七颗钻石说课资料教学文案.ppt

七颗钻石说课资料01教材分析教材分析 单元训练的重点单元训练的重点通过人物的动作、神情、心理等细通过人物的动作、神情、心理等细致生动的描写，来体会人物的优秀品质。致生动的描写，来体会人物的优秀品质。教材分析教材分析 人教版小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。单元人教版小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。单元主题是主题是“可贵的亲情可贵的亲情友情友情”。寄寓着作者的期盼和理想寄寓着作者的期盼和理想爱是永恒的爱是永恒的，从而达到让学生体会爱心对别人乃至对社会的意从而达到让学生体会爱心对别人乃至对社会的意义义，感知童话丰富的想象力感知童话丰富的想象力的的目的。目的。02教学目标教学目标基于上述对教材的分析，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标理念。基于上述对教材的分析，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标理念。1234教学目标教学目标 会认会认8 8个生字，个生字，会写会写1515个生字。个生字。从水罐的一次次从水罐的一次次变变化中，体会化中，体会爱爱心的神奇力量；感知童心的神奇力量；感知童话话丰富的想象丰富的想象力。力。有感情地朗有感情地朗读课读课文文,体会小姑娘体会小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关善良、美好的心灵，从中受到关爱爱他他人的教育。人的教育。体会懂得关心体会懂得关心别别人，懂得用人，懂得用爱爱心心对对待待生活。生活。03学情分析学情分析七颗钻石七颗钻石是三年级的一篇精读课文，在教学前要进行学情分是三年级的一篇精读课文，在教学前要进行学情分析是必不可少的。析是必不可少的。学情分析学情分析 对于三年级的孩子来说，阅读这样一篇篇对于三年级的孩子来说，阅读这样一篇篇幅较长的童话，理解爱所产生的神奇力量还是幅较长的童话，理解爱所产生的神奇力量还是有一定难度的。所以我要引导学生抓住语言文有一定难度的。所以我要引导学生抓住语言文字深入理解文本，走进小女孩的内心世界，感字深入理解文本，走进小女孩的内心世界，感悟她的纯真与善良，对他们进行爱的教育。悟她的纯真与善良，对他们进行爱的教育。04教学重难点教学重难点 从教学目从教学目标标、学情分析中我提、学情分析中我提炼炼出本出本课课的重的重难难点点教学重点教学重点教学重难点教学重难点 从水罐的一次次变化从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。感知童话丰富的想象力。教学难点教学难点 体会懂得关心别人，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活懂得用爱心对待生活的道理。的道理。STEP 1STEP 2STEP 3STEP 4 初读文本发现，本课是初读文本发现，本课是以爱为主线，以爱为主线，“爱爱”是主旨是主旨所在。所在。根据单元导读确定重难点根据单元导读确定重难点教学重难点教学重难点根据教材特点确定重难点根据教材特点确定重难点根据课后习题确定重难点根据课后习题确定重难点 课后第二题让我们默读课文，在一起讨论讨课后第二题让我们默读课文，在一起讨论讨论，从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？论，从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？选编这篇课文的意图在于，选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。得关心别人，用爱心对待生活。根据教师参考书确定重难点根据教师参考书确定重难点 让我们阅读这组课文，让我们阅读这组课文，通过一个个生动的故事，共通过一个个生动的故事，共同感受人间真情。同感受人间真情。05教法学法教法学法教学目标的达成需要有行之有效的教法学法做迎合。教学目标的达成需要有行之有效的教法学法做迎合。教法学法教法学法 语文课程标准语文课程标准指出：阅读是教师、学生、指出：阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点是培养学生理文本之间对话的关系，阅读的重点是培养学生理解，观察，欣赏，评价的能力。我解，观察，欣赏，评价的能力。我引导学生与文引导学生与文本对话，以读为主线，以悟为重点本对话，以读为主线，以悟为重点，体会爱的力体会爱的力量，感悟博大无私的量，感悟博大无私的“爱爱”。在教学中，在教学中，我运用我运用了教师范读、学生自由读、齐读等多种朗读方法，了教师范读、学生自由读、齐读等多种朗读方法，让学生对课文充分理解，有感而发，有情可悟。让学生对课文充分理解，有感而发，有情可悟。06教学过程教学过程为了达成教学目标，突破重难点，我在处理教材是设计了为了达成教学目标，突破重难点，我在处理教材是设计了5个环节个环节教学过程教学过程 环节环节一：复一：复习导习导入入：第一课时初学了课文，知道了第一课时初学了课文，知道了七颗钻石七颗钻石讲的是关于大熊座的一个美丽而神奇的故事。讲的是关于大熊座的一个美丽而神奇的故事。引导学生用自己的话概括的说一说文章讲了什么内容。引导学生用自己的话概括的说一说文章讲了什么内容。这一环节让学生从整体上感知文章这一环节让学生从整体上感知文章的主要内容，培养了学生的说话能力，的主要内容，培养了学生的说话能力，概括的能力概括的能力，整体把握的能力。整体把握的能力。教学过程教学过程 环节环节二：自主学二：自主学习习，初，初读读感知感知。在。在爱爱的力量作用下水的力量作用下水罐在一次次罐在一次次发发生着生着变变化。化。针对针对水罐水罐发发生生变变化学生可能会提出以下疑化学生可能会提出以下疑问问：如：如：1 1、这这罐子真神奇呀，它在罐子真神奇呀，它在发发生生变变化是因化是因为为它有魔法它有魔法吗吗？2 2、水罐是怎、水罐是怎样样一次次地一次次地发发生生变变化？化？3 3、每一次水罐在、每一次水罐在发发生生变变化化时发时发生了什么事？生了什么事？还还有的学生有的学生针对题针对题目会目会问问：1 1、七、七颗钻颗钻石是怎石是怎样样形成的？形成的？2 2、七、七颗钻颗钻石最后形成了什么？石最后形成了什么？3 3、七、七颗钻颗钻石最后石最后为为什么什么变变成成闪闪耀的星星？耀的星星？教学过程教学过程 文中的木罐子，在一次又一次的文中的木罐子，在一次又一次的发发生生变变化，那么它是怎化，那么它是怎样变样变化的化的?最有价最有价值值的的问题问题：在这部分的教学中，引导学生直奔重点，明在这部分的教学中，引导学生直奔重点，明确主旨，确主旨，根据学生提出的问题概括出本文根据学生提出的问题概括出本文“牵牵一发而动全身一发而动全身”的问题的问题。有了这一主线，让学。有了这一主线，让学生带着问题，或是圈画，或是朗读，或是讨论，生带着问题，或是圈画，或是朗读，或是讨论，或是理解，或是感悟。这个环节也将培养学生们或是理解，或是感悟。这个环节也将培养学生们敢于提问，善于提问，会抓住题目、主要内容等敢于提问，善于提问，会抓住题目、主要内容等质疑的能力。有了问题就有了学习的方向。质疑的能力。有了问题就有了学习的方向。教学过程教学过程 环节环节三：三：深入感悟，合作探究深入感悟，合作探究。我是这样设计的：我让我是这样设计的：我让学生自由读课文学生自由读课文3434自然段，并复述课文内容，说说在故事中水罐自然段，并复述课文内容，说说在故事中水罐发生了哪几次变化？都是怎样发生变化的？小组间交流、讨论。学发生了哪几次变化？都是怎样发生变化的？小组间交流、讨论。学生在活动中，会存在语言叙述不完整的情况。可以以小组为单位进生在活动中，会存在语言叙述不完整的情况。可以以小组为单位进行补充。行补充。课标指出：语文教学应使学生具有课标指出：语文教学应使学生具有“独立阅读的能力独立阅读的能力”因因此，我在教学中，让学生独立阅读课文，自主解决能解决的问此，我在教学中，让学生独立阅读课文，自主解决能解决的问题，达到运用和巩固已有学习方法的目的。出于教材是层层递题，达到运用和巩固已有学习方法的目的。出于教材是层层递进的，缺一不可的关系，进的，缺一不可的关系，教学时，通过教学时，通过“读文、品词句；议论、读文、品词句；议论、促体会；想像、升情感促体会；想像、升情感”三个层次，针对不同变化选择不同的三个层次，针对不同变化选择不同的切入点教学。切入点教学。教学过程教学过程 第一步：木水罐第一步：木水罐-银水罐。银水罐。在教学在教学中，我指名学生中，我指名学生读读文，其他同学文，其他同学边边听听边边思考，从思考，从这这次次变变化中，你知道了什么化中，你知道了什么？根据学生的交流？根据学生的交流汇报汇报，重点引，重点引导导学生理解句子，学生理解句子，说说说说小狗的前后小狗的前后变变化，接着想像：小狗化，接着想像：小狗欢欢快地快地摇摇着尾巴可能想着尾巴可能想对对小姑娘小姑娘说说什么呢？什么呢？通通过读过读，说说，对对比、想像不比、想像不难发现难发现是因是因为为小姑小姑娘娘爱动爱动物的心使水罐物的心使水罐发发生了生了变变化。化。教学过程教学过程 第二步：银水罐第二步：银水罐-金水罐金水罐 教学教学时时我我让让学生交流学学生交流学习习第二次第二次变变化，化，让让学生理解一瞬学生理解一瞬间间就是一眨眼的意思，就是一眨眼的意思，说说明水罐明水罐变变化快，然后化快，然后结结合第二自然合第二自然段体会小姑娘段体会小姑娘对对母母亲亲的的爱爱使水罐又一次使水罐又一次发发生了生了变变化。化。教学过程教学过程 第三步：第三步：从金罐子中涌出水流从金罐子中涌出水流。在教在教学第三次神奇的变化时，学第三次神奇的变化时，我运用了自主讨论的方法突破重我运用了自主讨论的方法突破重难点，让学生分小组读文、讨论、谈体会，理解重点难点，让学生分小组读文、讨论、谈体会，理解重点词句词句。出示过路人与小姑娘的对话，让学生分角色和情景表演促出示过路人与小姑娘的对话，让学生分角色和情景表演促使学生感受小姑娘这种无私与伟大的爱，正是这种爱，水罐才发现使学生感受小姑娘这种无私与伟大的爱，正是这种爱，水罐才发现了神奇了变化。了神奇了变化。教学过程教学过程板书设计板书设计 本环节的教学，以水罐的三次变化为线索，抓本环节的教学，以水罐的三次变化为线索，抓住描写小姑娘的动作，语言等词，通过各种形式住描写小姑娘的动作，语言等词，通过各种形式读，说，议，以及情景表演，慢慢感受小姑娘的读，说，议，以及情景表演，慢慢感受小姑娘的爱心，理解文章的真谛爱心，理解文章的真谛-爱爱！将学生的情感得！将学生的情感得到提升，到提升，板书的设计板书的设计形成也是通过本环节的教学形成也是通过本环节的教学内容设定的。内容设定的。木罐子木罐子 银罐子银罐子金罐子金罐子水流钻石水流钻石爱心如银爱心如银母爱似金母爱似金博爱永恒博爱永恒教学过程教学过程 环节环节四：四：归纳总结归纳总结，升，升华华情感情感。带领带领学生回学生回归归文本，文本，所所谓阅读谓阅读教学，要有来有回。回到文本，回到作者的意象中。回到教学，要有来有回。回到文本，回到作者的意象中。回到真真实实感悟中。与学生品感悟中。与学生品读读第一自然段和有关水罐第一自然段和有关水罐发发生生变变化的句子，化的句子，学生学生齐读齐读。本环节让学生在一幻一真中切身感受爱心本环节让学生在一幻一真中切身感受爱心的力量，爱心能创造奇迹。本环节的教学让学的力量，爱心能创造奇迹。本环节的教学让学生内化的情感得到释放，让学生的情感再一次生内化的情感得到释放，让学生的情感再一次得到升华，深化教学目标。得到升华，深化教学目标。教学过程教学过程 环节环节五：交流感悟，五：交流感悟，课课外延伸。外延伸。主要把握两条主要把握两条线线：一是小姑娘的一是小姑娘的爱爱心使水罐一次次心使水罐一次次发发生生变变化，旨在回化，旨在回顾顾童童话话故事内容。故事内容。二是从水罐一次次二是从水罐一次次变变化中我化中我们们体会到了体会到了爱爱的力量。的力量。预设问题预设问题:1 1、这这是一个多么感人的故事呀！你想是一个多么感人的故事呀！你想对对文中的小姑娘文中的小姑娘说说些什么？些什么？2 2、读读完完这这篇感人的故事，你篇感人的故事，你们们想做些什么呢？想想做些什么呢？想说说些什么呢？些什么呢？写一写，来和大家交流交流吧！通写一写，来和大家交流交流吧！通过读过读和写的和写的训练训练，拓展思，拓展思维维，加，加强强语语言的言的训练训练，进进一步深化一步深化对对文章主旨的感悟。文章主旨的感悟。教学过程分析教学过程分析 在在语语文文阅读阅读教学中教学中重重视视教教师师、学生、文本三者之、学生、文本三者之间间的充分的充分对话对话。教教师师要深研教材，与作者的思想要深研教材，与作者的思想产产生共生共鸣鸣。培养学生与文本。培养学生与文本对话对话，养成潜心，养成潜心会文的良好会文的良好习惯习惯，使学生，使学生进进入享受入享受语语文的佳境，文的佳境，产产生深刻的情感体生深刻的情感体验验。教教师与学生、师生与文本的对话是语文的师与学生、师生与文本的对话是语文的人文性和工具性有机融合渗透，这是语人文性和工具性有机融合渗透，这是语文教学的最佳境界。文教学的最佳境界。感谢聆听批评指导此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢