高一上学期语文备课组教学工作总结.docx

高一上学期语文备课组教学工作总结第1篇：高一上语文备课组工作总结 高一语文备课组总结 侯占国 本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施“五环节”的教学模式上,做了一些工作,现总结如下： 一、统一教学计划、教学进度 1、在开学之初，备课组就结合本学期教学任务和学情，并经过集体讨论，研究和制定了严格的工作计划。力求做到“三定（定时间、定目标、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”“五统一（统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动）”。 2、按时完成教学内容及进度。学期我们除了按要求完成鲁人版普通高中课程标准实验教科书必修1和必修2的全部内容。为了更好地与高考接轨，我们在学习紧张教学任务重的情况下，同时还完成了名著三国演义和早晨从中午开始的学习。还完成了中华优秀传统文化两个单元的学习。 二、积极开展教学理论的研究学习 1、本学期，我们备课组组织学习了五环节教学法，通过学习和讨论，教师们明确了今后的教学工作的方向和方法，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学方法。 2、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。 三、定期开展集体备课活动 集体备课活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。 四、紧抓课堂教学，向课堂要效益 1、抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。本学年，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过部分课文的教学，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。不断提高教学质量。 2、重视教学实践，争取课堂教学高效 每周一次的教学研讨，上课心得的交流，群策群力，勇于尝试，努力实践，不断反思，特别是年轻教师，积极钻研教学，深入文本，研讨课堂教学教法，对其他教师的也是有帮助，使得课堂教学水平有了不同程度的提高。 3、重视作文训练，扎实素材积累 重视作文训练，使用好教育周报资料，资料中有作文技法的介绍，有例文示例，有作文训练题，有讲评的样文，作到作文训练有序有章。我们还给学生读一定的补充文章，指导学生去读高考作文素材上的文章，读素材控上的文章。配合单元教学，学生基本上每周完成随笔，老师做好批阅随笔讲评工作。每次作文从写前指导，到作文写作，作文批改，作文讲评，是一个完整的过程，使学生有法可依，有章可循，步步为营，扎实有效。 4、重视朗读教学，突破重点难点 文言文教学是高中语文教学的重头戏，我们在教学上花大气力，下苦功夫，不但重视抓学生的背诵默写，也整理归纳文言实词和常见虚词的用法和意义的归纳，要求学生每天翻译一篇文言短文（文言文助读），重视诗歌朗读教学，注意诗歌意象的分析，不断积累表现手法，诗言志（即要抒发什么情感） 5、重视学生的考试情况分析，对症下药 认真分析，找出存在问题，与学生交流，弄清失分的原因和教、学双方各自存在的问题，并教学双方各自有针对的找出解决问题的途径，学生不足要弥补，老师不足也要补救，希望经过教、学双方的共同努力，争取进步。 6、加强教改与教学科研，积极参与课题研究 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。 五、比照先进经验，认真反思不足之处。 一学期以来，高一语文备课组的教师，积极地投入教学、教改及教研活动中，大家齐心协力，共同提高学校高一阶段的语文成绩。 1、批改作业是我们每个老师都要做的，语文老师提起批改作文就要皱眉，希望能更认真批改、有效讲评、及时反馈、耐心指导。除了平时的课文的作业，还可结合能力训练，在各班级展开随笔练笔。 2、真心的地对待差生，认真辅导，做好提优补差的工作。使教学既注意了学生的整体发展，又注意了他们的个体发展。 高一语文备课组虽然取得了一些成绩，但是距离各级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学年工作中，继续发扬求真务实的精神，乘风破浪、勇于开拓，使备课组的工作更上一个台阶。 2022-2-5 第2篇：高一语文备课组教学工作总结 高一语文备课组教学工作总结 细微处抓习惯，平日里寻创新 一、教师结构 我们66中高一语文备课组有四位老师组成，孙玉凤老师、张丽华老师、王丹妮老师、王璐璐老师，中青两代结合，是一个有活力、有战斗力、团结和谐的备课组。平日的教学中，大家不仅精心的钻研教材，还利用集体备课的时间，相互交流各自好的教法，取长补短，注意对于教育教学的研究。备课组四位老师的教学也是各具特色。我们在平日的教学中注重知识的传授，又注重知识的落实，而且在方法上也不断出新，用多种方式丰富语文课堂，扎扎实实的教学，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文学习习惯。 二、学情分析 我校学生在初中原有班级中大致处于中等或中等偏上水平，与其他局属高中学校学生相比，我校学生整体上基础比较薄弱，学习能力相对欠缺，尤其是刚刚从初中升入高中的这级高一学生，在学习过程中暴露出了不少问题。 部分学生不能及时适应紧张且快节奏的高中生活。初中阶段的学习容量小、进度慢、反复多，只要平日认真听讲，及时完成作业，那么成绩就可以达到良好；而高中阶段的学习因容量大、进度快、反复少，学生必须学会提前学习、超额学习，这样对我们的学生提出了较高的要求。学生在学习的过程中疲惫感逐渐增强，学习的积极与主动性有所下降，课堂听讲效率低，在初中阶段就没有养成良好的阅读与 做笔记习惯。学生自主学习能力较差，不能及时做好课前预习及课后复习工作，学习动力明显不足。另外，学生在日常学习中暴露出的不自信也较明显，中考的失利让这些孩子们有了一种挫败感与恐惧感，他们缺乏自信心，没有明确的奋斗目标，怀疑自己的能力，学习上亦是畏手畏脚，甚至有些孩子本身就有严重的心理障碍与心理问题。 除了学生自身，家庭亦是关乎学生个体发展的重要因素。在调查统计中，我们发现，在校多数学生是外来务工人员子弟，父母多为个体私营者，且平日工作繁忙而根本无暇顾及孩子的学习生活，这也注定了这些孩子学习上的自由散漫与漫无目的。还有相当一部分学生来自于单亲家庭，家庭变故导致了学生性格上的孤僻与接人待物时的冷漠，在学校中表现出了更强的逆反心理。 正是面对着这样一群学生，这样一群急需引导与鼓励的孩子们，我们确实要从实际出发，立足我校学生学情，制定合乎我校学生特点的教学方式与手段，以提高学生学习兴趣与动力，让学生们在学习过程中重拾一份自信！ 三、教材分析 高一的语文学习重点应该放在培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯上，所以我们备课组对教材进行了部分整合，有的删掉，有的简单讲，有的再做添加。 以必修 一、二分为例，我们选择了一些精讲课文，包括劝学师说精讲，教会学生学习的方法，端正学习态度，正确认识师生关系。组织一次以学习、尊师的格言为书写内容的硬笔书法比赛。 套中人展示人性中的缺点，教给学生小说阅读的方法，可以补充一些资料， 确定人生目标。 张衡传在历史上留下了自己的足迹，除本文外，可以引导学生读一系列的人物传记，思考人生的意义。 在马克思墓前的讲话为光辉的事业献身的人会永远被别人铭记，结合为了忘却的记念、臧克家的有的人来学习。这些课文都和人的品质有关。让学生分清是非，辨别美丑，并思考自己的人生，可以组织一次演讲会或辩论会，内容和人生目标有关。如“金钱和信用孰轻孰重”。 荷塘月色听听那冷雨琵琶行通过学生诵读加赏析结合，体味美文。归去来兮辞主要是背诵.， 再别康桥体味诗人思想中的爱、自由与美。 烛之武退秦师赤壁之战鸿门宴需要精讲。荷花淀是一场没有硝烟的战争。通过对比阅读了解战争，战争同样可以反映人性，引人思考。 把赤壁赋和必修四的念奴娇 赤壁怀古结合起来学习，补充苏东坡突围。 论无性造人和短文两篇梦永别了，武器谈读书课外自读。悼念乔治 丧告别沈从文荷塘风起故都的秋蒙娜丽莎的微笑贝多芬田园交响乐课外自读写读后感。 四、教学策略 教学设计中要在充分把握学情的基础上调动学生的学习积极性， 要根据高一学生的特点来制定正确可行的教学方法，依据高一学生的特点，我们有如下的做法： （一）做细初高中衔接 到底怎样的衔接更为有效，我们一直在探讨。我们也做了语法的衔接，如短语、句子等。另外正如周老师所说，初高中衔接要贯穿在高一的平日教学中。我们在上课时也时刻注意，在细节处做好初高中的衔接工作。 2022年11月23日青岛市教研室语文教研员周宏锐老师来到我校，走进高一课堂听课，分别听取了高一年级张丽华老师和王丹妮老师的赤壁赋一课。两位老师在导入上都体现了初高中衔接的内容，由初中所学知识导入新课，过渡自然，衔接妥当。张老师是以回顾初中的所学的苏轼文章来导入，如核舟记，就其中的精彩片段进行了背诵，让学生对苏轼有一个简单了解重新认识的过程。王老师是以初中所学文章密州出猎水调歌头导入，进行了背诵，让学生来感知苏轼作品的不同风格。虽然只是很小的一个细节，但是这么做，让学生很自然的回想起初中所学过的、所接触过的苏轼名句，甚至是以前老师讲解过的作者简介也想起一些来，为学习文章做了很好的铺垫。 （二）做好“前阅读”工作 在课堂教学设计方面，要做好“前阅读”工作，这不仅能提高学生学习的主动性，还有利于学生对文本的感知与理解。 例如在讲解赤壁赋时候，我们利用课余时间和晚自习时间， 给学生放映了康震的百家讲坛苏轼14集，还给学生印发了余秋雨的苏东坡突围，以期来让学生对于苏轼有一个更为全面的认识，事实证明，经历了这些前阅读，在理解赤壁赋的第四段时候，学生几乎不费劲的理解了苏轼历经磨难而乐观豁达的精神，避免了老师的单方面的热情洋溢的生讲硬套自得其乐，学生却不知所云的满脸茫然我行我素。 （三）狠抓学生日常习惯 就我们的学生而言，可怕的其实并不是智力特别差，而是学习习惯相当相当差。或者三分钟热度，或者是像无头苍蝇一样，不明确知道，在什么时候自己应该干什么。所以我们要做的很大的一个工作就是培养学生良好的学习习惯，老师不辞辛苦，几乎手把手的从点滴做起。 1、 培养勾画圈点的习惯 在每堂课的教学过程中，注意学生的读书细节，教师要有意提醒学生培养良好的阅读习惯，如拿笔阅读，勾画重难点等。 张丽华老师在课上要求大家诵读时候有一个要求，“请同学们把身子坐正，把书拿起来，让自己体内的”气”自然流露出来。”王丹妮老师的课上，是在学生自读课文时候，要求一手拿笔在书上回注字音，并且走到那些没拿笔的同学面前，亲自拿起笔来送到学生手里。在有的学校中这些做法可能看起来很幼稚，但是因为我们的学生的整体素质有限，所以我们只有这么去事无巨细的去做一个“管家婆”。 2、培养课堂读书的习惯 学生是课堂的主体，学生的学习收获是衡量一堂语文课的重要标准，教师要以学生为出发点，根据教学内容确定好教学方式。我们借鉴了17中和58中的阅读指导的技巧，在讲课时候以读带讲，教学中加强学生的诵读训练，让“读”贯穿于课堂始终。加强诵读指导，让学生在诵读中感受作品的内容，获得情感体验、心灵共鸣、情感熏陶，感悟艺术魅力，获得审美享受。以赤壁赋为例，我们设计了“四读”，一读纠正字音，二读弄清断句，三读选择自己喜欢的段落，四读整体把握情感。尤其在二读、三读、四读环节中，通过自己体味语速的快慢，语调的高低，停顿的长短，学生互评等方式来精心研读课文内容，深入体味作者的情感，达到共鸣。 讲解在马克思墓前的讲话时候，我们也用了诵读带动理解课文的方法，效果不错。不单纯分解课文结构，讲解马克思的伟大贡献，而是着重从情感把握课文内容，理解恩格斯对于马克思的热情赞美和沉痛悼念，正因为有了这样的热情赞美和沉痛悼念，所以文章的语言才会这样有感染力，文章的结构才会这样倒叙安排，让学生从内容到形式完整的理解了课文，深刻的认识了这位“千年第一伟人”，感受到了他伟大的人格魅力。 （四）激发学生学习兴趣 高一的语文学习重点应该放在培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯上，尤其是我们的学生。我们也做了如下的尝试： 1、激发课前演讲的兴趣 刚开始演讲时候，要求脱稿，内容不限。但是有的学生准备并充 分，或者不很重视，为了刺激学生的积极性，我们决定演讲时候给学生全程录像，把学生的演讲录像，给学生留下影像资料，再给学生刻录下来，学生演讲的积极性大有提高，兴趣高涨，自己提前充分备课，有的学生看了自己的录像后，觉得不满意，要求重新来演讲。开始有的同学没有录像，结果都主动在一个循环结束后又追加了演讲。后来经过周老师的指导，我们的演讲要求从不限内容，到关注时事，结合焦点谈感想，如全运会，刘翔夺冠、李刚门、上海大火、感恩节等等入手，丰富了学生的演讲内容，而且为写作积累了更多的素材。 2、激发勤于炼字的兴趣 卷面整洁对于高考来讲的重要作用不言而喻。平日的作业本，我们都是要求用大作文本。而且在每个周，我们在班级范围内举行炼字比赛，抄写需要背诵的文章，小组选择出来最佳作品，张贴在教师后面的黑板上。在炼字的同时又巩固了学生的背诵，对于我们学校这个层次的学生来说，我们期待，只有这样的强化，才可能在他们的脑海中激起些许浪花。 3、激发学生表达的兴趣 班级内定期进行辩论赛，辩题由学生来确定，然后经过充分准备后，晚自习双方开始辩论。由老师来负责给学生录像。还打算进行课本剧的编写，如鸿门宴，调动学生学习文言文的积极性。另外王璐璐老师提议，学习了现代诗歌再别康桥后，让学生自己练习写诗歌，表达情感，选出比较好的张贴表扬。 （五）注重整体思维的培养 在学生回答问题时，要注意刻意引导并培养其整体思维的连贯性，表述条理、清晰。 比如在介绍作者这个环节中，我们要求学生从几个方面来回答，一是课本中注释的信息，二是新课堂中的有效信息，三是自己通过查阅资料所了解的情况，甚至可以是一些趣闻轶事，让学生自己动手去做这些事情，既锻炼了学生的积极参与的学习热情，又让他们在自主学习时候有一个抓手，在回答问题时候自然可以整理自己的思维，以严密的形式表达出来，以此来锻炼学生的思维的整体性。 （五）培养合作探究的意识 由于我们学生个人的能力限制，更多的时候是需要小组探究学习的，让学生在思维的碰撞中感受到学习的乐趣。如作文的评点上。17中的作文评点方法给了我们很大的启发，一个学生来评点全班级的作文，给每一个同学撰写评语，对于学生来说是一个很大的锻炼。在上学期的集备中，我们又受到17中刘晶波老师，58中杨富华老师的启发，周老师也明确提出来，要让学生有“读者意识”，然鉴于我们的学生水平所限，所以我们采取这样的一种学生合作批阅作文的方法。 即一篇作文，先由学生自己在班级内找至少3名同学为自己的作文撰写评语，然后交上来，老师看作文和评语，对于精彩的评语再进行点评，然后再返还给学生，以学习小组为单位，匿名打分，然后组长负责算出平均分，组长有权利可以减掉卷面分，然后小组评出优秀作文，交上来，老师参阅、评点。 在写评语之前老师进行了适当的点播，如可以写自己对于文章的 感受，可以评价文章的语言、结构、主旨等，可以写文章让你想到了什么，甚至可以对于卷面提出你的批评建议等。 这样一份作文卷子下来，上面有自己好朋友的点评，有小组的评价分数，有老师的意见，学生都舍不得丢了，不像以前一样，卷子讲完后就找不到了，而是自己刻意保存了下来。更重要的是，每位学生的作文至少被3位读者加小组5人加上老师共9人看过，每位学生也至少批阅了自己当读者的1篇加组内合作5篇共6篇作文。在作为作者写作的同时，又作为读者去阅读，很自然的就感知到了写作中的一些应该避免的方面，而好的方面可以在阅读与交流中自然吸收。有的内向学生只有同位互评，于是我们就返还回去，重新寻找读者点评，更是加强了学生之间的交流。这两次的作文评点下来，学生对作文的评点课充满了期待，学生的表现真的让我们挺满意。 希望我们学校会在周老师的带领下，在各位领导专家的指导下，取得更好的成绩。不当之处请批评指正。谢谢！ 附录：精彩评语 孙玉冰幸福的滋味 引用了一个问答来开始写作，引发读者的思考，吸引读者的注意力，用家中一个温馨的镜头来引出自己的反思，事例的亲切感从字行中飘飞出来，使读者在平凡中独处真实，读出加的味道，列举来幸福的所有定义，使读者对于作者的内心世界一览无余，经典的语句让阅读者与自己引起共鸣。是的，只要细心留意，仔细的品味，周围好的、 不安的夜都是幸福的泉源，世界，是由幸福组成，同时也被幸福保卫着，像笼着一个轻薄、朦胧的梦。 语言过于繁杂，岁通俗但又有些小小的无味，望多加思考，使文章成为“幸福”中的雅品，“幸福”中的精华。（一班 桂媛） 一篇我看完后会心一笑的文章，浅浅的几段文字勾勒出一个家的轮廓，那么似曾相识，的确，谁的家不是如此呢？整篇文章给人的感觉淡淡的，如一盏香茗，那么舒服，可能这就是平淡的幸福吧。，但是语言也不能过于平淡，就像一杯白开水，虽然干净透明，但是会索然无味，你认为呢？（一班 韩玮） 桂媛成长的滋味 和你写了一样的题目，或许是我们对于“成长”这个话题特别有感触。你的文章引起读者的共鸣，我们都在成长，却依然记得并且怀念过去。 把字写得再秀气些也算是一种成长。（一班 王颖童） 看了你的文章，觉得你真是成长了，成熟得笑容，发自内心的感言是本文得亮点。你得反省也引起了我的反省，让我深刻认识到：原来，我们早已不是无理取闹、要糖、耍赖、哭着找爸爸妈妈的小孩儿。我们现在已经过了可以做这些事情得年纪，我们有责任，懂事了，明白了父母赚钱的辛苦。成长，是人生必过的一道坎，我们的成长要像毛毛虫变成美丽的蝴蝶一样。加油！（一班 孙玉冰） 段文杰不能没有你 文章写了作者与他的好朋友所发生的事情，同时也让我读了一篇富有激情的文章，果然你的性格毫不保留的从你的笔下渗透出来，就有了这篇如此相信友谊、热爱朋友的文章。其中一些描写景物的句子和肖像描写，都写的十分出彩，值得我向你学习。（20221级一班 孙晗） 孙慧不能没有你 其实这件事我也经历过，我也有记日记的习惯，把自己的一些心事写在日记本内，当自己的日记被父母偷看时，心中定会有委屈和烦恼，但是我们是否也应该换个角度呢？站在父母的角度想想看，当父母的必定会想了解子女的想法，想知道子女的心事，正是因为他们关心你，才会做出这种事情，或许这种行为有点极端，倒他们这么做也是有原因的，所以不要怪你的父母昂。剩下的就是老生常谈了，这篇文章写的相当有真情实感，好感人哦！还有就是卷面不错，挺整洁的。开头的题记这种结构相当不错，给阅读的人埋下了伏笔，下次我也可以尝试一下呵！（一班 刘宇林） 不能没有你 你的这篇文章用两三件事凸显了母亲对你的爱及你对母亲的依 恋。文章中对母亲皱纹、白发等的细节描写也表现了“不能没有你”这一主题。文章感人肺腑的地方莫过于与母亲之间的对话。开头扣题和结尾点题你都做得不错。但第二件事运用的小标题略有不妥。题记是文章的脸面，不要让它成为文章的败笔，应用简练感人的语言来做这个开场。（七班 孟庆玲） 第3篇：学年上高一语文备课组工作总结 20222022学年上高一语文备课组工作总结 宁乡五中 高一年语文备课组 （刘海林） 一学期的教学和备课组工作又接近尾声了。回顾这一学期来的备课组工作活动，学期初的各项计划基本得到落实，收获颇多，现将扼要总结如下： 首先、在指导思想上，认真组织好组内成员积极钻研新课标的规定和精神，做好教学教研。学期初，组员都认真学习了新课标，领会课标精神，以及上网查阅一些相关资料，并在组内讨论交流，形成较为确实可行的备课组活动计划安排和教学进度并且在后面把课程目标较好的落实在集备活动和实际教学的课堂上，也取得了良好的效果。 其次，根据学期初的备课组工作活动计划，充分发挥集体备课的潜能，求真务实。通过营造和谐、民主、进取的氛围，通过全程的讨论与关注，通过备课、听课、议课等形式，虚心学习、潜心钻研、博采众长，资源共享等进行交流，取得教学方法与资源最优化。组内老师集体备课统一规划，以课堂教学常规教学研究为主，每周备课坚持中心发言人制度，提供资源材料教研，重视重难点的突破，重视教法以及学法的指导，特别是复习阶段更注意方法的指导实践与训练，夯实基础，减少教学的盲目性和随意性，一个团结和谐、求真务实的集体已经形成。 第三，在巩固基础和加强学生语文基本技能训练上，组内成员一致认为要把握学情，认真训练落实基础，强化课程目标，注意培优辅差，跟踪反馈。由于这个学期是学生由初中转入高中一年语文必修的学习，对学生的学情基础，特别是学生学习方法转变指导，不仅要做夯实基础的层面，又要做好学习方法的指导，特别是语文水平和能力的提高。所以在组内，各位老师都认识到摸清学情的重要性，针对每个学生的特点，认真备课，教学过程中注意抓好跟踪落实。而且经常利用集备活动，把备课指导学生训练过程中，发现的问题和经验提出来，讨论交流，所以完成了学期的语文（必修 一、必修二）的教学内容，还出色的完成作文指导训练。 另外，我们还通过语文学科的特殊性，利用语文课堂，注重语文的实际实践活动的能力培养，组织学生做好课外阅读，检查和扫除生活中的错别字现象，组织学生拟写对联为自己的春节做好春联与拟写活动，从而丰富学生的学习语文的生活。 当然，经过总结，也发现我们还有要努力的方向。在理念方面，对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强，特别是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控指导训练课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，最大限度的提高课堂教学质量。在备课教学方面，可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势，做足共享教学资源。备课组在教辅资料上，应精选精讲精练。 总之，我们集备组这一学期来的工作是比较有成效的，经过反思、整理，希望对下学期更好开展工作应有所借鉴。（刘海林） 第4篇：高一语文备课组工作总结 高一语文备课组工作总结 在学校理念的引领下，在组长的支持和原高一老师的耐心帮助下，我们2008级高一语文备课组经过一年的摸索和实践，取得了一些成绩。年级的语文整体水平得到了长足的进步，学生的语文素养更是有了突飞猛进的提高。成绩的取得源于很多因素，现总结如下： 1、学习源于兴趣，从活动入手抓语文 兴趣是最好的老师，经过九年的语文学习，绝大多数孩子丧失了学习语文的兴趣，升入高中后，高考的压力如影随形，学习很难依据兴趣来进行了。有些孩子出现了审美疲劳、感觉疲劳、精力疲劳等学习综合症。我们首先从培养学生的兴趣入手，抓活动，抓贴近生活的文本，抓有生命力的课堂，让语文教学回归生活，回归生命的教育。彭老师和刘老师在这方面做了大量的工作。彭老师把年级的大型语文活动抓得有声有色，在高一年级掀起了快乐学习语文的热潮。高一全员参加的“新世纪杯”全国语文作文大塞，成绩突出。刘老师抓语文 做好生命的教育。在区教研室到校督导时，备课组出里节课，受到了好评。学生写作有话可说，有情可抒，有理可讲，就是贯彻语文组统一教学原则最好的证明。学生语文成绩的逐步提高，更是得力于语文组整体教学模式的贯彻。生命化大语文课堂在培养学生日益提高的语文素养的同时，也使学生赢得了高分数。学生体验到了成功的乐趣，成就感的取得将是他们更好的热爱语文，这种情感的持续本身就可以使语文课堂充满更多的活力。 3、收获来自耕耘，从基础入手抓语文 高一是起始年级，赢在起点才能最终胜在高考。从基础入手，从识字入手，抓词语，抓语法，抓句子，抓文本，一样一样扎扎实实的来，不冒进，不抢进度，不怕学生不会，用所有的耐心教语文，学生不会什么补什么，做到基础人人过关。这是我们高一老师的共识。这学期，我们天天抓基础，练基础，考基础。每周年级布置统一的基础知识过关试题，从字音字形抓起，坚持不懈，经过半年的努力，学生的基础知识有了很大的提高，基本能力也日益增强，这为今后的高中语文教学打下了良好的基础。 这学期高一语文备课组取得了一些成绩，但是，也存在一定的问题。教学模式还有待于进一步的研究和探讨，教学效果还有待于进一步的改进，教学成绩也还有待于进一步的提高。今后我们将和谐进取，努力总结已有的经验和教训，在自己的岗位上尽职尽责，更好的完成我们的工作。 高一上学期语文组教学工作总结 高三语文备课组教学工作总结 高中语文备课组教学工作总结 初一语文备课组教学工作总结 高一上学期语文教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页