多媒体在计算机基础教学中的应用.docx

多媒体在计算机基础教学中的应用 摘要：传统教学模式下各种冲突的客观存在，严峻地制约了计算机基础课程的教学效果，在教学中造成了难以逾越的障碍。所以，客观上要求改革传统教学模式，寻求一种能将图形、动画、声音、文字等各种媒体信息引入教学过程，适用学生人数多、直观性强的教学手段，以便有效组织课堂教学内容、增加教学信息量、加强老师间相互沟通，使学生能生动活泼地进行学习。而多媒体网络教学系统的应用，就能有效地实现这些功能。关键词：多媒体;多媒体教学软件;计算机基础课程信息社会一日千里，学校的教学模式也在发生改变。但在实际的计算机基础授课中因为计算机基础课本身的特点使得这种授课方式仍旧存在一些缺陷。如何选择最佳方案和引进新技术精彩完成计算机基础的授课工作，是须要仔细探讨的问题。1传统计算机教学模式11黑板粉笔模式这种模式的课堂教学中，一支粉笔、一张黑板就构成了老师传授学问所需的基本环境。计算机基础课程实践性很强，教学对象大多是非计算机专业的学生，教学目的是培育学生操作运用计算机的基本技能。根据目的确定手段的原理，其教学手段应当着重直观性、操作性，寓理论于实践之中，尽量通过老师示范而非语言表述来传达学问。但传统的黑板粉笔模式的课程教学往往习惯于填鸭式，学生在对计算机缺少感性相识的状况下，老师在课堂只顾灌注理论、概念、原理、方法，一个很简易的道理，一旦被抽象成专业术语，就变成了一种深邃难懂的理论，虽然学生在课堂上高度惊慌地听、看、记，生怕记录有错，但对老师所讲的内容仍知之甚少，难以理解。12投影仪模式随着计算机的普及，大屏幕投影仪引入课堂教学。这种模式的应用大大改善了传统粉笔黑板的教学模式的教学效果，它的出现使教学过程变得形象生动起来。老师在课前有安排地系统性地备课、合理运用多媒体技术，并贯穿于整个教学过程中，使教学发挥更大效益。因此，这种教学模式在各大高校的课堂中普遍采纳。但这种模式对计算机基础课程的教学应用要求而言仍旧存在这样或那样缺陷以至于大大减弱了它在课堂教学中的实际效用，比如这种教学模式仍旧还是一种单向的教学模式，学生缺乏实际的动手参加，仍旧是被动地接受。计算机基础课程实践性要求较强，并且具有大量的操作练习。假如能将讲解和练习一同进行，将会大大提高学生的爱好和对讲授内容的理解，提高教学效果。另外，投影仪模式只能局限在同一间教室的范围。2多媒体网络教学系统的引进及应用为了克服传统教学模式给计算机基础课程教学带来的弊端，我们引入多媒体网络教学系统。该系统是利用多媒体技术和计算机网络技术建立起来的一种新型教化平台，它是一种全新理念的多媒体应用软件。它不同于以往那些采纳纯硬件或软硬结合方式而构建的网络教学系统，而是创新地采纳了全新的视频、音频压缩算法和高效的内核技术，运用最新的计算机网络技术和多媒体技术，突破性地构建出以纯软件为基础的新一代的多媒体网络教学平台。它不但能够实现传统教学的全部功能，而且还能实现传统教学所不能实现的独特功能，对提高教学效果、增加学生的参加感、真正实现双向互动式教学、推动教学信息化有很大的作用。因此，在计算机基础课程教学中引入一套新的教学系统多媒体网络教学系统，是完全必要的。21多媒体网络教学系统的功能多媒体网络教学系统是一种功能强大的多媒体教学网操作软件，具有网络教学功能和众多的附加功能，为老师利用网络进行教学供应了强大的工具。其功能结构如图1所示。教学功能广播教学：老师可以将本机的屏幕内容、声音等信息传送给全体、特定或由老师事先选定的某一组学生。这样，老师可以在自己的计算机上运行软件，通过广播功能传送给全体学生收看收听，进行教学。语音教学：可将老师的声音实时地传给单个学生、部分学生或全体学生，实现老师对学生进行语音教学的功能。电子教鞭:电子教鞭也称作电子白板。它供应了在广播教学时可同时运用彩色的电子笔在屏幕上随意批注圈点，加强教学效果。黑屏安静:当老师须要讲解一些比较重要的学问，希望学生集中留意力时，可以运用该功能把学生计算机的屏幕变黑并锁定学生的计算机，以便老师讲课。锁定学生:当老师须要讲解一些比较重要的学问，不希望学生乱操作电脑时，可以用该功能把学生计算机锁定，此时学生不能操作电脑，便于老师授课。屏幕录制:老师可以运用该功能将教学内容录制下来，以后通过播放录象功能将录制的内容广播给一组或全体学生，降低教学工作量。全体复原:该功能将复原全部学生的状态，如处于黑屏、锁定、接收广播等学生的状态都将复原为正常态。指导功能远程限制：当某学生须要老师亲自指导计算机的操作时，老师可以不必离开自己的座位，而是运用远程限制功能，在自己的座位上限制学生的计算机。在限制的过程中，学生和老师可以通过耳麦通话，老师和学生还可以共同限制学生的计算机。限制转播：假如某个学生遇到的问题比较典型，老师可以一边远端遥控这名学生，同时将这个限制过程转播给其它学生，接收转播的对象可以是某个学生，部分学生或全体学生。在限制转播的过程中，老师和被限制的学生可以通过耳麦交谈，其他学生可以听到老师的声音。学生示范:老师可以把某个学朝气的屏幕内容、声音转播给其他学生。接受转播的对象可以是某个学生，某一组学生或者是全体学生。在转播的过程中，被转播学生的操作丝毫不受影响。语音对讲:老师可以通过该功能和学生进行语音对讲，进行沟通。语音对讲也支持两个学生间交谈。