山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 辨析并修改病句主题单元设计.doc

山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 辨析并修改病句主题单元设计主题单元标题辨析并修改病句作者姓名蒋焕芹所属单位山东省淄博第七中学联系地址山东省淄博市南二路80号语文组联系电话电子邮箱Jianghq926邮政编码255400学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间8课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。在语言发展极快，特别是网络语言日益发展的今天，新词与病句层出不穷，病句题是历年来高考必考题，所以辨析和修改病句的能力是学生必备的能力，这也有助于我国语言的规范化，使国语健康发展。本单元由两个专题组成，专题一是辨析病句，指对病句的辨识与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。只有正确地辨识病句，才能有效地修改和杜绝病句，从而提高语言表达的准确性。辨析病句是高考的必考题，题型为单项选择题。专题二修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。在高考中，它以主观题的形式出现，一般要求指出并修改语病，常常涉及标点、词语的误用，甚至与语言表达简明、连贯、得体一并考查，综合性较强。专题一首先预习学之窗中的内容，初步了解病句的六种类型；对于师之说中的题目，要能够分辨出是哪种病句误用类型，然后思考总结辨识病句的方法，学以致用；最后利用梦之旅中的题目自测，用专题验收达标卷中的题目加以巩固。预期成果：1.熟悉病句的六种类型并能准确地找出病句。2.掌握修改病句的几条原则，准确找出病因，采用恰当的方法进行修改。3.能在日常生活中避免制造病句，能纠正病句。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1、了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法；  2、能够准确的找出病句；  3、能够适当的修改病句；  4、能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。二、过程与方法：1、能够在修改病句的过程中掌握适当的语法知识；  2、能够从不同的角度和层面识别病句；  3、能够探究在病句修改过程中的疑点和难点，提出自己的见解。三、情感态度与价值观：1.通过对病句修改的系统复习，培养学生养成良好的语言习惯和表达能力。2在探究中肯定自身价值，增强合作意识。对应课标普通高中语文课程标准    1注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。    2能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流和讨论。     3   联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释；了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。   4观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。    主题单元问题设计1.普希金曾经表示“犹如没有微笑/没有语法错误/我就不爱俄罗斯语言”，你对此怎么理解？2.病句的基本类型有哪些？3.辨析病句的一般方法有哪些？4.修改病句应该遵循哪些原则？5.“辨析并修改病句”的主观题型中，还有一种消除歧义的考题。消除歧义的方法有哪些？专题划分专题一： 辨析病句 （6课时） 专题二： 修改病句 （2课时）专题一辨析病句所需课时6课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。本单元通过学习，熟悉病句的六种类型，掌握辨析病句的方法。 预习学之窗中的内容，根据实践初步讨论总结病句的六种类型；对于师之说中的“专题整合”，熟悉病句误用类型，教师具体分课时具体讲解病句的六种类型；然后思考总结辨识病句的方法，学以致用；最后利用梦之旅中的题目自测，用专题验收达标卷中的题目加以巩固。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）熟悉病句的六种类型，掌握寻找标志，辨析病句的方法。本专题问题设计病句题丢分的主要原因有哪些？病句的类型主要有哪些？各类型中主要有哪些情况？辨析病句的方法有哪些？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源高考总复习课本，专题验收达标卷教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：走进病句1.结合预习和课本指导，学生讨论总结病句的类型、2. 结合自己的做题经验，分析自己辨析病句题目丢分的原因。活动二：熟悉病句3.根据各个病句类型的特点，合作探究各类型病句辨析的方法。以上活动课堂小组讨论、总结，共同合作完成学习任务。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1.病句的六种类型的理解和掌握 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：理解并掌握六种类型2.对六种类型方法的掌握 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：积极参与小组活动，通过合作解决疑难。专题二修改病句所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。在高考中，它以主观题的形式出现，一般要求指出并修改语病，常常涉及标点、词语的误用，甚至与语言表达简明、连贯、得体一并考查，综合性较强。复习本讲要和上节辨析病句的内容相结合，进一步熟悉病句的类型。然后利用学之窗进一步了解有关句子的语法知识及修改病句的原则，同时结合师之说中的题目，切实掌握修改的方法，最后利用专题验收达标卷进行强化巩固，提高修改病句的能力。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.准确找出病因。2. 掌握修改病句的几条原则，采用恰当的方法进行修改。本专题问题设计修改病句的原则有哪些？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源高考总复习课本，专题验收达标卷教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：学生回忆句子的成分。师生共同复习。活动二：通过【师之说】中的练习，总结修改病句的原则和方法。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：在规定时间内完成指定题目，能遵循病句修改的原则。评价方法：态度端正，方法合理。能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；    5