综合性学习《戏曲大舞台》案例.docx

综合性学习戏曲大舞台案例初一（1）班全体学生2023年1月8日五、活动实施过程中的花絮 （一）、小组活动的开展很有成效 确定了探讨课题后，大家就在课堂上充分沟通、探讨怎样进行探讨，从哪些方面着手，到哪里查资料、利用哪些时间查询，大家各抒己见。最终大家一样确定，地点离学校近的，就利用活动课、中午；离学校远的，就利用周六、周日的时间。这样，他们有的泡图书馆，一看就是几个小时；有的网上下载，每发觉一种教科书上所没有的戏曲就惊喜异样，能下载的都下载下来，一一品尝；有的通过采访一些镇上、村里的老戏迷，了解本地戏曲文化的现状。 返校后，同学们集体探讨，相互沟通信息和活动感受，把收集的资料介绍给大家，一起探讨。随着活动的进一步深化，学生们取得了一些阶段性成果，如知道戏曲的种类不局限于语文课本上的学问；通过网上下载，购买音像资料等，对很多戏曲的唱腔特点有了肯定的感性相识；每个同学都能哼两段不同的曲种；有几个女同学还偷偷地喜爱上了越剧，唱得绘声绘色，想考越剧学院呢。在实践过程中，同学们也留意到了各学科的整合。如请教音乐老师，学到了很多音乐方面的学问，把戏曲与音乐融合在一起；采访老戏迷、高爷爷运用了语文学科的口语交际，写出很多质量较高的体会文章，提高了写作实力；上网查询运用了信息技术学问；列表运用数据对比来分析本地戏曲文化现状用了数学内容等等。通过综合实践活动把多种学科的学问进行了有机的整合。 （二）、学问竞赛的热情场面 由于学生在活动实施过程中积累了大量的资料和音像作品，因此在学问竞赛上同学们表现出惊人的学问面。他们回答时不看任何资料，有百分之九十五以上的题目学生都回答出来了。这里是学问竞赛的一段实录： 师：今日我们围绕“关注戏曲”这个主题开展一次学问竞赛，参赛的同学将面临三种题型的考验，分别是三道10分必答题，10分抢答题，20分抢答题。抢答题答对加上相应的分数，答错倒扣相应的分数。下面请301室的同学听清题目：黄梅戏之名的由来是因为其发源于什么地方？ 生：湖北的黄梅县。师：回答正确加10分，生可分为哪几种？生（想了十秒钟）：老生、小生、武生、娃娃生。（掌声）师：回答正确加10分，我国戏曲行当中的“净”，以唱工为主的大花脸的代表脸谱是谁？生：包拯。师：回答正确加10分，脸谱中的红脸含有褒义，它表示什么意思？生（迟疑了好一会儿，在全班同学倒数到2时才回答出）：忠勇。（热情掌声）师：回答正确加10分，我国戏曲四大行当中的丑，俗称为什么？生：小花脸。师：回答正确加10分，京剧的起源是由于安徽的四大地方戏班进京。请问是哪四班？生（思索片刻）：三庆班、四喜班、春台班、和春班。师：回答正确加10分，下面我们听一段戏曲，想一想它是什么戏曲？名称是什么？（老师起先放录音）生：京剧。甘洒热血写春秋。（异样热情的掌声）师：回答正确加10分，我国戏曲讲究用艺术手段和技术手法来表现人物，其中常用的艺术手段有四种，哪四种？生：唱、念、做、打。师：回答正确加10分，中国的戏曲可分为哪四大行当？生（犯难地，在同学们倒数到1时答出）：生、旦、净、丑。（掌声响起）师：回答正确加10分，下面请听一段戏曲录音，想一想它是什么戏曲？名称是什么？（老师起先放录音）生：越剧。红楼梦中的金玉良缘。师：回答正确加10分。下面我们进入抢答题，请同学选题。（301室的同学要了20分的题目）请听好了，在脸谱中代表草莽英雄的是什么？生：蓝脸和绿脸。（同学报以热情的掌声）师：回答正确加20分。（411寝室的同学要了20分的题目）师：听戏曲录音，想一想那是什么戏曲？名称叫什么？“白天去种地”的下一句是什么？生：豫剧。花木兰“夜晚来纺棉”师：回答正确加20分。（掌声如雷）师：下面宣布结果：第一名301室，其次名411室学问竞赛后，同学们纷纷拿出自己查询的资料以及录音带、VCD等等，同学们在观赏之余，获得了更多的戏曲学问。 （三）学生谈收获 在实践活动结束后，同学们纷纷谈了自己的体会，将真实的感受写在了体会文章当中： 詹琳琳同学： “中国的戏曲源远流长，有着显明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。全国很多地方都有自己的剧种，可谓是百花齐放，异彩纷呈。每个地方的戏曲，都有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆剧的高雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的温柔宛转，可以说一方水土造就了一方戏曲。今日，为了检验这次综合实践活动的成果，实行了一次戏曲学问竞赛。这场竞赛是以宿舍为单位的，每个宿舍都选出了三名代表。为了了解更多的戏曲学问，同学们事前纷纷开展看书、上网、到图书馆查找一些相关资料、向社区中一些爱看戏的老人进行采访等等实践活动。 通过这次活动，我们对“戏曲大舞台”有了较深刻的相识。比如说戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，每一种行当内又有细致的进一步的分工：“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称，里边又分为老生（须生）、小生、武生、娃娃生；“旦”是女性角色的统称，内部又分为正旦、花旦、门旦、武旦、老旦、彩旦（摇旦）；“净”俗称花脸，大多数是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，扮装用脸谱，音色嘹亮，风格粗犷，“净”又分为以唱工为主的大花脸，如包拯，以做工为主的二花脸，如曹操；“丑”扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。总之，我国的戏曲历史悠久，种类繁多。让我们走进民族文化的珍宝戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品尝它悠长的韵味吧。” 蒋维斌同学： “我邻居李妈妈平常总喜爱听翠姐姐回娘家的越剧故事。内容叙述了翠姐姐回家看娘的遭受，反映了绍兴旧时农村妇女的生活，从中可以体会出这些妇女在呼喊健康的家庭伦理道德的回来，寄予了劳动人民对美妙生活的憧憬。故事情节生动，生活气息浓郁，乡土特色显明，深受人们宠爱。” 刘湘同学： “我们这些平日酷爱流行影视文化的少年们，现在应当行动起来了，给自己创建良好的条件，去了解戏曲，亲身感受一下戏曲艺术的魅力。” 鲁晓丽同学： “综合实践课真好！一次活动下来，我的社交实力提高了不少。记得我第一次去找高爷爷，整整与他斗了非常种嘴，才顺当地采访了他。” 六、活动中老师的指导 针对七年级学生实践实力、社交实力还较稚嫩的特点，在实践中，我尝试着自己当参谋，放手让学生活动，适时对学生进行指导帮助。比如学生第一次采访失败、安排不完整、收集的信息比较散、活动后没有刚好记载等等。我就刚好进行指导，让学生多角度收集信息、发觉信息、归纳信息，在处理信息中获得很多戏曲的理论与实践学问。在这里，老师无疑是一个引导者。 七、活动后的反思 综合实践活动是一门新课程。开设这一门课程，能够培育出社会发展须要的多面手综合素养高的人才。因为它不仅能让学生把课堂所学的学问综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到很多课堂上学不到的东西。只要老师正确引导，就能驾驭很多有价值的学问，就能发觉很多有价值的问题进行探讨。第一次上网时我留意到同学们只知道好玩，活动没按老师的思路去做，结果学生把握不住有价值的资料，发觉的问题也杂乱无章。以后，我刚好调整思路，把学生放在参加者的位置上，让学生做自己感爱好的活动。把每个小组又细化为几个小组，每个小组分工明确，既有分头查找，又有合作探讨，让学生回到主题上来。经过一个多月的实践活动，使我感受到课改中开设综合实践课程对激发学生的探究和合作学习的爱好创建性思维、参加意识和主子翁看法，以及了解戏曲、酷爱戏曲的激情很有作用。在活动中，同学们相识到要做好一件事情，先必需订好一个安排，在实施过程中，通过查询资料、采访、合作探讨等活动不但能够学到很多课本上学不到的东西。如甬剧、锡剧、杂剧等学问，更学到了与人交往的一些技巧。 通过这次活动，同学们的思维拓宽了，实力提高了。如社交实力，分工协作实力，创新实力等都有了很大的提高。并且，学生对综合实践活动课产生了爱好，体验到了实践过程中的胜利与欢乐。因此，我认为，学校、社会、家庭应当为学生供应良好的开展综合活动实践的环境，在活动中提高他们的综合素养。 八、老师的体会 1、综合实践活动最主要的是活动的过程，在活动中，充分发挥学生的各方面实力，提高他们的综合素养以适应时代发展的要求。 2、综合实践活动的开展首先在内容方面要敏捷多样。因为学生每个人的想法都各不相同，都存在着差异，并不是不变的。其次，老师要从根本上变更自己的观念，首先要考虑参加者他们须要什么，才能有效地进行指导。因此，开展综合实践活动课肯定要先了解自己的学生，敬重学生的观点，要给学生说话的空间。这样才能达到预期的效果。 作者：吴荣作者单位：琼海市华侨中学