小学德育工作者事迹材料.docx

小学德育工作者事迹材料孩子都是漂亮的天使;孩子都有漂亮的内心世界。下面是小编为大家搜集的德育工作者事迹材料，供大家参考借鉴。小学德育工作者事迹材料(一)我酷爱教化事业，自觉执行教化方针，遵循教化规律，教书育人。努力学习政治、文化业务学问，不断提高自身素养和业务水平，酷爱学校，关切集体，虚心谨慎，团结协作，遵纪遵守法律，作风正派，衣着整齐大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同很多一般老师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都静默实践着心中不变的誓言以老师为职业、教化为事业，没有一天虚度;每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地劳碌和充溢。特殊是领导的信任，学生的敬重、爱戴，学生家长的寄予和感谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地静默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，详细事迹概括如下：一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 始终对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依旧如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了老师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习主动性，使每一个学生都尝到胜利的喜悦。激发学生的学习主动性，教给学生学习方法。课堂教学中采纳生生互动，师生互动的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注意分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的互动式课堂教学模式和自己的教学风格。上学期我兼任五年级班主任，英语成果有以前的倒数第一上升年级领先水平二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教化氛围。民主平谐的教化氛围，是学生主体性发展的前提。作为老师要把教化变成一种民主的生活方式，同等地对待学生，敬重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教化学、心理学的相关学问，留意汲取最新的探讨成果，革新教化观念。提倡以学生为主体的学生自我管理模式，推行班级民主管理，培育学生的自主发展和自我管理实力，引导学生主动参加德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热忱参加到德育活动之中去，总是仔细设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行探讨，让班会在主动热情的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教化奇效。同样我从不卑视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。经常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和苦恼，我常常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教化而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少指责。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，肯定会收到良好的效果，正因为我一年如一日都这样做，所以我所带班级学生凝合力强，师生关系融洽，学习气氛深厚。被学校评为文明班集体三、将教化教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在老师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块顽石都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去观赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出救济之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到欢乐，在阳光下健康的成长。我班的叶小龙同学，曾经爱偷他人物品，然后发展到翻老师的背包，偷老师的财物，间或的机会被四年级同学发觉，渐渐的他的学习下降了，心情也非常低落。我马上与他的母亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩视察他的行动，经过多方面的努力，叶小龙最终改掉了这一坏习惯，重新欢乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也非常感谢。四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在老师的人格。老师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我非常注意自己的言行，坚持学生做到的，我肯定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱惜着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到全部任课老师的好评。她班的张娟同学，相对一般的孩子来说，反应慢些，对于w物理学科更是有点望而生畏，我没有放弃她。主动与任课老师取得联系，并建议李老师每天中午把她叫到办公室，把她不懂的问题再给她讲一遍，时间长了，她慢慢对数学产生了爱好，每次考试都能跨入及格的行列，张娟的家长逢人便说，我们家张娟遇到了一位好班主任老师。总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热忱和力气投入到自己的事业中，做到一丝不苟，绘声绘色，同时也取得了肯定成效。在成果荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教化教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以学生为本，做一个学生满足，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成果向党和人民交一份合格的答。小学德育工作者事迹材料(二)投身教化工作二十余年来，本人曾任班主任、教育主任、德育主任。虽然教化岗位几经变换，但她始终努力实践三个代表重要思想，忠诚于人民的教化事业。多年来，凭借扎实的专业学问、广博的学科学问、敏捷的教学方法、先进的教化理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和静默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的宠爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。一、创新教学，专业成长在教学上，我仔细学习新课标，领悟新理念，在教学中不断实践创新。用自己的一生去备好每一节课，刻苦钻研教材，依据学生的心理特点、认知规律，细心设计有利于学生发展的教程。同等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的欢乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特殊是在创新教学的实践中，不断探究，形成肯定的教学风格。多次担当县级示范观摩课，均受好评。发表国家级论文一篇，县级课题获一等奖。二、德育管理，创新思路(一)落实一个中心以落实常规工作为中心， 制定了中心小学学生学习生活常规要求，通过学常规、建班规、赛常规规范学生的言行。每天由值周领导、值日老师、巡察检查两遍。检查成果刚好上墙公布，每天早操时进行状况小结汇报，每周进行一次优胜班级评比。同时每班都设立卫生、文明监督岗，做到有问题刚好记录、提示。并将每学期的第一个月定为常规落实月，以后的每两星期进行一项常规专项检查评比。如此一来，学校环境卫生整齐，学生形成了良好的行为习惯，营造了一个文明、和谐的校内氛围。(二)打造两支队伍1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍班主任是学生精神成长的引路人。在选拔、培训时朝着敬业奉献、酷爱学生，擅长做学生的思想工作，具有较强的教化教学组织实力，班主任学科专业和教化专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通实力的方向。在每月班主任例会上，将理论学习、阅历沟通、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在沟通中共享阅历，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。2、培育一批得才兼备、工作得力的少先队干部在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教化、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民办法识，在工作中注意培育服务意识、自律意识、创新意识，强化自办法识，一批批得才兼备，工作得力的队干部脱颖而出。3、注意两大活动(1)常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等;周常规有少队活动、每周之星、流淌红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等;月常规有一个活动主题、一次板报、班主任例会、班主任工作考评等;学期常规有评比一星一生、教室布置等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。(2)主题活动多样化详细化学会感恩中通过自制贺卡献老师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。平安记心间的主题活动使师生再次感受到平安是生命的永恒。近年来，无平安隐患。围绕书香伴成长、才智享一生这一主题，根据学生主体、全员参加、以校为主、辐射家长的工作思路，好书交换、举荐等活动，让更多的同学读到好书，变更只买书才读书的现状，节约资源。在班级中打造班级德育，实施三化工程(班级布置特性化、班级目标明确化、班级活动特色化)。开学初班主任提出详细目标，写出实施方案，随后的学期中进行各项评比，最终在学期结束综合评定，为达标的班级颁发奖牌。三、关爱学生，撒播阳光英国哲学家罗素说过：爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的才智还是品行都得不到充分或自由的发展。作为德育工作者，应当是一个播种阳光的人，用关切、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，我任教的学校，贫困生、农夫工子女、留守孩子居多，我带领全体教职工实行多种措施，关爱这些特别群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实施三重关爱(学业上帮助、生活上救助、心理上协助)、突出三种教化(榜样教化、感恩教化、自主管理教化)，使学生感受到同样的阳光。在一次爱心捐助的活动中，一位曾经接受过帮助的学生捐出了仅有的一元钱，她说：当我困难时，别人帮助了我;当别人有困难时，我也要尽我所能去帮助别人。一句质朴的话语，一颗感恩的心。孩子们就是这样感受着爱，传播着爱。四、孜孜以求，完善自我作为教化工作者，假如跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教化发展的须要，最终会被时代抛弃，孜孜以求，加强学习，自我完善。