幼儿园剪纸活动计划.docx

幼儿园剪纸活动计划 幼儿园剪纸活动安排 篇1 剪纸拉花。一、活动目标：1、初步尝试折、剪、粘的技能;2、通过反复练习训练儿童的耐性。二、活动打算：方形彩色纸若干(红、黄、蓝)、剪刀、胶水、盘子、棉签、老师作品三、活动重点：折、剪四、活动难点：幼儿剪纸时要特殊留意方向和间隔距离。五、活动指导：1、观赏老师作品，念儿歌拉花歌，激发幼儿爱好。“你拉一，我拉一，见到挚友笑嘻嘻;你拉二，我拉二，送你一条花手绢儿;你拉三，我拉三，挚友分手说再见;你拉四，我拉四，我们再来玩一次。”2、“老师的拉花都是用这样的彩纸做成的，怎么做呢?我们须要三个步骤：1)、折对角折a、相识正方形的边与角;b、对角折一次，成三角形，相识三角形的边与角;c、三角形再对角折两次，相识长边(1)、开口边(2)、不开口边(3)。2)、剪不剪断a、正确的握剪手势：在我们没有起先之前，肯定要将剪刀合起来;b、左手捏着1，从长边向不开口边剪，不要剪断;c、左手捏着3，从不开口边向长边剪，不要剪断;d、反复以上动作。幼e、上述方法做同样的6个剪纸。3)、粘粘四角a、将6个剪纸轻轻打开，老师念儿歌帮助幼儿驾驭沾的技巧：“红对红，蓝对蓝，黄对黄来别放反，四个角，轻轻沾，胶水只用一点点。”b、同样颜色的剪纸，边角对齐，用棉签粘上一点胶水将四个角粘上，放一旁，晾干。c、将三种颜色的拉花，其中心点粘在一起，两头粘一个拉扣。d、晾干，幼儿洗手。3、胶水干后，老师与幼儿一起玩拉花，念儿歌。六、课后分析。 幼儿园剪纸活动安排 篇2 一、指导思想：剪纸艺术作为一种民间艺术形式，以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为大众所宠爱。对于孩子们来说，学习剪纸，通过折叠、绘图和运用手工小剪刀，一方面可以培育他们动手实践的实力，另一方面可以培育孩子们的审美实力、想象力、视察力和创建力，寓教于乐，好处多多。本学期我班将接着以幼儿园工作规程、幼儿园教化指导纲要的精神及陈鹤琴思想为指导，以培育幼儿的多元智能为立脚点，尝试开展剪纸教化活动，全面推动剪纸特色教化，从而进一步激发幼儿的剪纸爱好，提高幼儿的剪纸技能，发展幼儿的想象力、创新实力。二、现状分析：进入小班，幼儿的自我意识渐渐增加，起先学习和驾驭一些小肌肉动作技能，也很情愿自己尝试做一些事情。但在实际教化中，特殊是在家庭教化中却普遍存在着一些误区：家长往往注意对孩子的识字、语言等智力活动，而忽视对孩子动手实力的培育;他们没有相识到手活动与脑活动之间的亲密联系，认为孩子还小，动手操作实力用不着从小培育，长大了自然会;而当孩子一拿起剪刀或其他物品进行操作时，大人就以平安或其他理由阻拦，使孩子失去学习与熬炼的机会;有的家长凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种.种缘由使得孩子动手实力较差，在活动中胆小，缺乏自信。幼儿园教化纲要指出：要充分敬重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性敏捷性，要树立正确的健康观念，敬重和满意他们不断增长的独立要求，激励并指导幼儿自理独立的尝试。为此，本学期将剪纸作为我班选择性课程之一，旨在通过剪纸活动，使幼儿驾驭剪、贴的技能，增加幼儿双手的灵活性，促进幼儿手指敏捷协调性的发展。启迪幼儿从剪纸活动中去发觉美、观赏美、创建美，丰富幼儿多方面的学问，启发幼儿自主探究大自然、大千世界，对剪纸活动产生爱好，学习与他人协作活动，自由表现自我、发觉自我的价值，学习用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美妙愿望。并通过课程实施整理出一套可操作的剪纸活动方案和行之有效的剪纸教学方法，多途径的开展剪纸，从而逐步实现剪纸生活化的目的。三、阶段目标：小班第一学期剪纸目标：1、相识剪纸工具，学习剪刀的正确用法，平安运用小剪刀;2、在嬉戏中初步尝试目测剪及按轮廓线剪纸，学习剪直线、曲线、图形等，激发幼儿的剪纸爱好;3、尝试进行剪纸添画粘贴作品，发展幼儿的想象力;4、学习按轮廓剪简洁的生活用品，培育幼儿仔细专注的实力。四、详细措施：1、创设富有深厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发爱好。环境对幼儿身心发展起着不行忽视的作用。为此，为小班幼儿创设富有深厚民间剪纸艺术的视觉环境特别重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和实力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。所以在设计民间剪纸艺术教化环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参加的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教化环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的酷爱之情。2、制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。我们将依据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、按部就班地开展教学。经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动熬炼手指肌肉的敏捷及力度。内容主要以小挚友熟识的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够敏捷，运用剪刀有肯定的危急性，所以撕相对于剪更平安，更适合小班幼儿。3、引导幼儿自主学习和运用剪纸的技能。“授人以鱼”，以食食(sì)人。而“授人以渔”所传授的捕鱼本事却可用之无穷。自主性的剪纸指导方法就是要教给幼儿一些剪纸所必需的本事，如沿线剪、目测剪。再引导他们将所驾驭的实力与自己特有的儿童剪纸方式结合起来敏捷运用。4、支持幼儿创建性的自我表现对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是美丽，形象是不是精确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创建性的自我表现。“创建美于自我，施干净于人心”。其实，孩子须要的并不多，一声轻轻的激励，一阵热情的掌声，就足以支持他们绽开想象的翅膀，创建出新颖而奇妙的世界。五、详细支配：九月份:活动目标：1、依据主题活动尝试撕纸活动，能看懂较简洁的图谱，在图谱的启发下进行撕纸活动。2、相识剪刀，知道剪刀具有肯定的危急性。3、学习运用剪刀，使作品更具趣味性、生动性。4、利用趣味性发展幼儿的创建力。5、通过对图案设计、色调配置和对各种技法的驾驭，激发幼儿的创建意识和审美情趣。教化活动活动一、小面片 (撕纸)活动二：面条(撕纸)活动三、相识剪刀练习运用剪刀(可以剪小面片和面条)活动四：撕图片上美图的轮廓活动五、剪轮廓活动六：剪轮廓组图十月份：活动目标：1、会用恰当的语言表述剪纸活动中的问题，并自己想方法解决。2、能驾驭简洁的动作技能，初步尝试利用简洁的技能完成作品。3、能观赏他人的作品，并针对不足提出相应的问题。4、喜爱剪纸，熬炼手脑并用的协调性，进一步增加双手的敏捷性。教化活动：活动一、小饼干(各种各样)活动三、圆形饼干活动四：小手帕活动五：心形活动六：依据幼儿的状况进行教学十一月份：教化活动活动目标：1、幼儿都能接着对撕纸活动感爱好，幼儿主动主动的去进行探究。2、较自如的用撕纸的方式创建性的表现简洁的物体。3、有良好的剪纸习惯，落实剪纸常规。活动一：小红花活动二：环形饼干活动三：铜钱活动四、大树活动五、松树依据幼儿的实际状况进行教学十二月份：教化活动目标：1、培育幼儿的视察实力，不能仅限于活动之前，或活动过程中，而更多的应当在平日的生活中，让幼儿学会随机视察。2、利用趣味性发展幼儿的创建力。3、通过对图案设计、色调配置和对各种技法的驾驭，激发幼儿的创建意识和审美情趣。4、尝试剪线条、驾驭沿轮廓剪的基本方法，并能在剪纸时敏捷运用。教化活动活动一、给妈妈设计衣服活动二、苹果活动三、帽子活动四、六角星活动五、窗花依据幼儿实际状况进行教学。 幼儿园剪纸活动安排 篇3 剪纸是一种好用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿运用剪刀把中国民间剪纸工艺中"黑影"、"镂空"两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括：色调、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄的增长，幼儿生活阅历日益丰富，幼儿剪纸表现实力也会不断提高，体现本年龄阶段的发展区。一、实施目标使幼儿驾驭相关的剪纸学问，驾驭相关的剪纸技能。体验活动的乐趣，获得对剪纸活动长久的爱好，获得亲身参加与实践的主动体验和丰富阅历，坚持幼儿的自主选择和主动探究，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力为幼儿特性充分发展创建空间。1、让幼儿观赏中国的民间剪纸艺术，引导幼儿感受中国民间艺术的美。2、引导幼儿初步了解剪纸的基本特点：形象夸张、色调艳丽、对称及镂空等特点。3、引导幼儿了解剪纸画面详细图案及寓意，让幼儿感受生活的丰富多彩。4、教幼儿学习剪纸的初步技巧：构图、折、剪、打开。5、运用方式不同的剪纸：对称的剪纸、不对称的剪纸6、利用颜色不同的剪纸：单色的剪纸、彩色的剪纸7、体现不同形象的剪纸：人物与动物形象，生活场景等。8、装饰环境方面的剪纸，如：窗花二、实施方法1、激发幼儿对剪纸活动的爱好要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其爱好。"爱好是最好的老师"。假如幼儿对剪纸有了深厚的爱好，他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去动手，从而主动探究，促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以，我们在课程实施初始阶段注意创设环境，让幼儿在宁静、光明、充溢艺术色调的环境中用心剪纸，感受和仿照别人的剪纸;一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满意不同水平幼儿的须要,发展幼儿的剪纸爱好和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术观赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸爱好。2.在嬉戏中学习剪纸的方法作为教化者应多给幼儿供应探究的机会，并让他们感受到胜利的喜悦，这将激励他们不断的去探究，从而走上胜利之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥的练剪技能活动不能很好地吸引幼儿，我们将枯燥的练剪培训转化为好玩的嬉戏活动这是课题探讨的重点。如在剪纸教学选材时，首先我们要留意嬉戏性、简易性。设置一些嬉戏情节，让孩子去探究，孩子在不知不觉中完成达成教化教学的目标。其次注意让幼儿驾驭剪纸的五种基本技法：圆、缺、方、线。知道在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润;剪尖要如麦尖，尖而挺立;剪方要如瓷砖，整齐有力;剪缺要如锯齿，排列有序;剪线如发丝，粗细匀称。按这五种基本技法反复练习，直至娴熟。3.细心设计活动方案，充分调动幼儿的主动性我们会依据幼儿的年龄、心理特点，在有关专业老师的引领和指导之下，主动构建"在玩中视察-在情境中产生爱好-在活动中思维想象-在激励中创建表现"的活动模式。在剪纸艺术教化课堂中，让幼儿相互沟通共享，并绽开深化的探讨，使孩子们对富有创意的剪纸作品充溢新奇，体会到民间艺术具有审美与好用双重功能的特征，培育幼儿对美的敏锐的捕获实力。在观赏的同时，激励幼儿发挥创新思想，用创建性的剪纸活动来表达自己的感受，培育幼儿的艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教化的同时，努力建立适应本年龄段幼儿的剪纸活动方案和优秀课堂案例，形成一套成熟的值得借鉴的幼儿剪纸艺术系列教材。4.展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验胜利的喜悦我们会一方面用幼儿的剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不仅激发了幼儿对剪纸的爱好，激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培育对美的感受力;另一方面建立"幼儿剪纸作品展览"，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果的同时感受了中国民族剪纸的文化，进行民族文化的熏陶，增加了幼儿民族的自尊心和骄傲感。5、主动做好家园沟通取得社区认可与支持在课程实施中我们会努力取得幼儿家长的支持和帮助，通过亲子系列活动中的剪纸生日贺卡，共同收集剪纸资料，得到幼儿家庭的认可和支持，让家庭成员之间相互学习，相互促进，共同共享欢乐，形成家庭教化和学校教化相互渗透，相互补充的教化合力，家长能有的放矢的指导孩子，使我们的剪纸活动更顺当地开展。在剪纸活动中，我们除了教给幼儿剪纸的基本方法，同时把创建的余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动，须要驾驭剪纸的技能包括：剪(目测剪直线-把方形的纸剪成长条或小碎片;目测剪，幼儿起先学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象干脆把纸剪出肯定形态，目测剪没什么要求，幼儿可随意地剪自己喜爱的物体，其目的是培育幼儿剪纸的爱好及练习运用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等)撕、刮等方法，但无论是成人或是幼儿，技能的熟识、驾驭是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的驾驭更是须要详细、形象的形式。刚起先实施剪纸教学的大班幼儿，对于剪纸，只会无目的地随意把一张纸进行操作，这时去要求他们创建出一幅完备的作品，明显是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿渐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。其次结合主题活动，让剪纸特色走进本班、本园，我们会依据主题教学内容，设计幼儿感爱好的活动。把各种图形与生活中的详细事物结合起来，使幼儿感到好玩并易于理解接受，然后引导幼儿起先有目的剪纸，创建出简洁的造型，来组成一幅完整的剪纸作品，孩子们创建在剪纸技能培育的同时，创建力也在渐渐地发展起来。在教学中，我们注意引导幼儿通过主动参加感受，发觉剪纸作品中的形式美和内容美，把主题活动融进剪纸活动中。同时，我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能精确的表现物体，老师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。三、结合主题活动，运用剪纸特色实施活动安排：主题一桃花朵朵1、故事：小蝌蚪找妈妈2、春天到我家3、漂亮的蝴蝶4、多彩的春天5、鲜花盛开6、漂亮的高楼7、爱惜小树苗8、古诗：两个黄鹂鸣翠柳9、柳树姑娘10、毛毛虫主题二欢乐的我1、男孩和女孩2、我的服饰3、水果店4、小刺猬5、动物一家亲6、蜗牛搬家7、故事：乌鸦喝水8、滑稽小丑9、表情变变变10、六一大联欢主题三大自然的礼物1、十二月花开2、小树和小鸟3、葡萄4、动物聚会5、白菜6、萝卜7、农贸市场真喧闹8、故事：老豆过生日9、年轮的隐私10、漂亮的风景主题四我要上学了1、我的幼儿园2、我是小学生3、我的小书包4、好玩的小闹钟5、平安标记6、我的老师7、我的好挚友8、今日我值日9、我眼中的小学10、送挚友礼物剪纸的过程中，我们着重留意培育幼儿的创建力，并允许激励幼儿进行自我评价。我们大班的孩子在剪纸的基本技能方面都已经驾驭了，在练习课上我都会出两种样稿：一种是基本的折剪法练习样稿，一种是加了一些花的样稿。这样基础差的孩子就根据基本的样稿练习，而基础好的孩子可以在样稿的基础上进行花样剪纸，如镂空剪。激励幼儿大胆想象，去发觉新的创意，创建出显示个人独特感受的剪纸作品。通过进行样稿创新，最终独立完成一幅带有背景的剪纸作品。也就是说剪纸活动的设计要符合孩子的年龄阶段特点，这样才能发挥出剪纸的作用。 幼儿园剪纸活动安排 篇4 区域活动是幼儿园的一项重要活动，目的是为了培育幼儿的各种实力，开发幼儿思维，老师课结合主题活动内容，对幼儿实施的一项综合性比较强的活动，活动过程中老师都是先依据各班幼儿年龄特点、人数、技能和当地资源进行开展的，为了把这一活动搞好，有效果、有成色因而特定安排如下：1、 区域的设置要符合要求：我们在开展区域活动中，老师依据各班状况和幼儿年龄特点，在活动室,为孩子创设足够的区角活动空间，要求每班至少创设五个区角，特色要求显明，并做到与主题活动紧密相关，孩子可以随时进行自由选择活动区域、活动材料，自由找合作伙伴，但是每个班级必需要创设两个固定的活动区域，为幼儿随时运用。2、 区域活动的标记设计：为了更好地开展活动，幼儿便于参加，选择，因此在活动每个区域都设立的一个标记性的标记牌，在区域活动的标记符号设计上，要求老师细心思索，标记力求新奇，幼儿一看就明白，便于幼儿活动，告示栏和识别证能真正发挥作用。孩子能依据自己的爱好和意愿自主选择活动区并有序进入。3、区域活动材料的投放：在区域活动的材料投放上要丰富多样，可以发动孩子和家长帮助搜集，每个区角材料投放要满意幼儿须要，半成品材料及废旧物品要平安卫生，有环保意识和共用性，并达到本活动区材料的须要。4、区域活动的活动过程：老师在幼儿活动中，要留意培育幼儿参加活动意识，保证孩子在活动区内心情活跃，主动性高，爱好深厚，操作娴熟，孩子在活动中能依据嬉戏内容创建性的发展情节，延长情节。在活动中提示幼儿要擅长沟通，体现合作，发挥团队精神，培育幼儿初步的社会交往实力。活动结束时要留意材料的收放，对所须要的材料孩子有目的的运用和选择，嬉戏结束后能主动把全部材料收集分类，保证物品摆放和材料的整理，让幼儿养成有始有终的思想意识和良好的卫生习惯。5、老师视察与活动评价：在幼儿活动中，要注意幼儿的活动效果，老师能做到宁静视察幼儿活动并以参加者的身份自然的融入到活动中，对发觉问题有机处理，刚好发挥指导作用。 在活动结束后老师要进行综合评价，对活动中的得与失要做好总结，好的发扬，不足之处要找准问题存在的缘由，刚好解决和处理，保证活动的顺当开展。 幼儿园班级区域活动实施小结实施状况分析：区域活动是相宜幼儿发展的一种活动形式。在区域活动中教化者可以充分利用各类教化资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探究发觉。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参加活动的物质基础。在区域活动中材料的投放既重要又困难，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展;困难性体现在既要满意幼儿的爱好，还要保证达到教化目标。作为幼教工作者，应怎样科学的投放区域活动材料，以满意不同层次幼儿的发展需求呢?通过平日的视察和实践我们认为应从以下几方面入手：一、材料的层次性：一方面可依据幼儿实力的不同供应操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。老师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，假如只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分实力较强的幼儿的发展。另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区供应原材料、半成品和成品。如美工区内，老师可为幼儿供应蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探究，更大程度地激励幼儿的自主学习。二 、材料投放要有目标性和针对性。(一)区域活动是在主题目标的指导下，老师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，要依据近期的主题目标和幼儿的活动需求刚好投放活动材料。(二)活动区域中应依据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。同样是结构区，结合小班幼儿擅长仿照的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们供应体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手实力强，思维灵敏，在供应建构材料时，则要注意多样性和精密性，以满意他们的探究和自主发展的需求。下一步的思索投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的主动互动，引导幼儿依据自己的爱好爱好对客观事物进行动手操作和动脑思索。探究是儿童在动脑思索基础上的动手操作，是儿童动脑思索和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思索的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的供应上，应亲密留意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的爱好，使活动具有长久性，也才能起到发展幼儿思索实力和探究实力的作用。可供共享的阅历有效的挖掘四周可利用的资源，使材料为我所用。许多老师为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多材料?其实，不是没有材料，而是我们不擅长发觉，四周有许多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用四周的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发觉原来他们平常用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些材料，活动区的材料不就充溢了吗?不过对这些材料肯定要进行严格消毒。其次，要充分利用自然资源。比如，生活在市郊的幼儿要引导他们运用现有材料，像豆子、玉米粒、还有花生壳、小石子等来作为区域活动的材料。生活在海边的幼儿，可以让他们收集贝壳放到美工区。所以，只要擅长发觉、擅长利用，许多材料都可以投放到区域中的。老师要擅长视察，在与幼儿共同的活动中留意视察了解幼儿的爱好与须要，不断丰富、调整材料，才有利于幼儿在活动中不断发展。尚待努力的地方：材料的动态性：材料的供应不能一成不变，而要依据教化目标和幼儿实力的不断提高刚好的调整、补充材料。如老师发觉前阶段备受幼儿宠爱的表演区无人问津了，通过对幼儿区域活动的视察和了解，发觉表演区里的头饰、道具因投放时间长，有些已不能满意幼儿表演的需求。假如现有材料已不能满意幼儿的须要了，幼儿对活动就会失去爱好。因此，老师肯定要刚好视察发觉活动区材料是否对幼儿当时的活动起到了应有的作用，以便作出调整或更换材料的确定。材料的动态性还体现在各平行班之间的互动上，各班老师应刚好沟通、沟通幼儿区域活动的状况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为幼儿活动服务。大班区域活动的安排总结20xx学年第一学期大2班班级特色探讨安排 时间:91月探讨背景分析探讨背景分析活动区的材料是幼儿学习内容的载体。活动形式是让幼儿自主操作,但老师投放的材料不能随意,应在投放材料之前先预设教化目标,在平常的活动中我们发觉:活动内容和材料的投放对幼儿活动的主动性和质量都有着很大的影响。材料的投放上,有老师自制的、有废品利用的、有自然物品,内容涉及共同生活的、涉及探究世界方面的、有涉及表现表达的。但在详细活动中却也遇到了很多问题。诸如:打算了很多材料,孩子们却不去理喻,玩性不长该怎么办?有时在孩子进行摆布的过程中老师急于指导,要求孩子这样做,那样做,结果让孩子自主探究的机会悄然流失,使孩子顺着老师的思路进行活动,使区角活动丢失了应有的价值。有时老师采纳放羊式的指导方式,对孩子的发觉漠然处之,类似的问题的确在区角活动中存在。我们的思索区域材料投放应充分发动老师、家长,和幼儿一起动手,收集废旧物品及半成品材料和一些乡土材料,制作一些活动中所须要的,丰富的、有吸引力的活动材料,这样可以让孩子家长知道哪些废旧物品有运用价值,知道一物能多用,并能主动帮助幼儿园主动收集材料;同时还能培育孩子做个有心人,关切集体、勤俭节约的良好品质增加了家园的亲密联系。我认为老师在投放材料时肯定要有安排、有目的。不能把材料一下子投放进去,而是依据须要分批的不断更新、投入,或依据由易到难,不断吸引孩子主动参加活动的爱好,使他们有簇新感。探讨内容材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着确定性作用。因此我们应依据幼儿的年龄特点,教化目标及幼儿的实际发展水平投放材料。对材料的投入做到有安排、有目的,不是把材料一下子投入进去,而是分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参加活动的爱好,使他们有簇新感。探讨目标依据本班幼儿的基本发展水平,拟定各区角的详细目标。对嬉戏中不断产生的新主题和新问题加以引导、启发,让幼儿自觉地进行活动。通过活动区的活动提高幼儿的动手操作实力,充分发挥幼儿的主动性和创建性,发展幼儿的交往实力和解决问题的实力。 探讨措施材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放是否得当,对幼儿的发展起着确定性作用。因此我们依据幼儿的年龄特点,最近教化目标及幼儿的实际发展水平投放材料。老师为幼儿供应的选择材料的多样性,让幼儿在玩中发觉、分析、思索、理解和尝试归纳自己以及同伴所运用的各种方法,这样,使幼儿在与众多材料的相互作用过程中,充分运用自身的各种感官,看看、做做、试试、比比、想想,提升思维实力,理解事物的多样化,使幼儿在活动中不断有所发觉、有所进步、有所提高和发展。老师在选择、投放操作材料时,能够预先作思索:将所要投放的材料,逐一与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间,根据由浅入深、从易到难的要求。活动形式是让幼儿自主操作,但老师投放的材料不能随意,应在投放材料之前先预设教化目标,在平常的活动中我们发觉:活动内容和材料的投放对幼儿活动的主动性和质量都有着很大的影响。材料的投放上,有老师自制的、有废品利用的、有自然物品,内容涉及共同生活的、涉及探究世界方面的、有涉及表现表达的。但在详细活动中却也遇到了很多问题。诸如:打算了很多材料,孩子们却不去理喻,玩性不长该怎么办?有时在孩子进行摆布的过程中老师急于指导,要求孩子这样做,那样做,结果让孩子自主探究的机会悄然流失,使孩子顺着老师的思路进行活动,使区角活动丢失了应有的价值。有时老师采纳放羊式的指导方式,对孩子的发觉漠然处之,类似的问题的确在区角活动中存在。 幼儿园剪纸活动安排 篇5 引言：中秋节快到了,给老师们发个关于中秋节的教案,希望用的上.本主题的目标是体验中秋节美满团聚和喜庆丰收的欢乐气氛，加深对父母和亲人的感情;在参加中秋节各种活动中能大胆自信地表现自己;在成人引导下，学习找寻、搜集资料，并学习交往、合作与共享;简洁了解中秋节的来历和祖国的传统文化。中华民族的节日有许多，中秋节是中华民族的传统节日。月到中秋格外明，大班幼儿对其有深厚的爱好及探究欲望。由于幼儿对民间节日、习俗了解较少，开展这一主题活动时涉及到社会、语言、艺术、科学等领域，老师可采纳参观、探讨、搜集资料、展示成果、动手操作、文艺联欢等活动形式来组织教化活动。一. 幼儿发展目标与主要内容：1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。2、知道老师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。3、主动参加各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的欢乐。4、培育幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，激励幼儿用各种方式表达自己的情感。二、老师指导建议：(一)传统节日 中秋节1、环境： 老师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事挂图、画有欣赏月亮的图片等。2、嬉戏：月饼加工厂。 教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在超市里卖，也可放在小吃店里供客人用餐。3、教化活动：(1)讲解并描述有关中秋节的故事、传闻，如：嫦娥奔月、到月亮婆婆家做客等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗(2)引导幼儿依据故事，创编表演童话剧由幼儿自己安排角色，制作道具并进行表演。4、视察活动： 请幼儿在节前节后视察月亮的改变，并做月亮改变日记(从小月牙起先视察记录至八月十五)，要求幼儿自己视察并将结果画在自己的表格上。5、家园共育：(1)指导幼儿视察月亮的大小改变。(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。(3)中秋节前夜，家长带幼儿来幼儿园进行庆中秋晚会。可做月亮改变日记展、表演节目(尽量让幼儿自己打算)，将从家中带来的食物与大家共享，用望远镜视察中秋节的月亮等。总结： 活动自始至终都应让幼儿干脆参加，使每位幼儿有机会表现自己并获得开心、自信的内心体验，让幼儿亲自感受和体验中华民族文化的丰富和多样性。家长可通过赏月、家人团聚、观赏精彩的传统节目-中秋之夜联欢晚会，给孤寡老人送月饼等形式对幼儿进行情感教化。 幼儿园中秋节活动安排范文篇4 目标：1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团聚节。2、体验与同伴老师一起过节的欢乐。活动打算：发动幼儿自带水果和月饼活动形式：班级集体活动活动流程：介绍节日观赏故事谈话品尝活动过程：一、介绍节日 向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。二、观赏故事 听故事月亮姑娘做衣裳，了解月亮是不断改变的。探讨：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。三、谈话品尝：1、中秋节吃什么?2、共享：共同品尝自带的月饼和水果。说说自己所带的食品。附：小故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅确定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：啊你又长胖了!裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。原来，月亮姑娘每天都在改变，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才静静地露面 活动目标：1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与老师、家长、同伴共同庆祝佳节的欢乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。2、乐于交往与共享，能主动、主动、大胆地表达与表现。活动打算：1、学问打算：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关资料。开展视察月亮改变的记录活动。2、物质打算：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的安排、确定布置方案后，共同打算布置活动会场所须要的材料，月饼及共享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式，邀请父母来园参与庆祝活动。活动过程：1、庆典活动(幼儿主持活动)：(1)、幼儿沟通视察月亮边哈的状况，进一步感知月亮改变的奇妙。(2)、请家长介绍中秋节的来历。(3)、开展亲子活动：师、幼、家长共同表演自己编排的节目。2、团团聚圆过中秋，赏月、共享活动。1、结束：举办扮装舞会。(扮演自己喜爱的形象并跳邀请舞)幼儿园大班社会教案：与弟弟妹妹交挚友活动目标：1、懂得自己长大了，应当学着关切和照看弟弟妹妹。2、以热忱大方的看法帮助弟弟妹妹，萌发当大班小挚友的骄傲感。活动打算：制作小礼物的材料、笔、纸等。活动过程：1、探讨怎样当哥哥姐姐。(1)、小挚友刚上幼儿园，我们怎样当哥哥姐姐去帮助弟弟妹妹呢?可以为他们做些什么?(带他们参观幼儿园，一块玩，帮他们穿衣服、叠被子等。)(2)、遇到困难时怎么办?2、制定帮助安排。幼儿以小组合作的形式制定帮助安排，用绘画的形式记录探讨结果，在全班沟通。3、实践活动。幼儿依据自己制定的安排开展与弟弟妹妹交挚友的活动，老师跟随幼儿，并提示留意平安(1)、为刚入园的小挚友表演自己编排的节目，讲故事等。(2)、我当小向导。带领弟弟妹妹参观幼儿园，引导他们分辨相应的标记，学习向工作人员问好。(3)、我来帮助你，帮助小班小挚友学会依据标记取放物品等，叫小挚友入厕、盥洗的方法。(4)、一起做嬉戏，邀请小班小挚友共同开展嬉戏活动。幼儿园中秋节活动教案：香喷喷的月饼活动目标:1、熬炼手部动作的敏捷性，激励幼儿大胆制作，培育想象力、创建力。2、了解做月饼的过程‘练习团、压、捏、刻、印等技能。3、感受中秋节的快乐气氛，体验自己的劳动成果活动打算实物月饼、音乐(爷爷为我打月饼)请食堂师傅打算好作月饼的面团、馅泥等材料，各种形态的月饼卡片。活动流程：歌颂(爷爷为我打月饼的歌曲)，激起幼儿的学习爱好。1、师生谈话：刚才我们唱了(爷爷为我打月饼)的歌曲，小挚友们你们吃过月饼吗?(吃过)哪你们吃的月饼是什么形态的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、红绿丝、花生米)等。2、出示不同造型月饼让幼儿观擦，问：小挚友们你们情愿做一个香甜的月饼送给你最喜爱的人吗?(情愿)现在老师就来教你们做月饼。3、老师边讲解边示范月饼的做法：1、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。2、将包好的面团放入模型，摁一下