狼牙口号（共9篇）.docx

狼牙口号（共9篇）第1篇：爱牙口号标语 2022全国爱牙日宣传标语口号横幅 2022全国爱牙日宣传标语口号横幅 1.定期进行口腔健康检查，定期洗牙，远离口腔疾病。 2.重视对初萌牙的保护 3.重视乳牙龋早期治疗 4.愿健康的牙齿伴随宝宝成长 5.我是无龋好儿童 6.口腔健康是人类文明的标志。 7.口腔不健康，发音影响大。 8.健康乳牙是健康恒牙的基础 9.口腔保健从新生儿开始 10.窝沟封闭保护牙齿。 11.重视对初萌牙的保护 12.口腔保健从新生儿开始 13.维护口腔健康，增进全身健康。 14.科学喂养预防奶瓶龋 15.爱牙护齿保健康，生命质量有保障。 16.为中老年人全面口腔健康提供更多的帮助。 17.科学喂养预防奶瓶龋 18.拥有健康口腔,笑容和谐美丽。 19.健康的牙齿是幸福晚年的保证。 20.少吃甜食少得龋病 21.养成良好的口腔卫生习惯促进健康成长 22.健康的牙齿是幸福晚年的保证。 23.口腔不健康，发音影响大。 24.口腔科医生是我的好朋友 25.拥有健康口腔,笑容和谐美丽。 26.健康乳牙是健康恒牙的基础 27.口腔健康是人类文明的标志。 28.拥有健康口腔,笑容和谐美丽。 29.我是无龋好儿童 30.口腔医生是您口腔健康的好朋友。 31.早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。 32.少吃甜食少得龋病 33.维护口腔健康，增进全身健康。 34.养成良好的口腔卫生习惯促进健康成长 35.愿健康的牙齿伴随宝宝成长 36.口腔科医生是我的好朋友 37.爱牙护齿保健康，生命质量有保障。 38.重视乳牙龋早期治疗 39.为中老年人全面口腔健康提供更多的帮助。 40.口腔医生是您口腔健康的好朋友。 41.爱牙护齿保健康，生命质量有保障。 42.早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。 43.定期进行口腔健康检查，定期洗牙，远离口腔疾病。 44.维护口腔健康，增进全身健康。 45.口腔健康是人类文明的标志。 46.口腔不健康，发音影响大。 47.早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。篇二：2022年全国爱牙日宣传标语 2022年全国爱牙日宣传标语 1、口腔保健从新生儿开始 2、维护口腔健康，增进全身健康。 3、科学喂养预防奶瓶龋 4、爱牙护齿保健康，生命质量有保障。 5、为中老年人全面口腔健康提供更多的帮助。 6、重视乳牙龋早期治疗 7、为中老年人全面口腔健康提供更多的帮助。 8、拥有健康口腔,笑容和谐美丽。 9、健康乳牙是健康恒牙的基础 10、口腔健康是人类文明的标志。 11、拥有健康口腔,笑容和谐美丽 12、我是无龋好儿童 13、口腔医生是您口腔健康的好朋友。 14、早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。 15、口腔医生是您口腔健康的好朋友。 16、爱牙护齿保健康，生命质量有保障。 17、早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。 18、维护口腔健康，增进全身健康。 19、口腔健康是人类文明的标志。 20、口腔不健康，发音影响大。 21、早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。 22、科学喂养预防奶瓶龋 23、定期进行口腔健康检查，定期洗牙，远离口腔疾病。 24、重视对初萌牙的保护 25、重视乳牙龋早期治疗 26、愿健康的牙齿伴随宝宝成长 27、我是无龋好儿童 28、口腔健康是人类文明的标志。 29、口腔不健康，发音影响大。 30、健康乳牙是健康恒牙的基础 31、口腔保健从新生儿开始 32、拥有健康口腔,笑容和谐美丽。 33、健康的牙齿是幸福晚年的保证。 34、少吃甜食少得龋病 35、养成良好的口腔卫生习惯促进健康成长篇三：全国爱牙日宣传口号 全国爱牙日宣传口号 1989年，由卫生部、教委等部委联合签署，确定每年的9月20日为全国的爱牙日。 宗旨是通过爱牙日活动，来广泛动员社会的力量，在群众中进行牙病防治知识的普及教育，增强口腔健康观念和自我口腔保健的意识，建立口腔保健行为，从而提高全民族的口腔健康水平。 建立爱牙日是为了加强口腔预防工作，落实预防为主方针的重要举措!健康每一天，从爱牙开始! 1、提高老年人口腔健康水平 2、健康的牙齿能伴随您的终生 3、全社会要关注老年人的口腔健康 4、要为老年人口腔治疗提供方便 5、维护口腔健康，增进全身健康。 6、爱牙护齿保健康，生命质量有保障。 7、拥有健康口腔,笑容和谐美丽。 8、口腔健康是人类文明的标志。 9、口腔不健康，发音影响大。 10、早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。 11、定期进行口腔健康检查，定期洗牙，远离口腔疾病。 12、窝沟封闭保护牙齿 13、早晚刷牙，维护口腔健康 14、吸烟危害口腔健康 15、定期检查口腔，早期治疗口腔疾病 16、爱牙健齿强身 17、人人享有口腔健康 18、定期洁治有利牙齿健康 19、及时修复缺牙、恢复老年人口腔功能，提高生活质量篇四：关于征集爱牙日口号的通知 关于有奖征集全国“爱牙日”主题的通知 征集范围：中华口腔医学会口腔预防医学专业委员会委员 征集要求： 征集主题：中文（口号式、标语式） 主题说明：说明大众需求和医学依据 （具体格式参见附件） 奖励办法：一等奖1名，经专家评审并被卫生部选用为当年爱牙日口 号，奖励2000元 二等奖3名，经专家评审内容较好可作为以后爱牙日备选口号，奖励1000元 截止日期：2022年3月15日 联 系 人：武汉大学口腔医学院 黄薇 联系电话：13871380701 email：hbcoh 中华口腔医学会口腔预防医学专业委员会口腔健康教育组 2022年12月23日 附件 2022年全国“爱牙日”活动主题和主题信息 一、活动主题 窝沟封闭，保护牙齿。 二、主题信息 （一）窝沟龋影响儿童牙齿健康。 后牙咬合面凹凸不平的凹陷部位叫窝沟，是牙齿发育过程中牙尖融合障碍形成的缺陷。每颗牙齿的窝沟形状各异，深浅不一，是细菌生长繁殖的适宜场所。细菌在这平静而隐蔽的环境中，利用食物中的糖类（碳水化合物）繁衍生长，并在代谢过程中产生酸性物质，腐蚀牙齿，形成龋洞，因此，深的窝沟患龋病的危险性较高。同时，窝沟底部接近釉牙本质界或者位于牙本质内，一旦患龋，破坏可向深部迅速发展，形成外观小而实际深且大的龋洞，医学上称这种龋为窝沟龋。龋坏最后还可波及牙髓（牙神经），导致牙髓炎症或根尖炎症，如不及时治疗将导致失牙。后牙担负着主要的咀嚼功能，一旦丧失，咀嚼功能将大大下降，影响营养摄入和生长发育。 研究表明，在我国儿童与青少年中，后牙窝沟龋占龋病的80-90，如果能有效地预防和控制窝沟龋的发生，既能极大降低儿童与青少年龋病患病水平，又能降低个人经济负担和社会医疗资源消耗。 （二）窝沟封闭是预防儿童窝沟龋的有效方法。 窝沟封闭是指不损伤牙体组织，将封闭材料涂布于牙冠咬合面、颊舌面的窝沟点隙，阻止致龋菌及酸性代谢产物对牙体的侵蚀，预防窝沟龋的方法。其原理是，液态的树脂在进入窝沟后固化变硬，形成一层保护性的屏障，覆盖在窝沟上，外面的致龋细菌不能再进入，从而达到预防窝沟龋的目的。这就象日常生活中，为防止木制品腐蚀与虫蛀，在表面涂上一层漆，为防止铁制品生锈，涂上防锈漆或喷塑一样。这种树脂无毒无害，既不影响人的咀嚼功能，又能适应口腔的环境。 窝沟封闭是一种预防儿童窝沟龋的有效方法，只要窝沟封闭剂完整地保留在牙齿表面，就能有效地保护我们的牙齿。即使窝沟封闭剂脱落，渗入到牙釉质的树脂突也对牙齿有一定的保护作用。 窝沟封闭主要应用于乳磨牙、恒磨牙及恒前磨牙。封闭的最佳时机是牙冠完全萌出，龋齿尚未发生的时候，一般乳磨牙在3-5岁，第一恒磨牙在6-8岁，第二恒磨牙在11-13岁时。窝沟较深的青年人也可以进行窝沟封闭防龋，中老年人后牙的窝沟随着咀嚼食物的磨耗，窝沟逐渐变浅或消失，过了窝沟龋的易感期，有的已经得了龋齿，因此不必再做窝沟封闭。 （三）窝沟封闭操作安全简便。 窝沟封闭是一种无痛、无创伤、安全简便的防龋技术。使用的是无毒害的封闭材料，对牙齿无伤害，即使封闭材料脱落被吞咽，对人体健康也没有任何不良影响。接受封闭的儿童，在封闭过程中没有任何不适的感觉，全部过程分6个步骤，只需10分钟左右的时间： 1.清洁。清除牙面上的食物残渣与菌斑。 2.酸蚀。用弱酸处理牙面，起到再清洁及便于封闭剂粘着的作用。 3.冲洗和干燥。冲洗牙面上遗留的弱酸，吹干牙面呈白垩状。 4.涂布封闭剂。在窝沟处依次涂布封闭剂。 5.固化。通过可见光的照射，约半分钟封闭剂固化变硬。 6检查。检查封闭效果。 封闭剂在牙齿上可以维持数年的时间。刚刚封闭好的牙齿，避免咬过硬过粘的食物，如口香糖，泡泡糖。做完封闭后，最好过3-6个月复查一次，以后每年进行口腔常规检查时，同时检查封闭的牙齿，若发现有封闭剂脱落的情况，及时给予弥补。 （四）窝沟封闭与氟化物的联合使用，可以最大限度地预防龋病的发生。 龋病可在牙齿的不同部位发生，发生在点隙裂沟部位的龋病称为窝沟龋，发生在光滑面的龋病称为光滑面龋。采用窝沟封闭可以预防窝沟龋的发生，但对牙齿的光滑面和邻面没有预防效果。氟化物是一种化学防龋方法，通过增强牙齿的抗龋能力和促进再矿化，有效预防牙齿光滑面及邻面龋病的发生。因此窝沟封闭和氟化物联合使用，可同时预防窝沟龋和光滑面龋，最大限度预防龋病的发生。篇五：2009年全国“爱牙日”宣传口号和主题信息 目录 1、9.20爱牙日 2、唇裂和腭裂 3、错牙合畸形 4、口腔颌面部常见肿瘤 5、口腔颌面部恶性肿瘤 6、口腔颌面部感染 7、口腔颌面部解剖生理 8、口腔颌面部损伤 9、口腔疾病与全身系统性疾病的关系 10、口腔疾病对全身健康的影响 11、口腔黏膜常见病 12、口腔卫生保健 13、颞下颌关节常见疾病 14、唾液腺常见疾病 15、牙拔除术 16、牙列缺损及牙列缺失 17、牙髓病和根尖周病 18、龋 牙 病 19、牙本质过敏症 20、牙周组织常见病 1、9.20爱牙日 爱牙日的由来：1989年，由卫生部、教委等部委联合签署，确定每年的9月20日为全国爱牙日。（与世界爱牙日是同一天） 历年的爱牙日中心主题是： 1989年：人人刷牙，早晚刷牙，正确刷牙，用保健牙刷和含氟牙膏刷牙。 1990年：爱牙健齿强身。 1991年：爱护牙齿从小做起。 1992年：爱护牙齿，从小做起，从我做起。 1993年：天天刷牙，定期检查。 1994年：健康的生活需要口腔卫生。 1995年：适量用氟，预防龋齿。 1996年：少吃含糖食品，有益口腔健康。 1997年：爱牙健齿强身，预防龋病。牙周疾病，健康的牙齿伴你一生。 1998年：健康的牙齿，美好的微笑。 1999年：老年人的口腔保健。 2000年：善待牙齿。 2001年：吸烟与口腔健康。 2002年：预防牙周疾病 维护口腔健康。 2003年：有效刷牙 预防牙周疾病。 2004年：口腔健康与生命质量。 2005年：孕妇口腔健康。 2006年：关注婴幼儿口腔健康。 2007年：口腔健康促进-面向西部，面向儿童。 2008年：关注中老年人口腔健康 2009年：维护口腔健康，提高生命质量。 世界卫生组织给“口腔健康的标准”下的定义如下：牙齿清洁，无龋洞、无痛感，牙龈色泽正常，无出血现象。口腔健康是全身健康的重要组成部分。健康的口腔应具备以下要素： (1)没有任何疼痛和不适， (2)良好的功能：咀嚼、吞咽和语言功能， (3)心理方面：外观正常、不影响自尊、个人满意， (4)社会方面：不影响社会交流。 2009年全国“爱牙日”宣传口号和主题信息 一、活动主题 维护口腔健康，提高生命质量。 二、宣传口号 （一）维护口腔健康，增进全身健康。 （二）爱牙护齿保健康，生命质量有保障。 （三）拥有健康口腔，笑容和谐美丽。 （四）口腔健康是人类文明的标志。 （五）口腔不健康，发音影响大。 （六）早晚刷牙，饭后漱口，牙齿健康。 （七）定期进行口腔健康检查，定期洗牙，远离口腔疾病。 （八）窝沟封闭保护牙齿。 三、主题信息 1口腔疾病对口腔健康的影响。 （1）口腔疾病造成的牙疼或失牙，造成咀嚼食物功能受影响。 （2）口腔疾病引起疼痛，造成偏侧咀嚼习惯，久之便造成面部发育不对称。 （3）乳牙早失致使相邻牙向缺隙处移位，造成咬合关系紊乱，形成恒牙错；乳牙龋病如不及时治疗，还可引起恒牙发育不良。 （4）牙列缺失导致失去咀嚼功能的正常生理刺激，颌骨的正常发育受影响，可造成颌面部轻重不等的畸形。 （5）不良口腔卫生状况和疾病可以造成口腔异味。 （6）口腔癌可直接威胁人的生命，是世界上6种最常见的癌症之一。口腔癌术后常可造成面容严重损毁。 （7）口腔是一个有机的整体，一种口腔疾病治疗不及时或不得当，往往可以继发其他口腔疾病。 2口腔疾病对全身健康的影响。 口腔疾病会对全身健康造成威胁，导致和加剧许多全身性疾病。 （1）心脏疾病 口腔疾病的致病菌及其产生的毒素可侵入血液，加重或引起亚急性感染性心内膜炎、冠心病等心脏疾病。大量研究证实牙周炎是冠心病急性发作的一个独立的危险因素，与急性发作或总的死亡率均有显著相关。 （2）呼吸道疾病 口腔疾病与因各种原因导致的吸入性肺炎相关性较强。据有关资料统计，肺炎80%的诱因是吸入口腔、咽部含有细菌的分泌物，而这些分泌物大多是来自口腔。 （3）糖尿病 大量研究显示出糖尿病与牙周病发病存在共同危险因素，且互为高危因素。研究表明，糖尿病患者常常并发不同程度的口腔病变，在糖尿病人群中，牙周病的发病率高，病变损害严重且进展更迅速。同时，伴有重度牙周炎的胰岛素依赖型糖尿病患者血糖控制明显差于无牙周疾病的患者。 （4）胃肠道疾病 消化道溃疡是由幽门螺旋杆菌引起，而口腔中存在大量的幽门螺旋杆菌，药物很容易清除肠胃中的幽门螺杆菌，而牙菌斑中的幽门螺杆菌难以清除，成为细菌库。 （5）脑血管疾病 牙周病与颈动脉斑块增厚之间存在相关性，颈动脉斑块增厚是动脉粥样硬化的一个测定指标，这表明两种疾病之间的相关性机制实际上是一种对动脉粥样硬化的影响。（6）对孕产 6、妇及胎儿影响 （7）影响生长发育 咀嚼功能降低，造成偏食和食欲不振等，导致胃肠消化吸收减弱，机体营养不良，生长发育受到影响。 3口腔疾病对发音的影响。 4口腔疾病对面容和心理的影响。 5口腔疾病对社会及经济的影响。 口腔疾病在学生六大常见病中排名第二，是严重影响学生出勤率、学生体质和素质的重要原因，也是影响成人正常工作和生活的重要因素。口腔疾病对生命质量的影响还体现在增加经济负担上，高额的治疗费用对家庭和国家的经济影响是巨大的。 （二）在我国，改善人群口腔健康状况迫在眉睫。 （三）促进口腔健康的方法。 1早晚刷牙，饭后漱口； 2使用牙线、间隙刷等清洁工具； 3使用含氟牙膏、氟泡沫、氟涂漆等氟化物； 4少吃含糖食品，减少甜食次数； 5戒除烟酒，不嚼烟草和槟榔； 6不吃过烫或有刺激性的食物; 7定期进行口腔检查： （1）发现龋齿要及早治疗； （2）发现牙石和牙龈出血要进行洁治； （3）矫正牙畸形； （4）拔掉不具保留价值的残根，处理不良修复体，去除不良刺激； （5）及时镶复缺失牙。 8儿童应注意： （1）纠正吮指等口腔不良习惯； （2）对新萌出的恒磨牙和前磨牙进行窝沟封闭； （3）及时拔除滞留的乳牙； （4）必要时使用间隙保持器，以保持缺牙的间隙，有利于恒牙的正常萌出。 2、唇裂和腭裂 唇裂(cleft lip)和腭裂(cleft palate)是最常见的先天性口腔颌面部发育畸形。据统计，新生儿唇腭裂的患病率在1：1000l：850之间，其中唇裂合并腭裂的占61%，单纯唇裂占31，单纯腭裂约占8。男性多于女性，约1.5：1。 唇腭裂的形成与发病因素 1唇、腭裂的形成 (1)唇部的胚胎发育与唇裂 胚胎发育至第4周时，在原始口周围出现五个突起，即：上方正中的额鼻突，两侧为上颌突，下方两侧为下颌突，两侧下颌突形成不久即在中线彼此联合，约第5周时完全联合，形成下唇、下颌骨及舌的前23；以后额鼻突发育分化出中鼻突和侧鼻突。第6周中鼻突的末端再分化出2个球状突，至第7周，两个球状突在中央联结形成完整的上唇的人中、鼻小柱和前颌；两个球状突在人中外侧分别与上颌突联结形成完整的上唇及前牙槽嵴。胚胎第8周时各突起相互联结，初具人的面形。在胚胎48周时，如因某种因素影响，使胚胎发育过程发生障碍，就会产生各种畸形。 在胚胎第5周时，两个下颌突未能在正中连合，则可产生下唇正中裂。在胚胎第7周时上颌突与一侧或两侧球状突部分或全部未能连合，则形成一侧或两侧程度不等的唇裂，或可伴牙槽嵴裂，两个球状突不能在正中连合则发生上唇正中裂。 (2)腭部的胚胎发育与腭裂 胚胎第6周时球状突在口内由前向后形成前颌及鼻中隔，左右上颌突向中线生长形成侧腭突；第8周时侧腭突呈水平方向快速生长，在中央与前颌联合形成完整的牙槽嵴；胚胎第9周时，两侧侧腭突由前向后在中线融合，并与上方的鼻中隔融合形成硬腭；第12周时两个腭突在中线融合形成软腭及悬雍垂。腭的形成使口腔和鼻腔分隔开。如在此时期发育障碍，便可发生不同程度的腭裂畸形。 2.发病因素 引起胚突发育和融合障碍的确切原因和发病机制，目前尚未完全明了，可能为多因素致病，相关因素有： (1)遗传因素 某些唇、腭裂的患者，在其直系或旁系亲属中可发现类似的畸形，因而认为唇腭裂畸形与遗传有一定关系，可能为多基因遗传性疾病。 (2)营养因素 妇女妊娠早期维生素等物质缺乏。在有关的动物实验中发现缺乏维生素a、维生素b2及泛酸、叶酸等时可引起后代畸形，但在人类尚缺乏致畸的证据。 (3)感染和损伤 妊娠前3个月罹患某些感染性疾病如风疹、弓形虫病；子宫及邻近部位的损伤，如不全人工流产或药物堕胎等，可引发后代畸形。 第2篇：狼狼教案 绘本狼狼教学设计 陈村中心校 侯恩娜 绘本解读： 这个绘本讲述的是狼和兔子的友谊。连名字都还没有的小狼第一次去打猎，就突然失去了叔叔，孤身一人，手足无措。无意中，他结识了小兔子汤姆。天真无邪的小狼和兔子成了好朋友，成天粘在一起玩，互相教对方自己的拿手好戏，甚至连“我怕兔子”和“我怕狼”的游戏也拿来玩。这时，似乎天性起了作用。玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧。天真的狼狼无法理解小兔子的心情，等到亲自体会“我怕狼”的滋味，他俩才终于解开心结，重归于好。让孩子从小接受这种关于爱的故事，关于情的熏陶，关于善的教育，让我们的孩子能成为一个正直、善良，懂得爱的人。 教学目标： 1、让孩子体会到汤姆和狼狼之间的友谊与宽容。 2、朋友之间要互相理解，遇到矛盾要学会换角度去思考。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入（3分钟） 同学们，你们好！今天老师给大家带来了一个精美的绘本故事，故事的名字叫狼狼，狼狼是一只狼的名字，大家一听也许很害怕，那么故事中的狼狼可怕吗？故事中发生了什么样的事情呢？我们一起去瞧瞧，请同学们竖起小耳朵仔细听。 二、讲述故事（12分钟） 1、从前，有一只从来没有见过狼的兔子和一只没有见过兔子的小狼，那天小狼第一次跟着叔叔去打猎。没想到叔叔太着急了，一不小心撞到岩石，“砰”死了，剩下小狼孤零零的真不知道怎么办？ 提出问题：小朋友，狼狼的叔叔碰死了，想象一下，孤独无助的狼狼会怎么样？（生讨论） 2、就在这时，他听到一个声音，哪儿来的呢？原来不远处的地上有一个洞。小狼轻轻的走到洞口，伸进脑袋向里张望，有个小动物正躺在床上看书，小狼说：“对不起，我叔叔撞到岩石摔死了，我实在不知道该怎么办？”（注意小狼说话的语气，要透出一种无奈）“哦，他死了，那我们就得把他埋了。我来帮你吧！”小动物说完从床上跳了下来。 3、他们俩一起到山上去埋狼叔叔， “你不会是兔子吧？”小狼问。 “对呀，我的名字叫汤姆，你呢？你难道是狼？” “是的，可是我还没有名字。” “这样啊不要紧，我给你取个名字吧，就叫狼狼，怎么样？” “我觉得挺好的！” “听说狼都会吃兔子，是真的吗？” “好象是，不过，我从来没有吃过。” “是吗？反正你一点都不可怕。”（这段对话让小动物们相互认识了，教师讲述时，注意对话的语气。） 4、汤姆和狼狼成了好朋友，他们天天在一起玩，狼狼也在一天天的长大。汤姆教狼狼打弹珠、读书、数数，狼狼想吃东西了，汤姆就教他钓鱼。狼狼呢，教汤姆怎么跑得比其他兔子都快。他们经常玩“我怕狼”和“我怕兔子”的游戏，玩“我怕兔子”游戏的时候，狼狼一点都不害怕，可玩“我怕狼”游戏的时候，汤姆非常非常害怕。一天 狼狼实在太可怕了，汤姆吓的窜进自己的洞里，躲了起来。（想一想：为什么玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧？） 5、第二天，汤姆还是一整天躲在床上哭。狼狼拼命的发誓：“我只有你这个朋友，我绝对不会吃你的。”可是汤姆根本不理他，怎么都不肯出来。那天晚上汤姆梦见狼狼变的好大好大，全身又黑又红，把自己吃掉了。狼狼在洞口等了好几天，汤姆还是不出来。他想汤姆再也不会理他了。他垂头丧气的背起包袱，到别的山上去找别的兔子做朋友了。 6、他来到大狼山，一只兔子都没有见到，大狼山的大狼们却把他当成了兔子，恶狠狠的追赶他。那天晚上狼狼终于明白“我怕狼”的滋味了。（动脑筋，想一想：大狼们为什么会把狼狼当成兔子呢 ?） 7、他吓的要死，又回头去找汤姆。“汤姆！” 狼狼在洞口喊，“我知道，“我怕狼”是什么滋味了，我保证，我再也不吓你了！求求你，出来吧！”汤姆在洞里想了想：“如果狼狼也和我一样，知道什么是害怕，那他就再也不会吓我了。” 8、于是汤姆走了出来。狼狼高兴的不得了。他们俩互相拥抱，然后又高高兴兴的一起去钓鱼了。（狼狼与汤姆为什么又成为了好朋友呢？） 三、讨论：(7分钟) 如果你和朋友有了矛盾，你是怎样处理的？ 四、课堂写绘（15分钟） 狼狼和汤姆这对好朋友还会发生哪些有趣的故事呢？请同学们展开自己丰富的想象，试着结合实际，联系自己，合乎情理、又是异想天开的为这对好朋友续一个结尾呢？并给你的结尾配上漂亮的图画！ 五、活动小结(3分钟) 同学们，狼狼告诉了我们一个狼和兔子的故事，我们在和别人相处时，要象狼狼和兔子一样，互相理解，互相宽容，才能得到真正的友谊，希望大家可以把这个故事讲给你的朋友和家人，让他们和你一起分享快乐吧！ 第3篇：狼狼教案 不一样的童话不一样的梦想 课程简介 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程不一样的童话 不一样的梦想里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅 课程目标 学生改变对狼符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；培养学生的语言表达能力，初步掌握辩论的规则与方法；激发学生的想象力、创造力，使学生初步掌握改编、续编故事的能力；培养学生相互间团结、协作能力；让学生了解一些简单的戏剧知识，尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。 我是一只温柔的狼狼狼 课前准备 ： 绘本狼狼和狼狼PPT 背景分析 童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。 在童话里，在童话作家的笔下，有时侯动物成为了人们观念中的符号了。比如：一提起狐狸就会想起狡猾，一提起老鼠就会想起胆小。无疑，在孩子们过去的知识结构中，狼是一个无恶不作的大坏蛋，因此，打破思维定势，学会用新的视角来了解狼，创造性地看待世界就显得尤为重要了。 教学目标 1培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。 2了解每一种生命，都有他存在的意义，每一个个体， 都很值得珍视。 3喜欢绘本，善于思考和表达，培养学生的表达能力等综合能力。 教学活动 活动一：游戏预热（小草和露水） 过渡：雨过天晴了，大地焕然一新，好新鲜的空气啊，你们愿意到野外呼吸新鲜空气吗？我们来到森林里，让我们一起做一个“小草和露水”的游戏 活动二：头脑风暴预热 一、快来说说你们眼中的狼 1.形容一下你知道的狼，一个词也可以。越多越好，所有的答案列在黑板上。 2、你用一个什么词语或成语说说你眼中的狼？为什么？ 二、回忆有关狼的故事 1、回忆我们以前读过的家喻户晓的有关狼的故事有哪些？请小朋友列举以前曾经看过的有关狼的故事，越多越好。 东郭先生和狼 狼来了 小红帽 狼和小羊 三只小猪 披着羊皮的狼喜洋洋和灰太狼 2、那个故事当中的狼给你的印象最深刻,为什么？请小朋友谈一谈。 活动三：读绘本 小朋友，从前有一只叫狼狼的小狼，他也有一个梦想，我们一起来看看吧。 1共读绘本：狼狼 （1）投影出大书，与孩子们共同阅读狼狼的故事，随机设疑。 （2）课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的角色进行朗读体验。 （3）激发孩子们表达的欲望，讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历。 2.玩“我怕狼 我怕兔子”的游戏。 交流自己刚在角色表演中的感受，体会故事中人物心情，感受书中小兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。 活动四：续编故事并表演 1用分组方式将学生分为6-8人的一组。选出队长负责协调小组活动，另外指派一名记录员。 2.分组进行故事的续编故事并表演。 3.每一组设计角色合理，要求要有旁白、狼狼、汤姆和其他动物。 4.完成分组续编、表演。 活动五：总结 1、说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样？ 2、你愿意跟狼狼交朋友吗？ 3、通过这个故事你懂得或明白了什么道理？ 第4篇：狼图腾小狼小狼 读狼图腾小狼小狼的感悟 狼图腾小狼小狼是一部不可思议的、入眼即化的奇书，她会让我们读后终身受益。这是姜戎描写的一本关于蒙古小狼的奇书。本书写了两个北京知青：陈阵和杨克为了探索狼世界的奥秘，因此掏了一窝狼崽，自己留了一只最壮的，其它的都去见腾格里（天）了。全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。 本书由作者历时三十余载精心创作而成。作者姜戎是北京人，于1967年自愿赴内蒙古额仑草原插队，在蒙古额仑草原长时期的与狼共舞，曾与心爱的小狼结下了生死之情。在书中，狼的独立自强、狼的强悍卓越、狼的超长的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物的关系无不给人心灵强烈的震撼和感动。 本书告诉我们： 打狼就是打仗，斗体力，斗精力，斗智斗勇，三十六计除了美人计使不上，什么计都得使。狼会打近战、夜战、奔袭战、游击战、运动战；狼还会打地道战和青纱帐战，狼是天下第一兵家。为什么狼会这么厉害？这是因为狼在草原要服从严酷的生活环境，要抵抗蚊灾、暴风雨、每天吃不饱肚子以及人类对它的迫害。它希望能够改变它的生活环境称霸草原而奋斗，因此磨炼出败不降的精神。书中主人翁陈阵和杨克赶紧跟着狼，发现了一个大狼洞，可那条母狼却把洞挡得死死的，陈阵和杨克鼓起勇气，一个火把就飞了过去，母狼也不后退，一下扑过来让陈杨2人倒吸一口冷气，还不够，继续往前扑，当他们终于把母狼引开了，却发现那是个是个假狼洞，表明了狼的狡猾。 在中国，真正摸过蒙古草原活狼的汉人，可能连十万分之一也没有。汉人恨狼，结果把狼的本事也恨丢了，学到狼的真本事的，大多是游牧民族。 世界上，狼才真正是以食为天的动物。与狼相比，人以食为天，实在是太夸大其辞了。蒙古草原从来都是战场，只有那些最强壮、最聪明、最能吃能打、吃饱的时候记得住饥饿滋味的狼，才能顽强地活下来。 汉族人把最恶最毒的人说成是狼心狗肺，说最贪心的人是有狼子野心，把美帝国主义叫做野心狼，大人吓唬孩子，就说是狼来了可是蒙古人却把狼当神一样地供起来，活着的时候学狼，死了还把自己喂狼。 在世界历史上，能攻打到欧洲的东方人，都是游牧民族。没有狼，世界历史就写不成现在这个样子。 狼之所以个个顽强，不屈不挠，不是因为狼群里没有“汉奸”，而是因为残酷的草原环境，早把所有的孬种彻底淘汰了。 狼那不屈不饶，永不放弃的精神值得我们学习，本书的主角“小狼”最后在搬家时被牛车牵着走，但小狼并没有屈服，还在努力地和牛车搏斗，奋力把牵着自己的牛车往回拽，即使它知道自己没有丝毫胜算，它也绝不放弃，最后终于勒破了喉咙。在现实生活中我们应该学习狼这种不屈服，不认输，跌倒了爬起来的高尚品质。比如在生活中，被一些比自己强大的人欺负时，我们要奋抗到底，而不是跪地求饶。狼是独立向往自由的、不屈不挠的动物。它的团结分工合作、忍耐和智慧，真的值得我们学习。我希望大家读读这本书，对狼有更加深刻全面的认知。在我们的生活和教育教学过程中，培养出更多自由独立，更多的自尊和不屈不挠的特质，让我们的心灵和培养教育的孩子们由此变得更加坚强，未来的人生更加精彩！ 第5篇：狼图腾小狼小狼 狼图腾小狼小狼 这本书的作者是姜戎，作者用自身的草原生活经历，详尽而真实的描述塑造了草原狼鲜活的形象，他笔下的狼是现实的狼、是人文的狼，也是历史的狼。 书中以一只小狼的生命历程为线索，以主人公陈阵在蒙古草原的知青生活为背景，叙述了作者在草原中与狼的种种奇遇和经历，是一本探讨人与自然，人性与狼性的作品，书中力图展现的是狼的狡诘与超人的智慧，又或是狼高超的军事才能和坚强不屈的战斗精神，还有狼顽强生存、不屈不挠、不妥协、拒绝服从的生存原则，还有狼的亲情友情和团结，狼的精神令人敬佩，发人深省，让人叹息。 我欣赏狼的血性。 狼身处草原，草原残酷的生存状态就是“不是你死，就是我亡”，生存的原则就是“弱肉强食”，几千年来，草原狼顽强的生存下来靠的就是勇气和血性。 书中的老人说：“草原狼都是饿狼的后代，原先那些丰衣足食的狼，后来都让逃荒来的饥狼打败了。蒙古草原从来都是战场，只有那些最强壮、最聪明、最能吃能打、吃饱的时候记得住饥饿滋味的狼，才能顽强地活下来。” 若不是如此以命争食，在这虎熊都难以生存的高寒严酷的蒙古草原，狼如何能顽强地生存下来呢。 狼的叫声是一种传递信息的手段， 但更多的时候那悲凄的长啸， 是在诉说生命的苍凉. 流血，倒下.生命的终结， 只有在这种精灵的眼中， 我们看不到乞求与哀怜， 只有孤傲与冷漠. 狼的一生是战斗的一生， 即使肉体与灵魂将要分离， 同样从容， 生不为之乐，死亦不为之惧. 狼族中很少有懦夫. 狼集凶残与智慧于一身， 一只头狼，一生要经过无数次残酷争斗， 在狼的世界，只相信强者. 狼有着森严的等级关系和超强的团结协作能力， 捕食时体现的勇气和团队精神以被越来越多的借鉴到各个领域. 独狼和狼群同样危险， 当一只狼单兵作战的时候， 凶狠程度超强， 每一次进攻目的只有一个-致命 狼道中， 没有道义只有成败， 输与赢、生与死是狼所信奉的唯一结果，狼很少会去做以卵击石的傻事， 当对手强大时，必群起攻之. 嚎叫， 是狼的沟通方式同时也是狼宣泄情绪的途径，狼亦悲情， 每到日落夜深，孤独围绕的时候，狼高亢嚎音就会在山谷中回荡.狼很少被美丽的场景所迷惑， 行动时的冷静和理性， 使狼如同幽灵般的杀手， 诡异的个性使猎物防不胜防， 往往还在陶醉美景中就以沦为狼口中的羔羊.勇敢、孤独、团结、残酷. 这就是狼的世界. 在这个世界里，没有对，没有错。只用成功。 没有正义，没有罪恶 只有一个目的. 生存. 第6篇：狼图腾小狼小狼读后感：狼的精神 狼图腾小狼小狼读后感：狼的精神 狼图腾小狼小狼读后感：狼的精神 狼图腾小狼小狼 是姜戎写的，讲述了大学生陈阵在蒙古草原养了一只蒙古草原狼的故事。 以前，我一直认为狼是最坏的动物。因为人们常常把最恶毒的人说成“狼心狗肺”；把最贪心的人说成是有“狼子野心”，就连大人吓唬小孩都说“狼来了”。 但是，读完这本书，我的看法却彻底改变了。在书中，狼的自由独立、狼的强悍卓越、狼超常的智慧与才能、狼不屈不挠的高贵的品质、狼坚不可摧的团队精神、狼之间的亲情与友情等等，一次又一次地带给我心灵的震撼与很多的感动。我爱不释手，如饥似渴地读着。我看到了狼身上智慧、团结、勇敢、忠贞、顽强等的优秀品质。 蒙古人有一句话，说“熊可牵，虎可牵，狮可牵，豹可牵，大象也可牵。蒙古草原狼，不可牵。”这