《一分钟》教学设计第一课时).doc

一分钟教学设计教学目标 1、 认识9个生字，会写8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 1、 识字、写字。 2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。 信息资料 生字词卡片、多媒体课件。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书） （引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。） 2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。 （游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。） 对话平台 自读。 1、 自由读文，勾画出生字新词。 2、 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3、 同桌互相检查自读情况。 （学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。） 识字。 1、 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 2、 利用生字卡片小组内互相检测。 3、 交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 4、 多种方式读生字词。 （充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。） 朗读。 1、 分自然段朗读，注意读准字音。 2、 小组内用自己喜欢的方式读。 3、 汇报读。指名读全文。 （让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。） 写字 1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。 2、 观察字形，交流写时要注意的地方。 3、 教师范写，学生评说。 4、 学生练写。 （引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）