四年级语文下册综合练习3.docx

四年级语文下册综合练习3四年级语文下册综合练习7 综合练习7 教学目标： 1、能正确拼读句子，知道句子的第一个字母应当大写。积累含有故事的成语。通过比较句子，知道反问句、双重否定句能起到强调的作用，使情感更为剧烈。 2、阅读短文，理解内容，体会感情，正确完成练习。沟通名人故事，进一步了解名人。 3、熟记三句名言，理解内涵，简洁了解作者。 4、用钢笔抄写对话，知道对话的抄写格式：分行写，每行开头空两个字的位置。 教学重点、难点： 积累含有故事的成语。 通过比较句子，知道反问句、双重否定句能起到强调的作用，使情感更为剧烈。 学生打算： 搜集名人的故事 教学过程： 一、拼读下面的句子，留意大写字母的用法。 1、出示句子，学生自由拼读，齐拼读。 2、找找规律，每句的拼音有什么规律？ 二、积累含有一个故事的成语。（至少写出10个） 1、知道“负荆请罪”的意思，了解故事内容。 负荆请罪：背着荆仗，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、致歉，自请严厉责罚。 2、学生沟通知道的成语及故事。 3、师小结：成语一般来自历史故事、寓言故事、神话或其他传闻、古典文学作品。成语是语言中经过长期运用、锤炼而形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深，通常蕴含肯定道理。 三、读下面两组句子，比较意思有什么不同。 1、请声读下面两组句子，留意语气。 2、指名读两组句子，指导读出语气。（双重否定句、反问句语气应剧烈些。） 3、思索：每组句子中的两句话意思一样吗？为什么有时要采纳第一种句式呢？ 4、师小结：双重否定句、反问句语气更为剧烈，能起到强调的作用。 5、按要求改写句子。 既然探讨通过了，就肯定要这样做。（改为双重否定句） 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句） 四、读短文，完成练习。 1、自由读短文，读准字音，读通句子，思索文章主要内容。 2、再读文章理清文章层次。 3、品读文章，送总理的有哪些人？他们的表现各是怎样的？在文中划出句子读一读。有感情地朗读划到的句子。 4、先理解带点词语的意思，再体会这些句子所反映的人们的思想情感 （1）轻声读句子，理解带点词语的意思。 （2）体会句子表达的情感。 5、有感情地朗读短文，看谁读得最有感情。 五、语言实践活动。 依据表格小组沟通课前打算的内容。 六、熟记名言。 1、读读名言，理解意思。 2、简洁了解作者。 七、写字。 1、读读句子，说说抄写对话时应留意哪些格式？ 2、学生写字，留意字迹端正、字间距恰当。老师巡察指导。 教学效果反馈： 学生积累了不少成语，但对词语的意思理解不够，运用起来有障碍。 短文十里长街送总理，由于学生不知晓这历史事务，对句意的感悟有困难。 第八单元教学目标 19、自主相识生字，积累词语若干个。 20、通过几种常用的关联词语来理解句子。体会比方句、拟人句等在课文中的作用。 21、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵两首古诗，熟记3句名言。 22、懂得人生最大的财宝是诚信、尊严、金灿灿的爱心等。 四年级语文下册综合练习5 综合练习5 教学目标： 1、能读准字音，留意分清平翘舌音、读准三拼音等。 2、能通过组词的方法比较形近字，并能选一组词分别造句。 3、复习简要复述课文的方法。 4、阅读短文，能读懂文章主要内容，进行简要复述，理解文中句子的含义及文章的主旨，能为短文取个合适的题目。 5、能参与和学习采访活动，向老师、父母或其他人采访亲情故事，并能选择其中的一个故事写下来。 6、能熟记三句关于“爱”的名言。 7、能用钢笔抄写句子，知道句子里破折号占两个字的位置。 教学重点、难点： 1、能运用书上提示的方法简要复述短文。 2、能参与和学习采访活动，把采访到的故事写成短文。 教学过程： 一、围绕单元要求的复习巩固 （一）复习简要复述课文的方法。 1、出示提示，学生自读，复习简要复述课文的方法。 2、同桌合作，回忆本单元课后练习，说说简要复述课文的方法。 3、班级沟通： 父亲的谜语根据文中描述的几个场景进行复述； 看不见的爱以人物情感的改变为线索进行简要复述； 猎人海力布根据时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等几个要素复述； 我家的男子汉根据文中的小标题复述； 十年后的礼物按时间的不同或情感线索进行简要复述。 （二）阅读短文，完成练习。 1、初读短文，要求：读准字音，读通句子；想一想短文的主要内容。 2、同桌分节读课文，班级沟通短文主要内容。 3、选择提示的方法简要地复述这个故事，同桌互说，指名沟通。 4、再读短文，思索：为什么老人说妈妈留下了最宝贵的礼物？这些礼物详细指什么？在文中划出有关的语句。 5、在沟通的基础上，出示老人的话：“妈妈从你诞生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。”你是怎么理解这句话的。 同桌沟通自己的理解，班级沟通（“整个世界”指什么？） 出示填空：假如没有眼睛，我们将（）；没有耳朵，我们将（）；没有双腿，我们将（）；没有双手，我们将（）。一句话，假如妈妈没有赐予我们生命，（）。 6、给短文取一个合适的题目。 （三）引出“爱”的主题，熟记本单元的三句名言。 1、学生自由读名言，要求：读准字音，读通句子。 2、指名读。 3、再读名言，结合单元中的短文或生活实际，说说你对名言的理解。 4、沟通。 5、你还知道哪些有关“爱”的名言？ 6、熟读成诵。 （四）在语言实践活动中进一步提升对爱的相识。 1、探讨：什么是亲情？ 2、指导学生开展采访活动。 （1）学生找伙伴组成采访组，确定采访对象。 （2）指导拟定采访提纲。（向被采访人自我介绍；告知被采访人这次采访的主题和目的；请被采访人回忆有关往事，小组成员做好记录；选取一件事写成短文，打算班级沟通。） 3、集体沟通，组织学生探讨：人与人之间应当怎样相处？ 二、加强基础学问的复习巩固 （一）读词语，读准带点字的读音。 1、利用工具书，给带点字注音。 2、指名读，正音。（告知学生，带有“遂”、“造”的汉字，读音多为平舌音） 3、男女生赛读，齐读。 （二）比一比再组词，选择一组词语分别造句。 1、出示四组词语，引导学生比较它们的异同。（比较时老师引导学生视察字的偏旁部首和意思之间的联系，帮助学生记忆） 2、班级沟通口头组词。 3、学生自己选一组组词，然后分别造句。句子要求语句通顺，意思表达完整清晰。 4、沟通，评议。 （三）练习用钢笔抄写句子。 1、出示要求：用钢笔抄写句子。 2、学生视察例子，说说抄写时要留意的地方。（开头空两个字的地方，破折号占两个字的位置） 3、学生按要求练写，师巡察，留意学生的握笔姿态和书写姿态，刚好订正。 4、展示不同层次学生的书写，师生共同评点。 教学效果反馈： 阅读练习要赐予学生充分的阅读时间，让学生用比较简洁的语言概括短文的主要内容，感悟文章的主旨。重视培育学生在阅读中边读、边思、边圈点的良好习惯。紧扣本单元训练重点，指导学生运用有效的方法简要复述短文，培育学生的语言表达实力。 采访活动对于学生来说是比较生疏的，因此老师在课堂上要有针对性地进行指导，使学生初步了解采访活动的步骤。由于课堂时间限制，可把采访后的沟通放在其次课时进行，使语言实践活动能真正扎实到位。 四年级语文下册综合练习8 综合练习8 教学目标： 1、积累一些由4个意思并列的字组成的词语。复习本单元学过的词语，积累描写人物外貌和神态的词语。 2、学会把干脆引用的句子改成间接引用的句子。 3、培育独立阅读文章的实力，留意体会人物的心情改变，理解文章的思想内涵。 4、搜集富有生活哲理的名言，并且熟记一些名言，用于激励自己。 5、学习用钢笔抄写语段，做到行款整齐，提高书写的速度。 教学重点、难点： 1、培育独立阅读文章的实力，留意体会人物的心情改变，理解文章的思想内涵。 2、学会把干脆引用的句子改成间接引用的句子。 教学过程： 一、第一题可让学生回忆课内外积累的词语，有哪些是由4个意思并列的字组成的。 自己先试写，然后相互沟通。如：纸墨笔砚、亭台楼阁、琴棋书画、跌打滚爬、喜怒哀乐等。 二、其次题让学生独立完成，目的是学习选用恰当的词语表达意思。 答案是：梦寐以求、百思不得其解、狼吞虎咽、雷打不动。 三、第三题，积累描写人物外貌和神态的词语。 可先由学生独立完成，然后在小组内沟通。（这些词语可以是课内学的，也可以是课外积累的。） 四、第四题是把干脆引用的句子改写成间接运用的句子。 要点是：标点符号不同。干脆引用用冒号引出引用的话、用引号标明引用部分；间接引用是叙述语气，引用的话前用逗号，引用部分也不用引号标明。 人称不同。干脆引用中的第一人称要改为第三人称。 五、第五题是独立阅读练习。 阅读材料围绕本单元的人文主题人生财宝，生活哲理；阅读实力训练侧重于体会人物心情的改变，以及相识环境描写的作用。 短文告知我们诚信是立身之本，哪怕在无人知晓的状况下，也要具有诚信的道德操守。 六、第六、七题可以连起来完成。 利用课外实践搜集富有生活哲理的名言，在课堂上沟通；熟记和背诵这些名言，包括第七题中的名言，更重要的是激励学生用这些名言激励自己，指导自己的言行。 七、第八题抄写语段。 抄写时要留意格式，做到行款整齐，并尽可能提高速度。抄写完后可以让学生展示，相互观摩，提高书写水平。 教学效果反馈： 其次题完成后可以让学生把换词后的句子和原句比较，体会成语在表达上言简意赅的特点。 第四题先让学生通过例句的比较，了解两者的不同以及改写的要点。句子改写完后，要求学生读一读，检查改后有没有变更原句的意思。 四年级语文下册综合练习4 综合练习4 教学目标： 1、积累本单元学会的生字新词。 2、能用“为了”、“为的是”这两个表示目的的关联词语造句。 3、能静下心来默读较深的短文，并借助工具书及相关资料读懂它。 4、收集有关旅游景点的巡游图或纪念品，写上文字说明。熟记三句名言。 5、学习用钢笔抄写一句句子。 教学过程： 一、导入，巩固本单元的部分生字： 1、一个单元学完后，同学们应当刚好梳理本单元的学问。瞧，这些字你相识吗？出示：殿、槛、掠、曦、熹、膘、（生读） 2、这些字字型比较困难，请大家在横线上写一写 3、小结：把这些字型困难、你简单写错的字收集在你的笔记本里，有空多去看看他们，你们肯定会成为好挚友的。 二、照样子写词语 1、审题：看清题目要求后，你知道应当先做什么？对！先看懂“例子”。 2、练一练： 参考答案： 来往车来人网、你来我往等；风雨狂风暴雨、疾风骤雨等； 强壮兵强马壮、身强体壮等；昏暗天昏地暗。 3、试一试： 慌乱兵荒马乱花草奇花异草思想胡思乱想（苦思冥想） 墙壁铜墙铁壁言语巧语花言牙齿伶牙俐齿 三、读句子，用带点词造句 1、指名读句子，发觉“为了”和“为的是”在句中的作用 2、探讨：这两个词用法的区分：前者先写目的，引出的句子是缘由在前，行动在后；后者目的在后，引出的句子是行动在前，缘由在后，“为的是”相当于“是为了”。 3、学生进行造句练习： 4、沟通： 5、小结：在读懂句子、了解词语的用法后再来造句，会觉得得心应手。 四、读短文，熟记名言 1、阅读短文。短文文字比较深，首先要让学生静下心来默读，在字字过目的前提下找出不理解的地方做上记号。然后，再查阅字典或词典，渐渐读懂它。 2、分节朗读，订正字音 3、借助填空，理解短文内容 4、小结：莫纳威西亚的建筑特点主要是荟萃了各种风格的建筑。类似的地方世界上还有不少，像上海的外滩也可算毅力，还有青岛的建筑也有不少风格。另外，像罗马、巴黎、维也纳这些世界闻名的城市，建筑风格都既有自己的特色，又不乏博采广纳。 5、这篇短文让我们领会了一个国外小城的绮丽风光，我们不禁感慨：是劳动创建了我们这个漂亮的世界！ 6、出示名言：读一读，记一记 第一句强调劳动的重要性；其次句说明旅行的重要性；第三句表达的是爱国思想。 五、语言实践活动 “文字说明”要简明扼要，一般不要过长。以小组为单位办展览会，目的是充分发挥学生的主动性和创建性，争取通过活动使学生增加信息量，提高收集和处理资料的实力。 六、写字练习 用钢笔抄写句子。除了书写端正、字体大小合适之外，这次抄写还要求学生先记住句子内容，再写下来。避开有些学生抄写时喜爱看一个字（词）写一个字（词），这样停顿许多，不仅写得慢，而且不利于思维发展。 1、读题目要求 2、说说这些字在横线格中的位置。 3、师范写，生在书上写。 4、比一比，看谁写的好。教学时，要提示、督促学生加以留意，养成良好的抄写习惯。 教学效果反馈： 造句质量不高，主要问题是学生缺乏语感，句子不通顺。老师可以设计一个分层练习：我每天坚持跑步为的是。 为了提高语文成果，我。 阅读短文，学生对“鼎盛、荟萃、相得益彰”的意思不理解。 学生对建筑风格不了解，老师可通过图片展示来帮助他们理解。 四年级上册练习3教案苏教版 四年级上册练习3教案苏教版 【教材分析】 本次练习支配了五个项目，内容包括到处留心介绍读书做记号的作用和详细方法，读读背背积累山水景色的成语和了解歇后语，写好钢笔字，口语交际学会赞美、学写毛笔字。到处留心和口语交际是练习的重点，着重培育学生读书做记号的良好习惯和在日常生活中学会发觉别人的优点。 【教学目标】 1学习读书时作记号，并运用常用的记号预习课文； 2体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热忱； 3反复记诵八个描写山水景色的词语，体会歇后语的表达技巧并积累； 4在口语交际的训练中引导学生真诚待人，真诚地赞美他人。 5.以“时、胜”为例，学习日字旁和月字旁这类字写法。（略） 【教学重难点】 1.通过介绍读书做记号的作用和详细方法，引导学生相识“不动笔墨不读书”的重要性，使学生养成读书做记号的良好习惯，并通过体会读书名言，明确读书意义，激发读书欲望。 2.用流畅的语言赞美他人的优点。 【课时支配】2课时 第一课时 【课时目标】 1学习读书时作记号，并运用常用的记号预习课文； 2体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热忱。 【教学过程】 一、学习“到处留心” （一）谈话导入，明确要求。 1.你还记得这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今日我们就来复习这个问题。 （二）指导学习。 1.用上面的方法自主预习第16课说勤奋，依据须要做记号。 2.在小组内沟通预习状况，重在看符号运用是否精确，是否真正理解了这些符号的作用。绽开探讨，并沟通汇报。 （三）学习两则读书名言。 1.出示两则名言。 2.你知道刘向是谁吗？你能来介绍一下这两位名人吗？ 资料： 刘向 刘向（约公元前77年公元前6年），原名更生，字子政，西汉楚国彭城（今江苏徐州）人，祖籍秦泗水郡丰县（今江苏丰县），刘向是西汉经学家、书目学家、文学家，其散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较出名的有谏营昌陵疏和战国策叙录，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。 高尔基 马克西姆·高尔基，前苏联（今俄罗斯）作家，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是他的笔名(“高尔基”在俄语中是“苦难、苦痛”的意思）。高尔基是“无产阶级艺术最宏大的代表者”、“社会主义现实主义文学奠基人”、“无产阶级革命文学导师”。 主要着名作品与小说有：母亲、童年、在人间、我的高校；散文：海燕。 3.好玩的是两则名言都是运用了打比方的修辞手法，作者通过打比方想告知我们什么？ 4.你还知道哪些关于读书名言？学生沟通或老师补充。 补充资料： 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。赵树理 书籍当代真正的高校。卡莱尔 读一本好书就是在和高尚的人谈话。歌德 二、学习“读读背背” 1出示成语，请学生自由朗读成语，指读正音，读出词串的韵味。 2.默读成语，思索：依据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？试着跟你的同桌说一说。你还有哪些成语的意思不明白？举手提问，老师讲解。 湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。 人间天堂：指人世间极美妙的地方。 明月清风：只与清风、明月为伴。比方不随意结交挚友。也比方悠闲无事。 桂子飘香：指中秋前后桂花开放，散发馨香。 水光接天：水的光色与天的光色相连接。指水域宽广。（【出处】:宋·苏轼前赤壁赋） 相得益彰：指两个人或两件事物相互协作，双方的实力和作用更能显示出来。 江山如画：山川、河流美如画卷。形容自然风光漂亮如图画。 鱼米之乡：指盛产鱼和稻米的富裕地方。 3齐读成语，发觉这八个成语有什么共同之处？（山水景色） 4再读成语，尝试背诵成语。 5.选词填空 湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香 水光接天相得益彰江山如画鱼米之乡 (1).这个江南小镇是远近著名的（） (2).我们的祖国（），秀丽多姿。 (3).夜晚的的山林一片宁静，（），给人带来无比的满意。 (4).这里的生活无忧无虑，仿佛是（）。 (5).漓江山水甲天下，那里（），风景美丽。 (6).在（）的季节，我又想起了学过的课文桂花雨。 (7).让他们两人合作，真是（），绝妙的组合。 (8).望着碧蓝的青海湖，（），仿佛真的来到了海边。 6出示歇后语： （1）生自由读一读，不相识的字查字典。 （2）指名读正音。 （3）想一想前后两部分之间有什么联系？前部分像谜面，后部分像谜底,破折号起说明说明的作用。 （4）集体沟通，老师适当指导。 （5）选填歇后语。 要发成果单了，我的心里。 我对音乐学问可是。 他又拿着糖果来哄小孩子了，不过小孩子都知道她的意图，他是。 他白跑了一趟，什么收获也没有，真是。 我跟这件事一点关系也没有，就像。 (6)给学生充分的时间自由练读，练习背诵。 三、巩固练习 1.抄写成语，歇后语 2.积累词语，歇后语。 【教学反思】 其次课时 【课时目标】 1指导学生通过视察、比较，驾驭宝盖头、突宝盖、雨字头在不同位置的写法和改变。 2.在口语交际的训练中引导学生真诚待人，真诚地赞美他人。 3.以“时、胜”为例，学习日子旁和月字旁这类字写法。（略） 【教学过程】 一、学习“写好钢笔字” 1指导。 （1）出示生字卡片，学生认读“官、窜、霞”这三个字。 （2）引导学生读帖，重点视察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在视察比较的基础上小结：“官、窜、霞”都是含有“帽子”的字，但是“帽子”会改变，有时大有时小。 2练习。 （1）学生练习描红、临写，老师巡察指导。 （2）老师刚好小结，再让学生仿写。 3反馈 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。 （2）对写得不好的字，予以订正，再练习。 二、学习“口语交际” （一）创设情境，练习表演。 1师生谈话：我们先来表演一个小节目。现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？ 师生表演：看，这是妈妈下班后，特地为你做的菜。假如你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？ 2请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？ 依据同学回答板书：看法真诚；语言恰当；内容详细 3过渡：赞美是一种美妙的行为，在日常生活中，我们要敬重父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。 （二）联系生活，运用赞美 1出示书上的例子。 2指名读题。 3请同学们小组合作，选择自己喜爱的内容来表演。 4大组沟通，全班汇报。 5小结：赞美不但要真诚，还要看详细的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。 6我们来看看别人是怎么赞美别人的？幻灯出示： “小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。” “杨学，你的画真美！在全国性作文竞赛中，还得过大奖呢！你真了不得。” “妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！” 7小结：刚好、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。 （三）联系生活实际，进行赞美。 1在我们班这个集体中，你们有没有发觉值得我们赞美的人和事？ 2组织表演。 3老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。 “XX，你听了同学的赞美，有什么感受？以后打算怎么做？” 4小结：赞美是一种艺术，能营造主动向上的氛围。在生活中，我们就要擅长发觉值得赞美的人和事。 （四）沟通收获，激励赞美。 1小结：这一节课，你有什么收获？ 2布置作业：用写的方式，去赞美一个你最想赞美的人。 【教学反思】 苏教版四年级下册语文要点复习3 下）语文学问积累 1，植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境 2，植树节的标语：要想富，多栽树；山上没有树，庄稼保不住；前人栽树，后人乘凉；三九四九，栽杨种柳；造林即造福，栽树即栽富。 3，描写春天的成语：春暖花开,春意盎然,春光无限,绿草如荫,春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞； 4，描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、酷热难忍、三伏暑天、热不行耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔； 5，描写秋天的成语：秋高气爽、秋风萧瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习； 6，描写冬天的成语：冰天雪地、白雪皑皑、鹅毛大雪、风雪交加、白雪茫茫、银装素裹、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。 7，描写花儿的成语：万紫千红、春暖花开、万紫千红、百花争艳、花团锦簇、花枝招展、百花争妍、芳香四溢。 8，形容时间短暂的词语：转瞬间、挤眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一挤眼、弹指间、白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭。 9，描写燕子的词语：体态轻快、动作轻快、乌黑光亮、俊美轻快，活泼机智。10，描写春天的古诗：春眠不觉晓,到处闻啼鸟.。不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀.。好雨知季节,当春乃发生.。天街小雨润如酥,草色遥看近却无.。 11，关于创建力的名言：到处是创建之地,每天是创建之时,人人是创建之人。人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创建力的大小。一个具有天才的人具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。12，关于仿生学的例子：蝙蝠雷达；响尾蛇响尾蛇导弹；野猪的鼻子（测毒的奇妙本事）防毒面具；鱼的鳍船桨；动物的爪子起重机的挂钩；萤火虫人工冷光 13，关于学习看法的成语：（好的学习看法的成语）不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好古,学而不厌；（坏的学习看法的成语）三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎，整个吞枣。 14，中国古典四大名著：罗贯中三国演义（三国：魏、蜀、吴）；施耐庵水浒传；吴承恩西游记；曹雪芹红楼梦。 15，和“三国”有关的成语：如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。 16，三国故事：草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。 17，描写诸葛亮有关的成语：才华横溢、料事如神、足智多谋、鞠躬尽瘁18，关于爱国的成语：以身许国、舍身为国、为国捐躯、忠肝义胆、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、赤胆忠心。 19，描写人物品德的成语：拾金不昧、助人为乐、静默奉献、大公无私、坚贞不屈、尊老爱幼、见义勇为、乐善好施、舍己为人。 20赞美医护工作者的成语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、万众一心、众志成城、含辛茹苦、含生忘死。（“非典”英文缩写：SARS）21，描写母亲的成语：勤劳能干、吃苦耐劳、勤劳和善、任劳任怨、含辛茹苦、静默无闻。 22，形容雨大的成语：滂沱大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴风骤雨、瓢泼大雨、雨脚如麻。 23，形容留意力集中的成语：用心致志、全神贯注、聚精会神、目不转睛、聚精会神。 24，关于鸟的成语：百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人（候鸟：燕子、鸿雁、天鹅、野鸭） 25，关于爱鸟护鸟的标语：?爱护鸟类爱护野生动物，维护生态平衡。?爱鸟护鸟是人类的美德。同在地球上，共享大自然！同在蓝天下人鸟共家园。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 26，关于奉献的名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔）捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 27，形容瀑布的成语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮丽、从天而降、一落千丈。 28，描写树木茂密的词语：郁郁葱葱、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、密密层层。 29，描写景色的成语：水天一色、青山绿水、山青水秀、湖光山色、江山如画、春暖花开、桃红柳绿、草长莺飞。 30，关于水的成语：水天一色、一江春水碧波微澜、澄澈见底、涓涓细流、潺潺流水、碧波荡漾、波光粼粼。 31，形容说话的成语：能说会道、出口成章、巧舌如簧、能言善辩、娓娓而谈、滔滔不绝、妙语连珠、伶牙俐齿、滔滔不绝、低声细语、喋喋不休、对答如流、结结巴巴。 32，描写儿童活动的诗句：儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小娃撑小艇,偷采白莲回.儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 33，描写黄河的成语：波涛汹涌、汹涌澎湃、一泻千里、气吞山河、惊涛骇浪、浊浪排空。 34，黄河，中国古代也称河，发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最终于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长5464千米，仅次于长江，为中国其次长河。黄河还是世界第五长河。 35，描写黄河的诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。白日依山尽,黄河入海流。36,南宋四大诗人：杨万里、尤袤、范成大、陆游。 37，书法学问：王羲之，被誉为“书圣”，代表作兰亭序；他的儿子王献之书法也很好，人们称他俩为“二王”。颜筋柳骨：分别指书法家颜真卿和柳公权的艺术特色。 38，奥运学问：福娃：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎你”。北京奥运会主题口号：“同一个世界、同一个幻想”。 39关于“地震”方面的题目、用来形容地震景象的成语：山崩地裂、地动山摇、摧枯拉朽、移山倒海形容地震之后的惨状的成语：满目疮痍、一片狼藉、残垣断壁、哀鸿遍野形容灾民渴望救助心情的词语：望眼欲穿、翘首以盼、迫不及待、心急如焚、形容举国上下团结一心的成语：万众一心、众志成城、同舟共济、同舟共济、形容地震来临心情的词: 胆战心惊、心惊胆寒、惊心动魄、魂飞魄散 、形容灾后灾民迫切须要救助情形的成语：一触即发、燃眉之急、十万火急、火烧眉毛、形容抗灾战士表现的：视死如归、赴汤蹈火、冲锋陷阵、舍己为人、在地震中涌现的感人故事让你想到哪些成语：催人泪下、感人肺腑、动人心弦、为之动容。 第一单元 一填空： 1本学期要求我们驾驭的学习习惯：坚持写日记、爱惜图书。 2走，我们去植树是一首诗歌，全诗描绘了少先队员主动参与植树活动的情景，告知我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。 3植树的好处是：树是“绿色工厂“，能给我们送来清爽的空气能绿化祖国能改造自然环境，为人类造福。 4开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明白少先队员植树造林的决心。 5“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。 6第一朵杏花讲了我国闻名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学探讨看法，说明白只有通过精确、细致的视察，才能驾驭事务改变的规律。 7读下面的两句话，体会带点词语的作用。 “是啊，弯下腰来，习惯地问，“你知道吗？” 这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、亲善可亲。“习惯地问”说明白竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探究科学的行为已经成为他的一种习惯。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，马上兴冲冲地快步走到前院。 这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的精确时间后激烈心情。 8课文以“第一朵杏花”为题是因为这“第一朵杏花”是故事的中心事务集中体现了竺爷爷严谨仔细的科学看法，一丝不苟的探讨精神，给人以显明生动的感受。 9燕子是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 10“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的衬托下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比方修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比方燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃朝气的歌。 11江南春是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄予了讽喻之意。 12江南春一诗，前两句写今，呈现了一幅生气勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。 13春日偶成是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的开心心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。 14这两首诗的共同点是：都描写了春天的漂亮景色，情景交互，融为一体。 其次单元语记 一填空： 1苹果里的五角星一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“隐私”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪创建力来源于打破常规的思维方式。 2文中提到切苹果的方法有：从顶部切究竟部拦腰切下去小男孩采纳的方法是拦腰切下去。 3创建力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。 4最佳路径一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主子“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放的路径设计策略。故事给我们的启示是：敬重他人、信任他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。 5格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，肯定会施展全部本事使路径更美这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的便利，快捷设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪 6人类