2022春天中班语言教案_1.docx

2022春天中班语言教案春天中班语言教案1活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。2、能运用一些美丽的词句进行创编。活动打算：1、音乐带春天在哪里2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。3、幼儿多次视察过春天的景色，初步了解春天的特征。活动过程：1、激发幼儿的活动爱好。播放音乐春天在哪里，幼儿边唱边跳进入草地。2、观赏配乐朗诵诗歌。1）老师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？2）其次次观赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边视察边创编。老师巡回指导，引导幼儿依据原诗歌的创编形式，运用美丽词句进行表达，激励幼儿大胆想象。4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。5、将一些好的词句组合成一首美丽的诗歌集体朗诵。活动延长：1、激励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互观赏。2、利用漫步户外视察等活动，引导幼儿接着视察想象春天是什么样的。3、集体制作一本图画书春天的故事。4、结合动作进行朗诵表演。春天中班语言教案2活动目标1、依据画面线索，大胆揣测故事内容，讲解并描述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。2、以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长改变。重点难点活动重点：大胆揣测故事内容，讲解并描述看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。活动打算PPT、操作图、绘本活动过程1、情景带入、视察封面导入，激发幼儿阅读爱好（1）情景导入，激发幼儿爱好师：今日，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信念吗？（2）视察封面，知道绘本故事的名字及作者师：视察这本书的封面，告知我，你们看到了什么？（3）视察25页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿探究欲望师：请每人拿一本书像我这样翻到有小牛书签的25页，仔细视察，你看到了什么？想到了什么？小狗，脚印，雪延长：雪是什么季节？（冬天）2、多种阅读方式，大胆揣测故事内容，了解春夏秋冬的改变（1）自主阅读师：究竟发生了什么呢？第一关：听到音乐响起，一页一页仔细细致地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节？始终看到有小牛书签的那一页。当音乐停止，停止看书。（2）小组探讨师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴探讨一下，你看到了什么风景？想到了什么季节？（3）集体阅读师：刚才你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。小牛有什么改变？猜想一下小牛背上的黑色是什么？小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节？老师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。（4）小组合作其次关：以小组为单位，自主安排任务，进行操作。（5）小组展示师：第三关：以小组为单位，展示讲解并描述看到的风景改变。3、集体讲解并描述，了解完整故事内容师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。风儿吹过；暴风雨来了。你们想到了什么季节？（夏天）到了秋天，你又看到什么风景？下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节？（冬天）你们喜爱什么季节呢？老师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了；夏天风吹过，暴风雨来了；秋天很宁静，小挚友穿上短袖；冬天下雪了到处白茫茫。从这些漂亮的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替改变。4、结束师：一年过去了，视察一下小牛有什么改变？小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的改变，它在渐渐地长大，你们呢？对啦，你们经过一年春夏秋冬的改变也在渐渐长大。小牛真快乐，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧。活动总结1、幼儿平常的主动大胆讲解并描述实力、自主阅读、小组合作的培育很重要；由于我班幼儿有始终练习自主阅读、大胆讲解并描述实力，所以活动目标1依据线索大胆揣测讲解并描述故事情节已经达到，但是在小组合作以及集体讲解并描述上仍须要多培育，本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。2、老师的引导语特别重要，简洁不琐碎，问中要心是关键，尽量避开多余重复性的问题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。春天中班语言教案3课前思索：该教材是个关于小动物间相互关切的一个故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。活动目标：1感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。2通过视察幼儿用书上的画面、数字以及动作的示意，讲解并描述电话号码，记忆对话内容。3体验动物间相互关切、团结友爱的精神并与同伴合作表演的欢乐。活动打算：1“春天的电话”图片一幅。2活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。3小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干（按序放在椅子下面）。4电话一部，幼儿用书人手一册。活动过程：1视察幼儿用书倾听老师讲故事。出示电话机。老师；这是什么？电话有什么用？今日我们一起来观赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫春天的电话下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？2师生共同看画面，老师讲解并描述画面内容并表演简洁的动作，使幼儿初步感知故事内容。3帮助幼儿驾驭故事发展的线索，并学习动物间的对话。老师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？4师生共同完整地看书讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，激励幼儿和老师一起表演简洁的动作。5引导幼儿视察画面上的电话号码数字（老师将电话号码写在黑板上，便于幼儿视察认读）说说这些数字是怎样排列的？找到数字改变的规律。6老师和幼儿扮演角色表演故事，共同讲解并描述故事内容。*出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小挚友将椅子下面的小动物头饰都拿出来戴在头上。*老师：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。*老师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话好吗？*老师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演故事“春天的电话”。7音乐活动表情歌。8老师：小动物们，你关切我，我关切你，都知道把欢乐带给别人，大家也都很快乐，下面，我们就一起来表演表情歌好吗？师生边唱歌边欢乐地表演，还可以引导幼儿进行简洁地仿编。春天中班语言教案4活动目标：1学习朗诵诗歌。2乐于与同伴沟通关于春天的感受，并依据诗歌第一段的句式结构，尝试创编诗歌的其次、三段。3感受春天的多姿多彩，激发幼儿对大自然的酷爱之情。活动打算：标记图：问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。活动重点：在标记图的帮助下学习诗歌。活动难点：理解诗歌拟人化的表现手法。活动过程：一、设置问题情境，导入活动。师：小挚友们，现在是什么季节啊？你是怎么知道的呢？二、通过提问详细的小问题，引发幼儿对春天产生更多的联想。师：你看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？感受到了什么？老师一边出示标记图：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一边请幼儿说出各种春天的景象。三、老师引导幼儿学习第一段诗歌。1老师出示问号、花、跑的标记图，按诗歌的句式摆放好。师：小挚友们，你们相识这些标记图吗？下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗，请你们细致地听一听，这段儿歌中都说了春天的那些景色。老师朗诵第一段诗歌。提问：请小挚友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色？小挚友和老师一起朗诵第一段诗歌，老师用逐步退后的方式，幼儿会说的地方，尽量请幼儿说。2老师提问：小挚友们想想我们还从哪里看出来春天来了？好多的植物都变绿了，比如地上的小草变绿了，老师出示问号、草、跳的标记图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的其次段内容。3师：春天到了，小草绿了，花儿开了，小挚友喜爱春天吗？你们快乐吗？老师出示问号、笑脸、飞的心标记图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第三段内容。四、老师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。师指标记图，带领幼儿朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同语气。五、活动评价并小结。你喜爱春天吗？我们一起来唱一首春天的歌吧。附诗歌：春 天春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。春天怎么来？我兴奋了，春天就从我的心里飞出来。春天中班语言教案5"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发觉原来平常看到的非常平常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加漂亮，更加好玩，从而感受到语言的魅力与奇异。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和运用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在详细活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮助幼儿将深邃的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的留意力。2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句观赏与理解，同时为幼儿跟读供应帮助。下一课时，我打算选择一些春天里的图片让幼儿视察，学习仿编这首儿歌。通过视察、探讨让有人进一步感知、了解春天的景色，领会圆圆春天的漂亮、祥和、圆满。1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。2、进一步理解与感受春天的季节特点，酷爱大自然。3、情愿和老师一起朗诵，感受散文中美丽、抒情得语言特点。学问打算：在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边视察蜻蜓点水的样子并丰富有关的学问。材料打算：唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。（一）起先部分：出示实物VCD，激发幼儿爱好。师：这是什么？你们相识吗？（帮助幼儿理解什么是"唱片"）（二）基本部分：1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和爱好。向幼儿介绍"这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片"。引导幼儿猜想，唱片里的"圆圈圈"原委是什么？2、完整观赏散文，初步理解散文内容。老师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈原委变成什么了？（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、老师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解"圆圆的春天"的涵义，感受儿童的画面情趣。师：一起来说圆圈圈变成了什么？（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次观赏散文，通过分句观赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。老师逐一出示图谱并朗诵儿歌。通过提问，帮助幼儿理解散文内容：1）谁知道我是用什么方法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得阅历理解散文1-2句）师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好听的话完整的说"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）"我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发觉水面怎么样啦"（幼：有水波。）"跟这唱片像不像？"师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说-我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨点"叮咚"。）3）我的唱片里有哪些好玩的好玩的事情呢？要用完整的话说-我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）"这是一只什么样的小鱼"（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）5、激励幼儿与老师一起朗诵散文，感受美丽、抒情得语言特点。幼儿与老师一起看图谱朗诵儿歌。探讨：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜爱？（幼1：我最喜爱活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（） 请个别幼儿回答问题，老师在选出的答案旁贴上"笑脸"。幼儿配乐朗诵儿歌。1、出示其次张唱片图板，激发幼儿创编的爱好。2、与幼儿一起观赏春天的图片，在下次活动中激励幼儿替换散文中的部分语句。春天中班语言教案6活动打算：1、事先带领幼儿外出找过春天。2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片活动方法：情景教学法、开心教学法活动过程：1、谈话：春天来了，我们一起找春天。小挚友们看到的春天里有些什么?总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊!2、老师边操作课件边讲解并描述第一遍故事。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?老师逐一出示动物图片。4、分段讲解并描述第一段：(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了(2)小胖熊要把这个好消息打电话告知好挚友小松鼠。(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?其次段：(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打电话。小白兔的电话号码是23451，哪位小挚友来为小松鼠把号码排出来。(3)小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。第三段：(1)小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好挚友打电话，猜猜小白兔的好挚友是谁?(2)小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小挚友来把小兔的号码排出来。(3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。第四段：(1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好挚友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢?请小挚友猜一猜。(2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好挚友说说，然后听一听。第五段：(1)小狐狸听完电话后想到了好挚友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小挚友猜一猜。(2)小狐狸对小胖熊会说什么呢?老师小结：你们发觉电话号码的隐私了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。第六段：(1)小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应当感谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢?(2)后来小松鼠对大家说：“应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢?”5、故事讲完了，你喜爱这些小动物吗?为什么?春天中班语言教案7设计意图：春天是一个万物复苏的季节，到处可以望见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感爱好。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教化中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，乐意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言发展。春天的挚友由此绽开活动目标：1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。2.培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。活动打算：1、音乐（a：找挚友，b：配乐带）2、挂图一副（草地上有小花，小草）3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干活动过程：活动环节活动预设设计意图一、学习作品1.导入（放音乐：找挚友）幼儿随音乐找挚友回座位。问：你知道谁是春天的挚友吗？让我们来听听春天的挚友这首诗就明白了。2.观赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的挚友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，老师进行朗诵并依据诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做打算。二、进行仿编活动1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是挚友。）2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做挚友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？老师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是挚友。问：小燕子还找了谁做挚友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？老师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是挚友。3、幼儿表演。请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找挚友。让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的挚友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。4、自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找挚友”。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。5.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。通过表演和老师的陈述，使幼儿驾驭仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。三、结束活动春天还有好多好多挚友，小挚友们，让我们一起到教室外面去找吧！附：春天的挚友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是挚友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是挚友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的挚友。启发幼儿去发觉四周的事物，把它也编进诗歌里面去。春天中班语言教案8活动打算课件活动目标借助幼儿用书上的图画以及老师的语言线索，建构诗歌。体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿酷爱大自然的情感。理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和主动向上的朝气。活动过程一、采纳提问的方式直切主题1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。2、师：春天的雨，我们叫做春雨，春雨会落到哪里？幼儿回答，会落到。二、播放课件，老师朗诵诗歌春雨1、 老师完整朗诵诗歌春雨2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小挚友说了什么？在幼儿观赏过程中，老师采纳等待方式示意幼儿与老师一起讲解并描述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌1、 师引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！2、 激励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。四、幼儿纺编诗歌1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？2、 让幼儿纺编诗歌第五段师：小挚友望见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。春天中班语言教案9设计意图：我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些改变等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。目的：1、尝试依据画面内容和线索进行联想，并情愿在集体前表达自己的想法。2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生爱好。打算：PPT过程：一、引出：春天来了1、出示第一张PPT，引导幼儿探讨：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？（小熊快醒醒吧，漂亮的春天来到了）3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢？二、打电话：1、猜猜小熊会给哪个冬眠挚友打电话呢？下面的数字表示什么？谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话嬉戏）2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话嬉戏）三、延长：和好挚友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清晰挚友说了些什么。分析与反思：我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进行春天来了的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了很多来自植物身上的改变，有了很多关于春天的话题。但幼儿的视察仅停留在植物的身上，而事实上春天的改变还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然改变的学问，还特殊添加了关于冬眠动物醒悟的学问点，从而进一步拓宽幼儿的视察面，推动幼儿探究的进一步深化。在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。在活动中，我能留意用完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。春天中班语言教案10活动打算：1、事先带领幼儿外出找过春天。2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片活动过程：1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小挚友们看到的春天里有些什么？总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花、春天真美啊！2、老师边操作课件边讲解并描述第一遍故事。师：小挚友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？ 老师逐一出示动物图片。分段讲解并描述第一段：（1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了（2）小胖熊要把这个好消息打电话告知好挚友小松鼠。（电话号码是12345）（3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？（喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧！）其次段：（1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打电话。（2）小白兔的电话号码是23451，哪位小挚友来为小松鼠把号码排出来。（3）小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）第三段：（1）小白兔听完电话后心里会怎么样？（很快乐）他也想到了给好挚友打电话，猜猜小白兔的好挚友是谁？（2）小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小挚友来把小兔的号码排出来。（3）小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来漫步吧！）第四段：（1）小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好挚友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小挚友猜一猜。（2）小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好挚友说说，然后听一听。（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更温煦了，快出来野餐吧！）第五段：（1）小狐狸听完电话后想到了好挚友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小挚友猜一猜。（2）小狐狸对小胖熊会说什么呢？（喂，小胖熊吗？春天来了，天气更温煦了，快出来野餐吧！）老师小结：你们发觉电话号码的隐私了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。讲解并描述第六段：（1）小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应当感谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的？小白兔、小松鼠呢？（2）后来小松鼠对大家说：“应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢？”（学习羞涩的样子）故事讲完了，你喜爱这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物们，你关切我，我关切你，都知道把欢乐带给别人，让大家都感到很快乐。）4、嬉戏：开火车（1）“小挚友想来表演这个故事吗？请小挚友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最终找到小动物自己的家。”（2）老师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。（3）同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最终，师生变成一辆小火车开出活动室结束。设计思路：漂亮的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的宠爱自不必说了。本次活动选择故事春天的电话讲解并描述的正是在初春的事情，里面有关于挚友间相互关切的话题，是我们班前阶段主题“幼儿园里挚友多”的持续。有关小动物的内容是结合了本阶段 “在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的，也是孩子们身边感爱好的话题。本次活动我主要设计了三大环节，一是结合多媒体课件进行故事的讲解并描述。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地观赏我们下一阶段所要学习的歌曲春雨沙沙。其次个环节是分段理解故事内容，并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采纳了比较直观的排列让幼儿视察，通过老师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去视察并找出这些数字的排列规律。在完整讲解并描述故事后，引导孩子讲讲挚友之间团结友爱相互关切的话题。最终一个部分就是嬉戏，老师通过拨电话号码来集中幼儿的留意力，快速地记住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做嬉戏。这里对幼儿来说也有肯定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在佩带胸式的同时，提示幼儿有意识的记住小动物的电话号码，以便在嬉戏的时候能快速地反应出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于幼儿来说活动是比较轻松开心的，使孩子们在不知不觉中进入老师设计的情境，达到活动的目的。活动目标：1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。2、体验伙伴间相互关切团结友爱的精神。3、感知故事中电话号码的排列依次，初步找出其中的规律。春天中班语言教案11活动目标：1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的改变，感受春天到来的喜悦。2、学习朗诵诗歌。活动打算：图片6张春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图活动过程：一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习爱好。(老师播放春雷响声。)师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么改变?师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。2、探讨春天的季节特征。师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(激励幼儿依据生活阅历大胆的进行表达。)师：春天到了，桃花开了，小动物都出来嬉戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃朝气的景象!真是美丽极了!二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。1、出示挂图，让幼儿进行观赏挂图。师：请小挚友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫春天的电话。请小挚友细致听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?2、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字春天的电话)师：春天来了，都有哪些改变呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?老师进行播放诗歌。3、老师进行朗诵诗歌一遍。师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。三、进行熟识诗歌。师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)师：春风吹起，发生了什么改变呢?(红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦!)四、进行集体朗读诗歌。1、老师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!2、老师进行朗诵的结果。师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!春天中班语言教案12设计思路：一、选材分析冬去春来，万物醒悟，大地暖融融的，孩子们的衣服削减了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好挚友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的挚友在那里，而春天的挚友在哪里这首诗歌，语言美丽、短小精悍，富有想象力，很适合中班小挚友学习，为此设计了本节语言活动春天的挚友在哪里。二、过程分析当越来越多的孩子来告知我他们看到四周大自然发生的改变时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。春天的挚友在哪里的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过视察春天给自然界带来的改变，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面视察事物的实力以及表现实力。活动目标：1、视察自然环境的改变，了解春天的季节特征。2、学说诗歌的.语句，表达自己对春天的感受。活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的宠爱。活动打算：阅历打算： 对春天有些初步的了解，视察过春天的各种事物。环境打算：1、多媒体春天的挚友2、诗歌春天的挚友在哪里，操作材料“春天的挚友”。活动课时：约 25分钟活动过程：一、幼儿探讨，复习巩固春天的自然特征老师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。二、视察画面，观赏散文诗师：今日我带来了一首好听的诗歌，请小挚友们跟我一起来观赏。老师提问：1） 我们找到了几位春天的挚友？它们是谁呢？（找到了四位好挚友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）2） 它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）3） 边观看动画边观赏诗歌，跟着老师轻轻地朗诵。重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。（因为春天花朵都开放了）老师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？（我看到公路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）师：原来春天五彩缤纷的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？重点指导：引导幼儿依据诗歌内容进行想象和回答。（暖洋洋的春天就是太阳！）小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。2、仿编诗歌放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找挚友，幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导。激励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给四周的同伴听。春天中班语言教案131、相识春天里三种颜色艳丽的花，感受春天里花朵的色调美。2、学习形容词“红通通”、“粉嘟嘟”和“金灿灿