2022学习魏书生讲座心得体会.docx

2022学习魏书生讲座心得体会学习魏书生讲座心得体会1魏老师讲座是以“民主教学”为主题绽开的，我在听后颇受感动并深受启发。感想许多，现整理如下：一、魏老师民主教化的第一点是树立为学生服务的观点。是指我们作为教化的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生带给良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为老师要甘为人梯，降低自我的位置，同等对待全部学生。我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自我是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当时我做学生时的心态去思索老师该怎样约束自我的行为，这样是否有害学生学习的专心性，有损老师在学生心目中的榜样形象和带动作用。二、魏老师民主教化的其次点是帮忙学生找准自我的起点，分析学生的优点。让每一位在班群众中的学生都有所作为。帮忙学生找出自我的特长，须要老师很大耐性。而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感受，这是师道尊严。假如至少的耐性都没有，就会丢失应有的师道尊严，更会丢失学生对老师应有的敬重。这一点我很有感受，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐性的，之后起先会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的爱好，最终学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐性。此刻，我认为光有必需的耐性是不够的;除了有足够的耐性，还要有必需的策略，帮忙学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自我制定可行性目标。魏老师“帮忙孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。三、魏老师民主教化的第三点是必需要发展学生的人性和特性。每个人都有憧憬真善美的愿望和要求。当我们专心发觉学生这些愿望和要求，并我们帮忙学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。那里所说的人性，是要回来到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例：爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮忙父母做家务起先，明白爱自我的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是舍本逐末。假如只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教化的初衷。所以人性的真善美是要求发觉和发展的。发展学生的特性是因为特性的发展能够造成差异，而仅有差异性教化或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使学生发觉自我，同时更好的构成差异性人才。发展特性也是帮忙学生实现自身价值的有效途径，所以说发展学生的人性和特性是民主教化的和好体现。四、魏老师民主教化的第四点是要多和学生商议。我所理解的是要和学生沟通，沟通和沟通能很好的发觉学生的优缺点，帮忙学生找准自我的起点，从而使学生利用自我的优点、发扬自我的优点为班群众和他人多做事做好事。所谓“职责感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的职责感也会帮忙他人培育良好习惯的行为习惯。沟通也得有个准则：不难为任何学生，也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子，能和学生平视对待，能和学生坦诚不公的沟通，这样的沟通能够消退许多不良的学习因素，从而不奢侈任何时间去做无好处的事。当老师的仅有勤于和学生沟通才能提高自我的业务水平，才能发展自身的综合素养，才能针对不一样的学生因材施教，才能真正做到师道尊严。魏老师最终强调民主教化教学的阅历总结应为三个部分：1、做好安排2、监督检查3、总结反馈所以我要在教学中不断的学习总结，用学到的学问和积累的阅历不断在教化教学中检验，已尽快的提升自我，使自我成为一名优秀的老师。学习魏书生讲座心得体会2前几天学校组织老师们听了名师魏书生的讲座，长达六个小时的倾听，他朴实的话语，生动的例子让我这个踏上工作岗位一年半之久的小老师受益匪浅，也万分之感动。开场不久，魏老师那幽默诙谐、精当干练的语言，缓解了满场稍有些紧涩的氛围，那睿智的思索、精辟的见解，如磁石般深深的吸引着我们。随着他夸夸其谈的演讲，我们时而凝神静听，若有所思，心存钦佩;时而被他那风趣的语言逗得开怀大笑，忍不住报以热情的掌声。看着魏书生老师在那个小小的讲台上，不急不缓，如行云流水般将他那乐观进取的人生看法、平和的心态、独特的教化观念与方法一一呈现给我们，仿佛真能看到他在自我的学生中所具有的号召力，感受到他在学生中的威望和学生们对他深深的尊敬，也的确明白了为什么会有“为师当学魏书生，从教当学魏书生”的评价。老师这个职业，对于一大部分人来说可能注定了一辈子的平凡，可是从魏老师身上，我们看到，只要我们酷爱，只要我们坚持，只要我们对教化工作秉承着那份执着，胜利的大门就必需会向我们放开。这段时间，我们学校一向在强调学生的习惯养成教化，的确，这很重要，就像魏书生老师说的：“人就是这么回事儿，人，留意脚下，一点点积累，良好的习惯就养成了。”魏书生老师是这样说的，也是这样做的，“二十几年从未生过病吃过药”，要做到这一点，没有那一日复一日的坚持熬炼，焉能做到。虽然这只是生活中的点滴，但这代表的是人生的一种信念、一种意志，乃至做人的始终不渝的品性。有许多人说，魏书生的讲座翻过来复过去其实就那么点东西，没什么新意。在这个被市场经济热浪不断冲击的社会，在这个各个领域花样迭出的这天，或许这种说法是有必需劝服力的。可是从与人有益的角度来说，魏书生老师所坚持的思想，他的生活看法，他的“人”的说法，他的用人的思想，他的管理学生的方法，等等等等，是一种阅历的沉积，更重要的是一种对信仰的坚持，这种坚持并非是守旧，而是对教化规律的敏捷运用，是几十年视察思索摸索，不断教学实践所得来的终生受用的珍贵财宝。想起前一段时间，学校组织的老师书法竞赛，当时练笔用的是国学大师王国维在人间词话中提出的“为学三境界”，当时留意力并未在这寥寥几句话上，也从未真正想去领悟其中的内涵，在那简洁的一说一笑一练中就这么一笔带过了。今日再重新拿出来细致推敲琢磨一番，从传授学问到启迪才智到点化生命，平凡的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。卓越的境界或许难以登攀，但这并不阻碍我们去追求，像魏书生老师那样，豁达、开朗、不计较名利，堂堂正正做人，踏踏实实教书，怀着一颗平常心，“闲庭信步看庭前花开花落，闲逛天外望天空上云卷云舒”，应对四周的人和事，如他所说，时刻想着“松、精、匀、乐”，尝试着做“苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静”，在万忙之中感受着那份独有的“简洁”。老师这一职业的华蜜感缺失也是最近比较热门、比较有争议的一个话题，可是从魏书生老师身上，我们发觉，这个从教几十年的老老师，一如既往的爱着这个职业，爱着那群生动活泼的学生，即使成为政府里的一份子，却仍是不能限制执起教鞭的那份冲动，从他身上，我们看不到一丝的倦怠，因为他爱教书，想教书，他把自我的工作当做人生的享受，单是这份心性，也值得我们钦佩。学习魏书生讲座心得体会3看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲深邃的大道理，也不必华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启示。我以为魏书生教化改革胜利的一条阅历就是帮助学生成为学习的主子。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了自动学习的想法后，刚好给学生详细的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生驾驭了方法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查体系对学生的学习状况进行监督，起到刚好督促学生成为主子的作用。1、老师要树立为学生效劳的思维为学生效劳，就不能逼迫学生习惯自己，而应奋勉探讨学生的学习心思、原有的学问水平，了解潜质，以使自己的教学习惯学生的须要。老师要擅长在教学纲要要求与学生的心灵实践之间架桥，要奋勉避开脱离学生心思的彼岸国际而只在纲要、教材的彼岸国际动脑筋，做文章的倾向。2、以人为本的科学手法在魏老师的教化思维中科学与民主是取胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化汲取，可这次听完报告，在我心底犹如茅塞顿开，以人为本的教化思维就贯穿在魏老师的教化理念始终。科学的手法是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培育学生的自学潜质和自育潜质放在教化的第一位，注意学生的学习和参与进程，这就是科学，而且是最最一般而朴实的科学。魏书生把自强放在第一位，育人放在其次位，教学放在第三位。他以为，老师务必要自强，要办理好自己。透过办理自己的心，才能了解学生的心；透过走进自己的心灵国际，才能走进学生的心灵国际。而且要正确处理好人和自己的关联。人办理好自己，处理好自己的关联，发觉自己的上进心、事业心、职责感、杰出的行为习惯，让这些种子萌芽，透过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵国际的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的欢乐阵地，这是特别有优点的事。一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道志向通想透，真是不简洁。他对老师职业的由衷酷爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，通过这场洗礼，让我净化了自己，重新相识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以专心达观的心态来不断充溢自我，熬炼自我，超越自我！学习魏书生讲座心得体会4看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默好玩，很有一番见地，让我深受感动和启发。我认为魏书生教化改革胜利的一条阅历就是帮助学生成为学习的主子。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，刚好给学生详细的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生驾驭了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习状况进行监督，起到刚好督促学生成为主子的作用。1.老师要树立为学生服务的思想为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力探讨学生的学习心理、原有的学问水平，接受实力，以使自己的教学适应学生的须要。老师要擅长在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。2.以人为本的科学手段在魏老师的教化思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化汲取，可这次听完报告，在我心底似乎豁然开朗，以人为本的教化思想就贯穿在魏老师的教化理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培育学生的自学实力和自育实力放在教化的第一位，重视学生的学习和参加过程，这就是科学，并且是最最一般而朴实的科学。魏书生把自强放在第一位，育人放在其次位，教书放在第三位。他认为，老师必需要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发觉自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的欢乐阵地，这是特别有意义的事。一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道志向通想透，真是不简洁。他对老师职业的由衷酷爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新相识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以主动乐观的心态来不断充溢自我，磨练自我，超越自我！学习魏书生讲座心得体会5“咱们要用平平经常的心态，高兴奋兴的心情，快节奏、高效率地多做平一般凡、实实在在的事情，让咱们享受到为国家、为人民、为大众、为亲人尽到职责的兴奋。”魏书生这天咱们在海口昌茂花园校内一起观赏了闻名教化改革家魏书生老师的专题讲座，题目是如何当好班主任，这是班主任不行不听的讲座，他告知咱们当好班主任的微妙，听魏书生的陈述、读魏书生的文章，似乎倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的作业作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下：首先，魏书生教化思维的总体框架是：一个中心育人，以及由此生成的素养观、人才观、质量观、教化观、教化观、老师观和学生观。二个准则民主与科学，以及由此而折射出的教化、教化和管理的规律。三个一样社会本位与以人为本的一样，传统教化与现代教化的一样，主体思维与开展思维的一样，以及由此整合而反映年头精神、着重以人为本、促进主体开展、学习与立异相结合的现代教化思维。四个相关人和社会的相关，人和作业的相关，人和他人的相关，人和自我的相关，以及由此扩绽开来的富于哲理的思索。不论任何人，要改动客观世界，都首先要从片面上改动自我、超越自我，方能抵达“天人合一”的境地。五个支柱以培育自学潜质为主旨的学科教化论，以培育自我教化潜质为主旨的班级作业论，以学会学习为主旨的学习方法论，以养、教结合为主旨的家庭教化论，以规则与威信相结合为主旨的校内管理论，以及由此派生的一系列相关的五花八门的独到理论和具体方法。其次，对魏书生的言语的点评：魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不论演讲时间是半天仍是一天；他的面庞一向是平缓亲切的，就像在跟你应对面谈心；他从不讲多么深邃的大道理，也不必什么富丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，有时还带着一点点自私的想法，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，挨近他，为他身上的那种难以言说的魅力所招引。没有豪言壮语，没有空洞说教，镇静中包含巨大的凝合力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把一般人的人生观、价值观与年头的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。第三，魏书生对老师职业的沉迷，源于老师是最有利于培育真诚、慈爱、完备的职业。带着这份朴实的情感，他放下很多时机、经过多次恳求，最终成为一名老师、一名终身老师，以至在担当众多的行政及兼职作业时都不曾脱离三尺讲台。教化的志向主义，体此时教化教化中，是那些闪烁人道光线的行动：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心思病历，坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会运用边角余料”等等行为习惯的养成，对教化、对教化、对学生，魏书生有着真真实实的情感。第四，魏书生对学生爱的教化。自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。每一天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这需求多大的毅力呀，因而给他们一些关爱，帮助他们进步也应是老师义无反顾的职责。魏书生关于犯了错误的学生，不是简略地加以怒斥了事，而是透过让学生写心思病历和说明书的方式来进步学生的自我教化、自我管理、自我束缚潜质。第五，魏书生的语文教化方法。关于语文教化本身，魏书生依据自己的经验，实行了稀奇制胜的策略。一般常人教语文或研讨语文教化往往从“同处”着眼，从如何趋同方面着手，未教或未研讨之前，总习惯于先定下一个政策、一个框来，然后按力索骥，依样画葫芦。这样的教化与研讨，一般不会发生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他经常让别人对他发生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教化总是从“异”处着眼，从“立异”上着手。比方以下策略和做法：（1）一般人都是一课一课地教，而魏书生是“一学期的教材”“只要30多节课就讲完了”。（2）一般人都是对学生的作业精批细改，至多只但是是研讨如何改法，比方是少作多改仍是多作少改等，从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来，我没批改正一本作业，没批改正一本作文”。（3）一般人都是注意于对学生的学习考评与测试的。依常理，测试是非常必要的；不单是应试，即使是抓素养，也无法脱离或摒弃考试。“考考考，老师的法宝”已成一起知道。而魏书生竟然“反其道而行之”，他说：“除统考外，我没有搞过检验、考试。”（4）一般人都是遵从课程标准，非常注意课时的，老师不上讲堂，怎样说都不对，这是遍及知道。而魏书生竟然不论这一套，他彻底地放手让学生自己去学了。他说过：“十年来，每年仍是要有四个月以上时间外出开会。”除节假日不算，这四个月多少还要占去较多的讲堂教化时间。关于一般老师来说，这简直不行思议。（5）一般人教课都是遵从“按部就班”的准则，引导学生渐渐由浅入深，由易到难。而魏书生也是一反常理，让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢？竟然是新学期一开学就可以支配学生进行“期末考试”。照惯例来看，这实在让人感到太越轨了。魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆识，科学家的谨慎；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超逸；有社会活动家的履历，演讲家的口才这一切，成果了他作为一代教化家独有的魅力和风仪，以一颗平常心兴奋地生活、作业、学习着。学习魏书生讲座心得体会6昨天下文的校本培训听了魏书生老师的和谐教化，华蜜人生的讲座，感受颇深。为他那幽默风趣的语言所动容，同时也让我收获了许多学问。在南小召支教的这大半年里，同事之间给了我莫大的帮助，教学方法，班级管理，日常工作等等，让我对老师这个行业有了进一步的了解。自己从学生走来，将向老师中走去，这一转变让我现在接受一些。孩子们那纯真的笑脸，上课仔细求知的眼神，让我怀念过去十多年自己的求学时间。时间逝去，唯一不变的还是对学问的敬重和教化工作的酷爱。从幼年时代就喜爱教书工作的我，暂且走到这个岗位上，欣慰的同时还有些紧迫感。人生短暂，像这么年轻的我，有耐性的我将在以后的工作中这份激情又会存在多久？魏书生老师一辈子在做教化工作，他幽默的语言让我深深震撼，其中一句话说的好棒：读书是一种享受，教书更是一种享受。回想自己十多年来的老师，每一位都是兢兢业业静默地付出着，或许他们并不想得到什么，其实也真的得不到什么。成果还是名誉？那些只是过眼云烟罢了。现在去看看我们学校里面的老老师，他们依旧在教学岗位上坚持着，除了渐渐变白的头发和皱纹之外还有什么呢？学生们在若干年后只有在回忆里想起那位可亲可敬的老师，犹如现在的我，知道感恩了，但是曾经教化我的老师都已老去，甚至有位老师已经入土为安，我很惦念她，但是我见不到她了，恒久的见不到。有的只是惦念，还有照片留给我的记忆。魏书生老师讲教化的真谛幽默的讲出来，教书真的可以做一辈子，哪怕只是让学生去怀念，去回忆。但是他们的付出终归是有人记得的。魏老师高瞻远瞩的战略目光，他的目标很明确，就是在如何培育人的思想上来一次革命。因为只有自己的思想变了，教法才能变。因为教无定法嘛。这是多段时间以来有教学阅历的老老师告知我的，但是现在我依旧没有领悟它的真谛，或许是在这里的时间太短，我无法去了解它的含义。但是魏书生老师的讲座至少让我明白了什么。我始终很强调自己的人生观，希望别人也能够去了解并且能够认同我的人生观。但是现在看来我始终在给别人强加一些我的东西，我的观念，我的思想等等。很滑稽。就犹如魏书生老师讲的不同的价值观、学习观等等最终形成了不同的人生观。听后豁然开朗，原来自己始终在干一件很可笑的事情。教书一样，不同的人有不同的角阀，那么自己就要学习别人的特长，来弥补自己的不足。又让我想起了卷面上的一道考试题，医生越老代表着阅历越丰富，工作吃香。而老师越老则说明“不中用”，最终成为“鸡肋”。我想这在说明着什么，老师的专业素养及师德。魏书生老师德讲座侧面也说明着什么，是该好好思索了，自己将来的路还很长。学习魏书生讲座心得体会7本学期我倾听了魏书生的讲座，受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进行阅读，越读越有味道，越读越茅塞顿开，思索之余写下几句与大家沟通。一、爱的教化宏大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自我的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自我的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自我的事业，更爱自我的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品行!他当之无愧!二、老师要有务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自我的行动。仅有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的看待自我，既要看到自我的特长，又要看到自我的不足。要使自我顶天立地，有所发展，有所作为，务必建立自我强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者仅有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。应对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，应对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教化科研潜力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师仅有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这起先了。我们既不能忽视学生正确相识，又不能忽视学生的个体发展。对于我们中学老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培育勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生透过自我的努力，探究问题，解决疑难，发展自身内在的潜力，也就是情感与价值观教化与语文学问与技能教学相结合。使教学过程充溢“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而到达既传授学问，又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师务必牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自我学习的资料，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教化学生。学习魏书生讲座心得体会8魏老师讲座是以“民主教学”为主题绽开的，我在听后颇受感动并深受启发。感想许多，现整理如下：一、魏老师民主教化的第一点是树立为学生服务的观点。是指我们作为教化的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生供应良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为老师要甘为人梯，降低自己的位置，同等对待全部学生。我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己是四十年熬成婆，该是我要求学生怎样做学生，而不能从当时我做学生时的心态去思索老师该怎样约束自己的行为，这样是否有害学生学习的主动性，有损老师在学生心目中的榜样形象和带动作用。二、魏老师民主教化的其次点是帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。让每一位在班集体中的学生都有所作为。帮助学生找出自己的特长，须要老师很大耐性。而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感受，这是师道尊严。假如至少的耐性都没有，就会丢失应有的师道尊严，更会丢失学生对老师应有的敬重。这一点我很有感受，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐性的，后来起先会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的爱好，最终学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐性。现在，我认为光有肯定的耐性是不够的；除了有足够的耐性，还要有肯定的策略，帮助学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。三、魏老师民主教化的第三点是肯定要发展学生的人性和特性。每个人都有憧憬真善美的愿望和要求。当我们主动发觉学生这些愿望和要求，并我们帮助学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。这里所说的人性，是要回来到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例：爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮助父母做家务起先，知道爱自己的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是舍本逐末。假如只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教化的初衷。所以人性的真善美是要求发觉和发展的。发展学生的特性是因为特性的发展能够造成差异，而只有差异性教化或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才，更好地使学生发觉自己，同时更好的形成差异性人才。发展特性也是帮助学生实现自身价值的有效途径，所以说发展学生的人性和特性是民主教化的和好体现。四、魏老师民主教化的第四点是要多和学生商议。我所理解的是要和学生沟通，沟通和沟通能很好的发觉学生的优缺点，帮助学生找准自己的起点，从而使学生利用自己的优点、发扬自己的优点为班集体和他人多做事做好事。所谓“责任感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的责任感也会帮助他人培育良好习惯的行为习惯。沟通也得有个准则：不难为任何学生，也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子，能和学生平视对待，能和学生坦诚不公的沟通，这样的沟通可以消退许多不良的学习因素，从而不奢侈任何时间去做无意义的事。当老师的只有勤于和学生沟通才能提高自己的业务水平，才能发展自身的综合素养，才能针对不同的学生因材施教，才能真正做到师道尊严。魏老师最终强调民主教化教学的阅历总结应为三个部分：1、做好安排，2、监督检查，3、总结反馈。所以我要在教学中不断的学习总结，用学到的学问和积累的阅历不断在教化教学中检验，已尽快的提升自己，使自己成为一名优秀的老师。学习魏书生讲座心得体会9记得自己还是一位学生的时候，就从老师的口中听到魏书生的大名，这些年来魏书生始终是教化界的一个传奇，今日能亲眼看到魏书生老师，亲耳听到他的幽默诙谐的语气中透露出的大才智，倍觉三生有幸。他的大家风范深深地感染了我，他的思想如同醍醐灌顶让我猛然醒悟。原来那些让我们埋怨的工作可以变成一种乐趣，原来那些让我们伤透脑筋的学生并不是朽木不行雕，原来生活中到处是静悟，时时有禅机。一、做一名好老师肯定要有豁达的胸怀和阳光的心态。“松、静、匀、乐”，我想，听过魏书生老师讲座的人，都不会遗忘这四个字，更不会遗忘，魏书生老师的那种人生心态。听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗，我最大的体会是对人生要有正确的相识。要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。真是“听君一席言，胜读十年书”！二、要用民主、科学的方法去管理班级听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于民主、科学的管理思想，印象颇为深刻。魏老师常常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的相识，最大程度地调动了学生参加管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理。2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。3、发展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。4、决策过程多商议。我们作为老师，假如有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教化本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐性帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。三、对每一个学生要坚持做到不难为、不放纵。对于班上的一些后进生，我们既不能给他们提一些根本就达不到的要求，同时也不能对他们放任自流。可以结合他们现在的学习状况让他们去做一些力所能及的事情，这样可以充分培育他们的自信念，为以后获得更大的进步奠定基础。学习魏书生讲座心得体会10我们要用平平经常的心态，高兴奋兴的心情，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的欢乐。”魏书生这次我们在新老师培训中共同观赏了闻名教化改革家魏书生老师的专题讲座，题目是如何当好班主任，这是班主任不行不听的讲座，他告知我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，犹如倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。甚至激烈的无法入睡，也感受到了自己的差距。详细心得体会如下：首先，魏书生教化思想的总体框架是：一个核心育人，以及由此生成的素养观、人才观、质量观、教化观、教学观、老师观和学生观。二个原则民主与科学，以及由此而折射出的教化、教学和管理的规律。三个统一社会本位与以人为本的统一，传统教化与现代教化的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教化思想。四个关系人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩绽开来的富于哲理的思索。无论任何人，要变更客观世界，都首先要从主观上变更自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。五个支柱以培育自学实力为宗旨的学科教学论，以培育自我教化实力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教化论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和详细方法。其次，对魏书生的语言的评价：魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，不管演讲时间是半天还是一天；他的面容始终是平和亲切的，就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默好玩，有时还带着一点点自私的念头，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝合力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把一般人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。第三，魏书生对老师职业的痴迷，源于老师是最有利于培育真诚、和善、美妙的职业。带着这份朴实的情感，他放弃很多机会、经过多次申请，最终成为一名老师、一名终身老师，以至在担当众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教化的志向主义，体现在教化教学中，是那些闪耀人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会运用边角余料”等等行为习惯的养成，对教化、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。第四，魏书生对学生爱的教化。自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这须要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是老师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简洁地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教化、自我管理、自我约束实力。魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆识，科学家的严谨；有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才这一切，成就了他作为一代教化家独有的魅力和风范，以一颗平常心欢乐地生活、工作、学习着。