27课皇帝的新装.doc

27.皇帝的新装导学案【导学目标】1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。 注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。【导学重难点】1、学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。2、训练想象能力，培养创新精神【导学方法】自主学习、朗读理解、合作探究【课时安排】 2课时 【导学课型】 精读课文 【导学过程】 第一课时 一、 设置情景、导入新课1、预习检查（1）、皇帝的新装作者 ， （国）著名 ，世界著名儿童文学家。他的作品很多，有 ， ， 等。（2）、童话是 的一种体裁。它通过 和 手法来塑造形象，反映生活，对儿童有教育意义。（3）、完成下面加点字注音。  滑稽 （ ） 陛下（ ）   头衔（ ）   骇人听闻  （ ） 圈定（ ）钦差大臣 （ ）  更衣 （ ）  随声附和 （ ）  自称 （ ）2、 欣 赏 图 片，引 入 课 题 3、作 者 与 作 品 简 介：4、文体知识：二、 明确目标、自主学习细读感知、理解内容1、这篇课文以 为线索，以 为中心人物展开故事情节，依次写了 、 、 、 。2、在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句？为什么呢？3、全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，他们为什么不敢说真话？各自有什么性格特点？ 4、文中为什么要由一个小孩的口来说出新装的真相？5、分析文章结构，大致梳理情节脉落。 皇帝的新装 情节 皇帝 引子 开端 发展 高潮 结局 三、 交流回答、弄请要点 四、同学间相互复述课文内容。第二课时一、 温习巩固 导入课文、先抽学生复述课文内容，再读一读、写一写：二、合作探究、完成任务1、先独立完成，再小组合作探究（1）、一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？（2）、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？（3）、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？（4）、文章的主题和写法如何归纳？2、小练笔：皇帝在游行大典结束后回到宫中会发生什么事呢？试以“游行大典结束之后”为题 给本文写一个续篇，大胆想象，合理夸张。四、交流展示、点拨提升 五、达标测试、教师评议（一）、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ）裙子（ ） 呈报（ ） bì（ ）下 愚蠢（ ）xn（ ）章 kun （ ）待 yù pìn（ ）（二）、形似字注音组词。1衔（ ）_ 街（ ）_ 衍（ ）_2辨（ ）_ 辫（ ）_ 辩（ ）_3睁（ ）_ 挣（ ）_ 筝（ ）_4骗（ ）_ 偏（ ）_ 翩（ ）_（三）、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。1头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（ ）2这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。（ ）3于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。（ ）4他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非为了去炫要一下他的新衣服。（ ）（四）、结合句意解释加线词语。1任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。不可救药：2这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽。滑稽：3“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。随声附和：4我什么也看不见！这可骇人听闻了。骇人听闻：（五）、选词填空。1仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较_（A适当；B合适；C妥当；D稳当）。2皇帝亲自带着一群最_（A高贵；B高雅；C富贵；D富有）的骑士们来了。3大家也都渴望借这个机会_（A考验；B检验；C测验；D了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。4这些衣服_（A轻软；B轻盈；C柔软；D软柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。（六）、填写下表，为加粗字注音并为其选择正确的义项。（七）、填空。皇帝的新装的作者是_，_人。他一生创作_多篇杰出的童话作品，包括_、_、_，成为_的儿童文学家。（八）、阅读。这样，皇帝就在那富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。1用曲线画出人们争着赞美皇帝新装的原因。2作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子（ ）A不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。B观察力强，具有分析能力。C天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。D太傻太笨，太愚蠢。3对上文第三、四两段理解最正确的一项是（ ）A爸爸对自己儿子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。B大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。C这些老百姓太势利，把说真话的责任全推给小孩子，他们也和大臣们一样虚伪。D老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去，所以他们只是“私自低声传播”，并推说这话是小孩子说的。4“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话说明（ ）A皇帝不相信老百姓说的话是真的。B皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。C皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。D皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地提示了这一点。5对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是（ ）A这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。B皇帝想把游行大典举行完。C皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。D皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。6这段文字在描写人物时，用了_描写、_描写和_描写等方法。参考答案（一），j cì qn tu qún chéng 陛 蠢 勋 款 御聘（二）、1衔：xián，头衔；街：ji，街市；衍：yn，繁衍； 2辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论； 3睁：zhng，睁眼；挣：zhng,挣扎；筝：zhng，风筝； 4骗：piàn,骗子；偏：pin，偏见；翩：pin，翩翩起舞（三）、1腊（蜡） 2幅（副） 跟（根） 3采（彩） 文（纹） 翻（番） 4即（既） 要（耀）（四）、1不可救药：比喻人或事物坏到不可挽救的地步。 2滑稽：（言行）引人发笑。 3随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。4骇人听闻：使人听了非常吃惊。（五）、1C 2A 3C 4D（六）、（七）、安徒生；丹麦；160；卖火柴的小女孩；海的女儿；丑小鸭；世界著名（八）、1谁也不愿意或是太愚蠢 2 C 3D 4 D 5A 6语言；动作；心理 六、反思小结、拓展延伸七、 课后作业完成名师测控本文习题14