的原理，意在考察考生对于渗透作用的理解和运用能力，难度中等4（1.5分）（2014天津一模）下列说法正确的是（）A所有细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性B蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变C细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位D噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展分析：哺乳动物成熟的红细胞无DNA；原核细胞，不能进行有丝分裂；一切动植物体都是以细胞为基本单位；细菌细胞内无内质网解答：解：A、哺乳动物成熟的红细胞无DNA，A错误；B、蓝藻细胞为原核细胞，不能进行有丝分裂，B错误；C、根据细胞学说的内容可以确定一切动植物体都是以细胞为基本单位，C正确；D、细菌细胞内无内质网，D错误；故选：C点评：本题考查生物体的特征，意在考查综合运用知识的能力，难度适中5（1.5分）下列曲线所示的生物学意义，错误的是（）A如图纵坐标表示细胞内呼吸强度，则横坐标表示O2供应量B如图纵坐标表示酶的活性，则横坐标可表示温度C如图纵坐标表示O2出入红细胞的速率，则横坐标可表示O2的浓度D如图纵坐标表示植物根对K+的吸收速率，则横坐标可表示O2浓度考点：有氧呼吸的过程和意义；物质跨膜运输的方式及其异同；主动运输的原理和意义；酶的特性分析：1、有氧呼吸过程需要消耗氧气，在一定的范围内，随氧气浓度增加，有氧呼吸速率加强，当氧气浓度为0时，细胞不能进行有氧呼吸，但是能进行无氧呼吸；2、酶的活性受温度的影响，不同酶的最适宜温度可能不同，低于最适宜温度，酶活性降低，高于最适宜温度，酶活性降低甚至失去活性；3、氧气跨膜运输的方式是自由扩散，运输速率只与浓度差有关；4、植物根细胞吸收矿质元素的过程是主动运输过程，需要载体蛋白质的协助和消耗能量，当氧气浓度为0时，主动运输需要的能量由无氧呼吸提供，氧气充足时，主动运输需要的能量由有氧呼吸提供，在一定的范围内，随氧气浓度增加，有氧呼吸强度增加，主动运输速率加快解答：解：A、当氧气浓度为0时，细胞可以通过无氧呼吸产生能量，因此图中纵坐标表示细胞内呼吸强度，则横坐标不能表示O2供应量，A错误；B、不同酶有其最适宜温度，温度过高或过低，酶的活性都会降低，因此图纵坐标表示酶的活性，则横坐标可表示温度，B正确；C、氧气进入红细胞的方式是自由扩散，自由扩散只与细胞膜两侧的浓度差有关，因此图纵坐标表示O2出入红细胞的速率，则横坐标可表示O2的浓度，C正确；D、植物根对K+的吸收是主动运输过程，需要消耗能量，主动运输消耗的能量主要由有氧呼吸过程提供，当氧气浓度为0时，可以通过无氧呼吸提供能量，在一定的范围内，随氧气浓度升高，细胞呼吸产生的ATP数量增多，植物根对K+的吸收速率增大，因此图纵坐标表示植物根对K+的吸收速率，则横坐标可表示O2浓度，D正确故选：A点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并运用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断、获取结论的能力6（1.5分）植物体内的哪种生理活动与生物膜没有关系（）A光合作用B主动运输C有氧呼吸D无氧呼吸考点：细胞膜系统的结构和功能分析：内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统解答：解：A、光合作用是在叶绿体中进行的，叶绿体含有二层膜，与生物膜有关系，A错误；B、主动运输需要细胞膜上的载体，与生物膜有关系，B错误；C、有氧呼吸的主要场所在线粒体，与生物膜有关系，C错误；D、无氧呼吸发生在细胞质基质中，与生物膜没有关系，D正确故选：D点评：本题考查生物膜功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力7（1.5分）如图，甲图表示光合作用的部分过程，乙图表示夏季白天某植物叶片光合作用强度的曲线，丙图表示植物有氧呼吸的图解下列说法错误的是（）A甲图表示光合作用的暗反应过程，此过程中三碳化合物被NADPH还原B乙图中曲线12点到14点变化的是气孔关闭引起的，17点到18点光合作用强度下降的原因主要是光照强度减弱C丙图中4和7属于同一种物质，产生的8大多用于合成ATPD甲图中，突然减少CO2的供应，短暂时间内C5会增多，C3会减少考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化分析：从图甲中可以看出，在多种酶的催化下，光合作用暗反应中，C5与CO2结合生成2分子C3，C3在NADPH和ATP的作用下一部分被还原成C5同时合成了糖类等有机物；从图乙中可以看出，d曲线中午由于气温过高，为了降低蒸腾作用，气孔关闭，光合作用强度降低，之后又恢复；图丙中，1为葡萄糖，2是丙酮酸，3是CO2，4是反应物水，5是还原性氢，6是02，7是生成物水，8是ATP解答：解：A、甲图表示光合作用的暗反应过程，此过程中三碳化合物被NADPH和ATP还原，A正确；B、乙图中曲线12点到14点变化的是气孔关闭引起的，17点到18点光合作用强度下降的原因主要是光照强度减弱，B正确；C、丙图中4和7属于同一种物质水，产生的8少数用于合成ATP，大多数以热能形式散失，C错误；D、甲图中，突然减少CO2的供应，CO2被C5固定形成的C3减少，消耗的C5减少，故短暂时间内C5会增多，C3会减少，D正确故选：C点评：本题以图形为载体，考查了光合作用和有氧呼吸的过程及影响光合速率的因素考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水8（1.5分）如果将一株绿色植物栽培在含H2l8O的完全培养液中，给予充足的光照和CO2，经过较长一段时间后，下列物质中可能会含18O的是（）周围的O2 周围的CO2 呼吸作用产生的H2O 光合作用生成的C6H12O6ABCD考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有氧呼吸的过程和意义分析：1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，合成少量ATP；第三阶段是氧气和H反应生成水，合成大量ATP无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同2、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生H与氧气，以及ATP的形成光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和H的作用下还原生成葡萄糖解答：解：水参与光反应阶段，水的光解产生氧气，周围空气中的氧气含有18O，正确；水参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸分解产生二氧化碳释放到空气中，正确；含18O的氧气参与有氧呼吸的第三阶段，氧气和H反应生成水，正确；呼吸作用产生的二氧化碳用于暗反应阶段，CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和H的作用下还原生成葡萄糖，正确所以，正确故选：A点评：此题主要考查植物的光合作用和呼吸作用的物质和能量转化，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水净光合作用速率=真光合作用速率呼吸作用速率9（1.5分）如图为果蝇体细胞染色体组成，以下说法正确的是（）A果蝇的一个染色体组含有的染色体是、X、YB该果蝇经减数分裂产生X型和Y型两种配子，且数量相等C果蝇体内的所有细胞都含有8个DNA分子D要测定果蝇染色体的脱氧核苷酸序列，需要测定、X四条染色体考点：伴性遗传分析：根据题意和图示分析可知：果蝇有四对同源染色体，其中三对常染色体和一对性染色体病一个染色体组不能有同源染色体，也就是说是一组非同源染色体，同时还必须含有本物种生长、发育、遗传和变异所需要的全套遗传信息解答：解：A、果蝇的一个染色体组是、X或、Y，A错误；B、由于X与Y是一对同源染色体，在减数第一次分裂后期分离，所以该果蝇经减数分裂产生X型和Y型两种配子，且数量相等，B正确；C、果蝇体内的正常体细胞含有8个DNA分子，生殖细胞含有4个DNA分子，处于分裂期的细胞多数含有16个DNA分子，C错误；D、由于X和Y大小不同，存在不同的脱氧核苷酸序列，需要测定、X、Y五条染色体，D错误故选：B点评：本题结合果蝇细胞染色体组成图，考查染色体组、基因组等相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，属于中等难度题10（1.5分）如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象下列说法正确的是（）（1）都具有同源染色体和染色单体（2）动物睾丸中可能同时出现以上细胞（3）所示的细胞中有2个四分体 （4）只可能出现在雄性动物体内（5）中发生了等位基因的分离 （6）的核DNA量都可用图中的BC段表示A（2）（4）（5）B（2）（3）（6）C（1）（5）（6）D（2）（6）考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂分析：根据题意和图示分析可知：细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染头成对地排列在赤道板两侧，处于减数第一次分裂中期；细胞含有同源染色体，染色体排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；中AB表示DNA复制，CD表示细胞分裂解答：解：（1）具有同源染色体的细胞有，但中着丝点分裂，不含染色单体，（1）错误；（2）动物睾丸中的精原细胞既可进行有丝分裂，也可以进行减数分裂，可能同时出现以上细胞，（2）正确；（3）所示的细胞处于有丝分裂中期，不含四分体，因为四分体只出现在减数分裂过程中，（3）错误； （4）中细胞质均等分裂，可能出现在雄性动物体内次级精母细胞分裂，也可能出现在雌性动物体内第一极体分裂，（4）错误；（5）等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期，而细胞处于减数第二次分裂后期，此时没有发生等位基因的分离，（5）错误；（6）的核DNA量都是体细胞的2倍，所以可用图中的BC段表示，（6）正确故选：D点评：解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为11（1.5分）据美国全国广播公司2013年8月28日报道，奥地利科学家已经使用干细胞在实验室中培育出微型人脑科研人员选取人类胚胎干细胞或成人皮肤细胞，将其培育成神经干细胞，再放入特制的凝胶中，引导组织进一步生长这个豌豆大小的组织已经达到9周胎儿大脑的发育水平，但尚不能独立思考下列相关描述，不正确的是（）A由成人皮肤细胞培育成微型人脑，体现了细胞的全能性B由成人皮肤细胞培育出微型人脑过程中，既有分裂又有分化C若培育过程中出现细胞凋亡，这是由基因决定的D若培育过程中出现癌变，则细胞膜的成分会改变，如出现甲胎蛋白考点：细胞的分化；细胞凋亡的含义；癌细胞的主要特征分析：1、细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能全能性是以形成个体为标志2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的根本原因（实质）：基因的选择性表达3、癌细胞的主要特征：无限增殖；形态结构发生显著改变；细胞表面发生变化解答：解：A、由成人皮肤细胞培育成微型人脑，但没有形成完整个体，因此不能体现动物细胞的全能性，A错误；B、由胚胎干细胞或成人皮肤细胞培育出微型人脑的过程中，发生了细胞分裂和细胞分化过程，B正确；C、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，C正确；D、细胞癌变后，细胞膜成分会改变，如出现甲胎蛋白，但糖蛋白等减少，D正确故选：A点评：本题考查细胞分化、细胞的全能性、细胞癌变等知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记细胞全能性的概念，明确全能性是以形成个体为标志；识记癌细胞的主要特征，能结合所学的知识准确判断各选项12（1.5分）下列关于密码子的叙述，错误的是（）A每种密码子都有与之对应的氨基酸BCTA肯定不是密码子C一种氨基酸可能有多种与之相对应的密码子D信使RNA上的GCA在人细胞中和猪细胞中决定的是同一种氨基酸考点：遗传信息的转录和翻译分析：有关密码子，考生可从以下几方面把握：1、概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；2、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；3、特点：（1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；（2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码解答：解：A、终止密码子没有与之对应的氨基酸，A错误；B、密码子位于mRNA上，不含碱基T，因此CTA肯定不是密码子，B正确；C、一种氨基酸可以由一种或几种密码子编码，C正确；D、自然界中所有生物共用一套遗传密码，因此mRNA上的GCA在人细胞中和猪细胞中决定的是同一种氨基酸，D正确故选：A点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，重点考查密码子的相关知识，要求考生识记密码子的概念、种类及特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查13（1.5分）（2009上海）小麦的粒色受不连锁的两对基因R1和r1、和R2和r2控制R1和R2决定红色，r1和r2决定白色，R对r不完全显性，并有累加效应，所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深将红粒（R1R1R2R2）与白粒（r1r1r2r2）杂交得F1，F1自交得F2，则F2的表现型有（）A4种B5种C9种D10种考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：由题意已知，基因R1和r1、和R2和r2不连锁，遵循基因的自由组合定律R1和R2决定红色，r1和r2决定白色，R对r不完全显性，并有累加效应，所以麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深，即显性基因越多，颜色越深解答：解：已知麦粒的颜色随R的增加而逐渐加深，即显性基因越多，颜色越深，显性基因的数量不同颜色不同将红粒（R1R1R2R2）与白粒（r1r1r2r2）杂交得F1的基因型是R1r1R2r2，让R1r1R2r2自交得F2，则F2的显性基因的数量有4个、3个、2个、1个、0个，所以F2的表现型有5种点评：本题考查基因的自由组合定律的实质及应用，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析题意和解决问题的能力14（1.5分）某DNA共n个碱基，其中腺嘌呤m个该DNA分子复制3次，需游离的胞嘧啶（）个A7（nm）B8（nm）C7（m）D8（2nm）考点：DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点分析：计算DNA分子复制需要的游离的碱基数时，先计算DNA分子中该碱基的数目，然后计算DNA分子复制后增加的分子数，用DNA分子中该碱基的数目与增加的DNA分子数相乘解答：解：由于DNA分子中A=T，G=C，因此A+C=T+G=50%，由题意知，A=m，因此DNA分子中C=m，DNA分子复制4次增加的DNA分子数是：231=7个，因此该DNA分子复制3次，需要游离的胞嘧啶为7×（m）故选：C点评：对于DNA分子的结构特点和DNA分子复制的综合应用是本题考查的重点15（1.5分）（2015株洲一模）水稻的糯性、无籽西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆绿圆豌豆，这些新品种中变异的来源依次是（）A环境改变、染色体变异、基因突变B染色体变异、基因突变、基因重组C基因突变、环境改变、基因重组D基因突变、染色体变异、基因重组考点：基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体数目的变异分析：可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换基因突变可用于诱变育种（2）基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合基因重组可用于杂交育种（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少染色体变异可用于单倍体育种和多倍体育种解答：解：（1）水稻的糯性是基因突变产生的；（2）无籽西瓜是多倍体育种的产物，而多倍体育种的原理是染色体变异；（3）黄圆豌豆×绿皱豌豆绿圆豌豆，这属于杂交育种，而杂交育种的原理是基因重组故选：D点评：本题考查生物变异及其在育种中的应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种中的应用，能准确判断图中各种新品种产生的变异来源，属于考纲识记和理解层次的考查16（1.5分）如图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，分别表示人体内不同部位的液体下列有关叙述正确的是（）A人体内进行新陈代谢的主要场所B毛细血管管壁细胞的内环境是C的成分中包括血红蛋白、氧气和胰岛素D细胞生活需要的pH、渗透压、温度等处于稳态考点：内环境的组成；内环境的理化特性分析：分析题图可知，是细胞内液，是淋巴，是组织液，血浆，组成内环境，即细胞外液解答：解：A、新陈代谢的主要场所是细胞，即图中是，A错误；B、毛细血管壁细胞的内环境是血浆、组织液，即图中的，B错误；C、血红蛋白存在于红细胞内，不是血浆的组成成分，C错误；D、组织液是细胞生活的直接内环境，内环境稳态是细胞进行正常生命活动的必要条件，D正确故选：D点评：本题的知识点是内环境的组成，内环境稳态的含义和意义，分析题图获取信息是解题的突破口，对于内环境的组成和内环境稳态的概念和意义的理解是解题的关键17（1.5分）下列物质中，属于人体内环境组成成分的是（）血浆蛋白 葡萄糖 二氧化碳 钠离子ABCD考点：内环境的组成分析：本题是对内环境的组成物质的判断，内环境主要由血浆、组织液、淋巴液组成，凡是可以存在于血浆、组织液或者液中的物质都可以组成内环境，只存在于细胞内的物质，不是内环境的组成物质解答：解：血浆蛋白主要存在于血浆中，是内环境的成分，正确；葡萄糖可以存在于血浆、组织液或淋巴中，是内环境的成分，正确；二氧化碳和氧可以存在于血浆、组织液或淋巴中，是内环境的成分，正确；Na+主要存在于细胞外液中，是内环境的成分，正确故选：D点评：本题的知识点是内环境组成成分的判断，对于内环境概念的准确理解是解题的关键18（1.5分）如图是反射弧模式图，下列有关叙述正确的是（）A若切断处，刺激处，处仍能出现反射活动B兴奋传导方向是C兴奋在所在的神经元上，以电信号形式传导D具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导；脑的高级功能分析：反射的结构基础是反射弧，反射弧只有保持结构和功能的完整性才能完成反射活动根据题意和图示分析可知：是感受器，是传入神经，是神经中枢，是传出神经，是效应器，兴奋在反射弧上的传导途径是解答：解：A、切段传入神经，反射弧的结构被破坏，不能完成反射活动，A错误；B、兴奋在反射弧上的传导方向是感受器传入神经神经中枢传出神经效应器，即，B错误；C、传入神经元上兴奋的传导是电信号（局部电流），兴奋传至传入神经元轴突末端时由电信号转变成化学信号（神经递质），C正确；D、是脊髓的神经中枢，是反射活动的低级中枢，不具有语言、学习、思维、记忆等方面的功能，语言、学习、思维、记忆等方面的功能在脑，D错误故选：C点评：本题的知识点是反射的结构基础，反射弧的结构，兴奋在反射弧上的传导，中枢神经系统的功能，对于相关知识点的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键19（1.5分）下列对免疫的有关叙述中，正确的有几项（）体液免疫中，能直接识别抗原的有B细胞、浆细胞、记忆细胞和抗体；浆细胞的特征之一是具有相对发达的高尔基体；记忆B细胞能快速识别抗原并产生更多的抗体参与免疫；分泌溶菌酶杀灭病原体是特异性免疫的重要功能；T淋巴细胞分泌的淋巴因子可以增强免疫效应；切除胸腺的实验动物，细胞免疫完全丧失，体液免疫能力减弱A一项B二项C三项D四项考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：1、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的2、体液免疫和细胞免疫的具体过程：3、能识别抗原的细胞有：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞和效应T细胞能特异性识别抗原的细胞有：T细胞、B细胞、记忆细胞和效应T细胞能特异性识别抗原的物质：抗体解答：解：浆细胞不能识别抗原，错误；浆细胞能合成和分泌抗体，因此其特征之一是具有相对发达的高尔基体，正确；记忆B细胞能快速识别抗原并增殖分化为浆细胞，浆细胞再产生更多的抗体参与免疫，错误；分泌溶菌酶杀灭病原体是非特异性免疫的重要功能，错误；T淋巴细胞分泌的淋巴因子可以增强免疫效应，正确；胸腺是T细胞成熟的场所，而T细胞是细胞免疫的主要细胞，也参与部分体液免疫，因此切除胸腺的实验动物，细胞免疫完全丧失，体液免疫能力减弱，正确因此，以上叙说中正确故选：C点评：本题考查人体免疫系统在维持问题中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查20（1.5分）如图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法据此判断下列说法正确的是（）A当一个人患甲型肝炎时采用方法进行免疫比较好B采用方法可以使人获得比方法更持久的免疫力C采用方法使人体获得抗体的过程叫细胞免疫D医学上一般采用方法进行免疫预防考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：方法注射抗体，抗体可以直接清除病毒，发挥作用快，可起到治疗的作用一般使用于紧急治疗此法缺点是抗体存活时间比较短，没有长期预防的作用 方法注射抗原，引起人体的免疫反应，在体内产生抗体和记忆细胞，进而获得了对该抗原的抵抗能力因为记忆细胞能存活时间长，所以人可以保持较长时间的免疫力因为抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间，所以此法可用于免疫预防，不适合用于紧急治疗解答：解：A、方法表示免疫治疗，是在患病时给患者注射抗体，以消灭抗原，当一个人患甲型肝炎时，由于已经感染病原体，故此时最好采用方法直接注射抗体的方法较好，A错误；B、医学中通常的预防接种是指接种灭火的病毒（抗原），通过免疫反应使机体产生抗体和记忆细胞，要比直接注射抗体获得的免疫力更持久，B错误；C、采用方法使人体获得抗体的过程为体液免疫，抗体是体液免疫的攻击武器，细胞免疫不能产生抗体，C错误；D、方法表示免疫预防，是在患病前给个体注射疫苗，使机体产生抗体和记忆细胞，D正确故选：D点评：本题考查人体获得免疫力的相关知识，意在考查学生分析曲线图和解决实际问题的能力，另外需要注意相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生抗体消灭抗原21（1.5分）下列关于实验的叙述正确的是（）A探究温度对唾液淀粉酶活性的影响，利用斐林试剂检验淀粉是否分解B观察减数分裂时，低倍显微镜找到清晰的物像后不能直接转动转换器换上高倍镜C在用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验中，看到的是它们生活状态下的形态D探究温度对酶活性的影响，可用3%过氧化氢和过氧化氢酶作材料考点：观察线粒体和叶绿体；探究影响酶活性的因素；观察细胞的减数分裂实验分析：高中生物学实验中，有许多实验需要保持细胞活性，如观察线粒体和叶绿体实验、观察细胞质的流动实验、观察质壁分离及复原实验等解答：解：A、探究温度对唾液淀粉酶活性的影响，检验淀粉分解程度的适宜试剂是碘液，不能用斐林试剂，因为斐林试剂需要水浴加热，影响实验结果，A错误；B、观察减数分裂时，低倍显微镜找到清晰的物像后，如果物像处在视野的中央，可以直接转动转换器换上高倍镜，B错误；C、在用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验中，用的都是活体材料，看到的都是它们生活状态下的形态，C正确；D、过氧化氢在高温条件下可以分解，不能用来探究温度对酶活性的影响，D错误故选：C点评：本题考查观察影响酶活性的因素、观察线粒体和叶绿体、观察减数分裂，对于此类试题需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验条件、实验选材等，需要考生在平时的学习过程中注意积累22（1.5分）（2012滨州一模）如图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是（）A血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C结构通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：由题中的图形信息可得甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素；下丘脑对血糖的调节属于神经调节，通过释放神经递质，直接影响甲分泌激素，所以血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的当血糖含量升高时，胰岛素分泌增多，促进葡萄糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并且在这些细胞中合成糖元、氧化分解或者转化成脂肪；另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而降低血糖血糖含量降低时，胰高血糖素含量升高，促进肝糖元分解，促进非糖类物质转化为葡萄糖解答：解：A、由图分析，血糖调节的方式是神经体液调节；故A正确B、血糖浓度升高，则刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，血糖浓度低时，促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素；故B正确C、下丘脑对血糖的调节属于神经调节，通过释放神经递质，直接影响甲分泌激素；故C正确D、血糖升高，则胰岛素分泌增加，胰岛素的化学本质是蛋白质，通过胞吐的方式分泌，体现细胞膜的流动性；故D错误故选D点评：本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查考生理解人体内血糖平衡调节的知识要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力23（1.5分）吃食物过咸时，就会产生渴觉产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）A下丘脑和下丘脑B下丘脑和大脑皮层C大脑皮层和下丘脑D口腔上皮细胞和下丘脑考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；脑的高级功能分析：体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）解答：解：下丘脑中有渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡，而渴觉中枢在大脑皮层故选：B点评：本题考查水平衡调节的相关知识，考查学生识记基础知识的能力24（1.5分）以虫治虫是生态农业的重要内容，如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量假设这四种生物只构成一条食物链，请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（）A乙和丁的种群数量都增加B乙和丁的种群数量都减少C乙和丙的种群数量都减少D乙和丙的种群数量都增加考点：生态系统的结构；种群的数量变动分析：在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，每一个营养级大约减少80%，能量的传递效率约为20%