人教版高中语文必修3《蜀道难》PPT课件2.ppt

第第二二单单元元第第4 4课课晨读识记板块晨读识记板块语篇全解板块语篇全解板块领悟发现板块领悟发现板块落实应用板块落实应用板块读美文读美文滋养心灵滋养心灵读人物读人物知人知情知人知情背语基背语基厚积薄发厚积薄发精读课文精读课文课文对译课文对译写法领悟借鉴写法领悟借鉴素材发现应用素材发现应用领读课文领读课文理想与现实理想与现实朱未艾朱未艾 “一个人，可以扛起超过自己体重的他人，却无法扛起一个人，可以扛起超过自己体重的他人，却无法扛起自己。自己。”在在杂文选刊杂文选刊上看到这样的一句话，与之匹配的上看到这样的一句话，与之匹配的漫画是一个人把自己放在一个布袋中，试图将自己拎起。这漫画是一个人把自己放在一个布袋中，试图将自己拎起。这显然是徒劳的，就如同一个人想拽着自己的头发飞上天一样显然是徒劳的，就如同一个人想拽着自己的头发飞上天一样不现实。不现实。现实与理想的差距有时大得可怕。当你在现实的谷底现实与理想的差距有时大得可怕。当你在现实的谷底仰望高远的天空，希望摘取夜幕中闪烁的繁星时，你便会仰望高远的天空，希望摘取夜幕中闪烁的繁星时，你便会发现，即使看似要够着了，身旁的人也会提醒你：现实点发现，即使看似要够着了，身旁的人也会提醒你：现实点吧，不可能的。当你怀揣着梦想向他人津津乐道时，对方吧，不可能的。当你怀揣着梦想向他人津津乐道时，对方告诉你：告诉你：“不是泼你冷水，而是你的梦想与现实差距不止不是泼你冷水，而是你的梦想与现实差距不止一点，即使你现在一点，即使你现在将来也不可能将来也不可能”你无疑是被泼你无疑是被泼了一盆冷水。原来自己是如此不切实际。了一盆冷水。原来自己是如此不切实际。而我想说的不是这些。理想之所以是理想，正是因为它与而我想说的不是这些。理想之所以是理想，正是因为它与现实有着不同。它与现实的差距是没有人可以衡量出的，因为现实有着不同。它与现实的差距是没有人可以衡量出的，因为这个世界随时随刻都在改变着，我不奢求世界为我变出一条通这个世界随时随刻都在改变着，我不奢求世界为我变出一条通向理想的天梯，但它犹可以将我脚下的这片土地变得更加宽厚，向理想的天梯，但它犹可以将我脚下的这片土地变得更加宽厚，来承载我远大的梦想。诚然，我们不是司马迁，不是桑兰，不来承载我远大的梦想。诚然，我们不是司马迁，不是桑兰，不是保尔是保尔柯察金，在面对理想给予的苦难时我们或许会怯弱地柯察金，在面对理想给予的苦难时我们或许会怯弱地低下头，可我们树立起伟大崇高理想的权利，还是把握在自己低下头，可我们树立起伟大崇高理想的权利，还是把握在自己手中，没有任何人可以剥夺，他们嘲笑也是他们的权利。当你手中，没有任何人可以剥夺，他们嘲笑也是他们的权利。当你询问一群小孩子将来的梦想是什么时，多半会回答你：科学家！询问一群小孩子将来的梦想是什么时，多半会回答你：科学家！你会嘲笑他吗？你会确保他们一定不是科学家吗？科学家的梦你会嘲笑他吗？你会确保他们一定不是科学家吗？科学家的梦想每个人都曾拥有过。想每个人都曾拥有过。当你用不现实的眼光去看待理想，你会拥有更多美好的理当你用不现实的眼光去看待理想，你会拥有更多美好的理想与奋斗的动力。或许在某一天，你所在的那个谷底变为高耸想与奋斗的动力。或许在某一天，你所在的那个谷底变为高耸的山峰，伸手便可摘到最美的星辰；或许某一天，那个泼你冷的山峰，伸手便可摘到最美的星辰；或许某一天，那个泼你冷水的人反被你泼一盆热水；或许某一天，你发现别人所说的差水的人反被你泼一盆热水；或许某一天，你发现别人所说的差距实则并不那么遥远；或许某一天，你身边许许多多的孩童都距实则并不那么遥远；或许某一天，你身边许许多多的孩童都变为了卓越的科学家。又或许，哪一天你存在于某个特殊的星变为了卓越的科学家。又或许，哪一天你存在于某个特殊的星球，将自己从布袋中拎起，或被自己拽着头发缓缓飞起。那一球，将自己从布袋中拎起，或被自己拽着头发缓缓飞起。那一天，你该明白，理想不是那么虚幻的词，理想也从不会太高。天，你该明白，理想不是那么虚幻的词，理想也从不会太高。青春的、充满朝气的我们，何时才能不被规则的现实约束，青春的、充满朝气的我们，何时才能不被规则的现实约束，拥抱一片属于自己的草原？拥抱一片属于自己的草原？一、作者档案一、作者档案简简历历李白李白(701762)，字太白，号青字太白，号青莲莲居士。居士。绵绵州昌隆州昌隆(今四川江油今四川江油)人。生于中人。生于中亚亚碎叶，幼碎叶，幼时时随父迁居随父迁居绵绵州昌隆州昌隆青青莲乡莲乡。在二十五六。在二十五六岁时岁时出蜀出蜀东东游。十年内，漫游了游。十年内，漫游了长长江、江、黄河中下游的黄河中下游的许许多地方，开元十八年多地方，开元十八年(730)左右抵左右抵长长安，安，争取政治出路，但失意而争取政治出路，但失意而归归。天宝元年。天宝元年(742)，被玄宗召，被玄宗召入入长长安，供奉翰林，参加草安，供奉翰林，参加草拟拟文件等工作。李白秉性耿直，文件等工作。李白秉性耿直，对对黑暗黑暗势势力不能阿力不能阿谀谀奉承，因而遭受奉承，因而遭受谗谗言言诋诋毁毁，简简历历在在长长安前后不安前后不满满两年，即被迫辞官离京。此后两年，即被迫辞官离京。此后继续继续在黄河、在黄河、长长江的中下游地区漫游。天宝三江的中下游地区漫游。天宝三载载，李白在洛阳与杜甫，李白在洛阳与杜甫认认识识，结结成好友。第二年，因参与永王与成好友。第二年，因参与永王与肃肃宗宗发发生的争生的争夺夺帝帝位的斗争位的斗争获获罪，被流放夜郎。途中遇到大赦，得以罪，被流放夜郎。途中遇到大赦，得以东归东归，时时已已59岁岁。晚年流落在江南一。晚年流落在江南一带带。61岁时岁时，在，在讨讨伐安史叛伐安史叛军军的路上因病折回，次年病逝。的路上因病折回，次年病逝。作品作品诗诗作作蜀道蜀道难难行路行路难难梦游天姥吟留梦游天姥吟留别别静夜思静夜思早早发发白帝城白帝城等最能代表其等最能代表其艺术艺术特色。特色。评评价价盛唐盛唐时时期的著名期的著名诗诗人。人。继继屈原之后，我国屈原之后，我国伟伟大的浪大的浪漫主漫主义诗义诗人。他和杜甫人。他和杜甫齐齐名，人称名，人称“李杜李杜”。杜甫曾。杜甫曾说说他他“笔落惊笔落惊风风雨，雨，诗诗成泣鬼神成泣鬼神”。二、人物颂歌二、人物颂歌傲气洒脱的浪漫主义者傲气洒脱的浪漫主义者李白李白 你从月光下走来，轻挥衣袖，洒下一片浪漫情怀；你从你从月光下走来，轻挥衣袖，洒下一片浪漫情怀；你从蜀道上走来，微微昂头，留下一身豪放气概；你从唐诗中走蜀道上走来，微微昂头，留下一身豪放气概；你从唐诗中走来，挥洒文墨，记下一个鼎盛时代。来，挥洒文墨，记下一个鼎盛时代。你名中带你名中带“白白”，正如一张白纸，可尽情描绘出天马行，正如一张白纸，可尽情描绘出天马行空的想象，可尽兴挥写出豪迈、磅礴的气势，可温柔倾诉出空的想象，可尽兴挥写出豪迈、磅礴的气势，可温柔倾诉出一片浪漫的心境。一片浪漫的心境。一身傲气，惊世才华，是你；一身傲气，惊世才华，是你；一派洒脱，写遍情怀，是你！一派洒脱，写遍情怀，是你！最后，你向着那波光中的月影一跃，跃进了你的仙人世最后，你向着那波光中的月影一跃，跃进了你的仙人世界，留下了一水灿烂。界，留下了一水灿烂。你，就是李白，一身傲气的浪漫主义者！你，就是李白，一身傲气的浪漫主义者！f f m m n n shnshnhuhuzhzh n nshnshnn n o ochch n ntuntunw w i i完全不知道的样子完全不知道的样子那，指开国之初那，指开国之初飞越飞越倒流倒流形容山路曲折盘旋形容山路曲折盘旋摸摸 屏住呼吸屏住呼吸满、足满、足急流急流倘若倘若 叹息叹息三、名句默写三、名句默写1 1蜀道之难，蜀道之难，！2 2剑阁峥嵘而崔嵬，剑阁峥嵘而崔嵬，。3 3 ，。飞湍瀑流争喧。飞湍瀑流争喧 ，崖转石万壑雷。崖转石万壑雷。4 4 ，雄飞雌从绕林间。，雄飞雌从绕林间。，愁空山。愁空山。5 5 ，下有冲波逆折之回川。，下有冲波逆折之回川。，猿猱欲度愁攀援。，猿猱欲度愁攀援。难于上青天难于上青天一夫当关一夫当关万夫莫开万夫莫开连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁但见悲鸟号古木但见悲鸟号古木又闻子规啼夜月又闻子规啼夜月上有六龙回日之高标上有六龙回日之高标黄鹤之飞黄鹤之飞尚不得过尚不得过 本课考点提炼本课考点提炼 考点一考点一赏赏析想象、夸析想象、夸张张等的等的艺术艺术手法手法考点二考点二品味品味语语句妙句妙处处考点三考点三理解理解诗诗歌情感歌情感 一、背景链接一、背景链接 对对蜀道难蜀道难的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，主要有四种说法：甲、此诗系为杜甫担忧，希望他早日离开主要有四种说法：甲、此诗系为杜甫担忧，希望他早日离开四川，免遭剑南节度使严武的毒手。乙、此诗是为躲避安史四川，免遭剑南节度使严武的毒手。乙、此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝谕他归返长安，以免之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝谕他归返长安，以免受四川地方军阀挟制。丙、此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇受四川地方军阀挟制。丙、此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，不听朝廷节制。丁、此诗纯粹歌咏山水风兼琼想凭险割据，不听朝廷节制。丁、此诗纯粹歌咏山水风光，并无寓意。光，并无寓意。这首诗最早见录于唐人所编的这首诗最早见录于唐人所编的河岳英灵集河岳英灵集，该书编，该书编成于唐玄宗天宝十二载成于唐玄宗天宝十二载(753)(753)，由此可知李白这首诗的写作年，由此可知李白这首诗的写作年代最迟也应该在代最迟也应该在河岳英灵集河岳英灵集编成之前。而那时，安史之编成之前。而那时，安史之乱尚未发生，唐玄宗安居长安，杜甫也还未入川，所以，甲、乱尚未发生，唐玄宗安居长安，杜甫也还未入川，所以，甲、乙两说显然错误。至于讽刺章仇兼琼的说法，从一些史书的乙两说显然错误。至于讽刺章仇兼琼的说法，从一些史书的有关记载来看，也缺乏依据。章仇兼琼镇蜀时，虽然盘剥欺有关记载来看，也缺乏依据。章仇兼琼镇蜀时，虽然盘剥欺压百姓，却不敢反叛朝廷，相反却一味巴结朝中权贵，以求压百姓，却不敢反叛朝廷，相反却一味巴结朝中权贵，以求到长安去做京官。相对而言，还是最后一种说法比较客观，到长安去做京官。相对而言，还是最后一种说法比较客观，接近于作品实际。接近于作品实际。现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎三年身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。不要羁留蜀地，早日回归长安。二、主旨领悟二、主旨领悟 诗人描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了诗人描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，表达了对蜀中军阀割蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，表达了对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发了世道艰难、志据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发了世道艰难、志士功业难成的悲愤。士功业难成的悲愤。三、行文脉络三、行文脉络古今异义词，高古今异义词，高介词，比介词，比名词作状语，在西边名词作状语，在西边古今异义词，这样以后古今异义词，这样以后名词作状语，在上面名词作状语，在上面使动用法，使使动用法，使回转回转名词作状语，在下面名词作状语，在下面动词的为动用法，为动词的为动用法，为发愁发愁 为动用法，指动词和宾语之间存在着为动用法，指动词和宾语之间存在着“为宾语怎样为宾语怎样”的的关系，这样的动宾关系称作为动关系。其中，表示为动关系关系，这样的动宾关系称作为动关系。其中，表示为动关系的动词叫做为动词。的动词叫做为动词。为动词大多是不及物动词，也可以是活用为动词的名词为动词大多是不及物动词，也可以是活用为动词的名词和形容词。由于为动关系的宾语可以是动词所表示的动作行和形容词。由于为动关系的宾语可以是动词所表示的动作行为的目的、原因或涉及的对象等，所以根据具体语境可将为为的目的、原因或涉及的对象等，所以根据具体语境可将为动关系的动关系的“为为”译成译成“为了为了”“”“因为因为”“”“向向”“”“对对”“”“替替”等。等。2 2翻译下列句子。翻译下列句子。(1)(1)蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天！译文：译文：_(2)(2)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。译文：译文：_ 提示提示(1)(1)蜀道难行，真比登天还难。蜀道难行，真比登天还难。(2)(2)上面有迫使太阳神的车子掉头的高峻的山峰，下面有上面有迫使太阳神的车子掉头的高峻的山峰，下面有波涛滚滚的回旋的急流。波涛滚滚的回旋的急流。环节二鉴赏评价环节二鉴赏评价 3 3请找出正面描写蜀道之高的语句。请找出正面描写蜀道之高的语句。提示提示(1)(1)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川(2)(2)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦青泥何盘盘，百步九折萦岩峦4.4.对应考点一对应考点一 本小节诗人运用了什么手法来表现蜀道的本小节诗人运用了什么手法来表现蜀道的雄奇险峻？请在下面表格空缺处填入恰当的文字。雄奇险峻？请在下面表格空缺处填入恰当的文字。提示提示 手法手法诗诗句内容句内容表达效果表达效果写出写出历历史上蜀道不史上蜀道不可逾越之可逾越之险险阻。阻。黄黄鹤鹤不得不得飞飞渡、猿猱渡、猿猱愁于攀愁于攀缘缘想象夸想象夸张张摹写摹写神情、神情、动动作作引用神话传说引用神话传说 五丁开山、六龙回日五丁开山、六龙回日虚写衬托虚写衬托衬人行走难上加难。衬人行走难上加难。困危之状如在眼前。困危之状如在眼前。手扪星辰、呼吸紧张、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚神情惶悚手法手法诗诗句内容句内容表达效果表达效果点面点面结结合合“上有上有”四句写的是蜀道四句写的是蜀道的整体形象；的整体形象；“青泥青泥”四四句写的是青泥岭的具体情句写的是青泥岭的具体情况况点面点面结结合，淋漓尽致合，淋漓尽致地刻画了蜀道之地刻画了蜀道之难难，艺术艺术地展地展现现了古老蜀道逶迤、了古老蜀道逶迤、峥嵘峥嵘、高峻、崎、高峻、崎岖岖的面貌。的面貌。(1)(1)夸张定义。夸张是为达到某种表达需要，对事物的夸张定义。夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。(2)(2)种类：夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、种类：夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。超前夸张。扩大夸张：故意把客观事物说得扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、大、多、高、强、深深”的夸张形式。如：蜀道之难，难于上青天！的夸张形式。如：蜀道之难，难于上青天！缩小夸张：故意把客观事物说得缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、浅、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。形式。(3)(3)夸张的作用：夸张的作用：揭示本质，给人以启示。揭示本质，给人以启示。烘托气氛，增强感染力。烘托气氛，增强感染力。增强联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。名词作状语，向西名词作状语，向西动词的使动用法，使动词的使动用法，使凋谢凋谢距离距离 陡峭的山崖陡峭的山崖动词的使动用法，使动词的使动用法，使滚动滚动只只雄鸟雄鸟雌鸟雌鸟6 6翻译下列句子，并探究句式特点。翻译下列句子，并探究句式特点。(1)(1)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。()译文：译文：_(2)(2)又闻子规啼夜月，愁空山。又闻子规啼夜月，愁空山。()译文：译文：_ 提示提示(1)(1)只见悲伤的鸟在古树上哀号，雄鸟飞，雌鸟随，只见悲伤的鸟在古树上哀号，雄鸟飞，雌鸟随，绕行在林中。绕行在林中。(省略句省略句 ，省略介词，省略介词“于于”)(2)(2)又听到泣血的杜鹃在月下的空山中哀愁地啼叫。又听到泣血的杜鹃在月下的空山中哀愁地啼叫。(省略句，省略句，省略介词省略介词“于于”)环节二鉴赏评价环节二鉴赏评价 7.7.对应考点一对应考点一 “悲鸟悲鸟”“”“古木古木”，“号号”“”“啼啼”“”“愁愁”，是中国古典诗歌中典型的情景交融手法，请赏析。是中国古典诗歌中典型的情景交融手法，请赏析。提示提示“悲鸟悲鸟”“”“古木古木”是写景，是写景，“子规子规”“”“夜月夜月”也也是写景。但是是写景。但是“号号”“”“啼啼”却是写情，洪荒丛林中悲鸟的却是写情，洪荒丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之号鸣，月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之感，作者巧妙地感，作者巧妙地“融情于景融情于景”。“愁空山愁空山”更是更是“景中含景中含情情”，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，也更让人感到蜀道之难确实难于上青天。境氛围，也更让人感到蜀道之难确实难于上青天。8.8.对应考点二对应考点二 请赏析请赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。的妙处。提示提示 连峰去天不盈尺运用夸张手法，极写山峰之高；连峰去天不盈尺运用夸张手法，极写山峰之高；“枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁”则是衬托绝壁之险。诗人先托出山势的则是衬托绝壁之险。诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。高险，然后由静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。好像一串电影镜头：开始是山峦起伏、连峰接天的远景画面；好像一串电影镜头：开始是山峦起伏、连峰接天的远景画面；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头，飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的一组快镜头，飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈气势，使蜀道之难的描写，达到了一种势若排山倒海的强烈气势，使蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步，收到极佳的艺术效果。登峰造极的地步，收到极佳的艺术效果。鉴赏诗歌语句妙处鉴赏诗歌语句妙处 解读：解读：进行诗歌语句鉴赏，要懂得进行诗歌语句鉴赏，要懂得“诗家语诗家语”，懂得诗，懂得诗歌语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。中国诗歌对语言的变歌语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。境。指津：指津：对诗句的鉴赏，主要从句子的含意、色彩、情味、对诗句的鉴赏，主要从句子的含意、色彩、情味、手法、效果等方面考虑。手法、效果等方面考虑。(1)(1)含意包括句子本身的含意及句子的言外之意；含意包括句子本身的含意及句子的言外之意；(2)(2)色彩指诗句透出的诗人的情感色彩；色彩指诗句透出的诗人的情感色彩；(3)(3)情味指诗句蕴涵的哲理趣味；情味指诗句蕴涵的哲理趣味；(4)(4)手法指诗句运用的艺术手法；手法指诗句运用的艺术手法；(5)(5)效果指诗句在全诗中的表达作用。效果指诗句在全诗中的表达作用。应用：应用：请同学们尝试用本课所学的方法，解答后面请同学们尝试用本课所学的方法，解答后面 落实落实应用板块应用板块 中第中第8 8、9 9题。题。山势高峻突兀山势高峻突兀高耸的样子高耸的样子通通“非非”在早上在早上在晚上在晚上吸吸名词作状语，向西名词作状语，向西1010翻译下列句子。翻译下列句子。(1)(1)一夫当关，万夫莫开。一夫当关，万夫莫开。译文：译文：_(2)(2)所守或匪亲，化为狼与豺。所守或匪亲，化为狼与豺。译文：译文：_ 提示提示(1)(1)一人守住关口，万人也难打开。一人守住关口，万人也难打开。(2)(2)守关的将领倘若不是守关的将领倘若不是(自己的自己的)亲信，就会变成叛乱者。亲信，就会变成叛乱者。环节二鉴赏评价环节二鉴赏评价 11.11.对应考点三对应考点三 最后一段写蜀中要塞剑阁的意图是什么？最后一段写蜀中要塞剑阁的意图是什么？提示提示 诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国事的忧虑和关切。表达了对国事的忧虑和关切。1 1综合运用多种艺术手法综合运用多种艺术手法 本诗将神话传说、想象和艺术夸张融为一体进行写景抒本诗将神话传说、想象和艺术夸张融为一体进行写景抒情，三者相辅相成，生动描绘出了蜀道峥嵘崔嵬的面貌和它情，三者相辅相成，生动描绘出了蜀道峥嵘崔嵬的面貌和它阴森深邃的气氛，有力地突出了蜀道的艰险高峻和难以攀登阴森深邃的气氛，有力地突出了蜀道的艰险高峻和难以攀登的可畏可叹；还为蜀道涂抹上一层古朴凄凉、离奇迷幻的色的可畏可叹；还为蜀道涂抹上一层古朴凄凉、离奇迷幻的色彩，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。彩，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。2 2句式灵活多变，语言奔放恣肆句式灵活多变，语言奔放恣肆 诗歌句式以七言句为主，又间杂了三、四、五、六、八诗歌句式以七言句为主，又间杂了三、四、五、六、八言等句式，变化频频，灵活多样；语言或匀称对偶，或散漫言等句式，变化频频，灵活多样；语言或匀称对偶，或散漫舒展，或精炼凝重，或通俗轻快，摆脱了一般诗歌中节奏统舒展，或精炼凝重，或通俗轻快，摆脱了一般诗歌中节奏统一板滞的现象，造成了参差错落、变化有致的美感和韵味。一板滞的现象，造成了参差错落、变化有致的美感和韵味。诗歌句式和语言的这种特色，正是李白豪放不羁的飘逸个性诗歌句式和语言的这种特色，正是李白豪放不羁的飘逸个性的体现。的体现。3 3回环往复，一唱三叹回环往复，一唱三叹 诗歌中三次惊叹诗歌中三次惊叹“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”，将自己的强，将自己的强烈感情笼罩全诗，主观色彩浓厚，给人一唱三叹、回环往复之烈感情笼罩全诗，主观色彩浓厚，给人一唱三叹、回环往复之感。随着景物的描写，惊叹之情不断加强，也使艺术效果逐步感。随着景物的描写，惊叹之情不断加强，也使艺术效果逐步得以强化，使诗歌产生了一种震撼人心的艺术力量。得以强化，使诗歌产生了一种震撼人心的艺术力量。课内素材课内素材在困难面前，很多人都意志消沉了，垂头丧气了，自怨在困难面前，很多人都意志消沉了，垂头丧气了，自怨自艾了，自暴自弃了；可是，当李白空怀抱负却多年不仕、自艾了，自暴自弃了；可是，当李白空怀抱负却多年不仕、入仕做官却只任闲职之时，他所发出的入仕做官却只任闲职之时，他所发出的“难于上青天难于上青天”的慨的慨叹，非但没有丝毫的萎靡不振，反而让我们感到有一颗不屈叹，非但没有丝毫的萎靡不振，反而让我们感到有一颗不屈的灵魂在泥淖中挣扎着，虽然会跌倒，但永远会站起来；让的灵魂在泥淖中挣扎着，虽然会跌倒，但永远会站起来；让我们看到一个不畏艰险、勇于开拓、敢于探险的志士，战斗我们看到一个不畏艰险、勇于开拓、敢于探险的志士，战斗在这在这“壮壮”而而“奇奇”的绵绵险途中！的绵绵险途中！相关素材相关素材19141914年年1212月的一个深夜，爱迪生的制造设备被一场大月的一个深夜，爱迪生的制造设备被一场大火严重毁坏，他损失了约火严重毁坏，他损失了约100100万美元和绝大部分难以用金钱万美元和绝大部分难以用金钱来计算的工作记录。实验室被炸，对一个时刻离不开实验来计算的工作记录。实验室被炸，对一个时刻离不开实验室的科学家来说，意味着灭顶之灾。面对这样巨大的困难，室的科学家来说，意味着灭顶之灾。面对这样巨大的困难，爱迪生没有丧失斗志，而是更加勤奋地工作，在不长的时爱迪生没有丧失斗志，而是更加勤奋地工作，在不长的时间内，便成功地发明了留声机。成长的过程是曲折坎坷的，间内，便成功地发明了留声机。成长的过程是曲折坎坷的，总是伴随着辛酸与烦恼。总是伴随着辛酸与烦恼。“不经历风雨，怎能见彩虹？不经历风雨，怎能见彩虹？”困难好比一块锋利的磨刀石，我们的生命只有经历了它的困难好比一块锋利的磨刀石，我们的生命只有经历了它的打磨，才能闪耀出夺目的光芒。打磨，才能闪耀出夺目的光芒。共共性性发发掘掘 人们在做事之前，往往总是强调困难的因素，而不人们在做事之前，往往总是强调困难的因素，而不愿动手，其实，这只不过是为自己的惰性找一个借口。大愿动手，其实，这只不过是为自己的惰性找一个借口。大多数时候，不成功仅仅是因为努力得还不够罢了。李白面多数时候，不成功仅仅是因为努力得还不够罢了。李白面对对“蜀道蜀道”似的困难，以自己的抱负与胸怀，走出了自己似的困难，以自己的抱负与胸怀，走出了自己的辉煌之路。爱迪生面对困难也以自己的方式走出了自己的辉煌之路。爱迪生面对困难也以自己的方式走出了自己的别样人生。的别样人生。上述素材可以应用到与上述素材可以应用到与“胸怀胸怀”“”“抱负抱负”“”“理想理想”“志向志向”“”“不消沉不消沉”“”“奋斗奋斗”“”“抗争抗争”等相关的作文中。等相关的作文中。(一一)与你为邻，让我感受到自信的人生是多么精彩。与你为邻，让我感受到自信的人生是多么精彩。你是李白，你放荡不羁，像野马。总希望奔驰在世界上，你是李白，你放荡不羁，像野马。总希望奔驰在世界上，展现自己的才华，但是就是有人不认识你是匹骏马，官场上展现自己的才华，但是就是有人不认识你是匹骏马，官场上的种种失意不要紧，因为你是自信的，自己的才能只有自己的种种失意不要紧，因为你是自信的，自己的才能只有自己最清楚。才华横溢的你不再最清楚。才华横溢的你不再“摧眉折腰事权贵摧眉折腰事权贵”，而是举杯，而是举杯邀明月，发出邀明月，发出“天生我材必有用天生我材必有用”的感慨。的感慨。我欣赏你，无论什么困难你都能勇敢面对。读你的文字，我欣赏你，无论什么困难你都能勇敢面对。读你的文字，与你为邻，让我明白：自信的人生可以如此精彩。你绣口一与你为邻，让我明白：自信的人生可以如此精彩。你绣口一吐，便是半个盛唐，是你自信，才能成为流芳百世的吐，便是半个盛唐，是你自信，才能成为流芳百世的“诗仙诗仙”。(选自广东高考满分作文选自广东高考满分作文与你为邻与你为邻)(二二)是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个时代，取悦帝王才能换取高官厚禄；而你，的游者么？在那个时代，取悦帝王才能换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴，在野要放白鹿于青崖之偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴，在野要放白鹿于青崖之间。间。于是你注定要孤独，于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人”，然而，然而你傲然，你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。而当我们回。而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！酒入豪肠，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口酒入豪肠，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。一吐就是半个盛唐。(选自重庆高考满分作文选自重庆高考满分作文独上高楼独上高楼)