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护理学导论心得体会（共6篇）第1篇：护理学导论心得体会 护理学导论心得体会 【篇1：护理学导论 复习资料】 护理学导论 复习资料 一、填空题 1、埃及 希腊 希波克拉底 “体液学说” 2、护理功能分为以下三种：1）独立性护理功能 2）合作性护理功能 3）依赖性护理功能 3、护士的角色：护理者、决策者、计划者、沟通者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。 4、影响健康的主要因素有三种：生物因素、生理因素和环境因素。 5、健康状况指标：包括死亡率、出生率、生长发育指标、疾病及健康缺陷指标、行为因素指标等。 6 7、本我的基本需求：生的本能、死的本能。 8 9、身体的压力反应按照一定的阶段性过程进行，分为三期：警告期、抵抗期、耗竭期。 10、人际关系的互动性：个人性、直接性、情感色彩。 11 12 13、护患关系的基本模式：主动-被动型、指导-合作型、共同参与型。 14、沟通的基本要素：沟通的触发体、信息发出者、编码、信道、译码、信息接收者及反馈 等基本要素组成。 15亲密的感情。）、个人距离、社会距离、公众距离。 16、临床护理决策的模式：服务对象决策模式、护士决策模式、共同决策模式。 临床护理决策的影响因素主要有三个方面：个体因素、环境因素、情境因素。 17、文化现象一般包括三个方面：物质文化、精神文化和方式文化。 其中最核心的是：方式文化。 18 19、护理理念的历史发展过程分为四阶段：禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、实用主义阶段和人本存在主义阶段。 20、护理学的四个基本概念 21、护理系统理论结构分为三种：全代偿系统、部分代偿系统、支持-教育系统。 22、立法形式=制定、认可。 23 24、病人拥有的基本权利包括：医疗权、自主权、知情同意权、保密权和隐私权。 25、式。 健康信念模式主要有三部分组成：对疾病威胁的认知、影响及制约因素、提示因素。 26、保健教育过程模式 广泛应用于健康教育和健康促进计划或规划的设计、执行及评价中。 27 二、名词解释 1、健康：健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社 会适应能力。 2、生存质量的概念：生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存 度。 3、生理性需要：指与维持人正常生理机能有关的所有需要，如空气、食物、水、排泄、 活动、休息等。 4、压力源：又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。 5、 6、方接触时，根据对方的仪表、打扮、风度、言语、举止等外显行为作出综合性判断 与评价而形成的初次印象。 7、又称人际关系中的光环效应，主要指人际交往中对一个人的某种人格特征 形成印象后，依此来推测此人其他方面的特征。 8、是以增进和恢复人类健康为目标所进行的一系列护理活动，包括评估服务对象的健 康状况、列出护理诊断、制定护理计划、实施计划和对护理效果进行评价。 9、命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些 预期结果应能通过护理职能达到。 10特指生活在某一种文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文 化环境。因失去自己熟悉的所在社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精 神紧张综合征。 11、举证分配形式。 三、简答题 1、 答：1）以服务为目的，满足社会需求。2）有完善的教育体制。3）有系统完善的 理论基础。4）有良好的科研体系。5）有专业自主性。 2、 答：1）以农村为重点 2）与防为生3）中西医并重4）依靠科技与教育 3、 答：马斯洛是美国人文主义心理学家，马斯洛认为，人的需要可以分为基本需要和 特殊需要两大类。依次为生理的需要、安全的需要、爱与归属感的需要、尊重的需 要、自我实现的需要。 各层次需要之间的关系？ 答：1）必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要。2）各种需要满足 的时间不同。3）较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础。4）各层次需要 重叠出现。5）各需要之间的层次顺序并非固定不变。6）越高层次的需要7）基本 需要满足的程度与健康密切相关。 （多年后，护理学家卡利什，在生理的需要和安全的需要之间增加了一个层次，即刺激的需要。） 4、答：1）识别病人未满足的需要2）领悟和理解病人的行为和情感3）预测病人即将 出现或未表达出的需要4）识别病人需要的轻重缓急 5、答：1）减少压力的刺激2）正确认识评价压力3）减轻压力的反应4）寻求专业的 帮助 6、答：1）为病人创造轻松的康复环境。（病房的环境包括物理环境和人文环境） 2）解决病人的实际问题，满足病人的各种需要。3）提供有关疾病的信息 4）锻炼病人的自理能力5)加强病人的意志训练。 7答：1）不良的工作环境2）紧急的工作性质3）沉重的工作负荷 4）复杂的人际关系5）高风险的工作性质 8 答：1）护患关系是以治疗为目的的专业性、帮助性关系。 2）护患关系是一种工作关系。3）护患关系是一种以服务对象为中心的关系。 4）护患关系是一种多方位的人际关系。5）护患关系是一种互动关系。 6）护患关系是一种治疗关系。7）护患关系是一种短暂性的人际关系。 9 答：1）准备花时间耐心的倾听对方的谈话。2）集中注意力，保证眼神的交流，以虚心的态度与对方交谈。3）不打断对方的谈话。4）不要急于作出判断。5）注意对方的非语言表现。6）仔细体会弦外音。7）用心的倾听对方的交谈，并主动做出反应或回馈。 10 答：二者既有联系，又有区别。二者的相同点在于都需要进行超越常规解决问题的 思维。但二者也有本质的区别，评判性思维的目的是选择性的做出合理决策，其决策对象已 知，方向清楚，侧重于进行归纳推理和演绎推理。创造性思维的目的是产生新的精神或物质 产品，其最初的对象往往不明确、方向不清楚、侧重于发散思维和思维转换，在思维过程中 知觉、顿悟、灵感、想象力具有重要作用。 11 答：1）护理评估：是护理程序的第一步，收集服务对象生理、心理、社会方面的 健康资料并进行整理，以发现和确认服务对象的健康问题。 2）护理诊断：在评估基础上确定护理诊断，以描述服务对象的健康问题。 3）护理计划：对如何解决护理诊断涉及的健康问题作出决策。 4）护理实施：即按照护理计划执行护理措施的行动。 5）护理评价：即将服务对象对护理的反应与预期目标进行比较，根据预期目 标达到与否，评定护理计划实施后的效果。 12答：1）护理诊断所列名称应明确、简单易懂。2）护理诊断应是由护理措施能够解 决的问题。3）一个护理诊断针对一个健康问题，并且应规范化。4）护理诊断应指出护理的 方向，有利于制定护理措施，故必须列出原因，潜在的护理诊断应列出危险因素。 5）列出护理诊断应贯彻整体的观点，做全面的诊断。6）避免使用可能引起法律纠纷的语句。 7）避免价值判断。 13 答：一级评估（又称行为评估）、二级评估、诊断、制定目标、干预和评价。 14放弃治疗、自我执行、亲属执行及由医护人 员直接执行。 15 答：1）护理工作的广泛性、社会性与护理道德关系的多维性。 2）护理的严格性与道德的进取型。 3）护理的整体性 4）护理工作的艺术性。 16 答：1）自觉性 护理道德所起的作用的一个重要因素是依靠内心的道德信念，这种 信念的形成离不开自我修养。 2）艰巨性 人的道德修养需要长期的个人内在要求，加上环境的熏陶及要求才 能完成。 3）实践性 护理道德问题产生于护理实践又需要在实践中加以鉴别和处理。 17 答：1）强化法制观念。2）规范护理行为。3）选择安全的工作环境。4）建立及维 护良好的护患关系。5）促进信息的沟通。6）做好各种护理记录。7）参加职业保险。 18 答：1)为服务对象提供有关健康的信息。 2）帮助服务对象认识影响健康的因素。 3）帮助服务对象确定存在的健康问题。 4）指导服务对象采纳健康行为。 5）开展健康教育的研究。 19 答：常用于家庭访视、卫生所的诊治前后，是一种简单易行的健康教育方法。会谈时 应注意与学习者建立良好的关系，及时了解其存在的困难及问题，以便实施正确的健康教育。 【篇2：2022年4月护理学导论】 全国2022年4月高等教育自学考试 护理学导论试题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1.5月12日国际护士节命名的依据是 a.南丁格尔的生日 c.南丁格尔逝世的日期 b.南丁格尔建立的第一所护士学校的日期 d.南丁格尔受国际护士会奖励的日期 2.社区护士为居民开设高血压相关知识讲座时的角色是 a.护理者 c.促进康复者 b.沟通者 d.教育者 3.指导妇女自检乳房以早期发现乳腺癌，属于疾病预防中的 a.一级预防 c.二级预防 b.病因预防 d.三级预防 4.由于战争给人带来伤残，甚至死亡，属于影响健康因素中的 a.生物因素 c.物理环境因素 b.心理因素 d.社会环境因素 5.与病人建立良好的护患关系，能够满足病人 a.安全的需要 c.生理的需要 b.爱与归属的需要 d.自我实现的需要 6.人们要求自己的行为符合理想的标准，属于人格结构中的 a.本我 c.超我 b.自我 d.本能 7.病人对护士说：“我伤口疼，是不是感染了?”，属于 a.礼节性沟通 c.分享性沟通 b.陈述性沟通 d.情感性沟通 8.护士为病人进行静脉穿刺时的人际沟通距离是 a.亲密距离 c.社会距离 b.个人距离 d.公众距离 9.王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了返回家乡的念头，这种情况属于文化休克发展过程中的 a.兴奋期 c.转变期 10.下列属于西方文化特征的是 a.崇尚群体本位的价值理念 b.保持和谐，不走极端 b.意识期 d.接受期 c.主张谦虚，以和为贵 d.鼓励个人欲望的满足和个性张扬 11.不同组织部位的炎症表现大都有红、肿、热、痛、功能障碍的病理改变，这种认识体现了思维的 a.概括性 c.逻辑性 12.罗依的适应理论认为 a.护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响 b.护理是帮助人们控制或适应刺激 c.护理是预防及治疗人的自理缺陷 d.护理服务是由三级预防保健护理完成的 13.纽曼的保健系统模式认为 a.机体抵抗线的完整与否是判断机体处于健康还是疾病的标志 b.护理是护士与患者在护理情景中分享感知而进行的行动、反应和互动过程 c.护理活动是控制压力源或增强人体各种防卫系统的功能 d.护理可以通过改变环境而促进机体的修复 14.首先提出健康信念模式的学者是 a.格林 c.潘德 b.霍克巴姆 d.克鲁特 b.间接性 d.物质性 15.依据知信行模式的观点，促进人们采取健康生活方式的关键是 a.知识 c.行为 b.信念 d.技能 16.一个人为了实现当科学家的梦想，坚持勤奋学习，体现了希望的 a.认知性 c.依附性 17.悲哀在认知方面的反应表现为 a.痛苦、愤怒、焦虑 c.心不在焉、健忘 b.头疼、失眠 d.睹物思情、行为怪异 b.行为性 d.情景性 18.下列关于死亡过程的描述，正确的是 a.濒死期生命已处于不可逆阶段 b.临床死亡期病人的神经系统及其他各器官系统的新陈代谢停止，组织与细胞相继死亡 c.在低温条件下，尤其是头部降温脑耗氧降低时，临床死亡期可延长达1小时 d.生物学死亡期重要器官的代谢过程尚未停止 19.当临终病人的病情和预后得到证实时，病人抱怨“为什么是我，这不公平”，属于罗斯博士临终病人心理活动分期中的 a.否认期 c.沮丧期 b.愤怒期 d.磋商期 20.法律告诉人们“可以做什么，必须做什么，以及不能做什么”，体现了法律的 a.国家强制性 c.明确公开性 b.普遍约束力 d.权利义务性 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 21.影响个人对待疾病态度的因素有（ ） a.医疗设备情况 c.社会经济状况 e.文化背景及宗教信仰 22.主动-被动型护患关系模式适用于（ ） a.昏迷病人 c.休克病人 e.急性病人 23.在护理评估中，生活状态及自理程度的评估内容包括（ ） a.饮食型态 c.活动与运动型态 e.应对与应激耐受型态 24.影响悲哀反应的因素有（ ） a.年龄 c.家庭经济状况 e.社会支持系统 25.临终关怀的基本原则包括（ ） a.全面治疗原则 c.舒缓照护为主的原则 e.人道主义原则 三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 26.护理诊断可分为现存的、潜在的、_和综合的。 27.弗洛伊德的性心理发展学说包括意识的层次、_和性心理发展阶段。 28.被誉为跨文化护理和人类关怀理论的创始人是_。 29.评判性思维由智力因素、认知技能因素和_三个方面组成。 30.护理计划的过程包括排列护理诊断顺序、_、制订护理措施及书写护理计划。 31.护理理念的发展分为禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、_和人本存在主义阶段。 32.健康教育程序包括健康教育评估、健康教育计划、_和健康教育评价四个步骤。 b.全方位照护原则 d.延长生存时间原则 b.性别 d.丧失的性质 b.健康感知与健康管理型态 d.自我感知与自我概念型态 b.慢性病病人 d.精神病人 b.病人的社交团体 d.过去的患病经验 33.丧失按时限可分为暂时性丧失和_。 34.1967年桑德斯博士在_创办了世界上第一所临终关怀院。 35.道德的三要素包括道德意识、_和道德活动。 四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 36.生存质量（who） 37.护理程序 38.压力 39.失望 40.临终 五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 41.简述促进护患关系的方法。 42.护士应如何提供跨文化护理措施？ 43.简述护理诊断与合作性问题的区别。 44.简述奥瑞姆自理学说的主要内容。 45.简述健康教育的方法。 六、论述题（10分） 46.试述护理人员如何在实践中运用法律知识依法执护？ 七、案例分析题（10分） 47.刘护士是某综合医院的临床教学护士。在带教过程中，刘护士为了提高学生的评判性思维能力，总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例，并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会，以及思维过程记录下来，学生们非常喜欢这种教学方法。 请问，刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么？这种方法的具体内容有哪些？ 【篇3：医院见习报告范文】 医院见习报告范文 医院见习报告范文（一） 名称：长沙民政职业技术学院医学院康复医学系 专业：康复治疗专业西安实习小组 姓名：李*、江* 实践单位：南京军区福州总医院 实践时间：20*年7月10日至20*年8月20日 走进福州总院康复科 在大家都纷纷向医院奔赴时，我和江斌两人也顺利到达南京军区福州总医院。面对医院的第一感觉是里面好多的病人，来来往往穿梭不行，第一眼看到的就是一条大大地横幅为：诚心诚意，为人民服务。因为是军区医院这可以看到好多穿军装的人，他们服务的原则都是军人和老干部优先。 匆匆向康复科走去，看到里面的病人不是很多，宣传栏写着理疗科，推拿针灸，是个中西医结合的康复科。主任很热情的接待了我们跟我们讲诉了我们这次来医院实习的主要科室是理疗科，神经内科，骨科这三个，中医方面我们并不去涉及。就这样我们安心的在医院开始了我们的实习日子。由于对医院的基本情况、医疗管理流程等知之甚少，同时接触社会少，缺乏与患者及其家属、医生、护士等沟通的能力，到医院进行临床见习时显得手足无措，刚进入病房，总有一种茫然的感觉。我被分配到理疗科，江斌被分到了神经内科。在理疗科里我学会了许多仪器的使用，他们的适应症、禁忌症及注意事项都熟悉的掌握，虽然仪器简单，可是要学的东西很多，对于解剖要熟悉的掌握，我们心里才有底是否这样做对病人有用，要时刻秉着为病人着想的心为他们治疗，由于医院还在改造之中，我们的病房还没有形成，所以我们只能到神经内科的病房去给病人做治疗，老师带着江斌早出晚归，行走在他人的病房内，虽然很辛苦，可是她告诉我要学的有很多，看到病床的病人在床上的无奈的表情让她下定决心好好学习技术，尽量帮助他们恢复生活自理能力，重返社会。 实习过程中我们体验到了许多事如： 一、人际关系 在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我 们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。尤其是面对我们的病人，他们本来由于生病生理和心理就有困难得克服了，我们更需耐心和爱心，细心了。最好能知道病人的脾性，尤其是刚参加工作的以后的我们。 二、实际的重要性 一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 三、专业知识的重要性 经过实践，我知道了脑卒中患者在所有康复患者中的比例是很大的，这方面的知识必须掌握的一清二楚。为了更好的学习我们也都参加主任的讲座，里面都是书本知识与实践相结合的精华。如脑卒中患者康复的有利因素，不利因素。肌力评定的六分级，brostom的六等级的划分。及相关的障碍，如感觉障碍、知觉障碍、心理障碍、吞咽障碍等。“书到用时方恨少”这话一点不错的啊！当老师问我书本知识而未一下子答出来时，真感觉记得的知识太少了啊！更重要的是得记得非常清楚，能够脱口而出。就连一个数字，一个小动作，都得记得。否则便会影响病人的疾病状况的评定，从而影响病人的康复和幸福。所以以后的我们得好好学习专业知识。 几天的实习时走向社会的一个桥梁，一个过渡，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助，可以避免我们毕业后的眼高手低现象。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和同事们的教导，这是我们一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我们深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入大学面临走向社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师。 医院见习报告范文（二） 今年暑假我来到了江苏省淮海农场医院进行了为期20天的护理见习。考虑到我才刚学了护理学导论，护理礼仪，基础护理学这三本书，对于内外科护理知之胜少，护理部主任便把我安排在了内科病房的护士站，主要熟悉一下护理基础操作。 内科病房的护士长对我很是照顾，见习期间她一直很耐心的教我各种常规护理操作，并且还在条件允许的情况下，让我亲自上手操作。虽然各项基本操作我在学校的模拟病房也做过，但真正到临床来操作时，那种感觉是不一样的。临床是理论基础知识的巩固基地，在临床容不得半点失误，必须要有很强的责任心。 见习以来，令我感触最深的便是每天早上的医生和护士的交班仪式。在病房，医生和护士的交班是一起进行的，首先由前一天晚上值夜班的护士宣读交班报告，主要是昨天新来患者的病况、各项生命体征、需要注意的护理措施，以及特级护理、一级护理患者的状况，同时还包含出院、转院、死亡患者的情况等等。护士汇报完情况后便交由医生来宣读医生的交班报告，其重点内容则是患者的病情。最后由护士长及值班医生确认没有其他事情后，早晨的交班仪式便结束了。虽说每天的交班仪式就像是例行公事一样，但对于医生及护士来说显得非常重要，它关乎到医护人员能否给患者带来有效地治疗以及优质的护理。虽说我是见习，并不需要在意这些，但是我观察到交班时，每个护士医生都表情严肃默默记着他所负责的患者的病情状况。那种氛围让我深刻的感受到作为医护人员身上的那份责任，医生、护士并不只是我们的职业，更是我们的事业。这也改变了我对护士只是拿工资服务病人的错误的传统思想。 在医院见习要比在模拟病房操作学到得多，毕竟模拟病房没有临床那种氛围。在模拟病房，做错了我们可以重来，可是在临床，任何一点小小的失误都可能给患者带来巨大的损失。在模拟病房远没有临床上的那种压力，于是我们有时候上课便会偷懒，现在想想，我觉得十分愧疚，这是对那些信任我，把疾病交给我来治疗的患者的一种极其不负责任的做法，这样是当不了一名好护士的。见习期间，我跟在护士长后面，认真学习了许多基础护理操作，做到了对书本知识的巩固。在条件允许的情况下，护士长也给了我许多机会，让我能够亲自动手实践，使我可以提前感受到那种临床操作的氛围。一些简单的例如生命体征的测量，护士长便给了我很多的机会上手替病人们测量，感觉我真的就像是一个准护士。但这也提醒了我，在学校里学习，我总是处于一种被动状态，总是被动的接受书本上及讲师授予的知识，从没有自己认真去思考过。对于那些生硬的疾病的发病机理更是不屑一顾，觉得我是护士，只要知道如何护理便可以了，那些发病机理记了也没有用。每次那些知识都是在考试前临时抱佛脚记住的，现在真真到临床了，我甚至连最基本的正常血压值得范围都记不住。通过这些天的见习生活我才意识到，我的目标是成为一名优秀的护理人员，我的目的在于不断提升自己的水平，尽可能的给患者提供利于疾病恢复的高质量的护理措施，而不是一个只会跟着书本来操作的没有思想的护士。总之，这短短20天的见习也让我找到了目标，找到了奋斗的动力，我要像南丁格尔学习，将不断为人类提供有利于疾病恢复的高质量的优质护理作为自己奋斗的目标。 这次的见习生活也对让我意识到医生和护士相互配合的重要性。医生和护士的职责 是相同的，都是为了给病人解决生理和心理的痛苦。只有护士在给病人带来护理时密切观察病人病情状况，并做到及时向责任医师汇报，才能有助于医生根据病人的最新病情做出最为有效地治疗。只有当医生和护士做到密切配合，才能给患者带来最大的利益，有助于患者早日摆脱疾病的困扰。这次见习我觉得既起到了早期接触临床的桥梁作用，又增进了临床思维能力，培养了动手能力，增强了信心。 此外，这次的见习也让我深刻感受到医学知识的不断拓展，科技的不断创新。印象最深的便是现在病房使用的都是中心供氧装置，在实验室学习时，我们都用的是氧气瓶。当时老师就特别强调要做到“四防”，由于我胆子本来就小，被老师这么一说我便更加惧怕氧气瓶了。在操作考试时我也一度祈祷老天千万不要抽中吸氧这个操作。到了现在的临床我才发现，病房内已经全部改为中心供氧了，只需要将湿化瓶和鼻导管连接好便可以了，这样不仅有效地做到了“四防”，也大大节省了病房的空间以及护士的操作时间。现在只有抢救室还放着一些备用的氧气罐。不得不感慨现在科技发展的迅速对人类疾病治疗做出的贡献。再有一年半的时间，我便会正式踏入医院实习，积累经验为将来工作做好准备。在这一年半的时间里或许会有各种各样的更为有效更为便捷的医疗仪器，医疗设备的出现，但也可能是更为优秀的护理理论的被提出，而我们作为将来的护理工作人员要做到的便是做到拥有扎实的基础，并且尽可能的多学，只有这样我们才能更好地去适应社会，才能经得起社会残酷竞争的考验，不被淘汰。 在这段短暂的时间里，我的收获很多很多，用以上简单的言语很难准确和清晰的概括及表达我的受益匪浅。八月流火，暑期的背影已经渐渐远去，当我转身回眸时，才发现在那个刚刚逝去的夏日里仍然留有自己的身影。开学后，我将一改以往的面貌，努力的学习丰富我的专业知识。我想，三年后我会以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上以后的工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理事业尽心尽责。 医院见习报告范文（三） xxxx年是忙碌的一年，同样也是充实、成熟的一年，对我们09级同学而言更是非常重要的一年，因为就在这一年里，我们完成了临床学科的实习，并向自己交出了一份满意的答卷。 如果说一年前的我还只是个懵懵懂懂的医学生，埋头于书本知识，对临床应用却知之甚少，那么经过这一年的临床实习，真切得感受到自己的变化。 具体而言，这一年，自己的主要收获如下： 1、将理论与临床实践相结合。学医已经四年了，可是前面三年我们学的纯粹就是书本上的理论知识，纷繁复杂的专业术语，着实令我们迷惑。通过实习，在科室的亲身经历，看到了很多疾病的具体临床表现，进一步得到了感性认识，再结合书本，有了更深入的理解。 2、提高医学技能。在临床科室，通过每日的查房、开医嘱等，灵活掌握疾病在不同病患、不同情况下的具体诊疗方案，明白了疾病的个体性、特异性、可变性差异，不 再拘泥于书本上的理论大纲。 3、增强动手能力。临床实习的一大特点就是有许多动手操作的机会，如妇产科的妇科检查，内科的骨穿、胸穿，儿科的腰穿，外科的清创缝合及换药等，都可以通过发挥自己的主观能动性，积极争取以获得亲身体验。 4、学会爱护患者。当我刚步入医学院的时候，就曾学习过医学生誓言，相信那也将是我今后一生所信奉的誓言。在临床上，看到那么多的病患痛苦的表情，以及病愈后的欢欣愉悦，相信你必会觉得自己再苦再累也值得。在医院里，医生是病患可以完全信赖的人，你的一举一动都得到极大关注，所以，请不要吝惜你的一颦一笑，甚至有时一句简单的问候都有助于患者的康复，至于平时的保护患者隐私更是通过实习所学到的。 5、学会尊重带教。我们每个同学到一个新的科室实习时都会有一个带教老师，虽然，有的科室因为人员限制只能是研究生来带教，个别带教也未必就学识渊博，有的没有主动带教意识，但无论如何，他们都是你的老师，可以在必要时给与你帮助与指导，所以请尊重他们。 总之，一年的临床实习虽然已经宣告结束，但从中所得到的收获或许可能是终身都受用无尽的。感谢各位带教老师，是你们不辞劳苦的教导我们；感谢病患，是你们让我们增强了临床知识；感谢同组的同学，是你们在必要时互相关爱；更感谢自己，是自己的坚持不懈才使实习圆满结束，并获益匪浅。 第2篇：护理学导论导论 奥瑞姆认为人的自护能力包括多少个方面 ？10个功能制护理的大力推行以下哪种护理哲学思潮的影响， 实用主义奥瑞姆的自护理论属于 以需要及问题为中心的护理理，论纽曼认为当压力源穿过人体正常防线时所采取的预防措施是二级预防。当人体的基本结构及能量源遭到破坏时所采取的预防措施是三级预防。 1、简述健康教育的目的。 （1） 实现“人人享有健康保健”的目的 （2） 提高人群自我保健意识和能力的需要 （3） 降低发病率和医疗费用 2、在纽曼的健康系统模式中，系统的预防机制包括哪些？ 护士根据个体对压力源的反应，可采取的干预是什么？ （1） 预防干预：一级预防、二级预防、三级预防 3、简述南丁格尔对护理发展的贡献？ （1） 为护理向正规的科学化方向发展提供了基础 （2） 分别写了医院札记和护理札记，在医 院札记中，她述说了自己对改革医院管理及建筑方面的构想，意见和建议，在护理札记中她简明了自己的护理思想、意见和建议，如环境、个人卫生、饮食对服务对象的影响等。 （3） 致力创办护理学校：1860年南丁格尔在英国伦 敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。 （4） 创立了一整套护理制度 4、简述护患关系的基本过程？观察熟悉期，合作信任期， 终止评价期 5、举例说明奥瑞姆护理系统理论中的护理系统的分类。 （1） 完全补偿护理系统，是针对完全没有智力能力 的患者，护士需要为患者提供完全的照顾，如昏迷、高位截瘫的患者。 （2） 部分补偿护理系统，是针对有部分智力能力的 患者，护士的功能是补偿换证自理不足的部分，如骨折固定后的患者。 （3） 教育支持系统，是针对患者有较好的自理能力， 能进行自理活动，护士的作用是教育和支持患者，提高其自理能力。 6、简述医疗事故分级？如何分法？ 医疗事故总分为四级 （1） 一级、造成病人死亡，重度残疾 （2） 二级、造成病人中度残疾，器官组织损伤导致 严重功能障碍的， （3） 三级、造成病人轻度残疾，器官组织损伤导致 一般功能障碍的， （4） 四级、造成病人明显人身损害的其他后果。 7、如何提供适合服务对象文化环境的护理？ （1） 理解病人的求医行为 （2） 明确病人对疾病的反应 （3） 寻找支持系统 （4） 尊重病人对的风俗习惯 （5） 注意价值观念的差异 （6） 重视服务对象的心理体验和感受 8、根据马斯洛的人类基本需要层次论将人的基本需要分 成哪些层次？ 马斯洛将需要，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分五个层次，依次为： 1、生理的需要 2、安全的需要 3、爱与归属的需要 4、尊重的需要 5、自我实现的需要。 9、护士怎样与服务对象保持良好的关系？ （1）创造良好的护患关系的气氛和环境 （2）与服务对象建立充分的气氛和环境 （3）应用良好的人际沟通技巧 （4）为服务对象树立角色榜样，理解其所承受的社会心理负担 （5）健康的工作情绪，良好的工作热情 10、制定护理措施时应注意哪些问题？ 1、护理措施必须具有一定的理论依据 2、护理措施应有针对性 3、护理措施切实可行、因人而异 4、护理措施应安全 5、护理措施要具体细致 11、简述帮助病人预防压力的方法？ 1、为病人创造轻松的康复环境 2、解决病人的实际问题 3、提供有关疾病的信息 4、锻炼病人的自理能力 5、加强病人的意志训练 12、在进行护理实施前护士应做哪些准备？ 1、重新评估护理对象的病情 2、检查与修改护理计划 3、准备实施护理措施所需要的只是和技能 4、决定是否需要其他人员的帮助 5、准备服务对象及环境 一、奥瑞姆自理理论及其自理观念被广泛地应用在护理实践中，以奥瑞姆理论为框架的护理工作方法分一下三步： 1、评估患者的洗礼能力和自理需要在这一步中，护士可通过收集资料确定患者存在哪些方面的自理缺陷以及时什么原因引起的自理却缺陷来评估患者的自理能力和自理需要，从而确定患者是否需要护理帮助。 2、设计恰当的护理系统根据患者的自理需要和护理能力，在全补偿系统、部分补偿系统和支持教育系统中选择一个恰当的护理系统，并结合患者治疗性自理需求的内容制定出详细的护理计划以达到恢复和促进健康、增进自理能力的目的。 3、实施护理措施根据护理计划提供恰当的护理措施，协调和帮助患者恢复和提高自理能力。 二、简述罗伊适应模式一级评估的主要内容 1、一级评估的内容有生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面。 2、无效反应的表现：生理功能方面的无效反应查常表现为病理反应，如分泌物增多，缺氧，休克等。自我概念方面的无效反应如性概念紊乱，自卑，自责等，角色功能方面的无效反应如角色差距，角色转移，角色冲突，角色失败等。 相互依赖方面的无效反应如分离性焦虑，孤独，无