2022七年级上册数学教学计划_2.docx

2022七年级上册数学教学计划七年级上册数学教学安排 篇1一、指导思想深化贯彻数学新课标精神，数学教学要以人为本，从生活中来，为生活服务。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学教学活动必需建立在学生的认知水平和已有的学问阅历基础之上，在教学过程中激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。整体而言，从小学进入初中学生敏捷运用学问解决问题的实力不够，分析实力不强。对于学困生要帮助他们克服学习上的困难，提高他们的学习爱好和信念。因此，在教学中要多让学生经验数学学问产生的过程，并让他们明白数学来源于生活，而必用于生活，让他们感到学到的是有用的数学。二、目标要求1、驾驭好本期的基础学问；2、提高各种数学基本实力；3、提高学生学习数学的爱好；4、培育严谨治学，自觉主动的学习精神；5、使学生了解数学来源于生活，并激励学生把它们用于生活，使学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信念；三、学情分析本学期我担当本校七年级200班、201班的数学教学。七年级学生往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，擅长思索则学得活，不擅长思索，则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当思索部分有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等都应得到强化，对于小学升入初中，学生有一个适用的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中的教学与生活。学生来自于均衡分班，学习好坏程度差异很大，要多探究分层教学的路子，使班级授课得以面对全体。四、教材分析第一章有理数本章的重点是有理数的相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。其次章代数式本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是要明确基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。第三章一元一次方程本章重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次方程的应用，关键在于正确分析实际问题中的已知量、未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。第四章图形的相识本章主要学习几何图形、线段、射线、直线、角，重在培育学生图形视察实力、动手实力。第五章数据的收集与统计图本章主要内容是数据的收集与描述，数据的收集是了解状况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式。课本每一节配有A、B两组习题，每一章配有A、B、C三组复习题。C组习题一般为探究题。全书配有两个课题学习和两则数学与文化学问。以拓宽学生的学问面。整个教材体现了如下特点：1现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2实践性联系社会实际，贴近生活实际。3探究性创建条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，获得学问技能。4发展性面对全体学生，满意不同学生发展须要。 5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。五、详细措施1、仔细学习教化教学理论，落实课标理念，让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随意拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中；突出列方程，结合实际问题探讨解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形观赏与操作”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形，发展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的驾驭，但不一味追求练习的数量。进行分层教化的探究，让全体学生都得到充分的发展。6、引导学生主动参加学问建构，营造民主、和谐、同等，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐。培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素7、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学。8、搞好教学六仔细工作；仔细探讨教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学习。并且注意对学生进行学法指导，读法指导，听法指导，思法指导，写法指导，记法指导。 9、重视现代信息技术的运用，着重利用多媒体教学，丰富学习资源。成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动。六、进度支配第一章有理数11具有相反意义的量12数轴、相反数、肯定值13有理数大小的比较14有理数的加法和减法15有理数的乘法和除法16有理数的乘方17有理数的混合运算小结与复习数学与文化：我国是最早运用负数的国家1单元检测3其次章代数式21用字母表示数22列代数式23代数式的值24整式25整式的加法和减法小结与复习数学与文化：数学符号11课时课时1课时4课时4课时2课时3课时课时课时课时1课时2课时课时课时3课时课时课时32 1 2 2单元检测3课时第三章一元一次方程建立一元一次方程模型1课时等式的性质2课时33一元一次方程的解法34一元一次方程的应用小结与复习单元检测3第四章图形的相识41几何图形42线段、射线、直线43角IT教室用几何画板画出中点和角平分线小结与复习单元测试3第五章数据的收集与统计图51数据的收集与抽样52统计图小结与复习单元测试3期末模拟测试34课时4课时2课时课时2课时2课时2课时2课时2课时课时2课时2课时1课时课时课时七年级上册数学教学安排 篇2随着时间的消逝，新的一个学期又起先了，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的七级上册数学教学安排。一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、基本状况分析本人本学期担当七年级(3)、(6)班的数学教学工作，经了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的视察，大部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。三、学期工作目标：通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。以德育并重，以科学的方法教化学生。培育学生能驾驭科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。四、详细措施：1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细，发展学生的素养。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。4、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。七年级上册数学教学安排 篇3教学目标学问与技能：1.会求代数式的值;2.能利用求代数式的值解决较简洁的实际问题;过程与方法：1.通过求代数式的值，体会代数式事实上是由计算程序反映的一种数量间的关系;2.将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来推断代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系.情感看法价值观：通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和详细的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增加符号感.教学重难点理解代数式的意义，会求代数式的值教学打算多媒体，或投影仪，胶片课时支配1课时教学设计思路用嬉戏导入，目的是为了营造一种良好的学习氛围，激发学生的爱好，并且为下面新知的教学作铺垫.接着用直观教具，师生相互合作学习新知，并通过分组探讨、合作探究的形式进行巩固训练，形成自主学习的课堂氛围，使学生人人参加动手、合作，使每个学生成为学习的主子.教学过程一、一起探究前面我们学习了列代数式，这节课我们来探讨怎样求代数式的值.首先咱们来做一个嬉戏.请四个同学到黑板来做一个传数嬉戏，第一个同学随意报一个数给其次个同学，其次个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案.若第一个同学报给其次同学的数是5，而第四个同学报出的答案是35，你说结果对吗?概括：我们只需根据上图和程序做下去，不难发觉第四个同学报出的答案是正确的.事实上这是在用详细的数5来代替最终一个式子这的字母x，然后算出结果.其他同学四人一组试一试，并指出几个小组报出答案的正确性.通过嬉戏练习，由学生归纳定义，再由老师订正.一般地，用数量代替代数式里的字母，根据代数式中的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值.二、做一做例：依据下面a，b的值，求代数式的值：(1)a=2，b=-6; (2)a=-10，b=4解：(1)当a=2，b=-6时，(2)当a=-10，b= 4时，例2 某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%.假如明年还能按这个速度增长，请你预料一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿元?假如去年的年产值是2亿元，那么预料明年的年产值是多少亿元?解：由题意可得，明年的年产值为a(1+10%)(1+10%)=1.21a(亿元).假如去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1.21a=1.21×2=2.42(亿元).答：该企业明年的年产值将达到1.21a亿元.由去年的年产值2亿元，可与预料明年的年产值将是2.42亿元.三、巩固练习课本第155页练习第1、2题(可以让学生现在练习本上做，在请学生回答，若有错误请其他同学刚好订正.)四、课堂小结1.理解代数式的值的意义.2.在代数式求值时，要留意：(1)原来省略的乘号要添上;(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时，必需加上括号.五、作业课本第155 1(2)，2，3，4七年级上册数学教学安排 篇4一。教材分析：1、学生供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感爱好问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以绽开数学探究。2、学生供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的基础上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。3、使数学学问的形成与应用过程。经验学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型说明，应用与拓展的绽开。4、满意不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求二。教学措施：1、 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。2、 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。七年级上册数学教学安排 篇5一、指导思想全面贯彻党的教化方针，以七年能数学课程标准为依据，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项基本教学目标。依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培育学生学习数学学问和运用数学学问的实力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。二、状况分析我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。由于六年级的学习也是在我们几个老师的任教下完成的。但由于学生的数学基础学问不扎实，计算实力较差，思路不敏捷，缺乏创新思维实力，低分许多，两极分化较为严峻。加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。三、教学目标学问与技能目标：相识有理数和代数式，驾驭有理数的各种性质和运算法则，初步学会运用代数式探究数量之间的关系。相识基本几何图形，驾驭基本基本作图实力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培育学生的视察和思维实力，尤其是自主探究的实力。情感与看法目标：培育学生学习数学的爱好，相识数学源自生活实践，最终回来生活。班级教学目标：优秀率：50%，及格率9%以上。四、教材分析本学期共有8个章的学问：第一章、基本的几何图形。这部分的主要内容是图形的初步相识，从学生生活四周熟识的立体图形入手，使学生队物体形态的相识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通过立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形点、线和面的介绍，进而以此为基础介绍线段、射线和直线，并进行线段的度量和比较。其次章、有理数。本部分主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做打算的学问：相反数和肯定值。第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；驾驭解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。第四章、数据的收集与简洁的统计图这部分的主要内容包括4节内容：数据的收集方式、数据的整理、简洁的统计图和统计图的相互转化。整个内容围围着真实的数据绽开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简洁方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。第五章、代数式与函数的初步相识。本部分的前三节与以往的学问是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值。后两节就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的学问提到了这里，很具有挑战性。第六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。第七章、数值估算。在现实生活中常常遇到数值的估算，于是编制了本部分的内容，其中近似数和有效数字是本部分的重点。第八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;驾驭解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。五、教学措施1、仔细研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合学生实际状况，进行针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜能，培育数学特长生。3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。4、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的驾驭，但不一味追求练习的数量。5、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。7、注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。六、课时支配教学进度安排支配如下:周序时间教学内容课时支配备注第一周9月1日至9月3日3天军训其次周9月6日至9月10日第一章基本的几何图形5课时第三周9月13日至9月17日其次章有理数、单元测试5课时第四周9月20日至9月24日第三章有理数的运算3.15课时第五周9月27日至10月1日第三章有理数的运算3.2-3.35课时第六周10月4日至10月8日一周国庆第七周10月11日至10月15日第三章有理数的运算3.4以及单元测试5课时第八周10月18日至10月22日第四章数据的收集与统计图5课时第九周10月25日至10月29日复习迎接期中考试5课时第十周11月1日至11月5日期中复习、讲评、平行测试5课时第十一周11月8日至11月12日第五章5.15.35课时第十二周11月15日至11月19日第五章5.45.5、单元测试5课时第十三周11月22日至11月26日第六章全部5课时第十四周11月29日至12月3日第六单元测试、第七章5课时第十五周12月6日至12月10日第八章8.18.45课时第十六周12月13日至12月17日第八章8.5单元测试5课时第十七周12月20日至12月24日期末复习5课时第十八周12月27日至12月31日期末复习5课时第十九周1月3日至1月7日期末复习5课时其次十周1月10日至1月14日期末复习及考试5课时七年级上册数学教学安排 篇6一、学生状况分析七（2）（5）作为两个刚组成的班集体，学生数分别为61人和62人，基本状况差不多，学生成果相差较大，有部分同学在90100分数段，比例较小，大部分同学在6080分数段，也有不少60分以下的同学，其中最低的就十几分，因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。二、教学目标第一章 有理数 通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和肯定值的意义，驾驭了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。其次章 整式的加减 理解并驾驭单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区分与联系，理解同类项的概念，驾驭合并同类项的方法，驾驭去括号时符号的改变规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。第三章 一元一次方程 经验把实际问题抽象为数学方程的过程，通过视察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。第四章 图形相识初步 通过实物和详细模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简洁组合得到平面图形，进一步相识直线、射线、线段的概念和它们的区分与联系，通过丰富的实例进一步相识角，理解角的两种描述方法，逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，初步相识图形是有效描述现实世界的重要工具。三、教材分析综合分析本册教材，有如下特点：1、承上启下，立足发展，返璞归真的反映了学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，有效的掲示了初等数学和高等数学的联系内容，为后续学习作铺垫。2、体现过程，反映规律，学问首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思索”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的相识。3、注意基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。四、提高教学质量的措施1、仔细备课，钻研教材，充分做好课前打算工作，提高课堂效率。2、对学生的状况进行全面分析，有针对性的设计教案，并依据每位学生的不同特点为每位同学制定一份学习方案，帮助他们提高学好数学的爱好，增加学好数学的信念。3、每月进行一次师生沟通会，分批和同学们谈学习数学的感受和心得体会，并记入学生档案袋，刚好有效的帮助他们变更安排。4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习爱好。五、教学进度表月 份周 次起 讫 时 间教 学 内 容9月131-9月6日第一章第1节 27-13日第一章第2节 314-20日第一章第2，3节 421-27日第一章第3，4节 528-10月4日第一章第5节及“国庆”放假10月65-11日第一章本章学问小结及其次章第1节 712-18日其次章第2节 819-25日其次章第2节及本章学问小结 92611月1日第三章第1节11月102-8日第三章第2节 119-15日第三章第3节 1216-22日第三章第4节 1323-29日第三章第4节及本章学问小结 1430-12月6日第四章第1节12月157-13日第四章第2节 161420日第四章第2，3节 1721-27日第四章第3，4节 1828-元月3日第四章第4节及本章学问小结元月194-10日期末复习专题 2022-17日期末复习专题 2118-24日期末复习专题七年级上册数学教学安排 篇7一、学生状况分析本期担当七年级数学,该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标分析第一章有理数1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.其次章一元一次方程1.经验"把实际问题抽象为数学方程"的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,相识从算式到方程是数学的进步.2.通过视察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟识解一元一次方程的一般步骤,驾驭一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够"找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系",体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的实力.第三章图形相识初步1.通过大量的实例,体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形,相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步相识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉.3.进一步相识直线、射线、线段的概念,驾驭它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.4.通过丰富的实例,进一步相识角,理解角的两种描述方法,驾驭角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,相识度、分、秒,并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道"等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描述简洁的图形.6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会探讨几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成主动参加数学活动,主动与他人合作沟通的意识.第四章数据的收集与整理1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料,获得数据信息.2.初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想.3.驾驭划记法,会用表格整理数据.4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.5.能用计算器处理简洁统计数据,进一步体会计算器处理运算的优越性.6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经验数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学看法.三、进度支配教学内容课时正数和负数2课时有理数4课时有理数的加减法4课时有理数的乘除法5课时有理数的乘方4课时小结2课时从算式到方程4课时从古老的代数说起一元一次方程的探讨(1)4课时从"买布问题"说起一元一次方程的探讨(2)4课时再探实际问题和一元一次方程4课时小结2课时多姿多彩的图形4课时直线、射线、线段2课时角的度量3课时角的比较和运算3课时小结2课时宠爱哪种动物的同学最多全面调查举例2课时调查中小学生的视力状况全面调查举例2课时课题学习1课时小结2课时四、奋斗目标达到学校要求的目标,进入刘家片区同年级同学科前三分之二。五、详细措施1、仔细学习教化教学理论,落实课标理念,让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳,主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中;突出列方程,结合实际问题探讨解方程;通过加强探究性,培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化。4、把握好"图形初步相识"的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加,让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形,发展空间观念;注意概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的驾驭,但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源。8、搞好教学六仔细,注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。七年级上册数学教学安排 篇8一、基本状况分析：七年级入学了，学生总体状况如下：七年级（1）（5）班学生：78人，通过入学考试发觉，学生的数学成果参差不齐，总体上看，学生的数学成果较差，在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的.相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的视察，大部分学生对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分学生对数学严峻丢失信念，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。二、教材分析：第一章 丰富的图形世界这部分的主要内容是通过生活中熟识的图形绽开探讨，包括图形的形态、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在绽开与折叠等数学活动过程中，相识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过绽开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最终，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生相识一些平面图形的简洁性质。绽开与折叠、切截，从不同方向看，是相识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去绽开与折叠、切截，亲自去视察、思索，并与同伴沟通，从而积累有关图形的阅历，发展空间观念。其次章 有理数及其运算这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及运用计算器作简洁的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问基础着手，提出问题，引导学生自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当限制练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。第三章 整式及其加减列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。整