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教学设计点评语第1篇：评语之教学点鉴定评语 教学点鉴定评语 【篇1：学校毕业生教学点鉴定】 学校毕业生教学点鉴定 关于印发全省技工学校毕业生实行职业技能鉴定意见的通知 不参加职业技能鉴定的技工学校、职业学校和职业高中毕(结)业生，省职业技能鉴定指导中心不予审验核发国家技术等级证书。 1、职业技能鉴定的步骤： 按规定参加职业技能鉴定的学生，应认真填写职业技能鉴定申请表并按规定登记造册，由学校统一向省职业技能鉴定指导中心申报，安排到职业技能鉴定所(站)或经审定的鉴定单位进行技术等级考核鉴定。鉴定合格者，由职业技能鉴定所(站)或审定的鉴定单位填写职业技能鉴定审批花名册，报省劳动局核发国家技术等级证书。 2、职业技能鉴定工种和标准： 1.工种 (1)技工学校、职业学校和职业高中(含分校、技工部、教学点)所开设的专业(工种); (2)开设的综合性专业须由学校按毕业生的实习岗位自行分类确定鉴定的工种。 2.标准： (1)按照国家职业技能标准和劳动部会同各有关部委(总公司)颁布的工人技术等级标准; (2)现行工人技术等级标准的最新版本。 3、职业技能鉴定的命题及命题组织： 技工学校、职业学校和职业高中职业技能鉴定的试题库，由国家和省职业技能鉴定指导中心统一负责组建。在试题库建全之前，命题工作统一由省职业技能鉴定指导中心组织实施。 1.属通用专业(工种)范围的试题除按国家的有关规定外，均由省职业技能鉴定指导中心命题; 2.属行业(系统)特有专业(工种)，由省职业技能鉴定指导中心委托有关行业(系统)组织命题; 3.按规定进行的命题，经审查核准后均进入省职业技能鉴定指导中心组 建的职业鉴定试题库。凡按规定进行职业鉴定学校的毕(结)业生均应从试题库上提取试题。 4、职业技能鉴定的方式： 1.鉴定技术等级的应知考试，采取笔试的方式进行; 2.鉴定技术等级的应会考试，采取典型工件的实际操作的方式进行; 3.不宜直接采用典型工件进行鉴定的专业(工种)、应根据工人技术等级标准的要求，采取现场分析、判断、排除和解决生产过程中问题的方式或采取模拟的方式进行; 4.技术等级应知、应会考试的成绩均达60分以上者为合格。 资料来源：http:/www.xiexieba/data/grcl/ 【篇2：自我鉴定和教学点鉴定】 自我鉴定 本人就读于电大某某专业。二年多的电大学习，使我获益良多。 学习上，在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。在思想上，我明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。工作上，我爱岗敬业，任劳任怨，踏实肯干认真负责，受到了同事和领导的肯定。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。 二年多的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。即将告别电大,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。 教学点鉴定 该生在学习期间，自觉守纪，努力学习，认真完成各项学习任务，在校期间修完全部课程，成绩合格，符合毕业条件。 【篇3：毕业生鉴定表】 成人高等教育毕业生鉴定表 姓名 专业 年级 学 号 学习形式及层次 教 学 点 第2篇：教学设计评语 教学设计评语 本文是关于教学设计评语，仅供参考，希望对您有所帮助，。 一、该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课 二、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。 三、撰写教案普遍比较认真。 四、教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 五、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。 六、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课 七、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课 八、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课 . 九、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。 精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。 十、撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。 第3篇：评语之电大教学点鉴定评语 电大教学点鉴定评语 【篇1：业余职大电大开放大学生在校表现教学点鉴定 评语】 业余职大电大开放大学生在校表现评语 发布时间:2022-03-26 来源:评语网浏览:5149 该生在校期间，思想上要求进步，努力学习，成绩良好，遵守校纪校规，积极参加学校组织的社会实践活动，各科成绩合格，学校同意毕业。 大学生在校表现评语范例1：该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。 大学生在校表现评语范例2：该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。 大学生在校表现评语范例3：该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。 大学生在校表现评语范例4：该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。 大学生在校表现评语范例5：该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。 大学生在校表现评语范例6：该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力、应用能力较强。 大学生在校表现评语范例7：该生思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。 大学生在校表现评语范例8：该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。 大学生在校表现评语范例9：该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。 大学生在校表现评语范例10：该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。 大学生在校表现评语范例11：该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。 大学生在校表现评语范例12：该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。 大学生在校表现评语范例13：该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。 大学生在校表现评语范例14：该同学积极要求进步，遵守大学生学生守则、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。 大学生在校表现评语范例15：该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。 大学生在校表现评语范例16：该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。 大学生在校表现评语范例17：该同学为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心，在校内外的舞蹈比赛中表现突出。有一定的组织和协调能力，尤其擅长策划大型活动，有较强的公共和创新意识;能熟练掌握计算机办公系统的操作和制作网页，熟知进出口业务和金融知识，是一个极具发展潜力、复合型的优秀人才。 该生在校期间表现优秀，能严格遵守学校的规章制度，尊敬师长，乐于助人；担任班干部，对班工作积极、认真负责，善于处理各种人际关系；勤奋好学，动手能力强；团结同学，深得同学们的信赖，并积极参加课外活动，获得学校文艺汇演三等奖、二等奖等荣誉称号，热爱体育运动。在实习期间，严格遵守医院的各项规章制度，工作认真负责，无差错事故发生，勤学好问，掌握了护理理论知识及护理操作技能，服务态度好，赢得带教老师、病人的一致好评；是一位全面发展的护理专业毕业生。 学校评语 该学生在校期间表现良好，综合素质较高，与人相处融洽，具有良好的团队意识，具有较强的学习和理论联系实际的能力,有着较好的文字功底。 该生在校期间学习上善于思考，态度端正，刻苦努力，成绩优秀；在担任系团总支干部期间，工作积极负责，有较强的协调能力和团队合作精神；为人诚恳，乐于助人，不怕挫折，勇于创新，善于与人沟通，积极参加各项活动和暑期社会实践；思想积极，要求上进，品行优秀,积极向党组织靠拢，是名综合素质强的合格大学生。 该生在校期间，态度端正，积极进取，表现出了自信，坚强和乐观的精神，为人谦虚诚实，待人真诚、温和友好，对老师和家长的谦恭礼貌，与同学之间互帮互助，团结友爱。对待工作认真，遇事敢于发表自己的见解,并且有一定的主见，有较强的自尊心和自觉性。在学习上，不断努力,并不断进，各科都名列前茅。在任干部工作的几年间，也是严格要求自己，力争起到带头作用，表现出较强的组织管理、协调能力，热心为同学服务，是一个品学兼优的好学生。 该生在校期间，学习认真，态度端正，勤奋刻苦；在学生会工作期间，工作积极认真负责，有良好的团队协作能力；对待同学团结友爱，互帮互助，；尊敬师长，与老师领导等沟通良好；在寒暑假的课余时间里，积极参加各种实践活动，综合素质得到有效提高，是一名优秀合格大学生 该生在校期间表现良好，综合素质较高，与人相处融洽，具有良好的团队意识，具有较强的学习和理论联系实际的能力乐于助人，做事认真，有较强的实践能力。 该生在校期间做事认真专一，充满自信，并勤奋努力，同时具有责任感，思想端正，品行优秀，待人随和，诚恳，处事稳重，知识面较宽，学习认真，上进心也强！同学关系融洽，有良好的团队意识，具有较强的学习和理论联系实际的能力。你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。认真能陪伴着你，成功也就能陪伴着你。勤奋、认真的你，必定收到 累累的硕果。 该生在校期间表现良好，思想素质过硬、思想觉悟较高，品行优秀，乐于助人，态度端正，刻苦钻研，成绩优异，学习能力强，做事认真，具备较强的听、说、读、写和翻译科技资料的外语能力，计算机应用、维护和编程能力较强，熟练掌握专业技能，有较强的动手能力和组织（管理、协调）能力，工作成效显著，为集体做出了较大贡献，社会活动能力和人际沟通能力较强，是一名全面发展的综合素质很高的优秀毕业生。 该生在校期间，品学兼优，综合表现良好，积极进取，态度端正，表现出了自信、坚强的精神和强烈的责任感，待人温和有礼，乐于助人，与老师、同学相处良好，善于与人沟通，勇于面对困难，敢于创新；在学习上，态度认真，喜于学习新知识，对自己负责，有较强的学习和理论联系实际的能力；积极参加各项活动，能溶于集体，是一名合格，令人满意的大学生。 该生在校期间品学兼优,学习态度认真,有上进心,真诚,内敛,专注,有良好的团队合作精神，办事稳重，脚踏实地,认真负责,良好的个人修养与人际关系 该生成绩优秀，乐于助人，遵守校纪校规，热爱集体；学习能力较强，机灵幽默，思维活跃；做事认真，有责任心，有较强的实践能力；擅长团队协作管理，有一定的领导才能。 该生综合素质较高，具有良好的交际能力，管理能力。班级里团结同学，能很好的搭建了学生与老师之间的桥梁；团总支期间两手抓两手都要硬，能很好的构建党风很学风的建设；学生会期间，能很好的充实学生业余生活。 该生在校期间学习上善于思考，态度端正，刻苦努力，成绩优秀；在担任班级干部期间，工作积极负责，有较强的协调能力和团队合作精神；为人诚恳，乐于助人，不怕挫折，勇于创新，善于与人沟通，积极参加各项活动和暑期社会实践；思想积极，要求上进，品行优秀,有很强的逻辑思维和判断能力，是名综合素质强的合格大学生。 该生在校期间品学兼优，有良好的吃苦耐劳精神，认真负责，有上进心，能与同学和睦相处，一同进步，有很强的逻辑思维和判断能力。 该生在校期间表现良好，有良好的吃苦耐劳精神，性格温和，为人正直，做事认真负责，一丝不苟，有上进心，交际能力较好，善于沟通，与同学老师相处融洽，乐于助人。 该生学习欲望强烈，成绩一直处于班级前列;理论与动手能力俱佳，有很强的解决实际问题的能力;能在极短的时间内融入团队，并发挥自己最大的作用;人生态度积极,对未来有细致、长足的规划;是出色而又永不满足的新一代大学生。 该生在校期间表现良好，思想积极上进，品行优秀，乐于助人，学习成绩良好，态度认真， 有上进心，学习能力强，具备一定的听、说、读、写和翻译科技资料的外语能力，计算机应用、维护和编程能力较强，熟练掌握专业技能,，有较强的动手能力和组织（管理、协调）能力，工作上取得一定成效，为集体做出了较大贡献，社会活动能力和人际沟通能力较强，有较强的团队合作精神，是一名有专长的优秀毕业生。 该学生有良好的团队合作精神，办事稳重，脚踏实地，认真负责，思想端正，成绩优秀，学习能力较强，具备一定的计算机应用和编程能力，是一名综合素质较高的优秀毕业生。 该生在校期间思想端正，品行优秀，待人随和，诚恳，处事稳重，热爱集体，乐于助人，爱好广泛，人际关系活跃，责任心强，心理素质优秀，具有良好的个人修养. 该生在校期间学习态度端正，积极要求上进，学习上有钻研精神。能够很好地处理同学和老师之间的关系，乐于助人，关心集体。 该生在校期间表现良好,学习态度认真,有上进心,真诚,内敛,专注,有良好的团队合作精神，办事稳重，脚踏实地,认真负责,有较强的吃苦耐劳精神，良好的个人修养与人际关系,具备一定的社会活动能力是一名综合素质较高的合格毕业生,你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。认真能陪伴着你，成功也就能陪伴着你。勤奋、认真的你，必定收到累累的硕果。 该生在校期间态度端正，刻苦努力，成绩良好，学习能力较强，对待集体活动积极主动，有良好的吃苦耐劳精神，脚踏实地，具有良好的个人修养。 该生在校期间品学兼优，思想进步,乐于助人，做事认真，工作果断，有较强的实践能力,对待集体活动积极主动，具有良好的逻辑思维能力，团队组织能力，良好的个人修养与人际关系，适应环境学习新知识较快，是一名综合素质较高的合格毕业生。 该生在校期间各方面表现突出，考虑问题细致，做事果断，有魄力，有上进心、责任心，团队精神较强，有较强的组织管理能力、良好的交际能力和领导能力；同时具有责任感，思想纯朴，待人随和，诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人，爱好广泛，知识面较宽，学习认真，上进心也强！你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。认真能陪伴着你，成功也就能陪伴着你。勤奋、认真的你，必定收到累累的硕果。 该生在校期间思想端正，尊师重道，学习刻苦努力，成绩良好，能吃苦耐劳，做事认真，一丝不苟，责任心强，勤恳踏实。 该生在校期间学习成绩优秀，善于独立思考，逻辑思维能力强，适应能力强，工作果断，良好的个人修养与人际关系，健康积极的大学生活。 该生学习自主能力很强，学习上严谨刻苦，有很强的钻研精神。在业余时间中积极参加体育锻炼，做到德智体美劳全面发展。在担任班级劳动委员期间，积极为班级、集体、和每一位同学做实事，尽了自己最大的义务。在专业水平上具备一定的计算机应用能力。在人际关系方面能够和班级中的每一个同学相处融洽，并能够积极与老师沟通思想和打算，是一名具有专业水平且品德优秀的难能可贵的毕业生。 【篇2：电大教学点鉴定】 电大教学点鉴定 电大学习生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作学习实践再学习再实践?的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这二年的学习历程，感受颇多。 一、思想上高度重视 在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。 参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。 二、认真学习，严守纪律 由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固。这次函授的教师，是一些从事教学 活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。 在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。 三、珍惜机会，受益匪浅 诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。 经过二年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。 电大学习的二年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基矗 各市、县级电大： 毕业生档案是记录学生在校期间各方面情况的重要文件资料。同时档案填写是否规范，体现了我校学籍管理工作的水平。因此各基层电大学籍管理部门要高度重视毕业生档案办理工作，严肃认真、规范操作。为更好的做好此项工作，现提出如下要求： 1.毕业生档案办理程序 基层电大应在学生毕业审核通过后两周内，组织毕业生按要求认真填写各类表格。学籍管理 部门要认真审核毕业生档案各项材料是否齐全(毕业生档案材料项目见附件)，内容填写是否规范、完整，对不合格的档案，应及时通知教学点重新填写。合格档案按毕业生电子注册号排序，在省校规定的时间内，由市级电大、直管县电大集中到省校审核盖章。 2.各类表格的填写 毕业生档案必须由毕业生本人认真填写，填写时一律用钢笔或签字笔，字迹要清楚。表内所列栏目，须全部填写，具体填写内容参看档案上印制的填表说明。档案中的填表时间应与毕业时间一致。中央电大毕业生登记表中“教学点鉴定”一栏，应由教学点老师根据学生在校表现情况如实填写;成人教育毕业生毕业资格审查表中“学校毕业鉴定”和毕业生登记表中“市级电大意见”，由市级电大、直管县电大统一认真填写。 【篇3：自我鉴定和教学点鉴定】 自我鉴定 本人就读于电大某某专业。二年多的电大学习，使我获益良多。 学习上，在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。在思想上，我明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。工作上，我爱岗敬业，任劳任怨，踏实肯干认真负责，受到了同事和领导的肯定。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。 二年多的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。即将告别电大,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。 教学点鉴定 该生在学习期间，自觉守纪，努力学习，认真完成各项学习任务，在校期间修完全部课程，成绩合格，符合毕业条件。 第4篇：评语之点评语 点评语 【篇1：请精推细敲课堂点评语】 请精心设计课堂点评语 特级教师课堂点评语赏析 夸美纽斯说过：“教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言。”教师的语言特别要讲究艺术性，尤其应精心打造课堂点评语（主要指教师对学生品读、分析、答问的评点语言）。因为同样一句话，不同的表达方式，可以催人奋进，也可击跨人的意志。学生的情绪犹如一条弯弯的小河，当微风轻轻地吹起，小河就会跌荡起伏。课堂中的点评语就像丝丝微风，能拨动学生的心弦，在心底激起千层浪花。 若聆听特级教师的课堂语言，不难发现当学生读书、演讲或答问表现出色时，他们就用赞赏的语言予以表扬；当学生读书提不起精神或答问不如人意时，他们则调动自己的知识储备，运用科学的教育理念，通过恰当的点评语唤起学生读书的欲望或学习的兴趣。纵观特级教师的点评语或如和风细雨，润物无声；或如丝丝微风，沁人心脾。其特点主要有：准确得体，幽默风趣，真诚赞赏，灵活机智。王崧舟、于永正、李镇西、徐善俊等老师堪称典范。 一、准确得体 恰到好处 特级教师的点评语能根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。准确而又得体的点评语不仅能极大地调动学生的学习积极性，甚至还能促进学生身心健康和谐发展。特级教师的高明处在于能根据学生的年龄、性格、兴趣等的不同，具有针对性地作出恰到好处的点评。 特级教师王崧舟潜心教学研究，构建了“自读感悟开放引导”教学模式。尤其注意运用恰到好处的点评语点拨学生的思路、启迪学生的智慧。他在教我的战友邱少云一文时，将这节课设计为四大板块，在第四板块品读文眼，体悟主旨教学时，王老师在组织全班交流“你是从哪些地方读懂纹丝不动这个词的”时，引出了3个句子，当学生读出3个句子时，王老师是这样点评的：?你从原因的角度读懂了纹丝不动的意思。但是，读课文，光有理解没有感受不行，光有理解没有感情更不行。你得把自己的感受、自己的感情读出来，这才是读书。?（指名诵读此段课文。）?你从后果的角度读懂了纹丝不动的意思。这次作战计划一旦落空，391高地这颗毒牙还能拔掉吗？（学生自由回答。）391高地这颗毒牙不能拔掉，志愿军的战线还能往南推移吗？（学生自由回答。）志愿军的战线不能往南推移，伟大的抗美援朝战争还能夺取最后的胜利吗？（学生自由回答。）?你从结果的角度读懂了纹丝不动的意思。仔细读读这段话，我们不难发现，这段话中的每个句子、每个词语，都在描写邱少云纹丝不动的感人形象。朗读的时候，你觉得强调哪些词语，才能让大家更清楚、更强烈地感受到这一点？? 王老师从三个方面用非常准确得体的语言来点评学生找到的句子，使孩子的思维方向明确了，而且他们还会自觉地非常乐意地沿着老师预设的目标迈进。正是王老师准确得体的点评，让学生自信地读、自主地读、自觉地读。也正是这些准确得体的点评语加上老师明快生动的语言示范，使学生的回答或朗读一次比一次好。 二、幽默风趣 寓教于乐 苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”教师的口语表达形式多种多样，幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以拉近师生的距离，解除尴尬的气氛。特级教师还能用幽默的点评语令学生对所学知识加深记忆，更好地与学生进行情感交流。不妨让我们来看看被誉为中国苏霍姆林斯基的特级教师于永正的点评艺术。 于老师在教授王鲁彦的名篇我爱故乡的杨梅时，小荣读得活脱传神。其他同学一边 看书一边听，人人神情专注，个个沉浸在诗情画意之中。“细雨如丝，一棵棵杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露?没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃?”?小建最投入。?小荣读完了，于老师扫视了一下全班同学，一字一顿、一本正经地说，?他在边看边听的过程中，使劲地咽过两次口水。? 学生们先是一怔，但很快就回过味来，发出一阵咯咯的笑声。继而于老师亲切地点评说： ?课文中描写的事物，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走着，于是才不由地流出了哈拉子? 一阵更响的笑声过后，于老师郑重其事地接着说：?如果读文章能像小建这样，在脑子里过电影，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现罢了。? 这里于老师运用幽默风趣的点评语既表扬了小建，又巧妙地教给学生重要的读书方法边读边想象情节；既使疲劳的学生为之一振，又使课堂气氛很和谐，收到了师生融融乐乐，陶陶然于一堂的效果。 德国的海因?曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出来更能为之接受。”于老师的教学实践充分证明了这确实是真理。 有人说幽默是聪明和智慧的表现，也有人把幽默说成是生命中不可少的维他命。愿老师们能开发出富有特色的点评语，让学生在身心愉悦的同时又有一点收获，一点启示。 三、真诚赞赏 春风化雨 俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。确实，一句话，一片情。作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，大多数老师便以“错了! 请坐。”“不对 ! 谁再来?”这些冷冰冰的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。这样往往会挫伤学生的学习积极性。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”特级教师在课堂上能凭借自己的文化底蕴和教育智慧巧用点评语来激励之，唤醒之，赞赏之。 2005年3月25日，著名特级教师李镇西教祝福一文时多处运用真诚赞赏的点评语，随意间流露真情，简洁中洋溢智慧，进入了春风化雨的育人境界： “好了，我们来交流一下。”李老师把话题转到课文时说：“我不知道同学们读这篇小说以后，理解到什么程度，感受到什么程度？同学们可以自由发言，你自己想说什么就说什么。也许鲁迅的作品离我们比较远，我们理解起来会有一些障碍，但不要紧，我想知道在老师没有作任何提示的情况下，你们自己能够读出些什么东西。哪位同学说一说？” 平时从不发言的杨晓龙第一个举起了手，李老师热情地鼓励说：“好，请晓龙说说。” 杨晓龙说：“读这篇文章我觉得有些话我读不懂，但是我觉得我还是理解了一些作者把事情的发生记叙很详细，描写也很生动，例如人物之间的对话和动作，还有他对人物外貌的描写，都非常好。”杨晓龙的语文成绩不太好，他今天居然能第一个主动发言说出自己的感受，李老师很高兴，对他的发言予以充分地肯定：?说得非常好！的确是非常好！我说他非常好有两个含义，第一，他读懂了结构，他说课文先写出了祥林嫂的结局，然后再通过回忆写祥林嫂的不幸，同时是他还读出了课文中用了许多生动的描写。很好！第二，晓龙原来是不发言的，今天他居然第一个发言，勇敢表达自己对课文的理解，而且说得很好，真是一个了不起的进步，现在小龙变大龙了！呵呵！? 全班同学自发地为杨晓龙热烈鼓掌。这也是为李老师高超的点评艺术在鼓掌！学生有这样一个老师和风细雨地赏识自己学习中的点滴成绩，他们还会害怕什么?他们自然会没有任何心理负担地投入学习了，自然会争先恐后地发言了，课堂参与的热情也就越高。 希望别人赏识是人的本性，赏识使人愉悦，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启、灵感涌动。课堂上通过点评语真心实意地表扬学生、赞美学生，学生会给你意外的惊喜和回报。 四、灵活机智 “起死回生” 在课堂教学中，老师若能精心打造多样、灵活、生动的点评语，定能使学生如坐春风，课堂内也会生机勃勃。特级教师能将有声语和体态语有机结合，将预设语和随机语有机结合，根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应对，灵活机智地进行点评。在特级教师的点评语中，徐善俊老师精心打造课堂点评语堪称广大青年教师的引路人。 徐善俊老师教赤壁之战有一个精彩的环节：课文学完了，他问学生：“大战结束后，周瑜在庆功会上会怎样向将士总结这次取胜的原因？如果你是周都督，会说什么？同样，曹操也会总结这次大战失败的教训，如果你是曹操，会怎样向部下作总结？” 不论哪个班，每次讲到这里，学生的发言都异常热烈。可是，有一次上课，一位小男孩的发言却差一点使徐老师陷入“困境”。这个小男孩说：“我看过三国演义，曹操是个从来不认错的人，他怎么会向部下分析失败的原因呢？”面对此情此景，只见徐老师先是笑了一声，继而表扬这位学生读书用心，然后点评说：“你说得对！咱们就不让曹操开总结会了。但是，你说曹操回去以后，独自一人会不会反省自己？咱们现在就把他的内心话掏出来，行不行？”这一简短的点评，一下子激活了课堂，课堂气氛顿时又活跃起来。学生把曹操的“内省”说得一五一十。听课的老师由衷地鼓起掌来。这掌声是为学生喝彩，也是为徐老师“起死回生”的灵活机智的点评语喝彩。 教育心理学要求教师具备敏感、迅速而准确的判断能力，能够随机应变，灵活机智地处置教学中出现的各种情况，特级教师为我们提供了范例。 恰当地运用课堂点评语是一种能力，也是一门艺术。当然，点评语不应拘于一种形式，它应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异，教师应全身心投入，创造性地对学生进行点评。 特级教师们充满魅力的语言虽产生于即兴，但无不根植于深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教育理念，以及那科学、简洁、文明、高雅的语言风格，因此，我们要成功地上好每一堂课，应像特级教师那样不断提高自己的语言修养，熟练掌握课堂点评技巧。 “运用之妙，存乎一心。”只要有心，只要用心，老师们何愁课堂点评语不能妙语连珠！