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疫情期间教师停课不停学优秀案例学习心得 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇1 在新冠肺炎防控的特别时期，为了更有效地实施线上教学，宁安市小学英语团队主动响应“停课不停学，停课不停研”的号召，于20_年3月14日下午2时，开展小学英语学科线上研培活动，围绕“停课不停学”小学英语教与学的探讨，本次线上研培活动由小教部英语教研员李老师主持，本次研培活动4个环节，第一个环节，教研员李老师布置本次发布研讨主题及要求，其次个环节，兼职教研员针对线上教学的教与学沟通感悟，第三个环节，在线互动答疑。最终，教研员总结本次研培并做下一阶段的部署。一、同舟共进 同肩而行教研兼职教研员各抒己见，主动共享自己的阅历，抛动身现的问题、困惑，共同探讨解决的方法。虽然隔着屏幕，但老师们畅所欲言，共享才智，热忱不减!明向红老师共享的针对多元化学习手段形式下引发的课堂上教与学的思索 ;亓琳琳老师共享的如何有效使线上教学与线下教学的有机结合;张然老师谈到新冠影响下如何开展线上教学;贾婧老师她谈到面对停学不停课老师角色的转变;最终教研员李老师的倾情指导，总结发言，帮助老师们突破了一些线上教学的壁垒，冲破了瓶颈，让老师们收获了学问与方法。二、共学习，同成长学习如逆水行舟，不进则退。“停课不停学”不仅是对学生的要求，更是对老师的要求。聚焦停课不停学期间的共性问题进行深化研讨。短暂的时间里，老师们沟通思想、共享才智，提出许多独到的见解，例如“线上教学如何进行小组的组建及分层学习”、“利用微钉钉家校本发布并批改作业”、“线上和线下有效结合”……老师们从不同角度共享了自己的小阅历，让大家都感受到了网上教学别样的风采。两位研训员充分确定了老师们的见解和做法，并指出：刚好做好家校沟通，课本学问不是学习的全部，更须要引导学生走进社会生活大课堂，看疫情，看社会，看世界。老师们仔细学习，细致倾听。学无止境，我们从未终止学习!三、将来工作部署教研员李老师对小学英语进行了后期工作部署。考虑到开学时间较久远，李老师激励大家要思索在前，行动在前。提前规划工作支配，提前打算好所需材料和上交资料，避开开学后忙中出乱。最终，李老师提出期许。疫情无情，人有情，无论是集体还是个人，我们应始终坚持以更高的责任使命，风雨同行，携手共进，以最真实的赤诚之心，践行最真诚的家国情怀，让“停课不停学”落到实处，让我们为防疫工作尽一份微薄之力!愿早日战胜疫情。待到春暖花开之时，我们重逢在漂亮的校内。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇2 由于新型冠状病毒引发肺炎疫情，学校延迟开学，为了使学生在家里能更有效地进行学习，老师们想了许多方法，我所教的班级班主任建立了钉钉群，老师们就用网上直播的方式上课，对同学们学习进行指导，八年级物理备课组长张亚丽老师制定了分工表，我被支配在2月11日下午在网上上课，因为这是一项全新的工作，并且是面对全阶段14个班近千名学生联播，因此我必需尽快熟识操作步骤，确保万无一失。于是我先在八年级物理群内进行试播，邀请同组的物理老师观看反馈看法，第一次尝试发觉手机功能有限，不能共享屏幕，用不了课件，其次次用台式电脑，又没有配套的话筒，不能发送声音，最终就改为笔记本电脑直播，谁料笔记本电脑也没有声音，就上网寻求解决方法，一番调试后，有声音但同事说声音太小，于是向全家人求助解决方法，最终用耳机上的麦克风才解决了问题，同事回复效果很好，心里的一块石头最终落地了，接下来起先备课，打算课件，探讨上课流程，在演练过程中，发觉丁丁直播上有连麦功能，可以更好的实现师生互动，老师在上课过程中提出问题，学生除了可以文字回复答案以外，老师还可以指定让某个学生来回答，回答问题的学生，全体同学都能望见图像和声音，大大激发了学生听课的参加度和主动性，效果很好。另外，我还发觉钉钉直播上还有露脸功能，学生上课时不但能闻其声，还能见其人，避开了学生听课时的单调和枯燥，学生及家长反映良好。为了应对突发问题，我还在网上下载了优秀老师的上课视频，做为备用，一旦我的直播出现问题，就改为放视频教学，不至于造成不行弥补的损失。白天上完课后，布置了课后作业，晚上又通过群直播进行辅导，刚好巩固所学内容。钉钉群里的家校本中还可以布置作业，学生做完以后提交老师进行批改，刚好反馈学生驾驭状况，效果很好。总之，在学生回校之前，老师们想尽各种方法，克服困难，通过这种方式能最大限度的完成上课和学习任务，力争使根据正常的教学进度学习，教学质量也取得应有的效果。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇3 近期，面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情，党中心实行得力措施进行了有效防控。在全居家隔离的特别时期，省市教化部门结合实际状况，进行统一支配部署，要求“停课不停学”，运用钉钉教学软件，开展网络授课工作，是特别时期教化教学工作的一种探讨探究。如何备好课，在看旧课本的同时，通过大量阅读参考中考历史、部编初中历史等专业公众号内容，驾驭教材内容和重点难点。为使学生按时收看市局支配的公开直播课程，和其他同志一样提前在班级钉钉群发布课程链接和文字提示，要求按时观看直播课程。市局的骨干老师们教学阅历丰富，讲解具体易懂，在随后在补充教学中，主要是通过课件形式和学生们共同预习下节课本内容，为观看下节公开直播课打好基础;整理重难点学问，巩固本节课内容。要求学生本节重难点笔记整理完家长提问过关后，签字拍照递交班级钉钉群家校本，每天课程结束进行完成状况统计，适时进行状况通报。从学习状况看，总体效果不错，课程时间比较紧促，识记笔记布置适量，让学生能当堂完成，大部分同学比较好，能仔细按时完成任务，个别同学不自觉，须要老师的督促和家长的监督协作。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇4 依据“滑县教化局关于做好疫情防控期间全县中小学‘停课不停学’工作的指导看法(征求看法稿)”的指导看法，为切实做好学校延迟开学期间学生学习辅导服务工作，维护正常的教学秩序，结合我校教化教学实际，特制定本方案。一、总体思想根据“停课不停学”的工作要求，充分利用学乐云平台和家长微信群，面对学生开展网络教学，向学生供应授课、答疑、辅导等教化教学服务，力求做到敏捷支配内容，指导学生开展自主学习，确保“停课不停学”，且教学效果有效、有质。二、领导小组组长：王祖斌副组长：卢凤兰信息专干：郑洁成员：高玉红 各教研组长 各班班主任三、详细分工王祖斌：负责对“停课不停学”工作的全面督查督导;详细负责八年级网络教学的实施与落实状况。卢凤兰：了解各教研组实施和落实状况，刚好修改和调整工作方案;详细负责七年级网络教学的实施与落实状况。高玉红：制定课程表、授课时辰表，并详细负责九年级网络教学的实施与落实状况。郑洁：负责搜集各学科相关信息，对接学校网络学习和学习反馈活动。教研组长：负责本学科各年级详细的老师授课实施与落实状况。各班主任：负责本班学生学习状况反馈;随时关注班级学生的身体健康状况，引导孩子在家留意休息、仔细学习、健康成长;主动主动，帮助完成相关工作。任课老师：以在线授课、答疑等形式进行师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习，确保有效、有质。四、实施步骤(一)统一思想1.召开专题会议商议并制定工作方案实施的详细细微环节，做好“停课不停学”的前期工作。2.召开教研组长会议发动教研组长组，织好本教研组网络授课的实施与落实工作。最大效果发挥自身的引领、示范。(二)完成注册根据中心校下发的文件要求，详细完成以下注册工作：1.第一步：在业务副校长卢凤兰和信息专干郑洁的指导下，完成班主任和任课老师注册。2.其次步：在各位班主任的指导下，完成学生家长注册。(三)制定课程表和时辰表以周为单位制作课程表，有效指导学生科学、合理支配学习生活。五、组织落实1.借助微信群，以班级为单位每天汇报本班学生学习状况，包括学科及参加人数。 2.通过学乐云平台督查督导老师授课状况，做到刚好总结，刚好通报。六、效果检测疫情结束返校后，对各学科教学状况以考试的形式进行检测，考试成果纳入老师考核积分管理。总之，在这段时期，学校全体老师尽职尽责，同心协力，听从指挥，听从安排，做好延迟开学的相关工作。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇5 大家都知道，20_年的春节，一场突如其来的新型冠状病毒驾临了，从武汉到全国，瞬间覆盖在一片阴霾之中，病情的扩散和未知的恐惊，让大家措手不及，同时也打破了全部人的安排。因为疫情还没有结束，因此，教化部提出了临时应急措施，要求广阔师生离校不离教，停课不停学的有关规定，根据国家教化部，省教化厅和拜泉县教化局关于做好春季学期延迟开学的规定，并结合本周网络直播状况，我将从以下几个方面和大家进行共享沟通：第一个方面：文件理解要透。自从上级主管部门起先要求停课不停学以来，网络媒体对这一做法众说纷纭，有的认为加重了学生和家长的负担，有的认为脱离了实际进行教学，有的说不能超前教学加重负担……但是教化主管部门多次发布了文件，并多次发不了细则，要求停课不停学，是我们在特别时期临时的应急措施。人民日报官方微博明确的指出，停课不停学，不等于网上上课，它不是指单纯意义的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成进步步的内容和方式都是可以的，教化部办公厅工业和信息化部办公厅联合印发了关于中小学延期开学期间停课不停学，有关工作支配的通知，通知指出停课不停学，要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广阔师生健康平安，坚持省级统一部署，与各地各校因地制宜相结合，避开一刀切，坚持国家课程学习和疫情防控学问学习相结合，注意加强爱国主义教化，生命教化和心理健康教化，激励学生熬炼身体，开展课外阅读，坚持学校老师线上指导、帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理支配学习，也就是说，我们的课程不提倡都讲教材内容，只要有助于学生成进步步的内容，都是可以的!面对这种状况下，我们的老师角色要发生变更：首先，我们的老师摇身一变，成为了网师!我们的老师由原来线下的课堂教学转变成线上的网络云课堂教学，由原来的班级搬到了屏幕，利用网络直播的方式进行云课堂教学。那么如何才能快速的拥有一堂好的直播课呢?这里有三招，和大家共享：第一招：课前打算要充分。1、工具的打算。无论是电脑还是手机，都要设置好直播课程时会用到的功能以及备课工具的操作等等;2、环境的打造。外部环境背景要简洁，网络要良好，另外，要营造一个学习仪式感，而不是闲闲聊!3、教学素材的设计。课件的制作必需视觉要友好，四号一般在24号以上。4、是模拟课的演练。我们自己都要建立一个钉钉测试群，随时可以进行直播测试。其次招：课中互动要有效。网络直播课程和线下教学不同，线上教学是隔着屏幕去看学生，因此我们在提问和互动的环节，肯定要注意艺术性，另外，我们直播时要设置好连麦恳求，便于学生随时连麦向老师提出问题。第三招：学习素材要丰富。我们肯定要明确素材的运用方法，设计好重点讲解内容和拓展内容，因为网络直播课程原则上不超过30分钟，因此要做高效好用!课后作业布置要相宜，我们的作业可以通过打卡或者家校本进行发布作业内容，然后老师进行批改!还可以评比出优秀作业，对学生加以激励!其次，老师成为了导师。因为我们要做到精讲多练，只在现场有限的时间内完成教学任务是不行能的，因此，要指导学生自主学习、答疑，设置问题!还要依据学生需求特点，帮助学生选择优质资源!有的时候我们20到30分钟的直播课程，往往不能满意学生学习的须要，因此我们老师须要依据学生需求特点，帮助学生选择优质资源，比如中小学网络云平台，龙江网络电视等等，这些优质的教学资源，指导学生操作，去学习，以达到良好的教学效果!再次，老师成立了学生的学伴。每天陪伴学生成了我必不行少的一件事情，每节课我几乎都跟着学生一起听，面对学生的种.种倾诉，共享和求助我都会特别耐性的进行解答，已经成为了学生最密切，最可靠的伙伴!其次方面，心情管理要顺。对于老师而言，在网络直播课程教学中，我们的表达要精确，语言要精炼，笑容要可亲，指导要耐性，衣服要得体，妆容要自然，这也是我们平常的教学过程中所要留意的问题，对于家长而言，我们老师要对他们供应网络技术支持和指导，因为农村的家长因为文化水平低，不懂得如何操作，因此须要我们老师做好技术指导，还要供应居家学习的技巧和策略，还要做好心理辅导，因为疫情的出现，学生宅在家里久了，家长看着孩子很心烦，孩子看着家长有时很也有反感，因此我们要对家长和学生进行疏导负面心情，进行正确的沟通，比如我有的时候给学生供应一些正念课程，如何抑制自己的心情等等，这是我在火柴公益中学习的课程，让他们拥有一个健康欢乐的心态，全身心的投入到学习中来!第三方面，团队建设要强!俗话说“一个人走得快，一群人走得远”，团队的确很重要，我们学校组成的网络直播课程小组，在一起相互探讨技术操作问题，课堂教学问题等等，两人才智胜一人，因此，团队的力气是强大的，就像我们组建的这个钉钉群一样，大家在一起沟通沟通，这样就可以扬长避短，查缺补漏了，我们可以进行抱团取暖，这样我们的网络教学之路才会走的更踏实，走得更许久!第四方面，课程内容要优。在这个特别时期，我们要依据学生的现状和需求进行因材施教，让他们有新奇心、求知欲，让他们乐于参加，而且学生在家里听课也可以进行亲子互动，让家长陪伴孩子学习，共同成长!除了教学书本课程以外，我们还可以设置一些其他内容：比如综合实践课，让学生在家里帮助家长多做一些家务，洗碗拖地，练习做一些简洁的家常菜等，这都是优化我们在这一时期的课程之一，还要支配一些防疫教化课。我设置了五节课的内容，第一课一疫情教化，其次课价值观教化，第三课生命教化课。第四课爱国主义教化，我们不是生活在一个和平的年头，而是生活在一个和平的国家。有这样一句话，“没有什么岁月静好，只是有人为我们负重前行!”第五课思辨教化。通过这次疫情，让学生学会提问，擅长质疑，分清事实与观点，不造谣，不信谣，不传谣，用辨析推演论证你所看到的一切，要让我们每一个孩子都意识到眼前所发生的一切，就是一本生动而深刻的教科书，不仅是须要你牢记和感恩，更须要你的参加!战疫的关键时刻，习总书记这样提振士气，“咬定青山不放松，不破楼兰终不还”!中华民族在历史上经过许多磨难，从来没有被压垮过，而是越挫愈勇。不断在磨难中成长，从磨难中奋起!冬已去，春可期，愿山河无恙，国泰民安!让我们一起信任寒冬必逝，暖春如约;抗议必胜，中国必强!感谢大家的倾听。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇6 庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。特别时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都全力以赴努力贡献自己的一份力气。秉持着对他人和自己负责的原则，主动响应国家停课不停学的号召和吉林高校开展线上教学的要求，于宝君也和同事一起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，首先要做好充分的打算。一、在线教学的尝试在线教学中可利用的平台许多，除了我校合作的超星等之外，还有腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。究竟选哪个平台，成为首先要选择的问题。从2月4日收到学校的通知起先，于宝君老师细致分析了所担当课程的教学过程的需求，逐一尝试、筛选直播平台。先后试用了超星、Zoom、腾讯会议、腾讯课堂等10余个平台。与家人一起逐一试验。初步选定了腾讯课堂作为主播平台，并以课堂派作为备用平台。为了确保所选的平台经得起考验，于老师特意提前主动联系学生，在2月10日组建了课程群。并在2月15日、23日先后进行了两次试课。并依据试课中反馈出的问题，形成了书面的在线教学方案“面对对象程序设计”课程在线授课方案。在方案中，具体地写明白在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前打算、课后答疑、异样状况的处理等。经过前期的一系列努力，2月24日的开学第一节课，于老师和60名同学圆满顺当地完成了1小时40分的直播授课，确保每一个同学做到了 “停课不停学”。二、在线教学的总结24日开课第一天，学生和老师都充溢了期盼。因为前期的充分打算，第一堂课的效果超出了自己的预期，课程直播过程顺畅，课后学生主动主动学习，在学习中发觉问题主动向老师询问求助，师生联系更加紧密。这也触动了授课老师对网络在线教学方式方法的思索。虽然这次进行在线教学本是因疫情之需，暂解决燃眉之急，但相对传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺少的教学优势：1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前打算，提升了授课的效能此次在线教学，在开课之前，借助QQ群和直播平台，将课程的介绍、学习方法、须要安装配置的软件等内容提前介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环境。开学的第一节课，上课效率和效果都有明显的提升。2.刚好、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学习的主动性第一次直播课程结束后，老师支配了课后作业，要求学生自学相关内容。下课后，就起先有学生通过QQ询问学习中的问题。老师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮助学生有效地解决问题，学生学习的主动性显著提升。3.精确获得学生学习状况反馈，便利刚好、有针对性地调整教学方案第一节课后，老师布置了自学其次章中的一节“Java基本数据类型”的课后任务，其次天，信息系统专业18级的张荣芊同学通过QQ向老师反馈学习感受“因为有C语言的学习基础，整个其次章自学起来感觉都不困难”。老师快速地依据这个反馈看法，通过QQ群要求大家自学整个其次章，并在周五之前，通过投票的方式，反馈这一章中每个主题驾驭的状况。进而依据大家的学习状况反馈，刚好地调整讲课内容和课堂安排。三、在线教学的个人心得1.做好软硬件基础设施的保障工欲善其事必先利其器，在第一次试课时候，同学反馈，听老师讲课有杂音，于宝君老师意识到须要专业的设备才能保证授课效果，于是购买了直播用的麦克。还借鉴其他老师的阅历，购买了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。2.要仔细选择和测试直播平台直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑，所选的平台要有能够供应足够服务资源的实力。面对市面上众多的在线教化服务平台，究竟哪个好用，肯定要结合自己的课程特征选择，并且要对拟采纳的平台进行充分的测试。在第一版的授课方案中，选择了某在线教化平台作为直播的备用平台，结果在其次次测试中，不到非常钟的时间，直播便中断了。因此，我们在选择直播平台时，一是要有两个以上的备选方案;二是对所选的平台，肯定要和学生一起进行两轮以上的测试，把直播中断事故发生的可能降到最低。3.做好充分的风险评估和设计好书面预案影响在线教学过程的因素要远多于现场教学，网络带宽不够、服务器超载、网络状况不均衡等，都会严峻影响在线教学的效果。其次次与学生试课中发生的直播中断，让老师意识到原有授课方案中对异样状况的处理存在不足，于是完善了异样处理的机制。每个班托付了1-2位学生监督员，作为在线直播异样时的通讯联络员，一方面通过电话提示老师，另一方面将后续的支配传达给同学。这些异样状况处理的支配都写到授课方案中，公布给全部的学生，保证学生在遇到问题时，知道该如何处理。疫情来袭，我们须要一份守望、一份觉察、一份理智：坚决必胜信念，做好防护，坚持学习，主动生活。“上下同欲者胜，同舟共济者兴”，让我们共同战“疫”，期盼花枝春来，山河无恙。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇7 “学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，50年前国际21世纪教化委员会在向联合国教科文组织提交的报告教化财宝隐藏其中中就提出这样的目标，可是今日，我们的教化真的教孩子学会“求知、做事、共处、做人”了吗?延长的假期，孩子的学习问题成了社会的热点、难题，“停课不停学”也让疫情之下的不少学校、家庭忙得“一团糟”。在线教学成为新的“网灌”模式，“不停学”就让孩子通过各种途径、工具刷题每一种对孩子“学习”的担忧，不就是全社会对于儿童“求知”实力的普遍不认可吗?疫情即课程。在疫情面前，那些窄化的课程和纸面上的课程都难以真正成为助力成长的“大课程”;假如说生活即教化，那么以生活为师应当学习的就不仅仅是书本学问，还有更多领域、更多层次须要我们仔细对待。在疫情爆发的这个初春，很多教化专家和教化实践者纷纷提倡以“世界”为资源，以疫情为课程，在项目学习与综合实践中开阔眼界、激昂精神、提升技能、学会做人。在体悟中学习精神。面对疫情有太多逆行者留下英勇的背影，太多一般人危难时刻挺起坚实的脊梁;在战“疫”过程中，全国联动、守望相助，其精神气度和人文光华令人肃然起敬。这就是当下最好的教材，可让青少年深深感受到“平安”的来之不易，“健康”的弥足宝贵。这一课，有鲜活的案例、典型的素材、生动的故事;这“疫”课，每一个人都身处其中、感悟颇多。在敬畏中学习生命。疫情让我们再次谛视人类与野生动物的关系，怎样的和谐共生才能确保人类生命平安?而拒绝野味、不乱捕杀野生动物应当成为大家的共识。在疫情中倒下的医护工作者，让“死亡”重新回到孩子的视野，尽管死亡不行避开，但生命肯定值得珍视，死亡教化就是关于生命和爱的教化。放宽眼界，还有更长历史、更多国家因为自然生态失衡导致的疾病、灾难、疫情，比如非典、埃博拉病毒，比如蝗灾、山火，比如干旱、洪涝灾难，都在一遍遍提示人类，敬畏自然、敬重生命就是最好的爱护自己、爱惜他人。只有当我们用同等的眼光看待和敬重全部生命的时候，世界才会呈现无限朝气。在实践中学习生活。洗手、戴口罩从来没有像今日这样重要。良好的卫生习惯、必备的科学常识，都成为疫情背景下必需驾驭的生活技能;洗衣做饭、洒扫庭除、养护植物、健康饮食，都成为这个超长假期避开不了的生活课题;还有海量的疫情信息、惊人的数据改变、学习打卡的信息化，都成为“宅”家梳理信息、洞察世界、迎接将来的生活挑战。作家雨果说：“生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍凝视将来。”而青少年在这样的家庭生活实践中重新相识生活，深度体验学习，主动面对人生，便是最好的学习过程。在品读中学习世界。“人生的遭受难以限制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻挡的。你能选择的不是放弃，而是接着努力争取更好的生活。”这是诞生就没有双臂双腿却在20_年获得“澳大利亚年度青年”称号的尼克·胡哲在演讲中说过的话。在这个超长假期里，很多人以“读”攻“毒”，开启了有滋有味的阅读生活。对于青少年来说，阅读是打开世界的一把钥匙，也是解读人生的一条路径。在深度阅读中确立目标，人生就不盲目;在广泛阅读中找寻追求，人生便会充溢动力;在主动阅读中明确安排，人生就能有条不紊。这是学习最美的姿态。如此，孩子在榜样人物中感悟、在时事新闻中思索、在生活技能里提升、在运动中成长、在书香中浸润、在自我修正中前行，不断积蓄力气，等待春天的绽放。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇8 为了加强落实新型冠状病毒肺炎防控工作，20_年春季学期延期开学，详细时间待定。一个“待定”，急坏了家长，亦忙坏了老师。自从这个通知下发后，党政机关纷纷下发文件，要求学校做好“停课不停学”的相关打算。有的学校已经组织老师学习如何运用直播平台进行直播授课，有的学校刚好下发“停课不停学”实施方案，具体规划支配了停课不停学的相关工作，包括每日的作息时间，课程表以及相关资料的上传与共享。大家有条不紊地进行着，目的都是为了在开学第一天，让孩子走进课堂，不耽搁学习。然而，有的学校，并没有引起重视，只是象征性地转发了相关文件，下发了所谓的实施方案，却没有明确的方向和步骤，亦没有统筹规划好各年级各处室干脆的工作，没有形成合力，一盘散沙，一切都是模棱两可，至今也没有明确的要求。目前，各大教化平台均推广了“停课不停学”网络直播课，什么学而思、什么作业帮等等，看起来大家众志成城，为抗疫做贡献，实质上更对的是为品牌做广告，做宣扬，并没有切实的解决学生目前所须要的问题。假如真的想要做到“停课不停学”，不是靠一两个老师能解决的，应当是从上到下，统筹支配，齐头并进，形成合力，这样才能有效落实“停课不停学”相关工作。从课表的制定，老师的分工，备课组研讨，网上录课或直播，在线互动答疑，课后作业布置、检查及反馈，等等一系列环境，均须一再思虑，这样才能事半功倍。希望这样的工作能够扎实推动，希望学生能从中受益，希望在疫情面前，我们大家攻坚克难，打响中考保卫战的第一枪。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇9 随着疫情的发展，开学季的到来，“停课不停学”的口号喊得越来越多。打开手机，无论是学校工作群，还是挚友群，都会看到群里来自不同平台的免费课程开放链接。作为老师，我都感觉到头疼，不知道哪一个平台比较好，不知道该从什么地方学习?终归时间是有限，精力有限的，不是举荐的全部的平台都要学习吧。而且作为一个乡村老师，我没有线上学习的习惯，还是习惯纸质书籍的学习。我的学生更没有进行过线上的学习。再一个作为乡村的学生，他们家庭中几乎都没有电脑，不过网络是有的。联网的手机却是大人的专利品，孩子能够用于学习的很少。越来越多的免费平台，不但没有让我感到充溢，相反有了更多的焦虑。好像我们已经开学已经，拉下许多的课。其实，许多地方离开学还有很长的时间，至少二十几天。为什么急着喊“停课不停学”呢?过去的假期，我们也没有急着让学生进行下学期课程的学习，这样急着传递这样的信息，会让学生和家长产生不必要的恐慌和焦虑，对于疫情的防控不是很好的效果。现在“停课不停学”的现状，有着更多的混乱。首先，信息来源杂乱无章，很难让人进行辨别。每一个群里，都有着各个免费的课程。作为举荐者，他们也没有细致鉴别适不适合学生看?只是望见别人转发，认为有利于学生就转发过来。一个群里，好多个免费的学习的平台，很难让人选择，只是感到混乱。其次，各种资源庞杂，很难再短时间内进行有效的学习。作为学生，没有网络学习的经验。突然间各种免费的网络学习资源扑来，让学生不知所措。大量的免费资源只会让学生把精力奢侈在选择上，或者奢侈在没有必要的资源。最终，资源没有权威的部门的过滤，很难把握是不是各个平台后面是否有着不行告人的目的。学生的学习资源本是一块唐僧肉，谁都想分一块。还有，各个平台的免费学习资源的内容如何，适不适合本地的学生，假如没有老师的把关，随意的举荐给学生，这样不但不会起到好的作用，相反会产生更多的负面效应。其实，还没有到停课的时候。假如就是停课，让学生做许多有意义的事情，不肯定非要预习新的课程。全部新的课程都会在开学的时候，根据新的教学安排进行教学，完全没有必要提前让全部的学生赶进度。在这个关键的疫情时刻，可以给学生布置做一些综合性的实践活动，让学生动手做一些创新的作品。假如学生没有目标的预习新的课程，还不如让学生对于学过的科目进行一个系统的整理。许多父母常年忙于生计，很少有时间真正的孩子，很少有时间真正的了解孩子。何不利用这个时间点，让孩子和父母好好地享受一下亲子关系。可以布置一些亲子间须要协作的作业，让家长和孩子都参加，都有成就感。停课不停学，这个学不肯定是预习新课，更重要的是疏导孩子的心情。让所以的孩子通过这个难忘的时刻，弥补失去的亲子关系，让孩子能够有信念学习，让孩子对于学习产生新的动力。这或许就是“学”吧。不要把“学”停在新课的学习。 疫情期间老师停课不停学优秀案例学习心得 篇10 一、引言20_年这个春节特别不同寻常，因为新冠肺炎疫情肆虐。20_年这个寒假特别不同寻常，春节没有鞭炮声，取消一切风俗、消遣活动，取消一切往来、聚会，从城市到农村，街上人迹罕至，工厂、企业延迟复工……一切都不同寻常。然而一切又井然有序。教化虽是净土，也免不了受到疫情冲击。从小学到高校都延迟开学了，高校还史无前例地禁止提前返校，否则肃穆处理。因为疫情肆虐!网课、视频课、在线课程前所未有地迎来了大显身手的机会。然而，我们并没有打算好!比这个更现实的问题是：一场疫情，暴露了多少家长的焦虑，不会与孩子相处，不会实施家庭教化。孩子在家里学习，家长要做老师，对多少家长来说，是焦虑，甚至灾难。二、疫情暴露了学校和家庭教化的软肋如何实施家庭教化?一个问题不仅暴露了多少家庭从未有过家庭教化的学问。多少家长会陷入这样的恐慌：假如老师不布置家庭作业，担心排家庭任务。他们就起先焦虑和担心。有些家长会质问老师为什么没有家庭作业?这一质问，我不认为是家长关切孩子的学习，恰恰相反，暴露的是家长对教化的无知和恐慌!因为没有老师，没有作业，没有老师的学习支配，此时的家长就完全不知所措!一场疫情让我们更加清晰地看请了家长实施家庭教化实力缺陷。更让两个荒谬的观念不攻自破：第一，教化是学校的事!不攻自破!教化仅仅是学校的事吗?这种观念，面对无情的疫情，是多么蹩脚。其次，教化必需在学校进行。不攻自破!面对疫情，人们惊异地发觉：有多少会是可以不开的，有多少门是可以不出的，有多少街是可以不逛的，有多少饭是可以不吃的，有多少课是可以不到教室上的，有多少学习是可以不用老师的……虽然这一切的一切都是不得已而为之。可是教化就在这种不得已的情景之下，暴露了自身致命的弱点：学校的教化的缺陷。当有一天，我们没有方法去学校学习，必需，而且只能在家里学习的时候，教化可以做什么?我们须要在线课程、须要网络精品课程、须要特性化学习定制特性化学习方案、推送特性化学习资源，跟进特性化学习进度、考核特性化学习结果……然而，我们再一次看到几百年不变的学校教化模式在疫情面前的无力!所以只好停课、延迟开学!教化部令“停课不停学”，然而如何不停学，学校打算好了吗?可以说完全没有打算!所以措手不及!家庭的教化缺失。20_年春季学期，每一位家长最终都有机会被迫担当起家庭教化的导师了!然而，不是每一位家长都知道怎么开展家庭教化的。你有学问和文化，不意味着你懂教化。你有时间和金钱不意味着你可以做好家庭教化。你懂点教化，也不意味着你能做好家庭教化。疫情让不少家长意识到，原来家庭教化如此重要，原来自己对家庭教化竟然毫无打算!三、学校停课，如何保障家庭不停学首先，明白家庭教化的几种类型。依据家长的家庭教化水平和实力，我把家庭教化水平大致分为四类：第一类，学问型家庭教化，其次类实力型家庭教化，第三类才智型家庭教化。第四类，综合型家庭教化。综合型是前三种的综合，但通常会侧重前三种的某一种。学问型家庭教化可以分为：无知型、有知型和一般型。实力型家庭教化可以分为：实力弱型、实力强型和一般型。才智型家庭教化可以分为理念型、方法型和一般型。综合型家庭教化依据其侧重点不同，可以分为综合-学问型、综合-实力型、综合-才智型。疫情前所未有地把家庭教化推向了教化的前台。学校要真正做到停课不停学，唯有依靠家庭教化。家庭教化绝不能变成平板教化、电子嬉戏教化、完成作业教化和指责责骂教化……。其次，搭建家校共育共学平台。疫情第一次把“停课不停学”这么重要的使命平分给了学校和家庭!学校作为专业的部门，必需担当激发和引导的作用!详细而言，学校必需明白这几个问题：第一，我可以做什么?不能做什么?能把学校教化安排、大纲全部照搬给家长吗?明显不能!其次，须要搭建怎样的家校平台才能实现家校共育。疫情既是困难也是机遇，既然把学校核家庭逼到了非联合共担不行的地步，何妨就大胆探究一条新路出来呢?所以，学校就必需搞清晰家庭教化的类型，如此，才能为家长实施家庭教化供应特性化的服务和帮助。第三，“停课不停学”，学什么?绝不是把学校的教化内容搬到银幕上、搬到学习群就了事了!学校必需明确“学”什么?学校要明确“学”什么，除了自身专业的引领之外，还必需广泛地调查了解家长的“需求”，特殊是“学什么”的需求。第四，技术的支持。也就是如何共教共学的问题。当今时代，要把家校教化做到极致，缺乏技术支持是做不到的。我们须要什么样的技术支持，以满意家校共育平台的搭建?我们须要什么样的家长支持以使家校共育共学能达到较好的预期?我信任这是“停课不停学”，面临的最困难的两大问题。学校或许已经打算好了学习目标、内容、方法和要求，甚至已经将学习内容以肯定的方式呈现，例如录制成视频、做成课件……可是如何让家长在家庭中就能引导和督促孩子进行学习，非️得依靠于肯定的技术手段、技术平台。目前可以依靠的技术平台并不成熟!第三，努力做好才智型家庭教化。目前大多数学校都建立了家长群，最干脆的方式就是把学习内容和要求发在群里，让家长带领孩子完成学习任务。当然最低效的方式也是干脆把学习内容和学习要求发布在家长群里。因为这样的方式，仅仅是让家长被迫担当起了学校教化的责任!完全没有考虑家庭教化的类型差异，即忽视家长的家庭教化学问，实力和才智水平，也忽视了家长对所“学”内容本身的理解和消化实力，是否有实力通过自身的理解和消化后，又能够把所“学”教给自己的孩子?这是须要教化学问、教化实力和教化才智的支持的!举一个我自身的例子是的，疫情肆虐，“停课不停学”，谁都不能置身事外孩子一年级，所在的学校也延迟开学了，班主任老师在群里通告全体家长做好疫情防护工作，加强学习和熬炼……将在群里发布一些学习的内容，请家长协作和支持。第一个学习内容发布在了群里：给XX学校孩子的一封信。要求家长带着孩子一起阅读……我信任每一所学校都会在这个时候发给家长和孩子类似的一封信。内容大同小异，确定要谈困难和希望，确定要谈集体和个人，确定要说精神和志向，确定要提感动和期望……家长如何带领孩子共读这封信，偏差万别的教化方式，不同的家庭教化类型就可以集中体现在这封信里。学问型家庭教化的一般做法1.低端做法：给孩子读这封信，完(成任务)了。2.稍好一点的做法：和孩子一起阅读这封信，然后告知孩子这封信讲了什么。或许还会加上一点世界话观、人生观和价值观的教化。我信任这是绝大多数家长的做法。实力型家庭教化的一般做法：3.高端一点的做法：请作为一年级的孩子自己阅读，圈出不会的字，不懂的字，就