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小学毕业班语文复习计划小学毕业班语文复习安排（精选8篇） 小学毕业班语文复习安排 篇1 指导思想：以义务教化语文课程标准和教材为依据，瞄准双基总目标，扎实、有序地开展复习活动。面对全体学生，端正复习看法，激发复习爱好，培育语文素养。改进复习方法，提高复习效率。双基总目标：相识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，初步养成良好的学习习惯。复习内容：1、单项复习：汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号。2、综合复习：阅读、写作。复习方法：一、单项复习分类归纳，单项验收例如，词语复习可以归纳梳理如下：1、形近字组词;2、多音字组词;3、一字组多词;4、换偏旁、添偏旁组词;5、照样子写词语;6、依据意思写词语;7、写近义词、反义词;8、对对子;9、按要求写词语，如写出形容数量极少的成语、写出形容坚持不懈的成语、写出带有数字的成语…… 10、联系上下文理解词语的意思;11、选词填空;12、运用词语造句……由于单项复习项目多、形式多、内容多，教者必需细心编排复习题，结合教材，结合班级实际，突出重点与难点，这样才能避开陷入题海战役，才能提高复习效率。对于验收过关项目也必需突击抽查，发觉漏洞刚好弥补。二、综合复习1、阅读复习强化积累、感悟，提高实力第一，抓好背诵和默写过关。其次，阅读教材，归类梳理。帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如白鹭、碧螺春、秦兵马俑这类文章都运用了总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最终总结全文，照应开头。第三，阅读各种类型的短文，总结规律。教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读爱好和阅读实力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。2、写作复习抓好片段训练，坚持记日记和读书笔记第一，抓好片段训练。如描写人物的神情与动作，描写人物的对话，进行恰当地联想、细微环节描写、开头、结尾等。其次，坚持记日记。要求学生酷爱生活、视察生活、记录生活、感悟生活。明确日记要求，写事，把过程写清晰;写人，要让人活起来;写景、状物，抓住景物特点;写想象的，想象与现实相联系。为了提高质量和培育爱好，教者要组织多种形式的日记沟通，让更多学生在优秀日记沟通中得到享受。第三，坚持记读书笔记。教者要擅长引导学生进行课外阅读，培育阅读爱好，读书笔记的量可逐步增加，不能一起先就让学生失去爱好，起先时每天可记两句佳句，写一点感受。复习留意点：一、搞好一项活动加强老师之间的相互沟通与合作，开展平行班之间的复习教研活动，组织老师分工编写部分复习资料，实行资源共享。二、重视两个问题第一，端正复习看法，激发复习爱好。适时做好学生的思想教化工作，多激励少指责。复习课要避开单调乏味、机械重复现象，要开展内容新奇、形式多样的教学，拓宽学生参加渠道，激发爱好。其次，资料的运用与编写。对待复习资料，要细心选择，作深加工，重新编排。另外，教者自身要有自编资料的习惯。三、处理好三个关系即：处理好课内与课外、打好基础与巩固提高、自主复习与老师指导的关系。四、体现四性1、目标性明确语文教学的总目标和双基总目标，吃透教材重点、难点和特点，了解不同层次学生的学习差异，这样才能确保复习工作有的放矢。2、系统性指导学生自己动手理清学问线索，建立学问系统。对汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号、阅读、写作等方面梳理出各自的学问要点、实力要求以及题目的呈现形式。通过归类练习，帮助学生建立能涵盖教材学问实力结构的网络。3、序列性复习不是简洁地重复旧学问，而是对学问进行系统化的重新组合，因而必需按部就班，做到有序地精讲精练，使复习指导具有肯定的步骤、过程，从而达到复习的深度。4、方法性复习要指导学生分析比较、归纳总结、举一反三、自悟规律、驾驭方法，达到会复习、会学习的程度。 小学毕业班语文复习安排 篇2 一、指导思想新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教化阶段的一门基础学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和接着学习，对于弘扬祖国优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的实力，养成良好的语文学习习惯。小学语文毕业复习，应当把新课程标准对小学语文教学的总要求作为动身点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要仔细研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注意对学生创新精神的呵护与培育;要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累及运用，注意基本技能的训练;要面对全体学生，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。二、复习要点(一)汉语拼音(两课时复习，一课时练习)汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母;2、能精确、娴熟地拼读音节;3、相识隔音符号、声调符号;并驾驭ü的拼法规则;4、相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法;5、复习一、不的变调，复习啊的变声;6、相识儿化音;(二)识字、写字(一课时复习，两课时练习)识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种实力与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有：1、巩固已相识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟驾驭;2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录P310316;3、能比较娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正确、端正、整齐地书写学过的汉字，行款整齐;6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生驾驭正确的答题方法)(三)词语(积累分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时)问渠那得清如许?为有源头活水来。可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：1、理解、驾驭学过的词语，具有肯定的辨析词语的实力，对学过的词语大部分会用;2、近义词，指导学生会做用字组词，并填空的题目;3、补充成语、成语归类;4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;5、能区分词语的感情色调;6、能依据意思写出相应的词语;7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，驾驭规范的语言;8、词语按肯定依次排列可作一指导。(四)句子(复习两课时，练习两课时)一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：1、初步相识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会运用关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、依据表达的须要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等;4、相识比方、拟人、夸张等修辞方法，并能仿照运用;5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;6、仿写句子。(五)阅读(复习结合练习进行，支配五课时)阅读教学的主要目的是培育学生的阅读实力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作打算的。详细要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整;2、引导学生作答谈体会一类的题目;3、复习叙述的方法和写作的依次，引导学生如何排列句序;4、能概括文章的主要内容，驾驭体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;5、课内要求背诵的段落必需娴熟驾驭，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫;6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的驾驭;8、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受;9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的运用方法;特殊强调提示语中标点的运用;11、新课程标准举荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。(六)口语交际(复习结合练习进行，支配两课时)口语交际实力是一种综合实力，是现代公民必备的实力。培育口语交际实力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容;2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目;3、复习时，参考试题精粹中口语交际的内容，老师也可以依据自己班级的实际状况进行补充。(七)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时)厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必需娴熟驾驭，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感;2、其中名句要会默写，会运用;3、驾驭常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;4、驾驭不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等;(八)综合性学习(一课时)综合性学习体现了语文学问的综合运用，体现了听、说、读、写实力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是：1、 为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告;2、 策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和总结;3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别善恶;4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。(九)习作(复习结合练笔，共六课时)写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，写作是自我表达的须要，写作实力是语文素养的综合体现。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点;2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进行教学;3、处理好为什么写、写什么、怎样写这三个问题：为什么写即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;写什么要引导学生依据身边的人和事进行习作;怎样写即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的实力的培育。 小学毕业班语文复习安排 篇3 一、 指导思想：以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的学生状况做简洁的分析,实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。二、学情分析：本班学生50人，其中男生22人，女生28人。目前学生学习语文的状态较好，主动性较高，班级学习、读书氛围较浓，学生对语文学问的驾驭状况较好，班级整体书写和写作实力较好。但班级中有个别学生的学习状况不尽如人意，其中还有少部分学生学习看法不够端正，缺乏良好的学习习惯，语文基础学问的驾驭不过关。现在比较担忧的是学困生。三、复习目标：(一)、基础学问方面：1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话;能依据拼音正确地写出已学过的汉字。2、驾驭本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确运用汉字的实力。5、驾驭本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步驾驭部分词语的近义词或反义词;驾驭已学的成语;了解和相识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确运用一些常用的关联词。8、进一步驾驭学过的标点符号及一些常用的修辞方法。(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。(三)、作文方面：练好三类作文：(1)记实作文(2)想象作文(3)应用文(读书笔记、书信、建议书、演讲稿等)驾驭有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写简洁的应用文和修改自己的作文。四、复习内容(一)基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。能对边音鼻音及平舌翘舌的区分，主要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词、会写2500个汉字。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义;特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀整(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。3、词语理解、驾驭课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并说明所填字的意思(2)照样子写词语(3)依据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;确定句与双重否定句的变换);能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。(2)相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问对偶等修辞方法，能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。(二)阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。能概括文章的主要内容及文章的中心思想。1、课内阅读 落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读(1)、阅读实力的培育落实于平常的教学积累中，必需扩大课外阅读。(2)协作单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读实力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如找出短文的中心句、体会中心的片段，辨别事实与联想的片段，理解含义深刻的句子的片段等。(三)写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小试验;二是应用文，包括感谢信、读书笔记、建议书、演讲稿、毕业赠言等。四、复习方法1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己须要了解的问题;要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领悟整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同。五、复习重点：从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的实力和探究重点字词句的实力，提高学生的分析问题、解决问题的实力。作文方面重点是：命题作文中的审题、选材、构思训练;材料作文中的围绕中心，重点发散训练;应用文中的格式训练等。六、复习时间支配：1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。(5月13日5 月17日)2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟驾驭并运用解决实际问题。(5月18日6月10日)3、文学常识、精彩片段、口语交际与综合学习，-6月11日6月24日。4、全面综合复习一周。 小学毕业班语文复习安排 篇4 本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。一、教材分析本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。二、班级状况分析本班共有27人。经过一年来的接触，大部分学生学习目的比较明确，学习爱好较浓，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的学问水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，对于一些较差的学生，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣，2、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。3、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 小学毕业班语文复习安排 篇5 一、学情分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教材简析：教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，仔细学习全国基础教化工作会议精神，落实素养教化“两全一主动”的教化思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教化理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚丽，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。3、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。4、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的序。要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表达思想感情的一些方法。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段，主动运用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 小学毕业班语文复习安排 篇6 一、 指导思想：以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。二、复习目标：(一)、基础学问方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习一般话;能依据拼音正确地写出已学过的汉字。2、驾驭本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确运用汉字的实力。5、驾驭个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步驾驭部分词语的近义词或反义词;驾驭已学的成语;了解和相识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确运用一些常用的关联词。8、进一步驾驭学过的标点符号及一些常用的修辞方法。(二)、阅读方面：1、会背诵指定的课文。2、能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想。3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。(三)、作文方面：1、驾驭有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。2、驾驭书信的正确格式和写作要领。3、能写想像作文。三、复习内容：主要包括本学期学的23篇必学课文，1篇选学课文，7次习作训练和7个练习。(一)基础学问1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义;特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀整(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。3、词语 理解、驾驭课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并说明所填字的意思(2)照样子写词语(3)依据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;确定句与双重否定句的变换);能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。(2)相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 小学毕业班语文复习安排 篇7 (一)基础学问1.汉语拼音学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，相识隔音符号，驾驭常用的轻声词语，能够精确拼读音节，依据汉语拼音写汉字、词语(以第十一、十二册中的生字词为主)或句子。相识、正确书写大写字母，熟记汉语拼音字母表。2.汉字相识常用汉字3000个左右。驾驭汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在详细语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整齐。3.词语重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：近、反义词，成语，关联词语;词语搭配;依据要求写出词语，用指定的词语造句;正确地理解详细语言环境中的词义;体会、辨别词语的感情色调。4.句子重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：扩句、缩句;按要求改、仿写句子;用词造句;体会句子含义(内涵)及表达作用;修改常见的病句;了解常用的修辞手法(比方、拟人、排比、夸张、反问);整理句子;积累格言警句及精彩句段(包括优秀古诗文)等;相识并能正确运用常用的标点符号。(二)阅读1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读一般读物每分钟不少于300字。3.理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色调;联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句(有肯定内涵)的意思，体会表达效果。4.联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5.阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达依次，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的推断。6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法;阅读叙事性作品，了解事务梗概，简述印象最深的场景、人物、细微环节等，能表达自己的感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。7.背诵、默写优秀诗文(重点是第十一、十二册中要求背诵或默写的课文)。8.有肯定的课外阅读量，并能从课