人教版五年级上册十五课落花生.ppt

落花生落花生五年级上册第四单元五年级上册第四单元 以文带文、读写联动课以文带文、读写联动课课前齐诵：课前齐诵：一粒沙一粒沙哲理诗两首哲理诗两首奋斗奋斗一沙一世界，一花一天堂，一树一菩提一沙一世界，一花一天堂，一树一菩提,一叶一叶一如来。一如来。大地因为无私大地因为无私,世世普惠众生世世普惠众生;因为厚重因为厚重,年年年年承载万物承载万物;因为不屈因为不屈,季季重获新生。季季重获新生。奋斗者奋斗者,可得人生之玉可得人生之玉,人生之春人生之春,人生之华。人生之华。能分角色朗读课文，背诵课文的重点句能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。段。理解课文中的含义深刻的句子，体会这理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。样写的好处，懂得做人的道理。初步了解借物喻人的写作手法，学习作初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。者的写法写一写身边的事物。教学目标：通过课文的朗读，谁能告诉我，你读通过课文的朗读，谁能告诉我，你读懂了什么？懂了什么？我读懂了课文着重讲了一家人过花生收我读懂了课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过谈论花生的好处，揭获节的经过，通过谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。示了花生不图虚名、默默奉献的品格。自学导航：课文围绕落花生讲了哪些内容，请试着课文围绕落花生讲了哪些内容，请试着用小标题加以概括。用用小标题加以概括。用“”文中最文中最富有哲理的话。富有哲理的话。种花生（略）种花生（略）收花生（略）收花生（略）吃花生（略）吃花生（略）议花生（详）议花生（详）播种，播种，翻地，浇水，没过几个月，居然收获翻地，浇水，没过几个月，居然收获了。了。用一连串的动词练写句子：用一连串的动词练写句子：放学了放学了，我们（我们（），（），（），（），（），（），（），不一会，教室居然干净了。），不一会，教室居然干净了。姐姐说：姐姐说：“花生的味儿美。花生的味儿美。”（从味道上来说。）（从味道上来说。）哥哥说哥哥说：“花生可以榨油。花生可以榨油。”从从（用途上来说。）用途上来说。）说说我我：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它这就是它好处好处的。的。”（从价钱上来说。）（从价钱上来说。）父亲说父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像子在地里，不像子桃子桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。没有果实，必须挖起来才知道。”（从精神上来说）（从精神上来说）思考：谁说的话更有哲理？思考：谁说的话更有哲理？请同学们再读一读父亲的话，填请同学们再读一读父亲的话，填下表：下表：落花生落花生桃子、石榴、桃子、石榴、苹果苹果果实生长地点果实生长地点成熟后的果实成熟后的果实改写对话：改写对话：姐姐（抢先）说：姐姐（抢先）说：“花生的味儿美。花生的味儿美。”哥哥（哥哥（接着接着 ）说：）说：“花生可以榨油。花生可以榨油。”我（我（也迫不及待地也迫不及待地）说：）说：“花生的价钱便宜，谁都可以花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲（平静地）说：父亲（平静地）说：“花生的好处很多，有一样最可贵：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”思考：对话描写前应不应该加上修饰的词语？思考：对话描写前应不应该加上修饰的词语？姐姐说：姐姐说：“花生的味儿美。花生的味儿美。”哥哥说：哥哥说：“花生可以榨油。花生可以榨油。”我说：我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。须挖起来才知道。”父亲的话：父亲的话：父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。知道。”分组讨论：你是怎样理解父亲的话？从父亲的话中，花分组讨论：你是怎样理解父亲的话？从父亲的话中，花 生最可贵的是什么？生最可贵的是什么？思考：在生活中哪些人，也像落花思考：在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名，默默地作奉献？生那样不图虚名，默默地作奉献？清洁工、送报人、修理工、护清洁工、送报人、修理工、护士等。士等。父亲接下去说：父亲接下去说：“所以你们要像花生，它所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。虽然不好看，可是很有用。”我说：我说：“那那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。而对别人没有好处的人。”父亲说：父亲说：“对。对。这是我对你们的希望。这是我对你们的希望。”（文如其人，人如其文）（文如其人，人如其文）拓展写（可以写物，也可以写人）：拓展写（可以写物，也可以写人）：（）的好处很多，有一样最可贵：（）的好处很多，有一样最可贵：（），不像（），不像（）。）。总结：总结：我们通过这一节课的学习，学到了我们通过这一节课的学习，学到了作者借花生来告诉我们一个做人的道作者借花生来告诉我们一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法面而对别人没有好处的人。这种写法叫做借物喻人。叫做借物喻人。（1）通过阅读片段）通过阅读片段15，你读出了丑石，你读出了丑石“丑丑”在哪里？在哪里？（2）再读片段）再读片段69，你又读出了丑石的，你又读出了丑石的“美美”在哪？在哪？（3）作者是在赞美丑石吗？那为什么全文大篇幅写丑石）作者是在赞美丑石吗？那为什么全文大篇幅写丑石的的“丑丑”呢？这样写有什么好处？呢？这样写有什么好处？公司注册 www.kuaijifuwu.cc 翮蟲饆公司注册 www.kuaijifuwu.cc 翮蟲圈小练笔小练笔 无论写人、记事、，还是写景、状物，正确运用无论写人、记事、，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更加深远，表达借物喻人的方法，可以使文章立意更加深远，表达的更含蓄，增强文章的表现力和感染力。鹅卵石、的更含蓄，增强文章的表现力和感染力。鹅卵石、蜡烛、梅花、竹子等等，你能出这些事物中领悟到蜡烛、梅花、竹子等等，你能出这些事物中领悟到什么呢？试着选一种事物写一写。什么呢？试着选一种事物写一写。（1）玉容寂寞泪阑干）玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。梨花一枝春带雨。(唐唐)白居易白居易（2）人的美并不等于外貌、衣服和发式）人的美并不等于外貌、衣服和发式,而在他的心。要是人没有内而在他的心。要是人没有内心的美心的美,我们常常会厌恶他漂亮的外表。我们常常会厌恶他漂亮的外表。苏联苏联奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基（3）泥土泥土：老是把自己当作珍珠：老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦就时时有被埋没的痛苦/把自己把自己当作泥土吧当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路让众人把你踩成一条道路（4）墨梅墨梅：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。好，只留清气满乾坤。（5）秋菊秋菊：秋菊能傲霜：秋菊能傲霜,风霜重重恶。风霜重重恶。本性能耐寒本性能耐寒,风霜其奈何风霜其奈何!（6）竹石竹石：咬定青山不放松：咬定青山不放松,立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚千磨万击还坚劲劲,任尔东西南北风。任尔东西南北风。