人教版七年级《古诗四首》.ppt

读读 1.1.播放录音，听名家泛读，感受语言之播放录音，听名家泛读，感受语言之美美,并并给发给发2.2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。音不准的生字词注上拼音。音不准的生字词注上拼音。自主学习自主学习1、全诗是从哪个字展开来写的？、全诗是从哪个字展开来写的？2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？那些诗句是想象的？的？那些诗句是想象的？3、诗句中哪些诗句最能体现作者博大的胸、诗句中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？怀？4、全诗小结、全诗小结小组合作展示小组合作展示小组合作3分钟展示：1和2题由徒弟C展示3题由师傅B展示4题由组长完成诗句赏析诗句赏析例题：例题：“秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。”展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔的气势,“涌涌”字用字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。涛拍岸的声音。由由B B同学展示同学展示 小结：小结：由组长进行诗歌小结：这首乐府诗表现了诗人博大的胸襟，奋发昂扬的精神，抒发了统一中国，建功立业的伟大抱负。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家、军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。积累：乡愁知多少？积累：乡愁知多少？露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石王安石泊船泊船瓜洲瓜洲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维王维九月九九月九日忆山东兄弟日忆山东兄弟复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍张籍秋思秋思近乡情更怯，不敢问来人。近乡情更怯，不敢问来人。宋之问宋之问渡江汉渡江汉读读 1.1.播放录音，听名家泛读，感受语言之播放录音，听名家泛读，感受语言之美美,并并给发给发2.2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。音不准的生字词注上拼音。音不准的生字词注上拼音。自主学习自主学习1、诗的四联各写了什么内容？、诗的四联各写了什么内容？2、四联之间有怎样的联系？、四联之间有怎样的联系？3、哪些诗句直接表发了思乡之情？、哪些诗句直接表发了思乡之情？小组合作展示小组合作展示小组合作3分钟展示：1和3题由徒弟C展示2题由师傅B展示诗句赏析诗句赏析“海日生残夜江春入旧年。海日生残夜江春入旧年。”由组长来赏析由组长来赏析“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。四声：四声：1.平声，后代演变成阴平和阳平。2.上声，后代有一部分演化成去声。3.去声，后代绝大部分仍然是去声。4.入声，在普通话里完全消失，分别并入阴平、阳平、上声、去声。五言律诗：分平起和仄起四种、仄起首句不入韵仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。、仄起首句入韵，首句换，其余不变。仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。、平起首句不入韵，平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。、平起首句入韵，首句换“平平仄仄平”，其余不变。平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。积累：“上有天堂下有苏杭”山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。林升接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼晚来新雨湖中过，一片痴云锁二尖。陈糜读读 1.1.播放录音，听名家泛读，感受语言之播放录音，听名家泛读，感受语言之美美,并并给发给发2.2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。音不准的生字词注上拼音。音不准的生字词注上拼音。自主学习自主学习1、作者是按照怎样的顺序游西湖的？、作者是按照怎样的顺序游西湖的？2、诗中选取了哪几种景物表现初春钱塘湖、诗中选取了哪几种景物表现初春钱塘湖美景？美景？3、诗中的景物有什么特点？表现了作者怎、诗中的景物有什么特点？表现了作者怎样的心情？样的心情？4、总结全诗、总结全诗小组合作展示小组合作展示小组合作3分钟展示：1和2题由徒弟C展示3题由师傅B展示4题由组长完成赏析：赏析：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。说说“几处几处”,可见不是可见不是“处处处处”；说；说“谁谁家家”，可见不是，可见不是“家家家家”。因为还是初春。因为还是初春季节。这里的季节。这里的“早早”和和“新新”在意义上互在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是因为是“早莺早莺”，所以抢着向阳的暖树，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕新燕”，就，就会引起人们一种乍见的喜悦。会引起人们一种乍见的喜悦。读读 1.1.播放录音，听名家泛读，感受语言之播放录音，听名家泛读，感受语言之美美,并并给发给发2.2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。音不准的生字词注上拼音。音不准的生字词注上拼音。自主学习自主学习1、全曲写了哪几种景物？、全曲写了哪几种景物？2、本曲在写作上有什么特点？、本曲在写作上有什么特点？3、展现了一种怎样的画面？表达了作者怎、展现了一种怎样的画面？表达了作者怎样的情感？样的情感？4、总结全诗、总结全诗小组合作展示小组合作展示小组合作3分钟展示：1和2题由徒弟C展示3题由师傅B展示4题由组长完成12