2022三年级语文下册《翠鸟》教案.docx

2022三年级语文下册翠鸟教案三年级语文下册翠鸟教案1教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。2、能恰当地进行词语搭配。3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。5、了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类的思想感情。教学重点：了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类的思想感情。教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动非常灵敏。课时：2课时。第一课时教学目标：1、利用敏捷多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。教学重点：学习生字，初步了解课文内容。教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。教学过程：一、导入：今日让我们一起相识一个外表特别美丽的鸟，它动作灵敏，身影灵活，大家想走进它的世界吗？二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文，把字音读精确。2、指名读，订正字音。3、小组相互检查，做到正确、流利。4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面Y1？5、汇报：1）介绍了翠鸟漂亮的外形；2）它的动作非常灵敏；3）喜爱生活的地方。6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁情愿说一说Y2。8、假如让你选择一个你喜爱的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢Y3？（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。1）读一读，指名读。2）重点指引读音：腹刹3）重点指引字形：腹 蹬 浅 疾 脱 隐2、指名再读，读正确。3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。（三）听写本课生字。加强生字的驾驭。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读三、作业：1、必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。2、选作：描写自己喜爱的一种小动物的外形，留意写作的层次。其次课时教学目标：1、能够有感情的朗读课文，恰当地进行词语搭配。2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。3、了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类的思想感情。教学重点：有感情的朗读课文，了解翠鸟漂亮的外形和它行动非常灵敏的特点，产生宠爱鸟类的思想感情。教学难点：语言训练，能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。教学过程：一、导入：今日让我接着了解翠鸟这个可爱而美丽的小动物，看看它还有哪些特殊之处。二、新授：1、自由读课文，读出自己的语气。2、指名读，相互评议。3、默读课文，你从哪儿看出翠鸟不仅美丽，而且是捕鱼高手的？用自己喜爱的方式画出相关词语。4、汇报沟通。5、老师指导体会：刹那间，它叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾Y4。6、那么带着你的体会，在读一读。7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢Y5？三、完成课后习题。（词语搭配）1、自由发言，沟通。2、独立完成，集思广益。四、课堂小结：作者视察的多细致啊，他把翠鸟的外形和动作写的特别的精确，希望大家能够学习这篇课文的写作方法。五、作业：语文一日一练。板书：14、翠鸟美丽小巧玲珑行动灵敏Y1默读后，和小组同学探讨。Y2培育学生概括，语言组织的实力。Y3结合身边的小动物，说一说，体会课文中“总分”的写法。Y4使学生充分体会翠鸟动作的灵敏。Y5结合生活实际谈感受，发展学生的语言。三年级语文下册翠鸟教案2翠鸟教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3.学习作者视察的依次和抓住特点进行视察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点 学习作者的视察依次和视察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教具打算 生字卡片，搜集有关翠鸟的资料导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1.收集有关翠鸟的资料。2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并登记不懂的地方。第一课时一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱那些鸟？今日我们再来相识一位新挚友翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2.你对这种鸟有哪些了解？（沟通资料）二、自读自悟。1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、全班汇报沟通1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gn2.认读词语：浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱锋利 蹬开 一挤眼 腹部 饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。4.指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色调艳丽或漂亮 、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色调艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（1）重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会，并感受运用拟人、比方表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3总结：课文对翠鸟的描写，是根据从上到下的依次，言之有序地描写的。五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.抄写生词。六、作业1.练写生字。2.有依次的视察一种动物或植物，并做记录。其次课时一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？二、学习课文内容过渡语：看来，翠鸟漂亮的外形的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表美丽，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？1.自学其次自然段，出示自学要求：（1）默读其次自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？（2）画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。（1）抓住“疾飞”、“一挤眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的快速灵敏。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的快速灵敏。（3）从那些词语看出翠鸟的机智？读出小鱼的机智，突出翠鸟的机智。（4）试着背一背。三、学习课文最终两段1.课文最终两段除了告知我们要爱惜翠鸟，和鸟类做挚友的道理外，也表达了作者和小挚友对翠鸟的宠爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小挚友对翠鸟的宠爱之情。并把它读出来。2.学生找句子并有感情地朗读。四、回顾全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？老师和学生一起总结写法：1.抓住事物的特点；2.细致视察，按肯定依次写；3.运用比方、拟人等生动的表达方式。五、读写结合：（任选一题）a) 用连续的动词写几句话。b) 仿照翠鸟写写自己喜爱的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。板书设计翠 鸟外形： 颜色艳丽 小巧玲珑疾飞一挤眼动作： 蹬开像箭一样叼起贴着只有还还三年级语文下册翠鸟教案3教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的视察依次和视察方法。教学设计思路：本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的宠爱之情。在教学过程中，可以围绕这两个方面绽开。本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解的主要内容。在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将 其表达清晰的。这一问题可以分为以下几个层次：第一，首先是翠鸟外形上的特点。其次，翠鸟动作上的特点。翠鸟在外形和动作上的特点关系亲密，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的灵敏、快速。这一点须要在教学的过程中特别留意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与其日常的仔细视察分不开的，进而引导学生养成留心视察的习惯。作者在细致仔细的视察基础之上，运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点，从一个侧面反映出了作者对翠鸟的宠爱之情。把朗读和理解结合起来，在正确领悟课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。 老师打算：相关 学生打算：搜集有关翠鸟的资料。板书设计：翠鸟 爪子-小、红头-橄榄色、翠绿色翠鸟羽毛背-浅绿色颜色艳丽腹-赤褐色小巧玲珑眼睛-透亮敏捷嘴巴-尖、长三年级语文下册翠鸟教案4教学目标：1学会本课的14个生字，理解18个词语的意思2能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。并能背诵这一段。3了解翠鸟的外形和活动特点，培育爱惜小动物、酷爱大自然的情感。教学时间：3课时第1课时教学目标：1读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“艳丽”等词的意思。2读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细。3读通课文，了解课文的大意。教学过程：一启发谈话。同学们见过翠鸟吗？这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今日我们所学的课文，就是详细来介绍它的。二自读课文，理清文章脉络。1读准字音，读通课文。2标出课文有几个自然段。3课文从几方面介绍了翠鸟?三检查自学状况四学习1、2、两段。1指导读第1自然段，思索：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。2理解“小巧玲珑”一词。3文中哪些地方写出它的小巧玲珑？4用喜爱的语气读这一段。5翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且非常漂亮。指读第2段，边听边标序号，思索：这一段主要告知我们什么？用划出有关的一句话。用、圈出这句话中最关键的一个词。6反馈、小结：像“翠鸟的颜色特别艳丽”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“艳丽”时这句话的中心词。7读24句：从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的艳丽？作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？用宠爱、赞美的语气读好24句。这3句与第1句是什么关系？8小结学法，学习“学习提示”最终一句话。9齐读这两段，用一句话概括这两段意思五指导书写六作业。第2课时教学目标：1复习巩固字词，驾驭“疾”“锐”等8个生字的字形，理解“锋利”、“隐隐”等词语。2讲读34自然段，品词析句，体会翠鸟灵敏、敏捷的活动特点，培育学生视察爱好。教学过程：一复习。课文主要写了翠鸟的什么？哪几个自然段写它的活动？网二指读34段。想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。翠鸟的行动灵敏表现在哪两个方面。三学习第3段。从哪里看出它非得快？圈出有关词。（理解“疾飞”）他停在苇秆上的目的是什么？（等鱼）读第3句话，把“凝视”换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。四学习第4段。1默读、思索：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快？2依据学生反馈的依次学习句子第一句：这句话主要写谁？写小鱼的哪两个意思？用什么词连接？我们还可以用什么词连？为什么要写小鱼呢？用句子中一词来回答？（理解“锋利”）其次、三句：这两句主要些什么？圈出其中写翠鸟动作的词语。用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的精确，体会翠鸟行动的灵敏。指导读好这两句话。第4句：这句话些什么？能去掉吗？为什么？第3课时教学目标：1复习巩固字词，能在语言环境中区分并运用“愿望”、“悲观”三个词。2复习巩固总分段式，背诵第2自然段。3有感情的朗读全文，培育学生爱惜小动物、酷爱大自然的思想感情。教学过程：一学习第5段。1翠鸟外形这么漂亮，行动这么灵敏，“我”和小伙伴中滋生一个什么愿望？2这个愿望能实现吗？为什么？3当这个愿望不能实现时，我们就悲观了，心中只留下一个小小的愿望是什么？4练习：选词填空希望、愿望、悲观，并说明理由。5齐读第5段，思索这一段讲什么。二复习巩固总分段式。1读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。2填空：这一段是用（）方法写的。总起句是（）。中心词是（）。分述部分是从（）、（）、（）这三方面把翠鸟羽毛的艳丽写详细。3试背。三总结全文课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而漂亮，动作又是那样灵敏，所以引起了小挚友对翠鸟的爱。大自然中还有很多漂亮的鸟，正是因为这些漂亮的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。四作业。三年级语文下册翠鸟教案5学习目标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情。教学打算多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时(激趣导入;初读感知;指导书写;小结、检测)一、激趣导入，走进翠鸟世界同学们，在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟?(课件出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。板书课题(齐读：亲切的喊出它的名字)二、初读课文，理清文章脉络1、初读课文，扫清字词障碍(1)读准字音，读通课文。(2)标出课文有几个自然段。(3)想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟?(多媒体课件出示阅读要求)2、检查自学状况。(1)认读词语。(多媒体课件出示词语生字)。齐读、同桌对读、指名读(2)认读生字男女竞赛读、开火车读(3)指名分段读课文，评议。(4)沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的?探讨得出结论，并找出相应段落：外形1自然段;活动2、3自然段;住处第4、5自然段。(随机板书：外形、活动、住处)3、再读课文，指导朗读三、学习生字，指导书写1、本课生字较多，可归类学习。(1)结构识字。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生视察发觉其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。(2)旧字带新字(部件法)用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐”2、重点指导书写指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区分的。四、小结、检测小结：这一节课我们相识了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。三年级语文下册翠鸟教案6设计理念爱好是最好的老师，也是推动学生主动主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获得学问，形成实力。充分体现“阅读是学生的特性化行为”这一阅读理念。教学目标学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐隐可见“等词语意思。能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文其次自然段。通过朗读、想象、品尝，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的视察爱好和宠爱之情。教学流程一、谜语促疑，使学生产生新颖之感出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真美丽。猜猜这是什么鸟？老师对学生的答案都予以确定，让学生自己去发觉问题，并解决问题。出示课题：翠鸟你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们起先阅读课文吧！二、谜语激趣，使学生产生探究之欲自读课文，咬准字音，读通句子。指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。情愿的请写在黑板上。三、谜语深化，使学生享合作之乐身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。羽毛艳丽特殊：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领会翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。鸣声嘹亮好听。疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎”。其中理解下列重点句子：）它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。）尽管小鱼是那样机智，只静静把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。）有时，小鱼刚刚隐隐可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。）只有那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。家住陡峭石壁，只能远观而不行亵玩矣。朗读集体创作的谜语：身体小巧玲珑。羽毛艳丽特殊。鸣声嘹亮好听。疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎”。三年级语文下册翠鸟教案7教学目的1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间2课时教学打算挂图教学过程第一课时一、创设情境，触发特性师述：同学们，听多媒体课件播放“百鸟争鸣”声你们听到了什么你们都喜爱鸟吗都喜爱哪些鸟为什么1、鹦鹉：它可以仿照人类说话。2、鸿雁：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3、黄鹂：它的歌声嘹亮悦耳。4、啄木鸟：因为它可以捉虫子，是档林的医生。二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的挚友，我们都喜爱它。今日我们再来相识一位新的挚友翠鸟，一起叫一叫它的名字，齐读课题用自己的话说说你看到的翠鸟。1、翠鸟有一双红色的小爪子。2、翠鸟的羽毛很美丽。3、翠鸟的眼睛特别透亮，嘴巴又尖又长。三、初读课文，检查生字词的预习状况1、读音：有“赤、衬、衫”翘舌音、“秆、衬、衫、泛、翁”前四者为前鼻音，最终一个为后鼻音。2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活阅历，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。3、引导学生视察发觉其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画须要特殊说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。四、抽读课文，了解课文大致内容。五、课堂作业：1、写生字。2、抄写生词。六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课沟通。其次课时一、检查回家读书状况。1、抽读。2、小组读。3、齐读。二、读文作画、张扬特性。1、师述：同学们读得很仔细，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜爱翠鸟吗你最喜爱它的什么2、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜爱的内容，进一步深化地学习课文，看谁收获大。谁喜爱翠鸟外形部分情愿来亲自画一画翠鸟吗好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜爱翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜爱读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜爱的确定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家起先吧。学生自由分组学习，老师与学生一起探讨。3、师述：刚才同学们学习很投入，读书很仔细。我们来沟通一下，哪几位同学情愿来展示一下你们画的翠鸟大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。实物投影一个小组送来的画4、小结：同学们真了不得，能依据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟多媒体课件展示，可是遗忘了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢自己练习说一说。学生练习三、评读感悟，凸显特性1、师：翠鸟又美丽又机智，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。学生合作学习，汇报沟通2、共同评议。3、师小结：翠鸟太可爱了，应当爱护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应当生活在大自然里，不能捕获，假如捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的挚友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今日所相识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生活着吧多媒体课件播放：各种各样的翠鸟四、拓展延长，放飞特性师：同学们，这节课大家靠着自己的力气，读懂了课文，你肯定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。选作：1、现在，鸟儿的家都被调皮的小挚友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、暖和的家2、我打算做一期关于“我喜爱的鸟”的手抄报。让大家都来相识鸟。3、我回去将接着在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。4、我想向全市的小挚友发出倡议：爱惜鸟吧，它是我们人类的挚友。五、全课总结师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，接着探究，接着探讨，老师将恒久做你们学习上的挚友！