22015长春市中小学教师继续教育培训小学品德模块一测试答案.doc

优质文本模块四学科教学能力不包含。选择一项：a. 教学实施能力b. 教学研究能力 c.教学设计能力d.教学评价能力题干有效教学设计主要具有哪些特征开展性开放性生成性系统性选择一项：a. b.  c. d. 题干确定教学内容应主要关注以下几个方面学生自学时没有关注到的教材内容学生没学懂的内容学生自以为学懂但学得不到位的内容学生学懂的内容选择一项：a. b. c. d.  题干要使教学目标明确具体，应在哪些方面下功夫。设置教学目标要做好学习任务分析把教学目标转化为教学任务把学习任务转化为教学任务选择一项：a. b.  c. d. 题干要让学生明确学习任务，教师所设计的教学目标应该包含以下哪些要素。行为主体必须是学生而不是教师行为动词必须是可测量可评价的，明确而具体的表现程度是指学生学习之后预期到达的最低表现水平行为条件是指影响学生学习结果的特定的限制或范围选择一项：a.b. c.  d. 题干有效教学方法的设计要坚持"以促进学生开展为本的立场了解和掌握各种常见教学方法的特点和作用遵循启发式、发现式教学原那么教学方法的设计要有利于激发学生学习的主动性、积极性教学方法的设计要有利于促进学生学习方法的改良选择一项：a.b. c. d.  题干现代教学媒体的选择与设计应以为主要标准。选择一项：a. 是否简捷b. 有效性 c. 容错能力d. 是否轻松题干教学语言除了具备一般语言的共同特征外，还显示出哪些与其他语言有明显区别的特征 。教育性学科性科学性简明性启发性可接受性选择一项：a.  b. c. d. 题干讲授作为一种有效教学的教学方式，有哪些其他教学方式不可替代的价值和作用。讲授式教学有利于在有限的时间内，比拟集中地、成批量地向学生传授知识恰当地使用讲授式，可以更好地发挥教师的主导作用讲授式教学灵活性大，适应性强，而且不受客观条件限制，无论是哪类知识、哪类内容的教学，无论在哪种条件下都可运用教师可以充分展示自己的知识水平、语言艺术、教学能力以及人格修养，可以充分展示自己的魅力选择一项：a. b. c.  d. 题干讲授式教学的局限性也是很明显的，主要表现在哪几个方面。言语讲授是一种单向通道的信息传输方式，不容易把学生"卷入学习中传统的教师讲授难以使学生积极参与，以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心的现状难以得到有效改变讲授式教学一般适用于班级集体教学，很难做到因材施教使学生缺乏学习实践，缺少直接体验知识的过程，很容易给学生理解知识、应用知识造成一定困难选择一项：a. b. c. d.  题干讲授式教学有根本原那么启发性原那么吸引性原那么针对性原那么创新性原那么选择一项：a. b. c.  d. 题干提高讲授的语言艺术水准的方法有。努力使自己的讲授语言清晰、动听、入耳善于在讲授中设置悬念努力让自己的讲授语言幽默一些不妨学一些演讲术选择一项：a. b. c. d.  题干有效提问首先应具备根本特点。必须有明确的目的问题应该是开放的问题必须是难易适度的选择一项：a. b. c. d.  题干有效提问的作用主要表达在方面。有助于学生检查和稳固知识，为学习新知识打下坚实的根底有助于激发学生的思维，提高学生的智力水平有助于学生养成质疑的习惯，提高学习质量选择一项：a. b.  c. d. 题干有效倾听之于课堂教学的价值主要表现方面。对学生发言的积极回应，可以丰富自己的教学体验，增长教学智慧，从而促进自身的专业开展及时获得真实、鲜活的学情反应信息，从而及时对自己的教学和学生的学习做出有效的调整或调控使学生在课堂上增强充分表现自我的自信心，有利于学生个性的开展选择一项：a. b. c. d.  题干由于知识储藏缺乏或者表达能力不够，有些学生发言时往往词不达意，话语不清，或者说话断断续续，无法完整清晰地表达自己对知识的理解。这个时候，教师应该。选择一项：a. 让其他学生答复b. 让他仔细思考后答复c. 在倾听的过程中进行"反审，并恰当地表达出来 d. 不再提问他题干为了提高课堂提问的有效性，教师应特别注意。注意提出问题的多样性把握住课堂提问的"设问点要给学生留有思考的余地在学生答问的过程中，教师要适时加以点拨、引导选择一项：a.  b. c. d. 题干"设问点，主要是指课堂提问的视角。设问点选得好，往往能够有效地引领学生深入思考问题，使学生牢牢地把握学习的重点与难点，提高学习的质量。哪些"设问点能有效提升提问的质量关键点疑问点学生"无疑处分歧点选择一项：a. b. c.  d. 题干如果发现学生的答问不符合要求，或者是因为旧知识遗忘太多，或者是学生不能把已经学习过的知识、经历过的生活和所要解答的问题联系起来，教师应该。选择一项：a. 提示学生回忆他们已经学过的知识和经历过的生活，并与自己所要解答的问题联系起来 b. 指出学生在思维方向、方法等方面存在的问题，帮助其调整思维，正确地解答问题c. 让学生通过对与问题有关的知识进行表达、比拟、说明，加深对旧知识的理解d. 引导学生对和问题有关的事实、概念等进行解释，分析思考。反题干追求课堂中的有效倾听，教师必须。教师应该抱着尊重和平等的态度，真诚地倾听学生的发言学生发言时，教师必须态度专注并积极给予回应教师要特别关注学生答问中的闪光点或漏洞，特别关注学生在讨论时发生的争论教师必须提高自己的素养，丰富自己的教学智慧选择一项：a. b.  c. d. 题干教学情境创设的来源有。现代教育媒体的使用科学合理地开发和运用网络资源课堂教学语言音乐图画或实物选择一项：a. b.  c. d. 题干教师创设教学情境在有效教学中发挥应有的作用。教学情境要紧紧围绕教学目标，为教学目标的达成而创设教学情境的创设要贴近学生的真实生活，唤起学生的真实体验教学情境的创设要为学生的学习提供适宜的任务情境采用多种方法和途径设置情境，凸现情境创设的丰富性选择一项：a.  b. c. d. 题干要担当起有效指导学生学习的重任，教师要。教师必须改变自己的教学观念树立正确的教学观、学生观教师要努力转变自己的角色，变知识的传递者为学生学习的指导者、引领者、合作者教师必须改变自己的教学方法，变革教学的组织形式选择一项：a. b. c.  d. 题干教师指导学生制订学习方案，要注意。所制订的方案要符合自己的实际水平制订方案前一定要明确学习目标与任务学习方案一定要具体让学习者明确在什么时间、为了到达什么目的、该做些什么以及该怎样做选择一项：a. b. c.  d. 题干为了有效地对学生进行学习策略指导，教师在教学中应注意。注意策略选用的适切性注重策略学习的体验性注重促进学生将学习策略迁移选择一项：a. b.c.  d. 13 / 13