一年级下册数学第六单元教案.doc
优质文本 一年级下册数学第六单元教案(沪教版)教学重点:通过百数表复习百的数列,探究各种简单的规律。教学难点:1、通过按行数、列数确定一个固定的数,体会两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。2、在百数表上发现各种简单的规律。百数表教学目标:在百数表中复习100以内的数,重温序数的观点,能在百数表上正确地填空。2、能用行和列描绘百数表上的数,初步感受到两个数组成的数组可以确定百数表上任何一个位置,渗透二维坐标思想。3、复习上中下、左中右方位。4、在百数表上探究各种有趣的规律,让学生体会数学的趣味性。教学重点:通过百数表复习百的数列,探究各种简单的规律。教学难点:1、通过按行数、列数确定一个固定的数,体会两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。2、在百数表上发现各种简单的规律。 教学准备:多媒体课件教学过程:利用游戏引入课前1分半钟复习1100,体会时间长短师:同学们,猜一猜,在一分半钟的预备铃里,我们能数多少个数呢?一会跟勾老师一起数,开始!一分半钟的时间里我们差不多能数100个数,说明1分半钟时间能做很多事,所以,我们小朋友要珍惜时间。二、探究百数表1、初识百数表师:勾老师把我们刚刚数的100个数整理在一个表格中了,像这样从1到100有100个数字的表格叫百数表。探究数的特点单双数师:从1出发,2个一数,有哪些数呢?看,这些数,你有什么发现?生:都是单数题2:从2出发,2个一数,有哪些数呢?我们一起来数一下,这些数你发现什么秘密?生:都是双数;复习行与列的知识师:在百数表上还有许多数学小秘密,为了探究百数表,我们先来说说行与列的知识,什么是行?什么是列?用手势来表示。交流反应整理规律师:那在百数表中有什么秘密?小组讨论一下。汇报交流师:我们先来说说行。生:每行都有十个数。生:我发现后面的数比前面的数大1。生:我发现第二行都是十几,第三行都是二十几,第四行都是三十几?师此时引导学生观察发现第二行不都是十几,最后一个数是二十。第三行不都是二十几,最后一个数是三十。即:每一行的前9格十位数是相同的,个位上的数相差1。师:第二行前面是1119,为什么最后一个数不是十几?生:因为19+1=20。生:因为10个一可以用1个十来表示。生:因为逢十进一。师:第五行的数从几到几?生:4150师:不看表,第六行是从几开始的?手势汇报,有可能是51,也有可能是61。同桌讨论,是几?为什么?生:我是从第一行数的,数下来第六行是从51开始的。生:1100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始,第二行从11开始,第三行从21开始,第四行从31开始,这样看第六行就从51开始。小结:从行里面我们知道了每行都有10个数,而且后面比前面都依次大1,还知道第二行是十几,但最后是20,第三行是二十几,但最后是30。再来说说列生:我发现第一列个位上都是1,第二列个位上都是2,第三列个位上都是3?生:我发现每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序排列。生:我发现最后一列是整十数。师:第三列从几到几?生:393。师:用手遮住眼睛,想想第七列从几到几?生:797。师:那每一列中还有什么发现吗?生:下面数比上面数都依次大10。小结:从列里面我们知道第几列个位上就是几,而且下面的数比上面的数都依次大10。特殊规律师:除了行和列里面的秘密,还有吗?斜着呢?引导得出:11、22、33斜着1、12、23、34、45出现数字5的数:5、15、25、小结:通过探究,你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密,每行的数都是挨着次序排列的,每次大1;每列也是挨着次序排列的,但它的次序是每次大10;还发现了如11、22、33等特殊的规律。稳固练习 1、出示:1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 37 38 39 4041 42 43 44 45 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100师:填几?怎么想的?生:35往后数1就是36生:26下面是36生:37前面是36生:······剩下两格,指名生填空小结:你们真会动脑,有的从行想,有的从列想,从不同角度思考,这个学习方法真好。出示填表11012 19 23 28 34 37 45 4655 5664 67 73 78 82 89 91100请学生全班动笔练习 生反应师:怎么想的?出示答案学生校对找数题1:78前面一个数是 ,后面一个数是 ,88在 和 的中间。生独立做,再反应。师:怎么想的?题2:填书p60/2/ &n
