5年级下册语文复习要点.doc

优质文本五年级语文下册复习重点 第一单元复习 复习重点： 一、重点句子。 1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染“勾勒均是绘画用语，“渲染是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 作者用比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。 2.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。 “回味，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 3.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，奔驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。 4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 5.“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。 6.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也字，说明爸爸说树即说人。 爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励 自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无 数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。 7.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在 一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言 志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼， 成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献 了终身献子孙的博大胸怀。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 二、课文重点。 1.?草原?的作者是老舍，本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文按事情开展的顺序，描绘了：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美 线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别 2.?丝绸之路?是东西方文化交流、经济交流的友谊之路。 3.?白杨?的作者托物言志、借物喻人，借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 4?把铁路修到拉萨去?记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。困难：冻土层、恶劣天气、极度缺氧。顽强精神：特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗。 第二单元复习 复习重点： 一、生字词。 1.听写词语盘点。 2.形近字组词。 蓑 咀 漠 袍 衰 阻 模 跑 袄 瓢 祸 绞 沃 飘 锅 跤 3.多音字组词。 剥、嚼、还、亡、乐、系、铺 5.理解词语意思 弄逗弄 篙撑船的竹竿或者木杆。棹船桨。 怪生怪不得。 清平乐词牌名。亡赖指顽皮、淘气。 相媚好这里指互相逗趣、取乐。 翁媪老翁、老妇。 二、复习句子。 1.用自己的话说说下面句子的意思。 1草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 广阔的原野，绿草如茵，晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。 2怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 3大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 再看看茅屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，淘气可爱的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。 2.你从下面的句子体会到了什么？ 1夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。体会到作者对童年一去不回的忧伤，无限思念之情 2我明白了世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒唐或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处分而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。 三、段落复习 背诵课文重点自然段，默写古诗词三首和日积月累。 四、复习课文主要内容： 1.?牧童?舟过安仁?清平乐.村居?这三首古诗词描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 ?牧童?唐 吕岩 全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。 ?舟过安仁?宋 杨万里 全诗意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ ?清平乐·村居?宋 辛弃疾 在长满青草的溪边，有一座茅草屋。屋内有人操着柔媚的吴方言口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻：再看看茅屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，淘气可爱的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。 ?牧童?舟过安仁?清平乐·村居?三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是?牧童?描绘了牧童晚归休息图，?舟过安仁?描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而?清平乐·村居?那么营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 2.?冬阳·童年·骆驼队?是中国著名女作家林海音自传体小说?城南旧事?的序言，课文围绕着骆驼队写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。写出了作者对童年的思念。这些场景是按季节推移顺序写的。 3.?祖父的园子?选自萧红?呼兰河传? 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。 4.?童年的发现?的作者是俄国作家费奥多罗夫 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知假设渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 5.?儿童诗两首?的作者是张继楼。 1?我想?，写了一个孩子一连串美妙的梦想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 2?童年的水墨画?，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 第三单元复习 一、?杨氏之子?选自南朝刘义庆的?世说新语?，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 1.古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。孩子马上答复说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。 2.你认为杨氏之子的答复妙在哪里？ 我认为杨氏之子的答复妙在两点：孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，由孔君平的“孔姓想到了孔雀；最妙的是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽，而是采用了否认的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。因为他要成认孔雀是他家的鸟，他说 的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。 3.杨氏之子的特点：思维敏捷，语言机智幽默 二、?晏子使楚?讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 1.?晏子使楚?这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 课文按事情的开展顺序写。开头写了事情的起因齐国大夫晏子出世楚国，楚王想乘机侮辱晏子,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门，见楚王，赴宴席,结尾写了事情的结果楚王不敢不尊重晏子了首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。 2.晏子是机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。 3.根据句意写成语。 1大伙儿把袖子举起来，就是一片云。张袂成阴 2大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。挥汗成雨 3街上的行人肩擦着肩，脚尖喷着脚跟。摩肩接踵 4安定的生活，愉快的工作。安居乐业 4.?半截蜡烛?本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。 13?打 ?是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的挖苦。 第四单元复习 复习重点 一、字词复习。 1.听写词语盘点中的词语。 2.形近字组词。 役 嫂 挎 跺 没 搜 跨 垛 硝 篮 谣 狞 消 蓝 遥 泞 搀 锈 敛 搪 馋 绣 剑 塘 3.理解词语。 雪中送炭：是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、淘宝网最需要帮助时给予帮助。 噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。 弥漫：烟尘、雾气、水等充满；布满。 奄奄一息：形容气息微弱。 无边无涯：没有边际。 狞笑：凶恶的笑。本课形容洪水的凶猛、可憎。 势不可当：来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 祭奠：为死去的人举行仪式。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：一直沉默不语，一句话也没有说。 程门立雪：多用来称赞尊师重道的精神。 二、理解句子。 1.是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ “雪中送炭是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感谢之情。 2.您为我们付出了这样高的代价，难道还缺乏以表达您对中国人民的友谊？ “这样高的代价是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。 三、背诵课文重点段，默写日积月累。 四、复习课文内容。 1.?再见了，亲人?选自魏巍?谁是最可爱的人?。课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 大娘：洗补衣服，几夜没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。 小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。 大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。 志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。 这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？ 首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。 2.?金色的鱼钩?表达了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。 “金色的鱼钩 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 3.?桥?的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这篇课文的表达有三个突出的特点：构思新颖别致，设置悬念，前后照应。到达了震撼人心的艺术效果；本文多用简短的句、段，来渲染紧张气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 老汉有着无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 4.?梦想的力量?通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，表达了瑞恩的一颗善良、坚决执著的、金子般的美好童心。 第五单元复习 复习重点 一、字词复习。 1.听写词语盘点中的词语。 2.形近字组词。 拒 璧 妒 幔 据 壁 炉 慢 呐 援 诡 挠 纳 暖 桅 绕 4多音字组词。 调、挑、削、折、将、相、当、划 5.写出以下词语的近义词。 着急焦急 商议商讨 允诺承诺 隆重庄重 抵御抵挡 削弱减弱 推却推辞 紧急紧迫 惩罚处分 吩咐叮嘱 吓唬恐吓 诡计阴谋 6.理解词语。 踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 绝口不提：因回避而不说。 喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常快乐。 天造地设：自然形成又符合理想。 理直气壮：指理由正确充分，说话很有气势。 无价之宝：用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。 负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现在用来表示向人认错赔罪。 同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。 二、理解句子的意思。 1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。 蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，成心说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。 2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊! 这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家那么安；将相不和，国家那么危。秦国之所以不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，淘宝网情侣装文有蔺相如。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。 3.于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非害怕，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。 4.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 如此谈笑风生，镇定自假设，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实的情况下，不会“轻易出动。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。 5.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他! “神机妙算指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮， 因为周瑜想到的是“造箭，而诸葛亮想到的是“借箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，确实说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。 三、背诵和默写日积月累。 四、复习课文内容。 1.?将相和?根据司马迁的?史记?中的?廉颇蔺相如列传?改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵“渑池之会“负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改正的精神。 第二个故事“渑池之会是第一个故事“完璧归赵的开展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪的起因，合起来构成了“将相和这一更加完整曲折的故事。 2.?草船借箭?是根据我国著名古典历史小说?三国演义?中有关“草船借箭的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 诸葛亮能成功借箭的原因：诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施；利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得用箭；考虑周全，安排巧妙。 人物特点：诸葛亮神机妙算；周瑜智谋过人、妒贤嫉能；鲁肃忠厚守信；曹操多疑谨慎。 3.?景阳冈?是根据我国著名古典小说?水浒传?的二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概。 课文按事情开展顺序，作者运用了多种表现手法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有物色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 4.?猴王出世?这篇课文选自我国古典神话小说?西游记?第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 作者巧妙地将石猴动物特性与聪明勇敢的价格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。 第六单元复习 一、从古至今信息传递形式的主要开展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、 。4、当代，播送、电视和计算机网络。 二、古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。 三、信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听播送 四、研究报告的写法：1.问题的提出2.调查方法3.调查情况和资料整理4.结论 第七单元复习 一、?人物描写一组? 1.?小嘎子和胖墩儿比赛摔跤?选自徐光耀的中篇小说?小兵张嘎?，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计， 胖墩儿忠厚老实的个性特点。描写方法：动作描写和心理描写。 2.?临死前的严监生?选自清代吴敬梓的小说?儒林外史?，本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。描写方法：动作描写及细节描写。 3.?“凤辣子初见林黛玉?选自清代曹雪芹的长篇小说?红楼梦?，本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使 舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。描写方法：正面描写和侧面描写。 4.中国四大名著：?三国演义?、?水浒传?、?西游记?、?红楼梦?。 二、?刷子李?选自冯骥才的?俗世奇人?。作者抓住细节描写写出了刷子李的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。 1.刷子李：技艺高超。 2.文章最后一句话意思是“刷子李确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李技艺高超。“刷子李的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。“刷子李的言行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。 三、?金钱的魔力?节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说?百万英镑?。本文刻画了小市民托德以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。 第八单元复习 一、?自己的花是给别人看的?作者是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。 1.“人人为我，我为人人，其中“我为人人是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为群众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我的结果。 2.作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？ 他们把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。 3.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。为什么说这种境界“耐人寻味“？生活中你有没有感受过类似的境界？ 德国人在屋子里的时候，自己的花是给别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。我们每个人轮流值日，带书到学校建图书角，就是人人为我，我为人人的境界。 二、?威尼斯的小艇?通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来描写，景、物、人相互联系。 作者把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活的特点。