2022年《基因控制生物性状》说课稿 .docx

精品_精品资料_基因掌握生物性状说课稿敬重的各位评委、老师,大家好；今日我做的这堂课是人教版八年级下册第七单元生物圈中生命的连续和进展其次章生物的遗传和变异的第一节基因掌握生物的性状.本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教案过程及板书的设计.一、说教材1. 教材分析.遗传和变异使生命得以连续和进展的重要内因.生物的遗传是在生殖过程中完成的,生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果.所以,对遗传和变异的熟识,应从比较亲子代的各种特点开头,然后由表及里逐步深化到基因水平.由于观看内容的重量并不重,重在对问题的争论,老师应支配较充裕的时间让同学争论.2. 教案目标.依据素养训练的要求和新课改的精神,我确定教案目标如下：（1） ） 学问与技能：懂得遗传和变异的概念.举例说诞生物的性状,以及亲子代间在性状上的连续现象.举例说出不同种性状和相对性状之间的区分.举例说诞生物的性状是由基因掌握的.（2） 过程与方法：通过细致的观看分析图片、文字及试验资料的学习活动使同学分析整理归纳得出遗传、变异、性状、相对性状的概念、基因掌握生物.（3） 情感态度与价值观：通过本节的学习,使同学树立生活与科学是紧密相联的观点,树立生物多样性及爱护的观点.培育同学由现象到本质的抽象规律思维方法,并关注转基因技术给人类带来的影响.通过学习把握基因掌握生物的性状,明白爱护生物种类的多样性的重要意义.二、教案重难点（1） 性状、相对性状的概念.（2） 基因掌握性状.通过播放多媒体课件,让同学充分观看、摸索,并利用已有的学问和生活体会,归纳、总可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_结诞生物的共同特点,来突破重点和难点.二、说教法教案方式的转变是新课程改革的目标之一,转变了过去单纯的老师讲授、同学接受的教案方式,变为师生互动式教案,本课堂上创设民主、公平、和谐、宽松的学习氛围,加强与同学的合作.因此本节课以争论为主,在充分预备实物、图片和各种有关资料的情形下, 利用多媒体来组织和引导同学观看、分析、争论、归纳和总结,充分调动同学学习的积极性和主动性,发挥其主体作用.三、说学法学习方式的转变是新课程改革的目标之一.提倡自主学习、合作学习、探究学习,让同学通过观看、资料分析等,培育同学的科学探究才能,同学以小组为单位,进行合作学习, 唤醒同学的学习意识、挖掘同学的潜能,调动其积极性和主动性,培育同学自主学习的精神.四、说教案过程一、创设情境,激发同学的学习爱好播放 mv时间都去哪了,请同学感受歌曲,父母除了赐予孩子爱仍赐予给了我们什么？（意图：顺当引出遗传内容,出示课题）以湖南台热播的亲子节目“爸爸去哪儿”为蓝本设计活动“爸爸在哪儿”展现四组父子图片,邀请同学帮忙孩子查找爸爸.同学通过外貌相像度来进行父子配对,有的父子长的特别相像,而有的的父子需要认真观看才能判定.（意图：引起同学观看的积极性,加深对遗传和变异的熟识.）老师出示图片再举例说出一些同学耳熟能详的谚语例如：俗语说：龙生龙,凤生凤,耗子诞生就会打洞.种瓜得瓜,种豆得豆.一母生九子, 九子各不同.师生共同总结出遗传和变异的概念.（意图：以同学感爱好并熟识的现象导入,激发同学的探究爱好.） 二、观看,沟通懂得什么是性状播放同学各个性状的相关视频,请同学进行自主探究学习活动,通过幻灯片上的图片,自我的判定,同伴的帮忙来确定自己具备各个性状的哪些表现形式.（意图：课前搜集个别同学的人体性状,做成学习展现视频,视频中有身边同学的身影,这能吸引到同学让他们感爱好,有了学习冲动.有的同学对于自己的性状不能够肯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_定,需要同伴的帮忙,合作学习更加能够快速精确的判定.进行自主小组合作学习,既培育了同学的学习才能,又培育了合作学习的素养.）运用百分比柱形图进行数据收集和整理,比较全班同学在这七个性状上的不同表现所占比例（意图：运用调查的学习方法,通过直观的百分比柱形图,让同学可以很清楚的看到性状的不同表现所占比例,为相对性状的学习做铺垫.）师生共同回忆活动所涉及到调查内容,进行分类,归纳总结,三个方面总结出性状的 概念.（板书课题： 生物的性状）（将“基因掌握”四个字的位置先空出来不写）（板书,性状的三部分组成.）形状结构二、性状 : 生理特点行为方式通过比较四组生物差异性,结合前面做的人身上性状自主学习活动,引出相对性状的概念,使同学懂得什么是相对性状.（板书,相对性状的三部分组可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_成.）同种生物相对特点： 同一性状不同表现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_展现三组关于相对性状判定的练习题,让同学判定哪些是相对性状,并说明理由.（意图：通过各种学习活动,帮忙同学懂得性状和相对性状的概念,概念教案是这次新课改的教案工作重点,除了介绍术语,仍要协作介绍这个术语所代表的概念的内涵和外延,这样才能算是真正的对概念的充分懂得.）三、共同掀开转基因鼠的秘密在同学对性状和相对性状都有了比较深刻的明白的基础上,请同学摸索：为什么父母的很多性状会在我们身上显现？我们知道,精子和卵细胞都没有携带任何性状,那么父母到底把什么东西传给了后代,才使子女象父母了？同学作出各种推测.老师先不评判同学的猜想,引导大家看动画“转基因鼠的试验过程”老师进行陈述.各小组合作研讨完成学案中的争论题.老师在同学研讨中巡察指导,在同学沟通中准时点拨评判,引导同学进行质疑释疑.并在学问,才能,情感等方面做出恰当的评判.沟通争论的结果（板书：课题空出来的“基因掌握”四个字补充完整.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（意图：通过对转基因鼠事例的争论、观看和懂得,明确了性状和基因之间的关系.）四、拓展与延长老师介绍转基因生物的概念,并展现各种转基因物品的图片,同学概叹转基因生物的神奇,老师质疑“仍知道哪些转基因生物？你吃过哪些转基因食品？转基因食品安全吗？”播放转基因鱼和两会农业部部长的一段采访视频,老师引导同学说说转基因会引起哪些争议,发表自己的见解.（意图：给出转基因生物概念,帮忙同学懂得概念.多种转基因生物在我们身边,我们应当怎样对待,进行情感态度价值观的升华）五、老师总结这节课我们知道了性状、相对性状以及基因掌握生物的性状等学问,既然我们知道了生物在传种接代中传下去的是掌握生物性状的基因,那么你仍想明白基因是怎么传下去的吗？是通过什么传下去的吗？下节课我们一起来探讨这个问题.五、说板书本节课我采纳提纲式板书形式,这样提纲挈领、层次分明,很好的说明本节课的教案内容. 板书基因掌握生物的性状一、遗传与变异形状结构同种生物二、性状 : 生理特点相对特点： 同一性状行为方式不同表现三、转基因技术转基因鼠的启示可编辑资料 - - - 欢迎下载