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教研工作总结大全教研组总结课程改革经历，稳妥推进课程改革进程。以下是WTT为大家准备的教研工作总结，仅供参考！一、组室情况我们教研组共有13名老师，35岁以下9名，80后6名，是一个年轻化的团队；本科学历达100%，区学科名师、教坛新秀3名，老师的学历层次、专业素养相对较高；其中有4人担任班主任，1人担任学校大队辅导员，有良好的职业道德和敬业精神。二、组室创立我们遵循“优势互补，群体优化”的团队建立策略，通过骨干示范、师徒结对、展示比武、课题研究等多种途径，进步老师的教学才能和研究程度。一教学方面组内有5名教龄不到三年的青年老师，他们充满青春活力，知识程度高，承受新信息的才能强，但教学经历缺乏。针对青年老师的这一特点，对他们的培养做了以下工作：1、经历传承，有效指导每位青年老师都有学校任命的教学师傅，教学师傅们都能把自己的教学经历奉献出来，从教材的理解分析p 、教学方案的设计入手，通过集体备课说课、互相听课评课等根底性工作指导、催促青年老师尽快胜任教学工作。教研组长、学科名师作为团队的引领者，每学期总能多听取他们的家常课，及时指出教学中存在问题及以后努力方向，并根据青年老师需要选择相应课型，针对性地开放自己的课堂，让他们分享自己教学中的教学经历，引领他们尽快成长。通过这种一对多的分层指导，其实也促进了组内老师的全员开展。2、搭建平台，鼓励进步青年老师都有强烈的进取心，一旦获得成功的体验，对他们今后的成长非常有利。所以我们尽可能多的为他们提供、创设展示自己教学才华的舞台，鼓励他们不断学习、不断进步。近两年先后有三位青年老师承当区级教学研究课，一位获得区“1至5岁”老师教学评比三等奖，两位获得学校“泰晤士”教学评比一等奖，两位均获得区教育学会、区教科研论文评比二等奖。成绩来自于青年老师的潜心钻研，也归功于指导老师的用心良苦。二教研方面21世纪老师素质的重点是学会教学。即要让老师从“教书匠”向“研究型”、“学者型”转化，实现这个转化的关键是要进步老师的教学研究程度。我校不少学生来自于农村及外来个体户，学生的教育背景与城区品牌学校存在差距，况且新课程的全面施行又对学生提出新的要求。如何面对学生、课程带给老师的挑战，进步课堂教学的有效性？我们进展了“课程生成理念下教学设计的研究”。通过研究我们认识到新课程改革注重教学的生成性，同时也必须关注预设。详细来说，在课前预设中应力求关注：1、教学过程的多线型。备课时要考虑不同学生的不同想法，考虑生成过程中学生各种状态的出现，课堂就可能会变成生成性的课堂。2、教学目的的递进生成型。教学需要学生已有经历与新信息的不断作用才可能逐渐生成，因此预设时要考虑怎样让学生走在过程中，够不着目的时要考虑过程的再展示，设定过程性目的。3、教学内容的知识展开型。生成的问题要让学生去获得深化的感受，并不只是“知道”，让学生像数学家一样去经历知识的创造，体验创造的苦与甜。4、教学设计的挑战型。教学生成需要学生积极的主观倾向性，需要学生经历、考虑和兴致的投入，因此课前预设要精心设计富于挑战性的教学情境，激发学生探究新知的心向。与以往教材相比，上海市小学数学新教材更加重视浸透数学思想方法的教学，把根本的数学思想方法作为选择和安排教学内容的重要线索。我们又进展了“新课程背景下小学数学教学中浸透数学思想方法的策略研究”区级课题。在充分挖掘、合理确定新教材中数学思想方法的根底上，探究浸透数学思想方法的策略和途径。通过研究，达成共识：在小学数学教学中老师应站在数学思想方法的高度，以数学知识为载体，兼顾小学生的年龄特点，把握时机、及时浸透数学思想方法，引导学生主动运用数学思想方法的意识，促进学生学习数学知识和掌握思想方法地平衡开展，为他们后续学好数学打下扎实的根底。结合课题我们先后承当了两次以“改善学习方式，浸透数学思想”为主题的区级课堂教学研究活动，得到区研训员陈老师、李老师的肯定；相关论文获得20_年获市小学数学教学论文评比一等奖。三、组室特色1、教学常规制度化随着二期课改的不断深化，对教学常规提出了更高的要求，教学常规也被赋予了新的内涵。重视教学常规，对于进步课堂教学的有效性具有非常重要的意义。我们对教学设计备课、课堂教学上课、作业设计命题、作业修改与辅导评价、教学研究评课、反思等根底性工作提出了详细明确的要求，两周一次的例行常规检查突出重点，发现问题及时调控。逐渐形成以下共识：1、备好课是进步教学有效性的前提。2、上好课是进步教学有效性的关键。3、出好题是进步教学有效性的保障。4、勤反思是老师自我开展的有效途径。在老师中我们每学期还开展了“六个一”活动，即：完成一个研究专题，上一节教学理论课，撰写一那么案例，写一篇读书笔记、写一份教学设计、制作一个教学课件。逐步完善教研组的制度建立，使教研组发挥发挥其应有的作用2、教研活动专题化教研组活动假如能结合当前课改要求和师生现状，确立课题进展研究，才能有序推进教研活动，有效进步老师的教学程度和教研才能。所以我们每学期的教研活动可以根据区研训方案与学校教学工作要求，结合本组实际，确立一个研究主题进展灵敏多样的教研活动：结合课标开展新教材的理解分析p ，观摩精彩教学片段的案例研究，“同课异构”的备课组课例研究，结合课堂教学的专题讲座等等，进步了教研活动的有效性。3、活动参与全员化无可否认，老师和学生一样互相之间存在诸方面的差异，为了更好地合作，同时能充分发挥老师个体的各自优越性，我们在活动安排中因人而异，有所侧重。有研究才能的老师主攻课题研究的策略与工程，着重理论层面的研究；具有丰富教学经历的老师着力课堂设计、评课、案例方面的研究；青年老师侧重于课堂教学的操作与理论。同时分中有合，合中有分，群体研究和个体研究相结合，既激发了全员老师的参与热情，又加快了课题的研究进程。四、一点成绩1、队伍建立重视骨干老师和青年老师的培养和指导工作，组内老师有较为明确的专业开展方案。先后有两位老师被评为区优秀青年老师，两位老师被聘为区学科名师，梯队建立初见成效。2、教学展示积极申报区级教学研究课活动，每学期确保一位老师能参加区级以上教学展示或教学评比活动，校级教学研讨或评比参与率100%。3、论文随想每位老师每学期至少撰写一篇与本学科有关的教育教学论文、案例、随笔等。四位老师撰写的6篇论文在区级及以上评比中获奖，两位老师撰写的论文在区级以上刊物上发表。4、资库建立重视学科资库建立，及时搜集整理优秀教案、习题设计和校本课程，并及时上传到校园网上，形成互相合作、共同分享的良好气氛。我们还积极配合区研训员承当市、区两级的教学资库建立，就上学期先后拍摄区级录像课6节，上传市资库教学设计4节，区资库教学设计30节。5、教学质量结实树立教学质量是学校生命线的意识，注重对学困生学优生的补缺补差和培优工作，进步及格率和优秀率。_学年四年级数学在区教学质量统测中名列前茅；五年级数学在20_年松江区小学数学毕业考试中，平均成绩95.41分，及格率100%，总体程度位居区前列。6、特色建立积极参与学校“美育为先”的拓展型课程和社团建立，低年级开设了“珠心算”课程，三年级开设了“数学思维训练”课程。两年来，我们坚持以课题研究为载体，以课堂教学为打破口，扎实有效地开展教研组活动。在改良课堂教学上潜心探究，在教学研究上苦练内功，形成了有研究、有反思、有争辩的浓重教学研究气氛。当然这些成绩的获得，离不开我们全组老师的共同努力，更离不开区进修学院专家的精心指导，离不开学校领导的大力支持，在此深表感谢。我们坚信，通过与其他优秀教研组经历的学习和交流，一定能使我们今后的教研组建立更上一层楼。一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是新课程的执行者，来理论新课程，施行新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强老师新理念的学习，促进老师角色、课程意识、才能构造的更高的提升。1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而老师是施行新课程的根本主体。因此，我们实在认真组织老师开展了校本培训工作，每单周进展一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变老师的理念。着重以施行根底教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了数学课程标准、小学数学教学法等有关著述，不断进步认识，深化和开展，积极投入教学理论当中，表达课改的新理念；同时，每位老师都认真做好记录，及时反应小结，交流心得感受，从而不断促进老师专业素质的开展。2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的才能，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以根底教育课程改革为核心，实在抓好教材研究分析p 工作。尤其对实验年级的教材认真进展了分析p 。同时还组织各任课老师也对教材进展全面分析p 、交流。大家畅所欲言，积极讨论学习，对教材要有选择、加工的才能。这样，促进了老师间互相商讨、学习、共同开展进步教学才能，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以老师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探究教学新形式。组织开展了教学案例分析p 工作，着重分析p 成功之举和败笔之处，鼓励老师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，理论认识再理论再认识，逐步反思理论中的得失，不断地总结经历、不断提升自我。对于优秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析p 讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学开展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探究，合作交流的才能培养。要擅长创设情境，激发学生学习的情趣。二、积极推进课程改革，全面进步教学质量。课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正表达“三维目的”。因此，我们非常重视课堂教学的研究，不断施行新课程改革。1、组织老师进展了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经历，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进展评析，认真分析p ，找原因，找差距，定措施，并和老师进展学术讲活，真心交流、协商、学习，共同进步促进。同时，创立了老老师和年青老师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所进步。2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进展了课堂教学大联评活动。要求老师教学中必须表达课改的新理念，创立自己的教学形式。首先，老师人人登台，人人参与，每位老师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进展公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创立新课程教学形式，促进本校的教学程度的进步。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都表达了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探究，合作交流的才能培养。同时注重评价鼓励，注重练习形式的多样性，层次性，兴趣性的设计。最后，再次对年青老师的教学进展追踪、调查、指导、评价，使其不断进步教学程度。3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分表达课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探究，参与教学的才能。学校领导非常重视亲自组织进展校本培训，研讨，采取定目的、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进展了专题讲座研讨；其次，各位老师分别进展了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研气氛。这样有利于不断借鉴、理论、创新，形成自己的教学艺术。三、认真开展好各项活动。1、组织进展了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进展一定的培训学习，虽然条件拘限但老师的积极性很高，有一定的收获。增强老师信息素养才能是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训学习，使老师更好地占有资料，共享学科资，优化教学系统。2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反应。这样可以加强老师之间学术对话、交流、学习，不断进步老师业务文化素质。3、组织进展了一至六年级的数学竞赛活动。重视学生个性的开展。在竞赛的内容上我们首先由各位老师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最后集中测试评卷。同时做好表彰评价工作，对期中，期末考试我们认真组织评卷，交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进展了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争气氛。4、组织进展了期末复习方案以及经历交流活动。十二月中旬我们进展了复习方案交流，各位老师都能结合实际，制订出实在可行的方案同时提出了非常好的复习措施。这样使老师之间互相学习，借鉴，进步。之后，我们又组织了复习经历交流，让有经历的老老师谈出自己好的做法，这样为年青老师提供了学习的时机，更加促进老师间的学习，进步教育教学质量，进步自身的业务素质。对于统考年级，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，出外购置复习资料，创造一切便利的条件，共同进步学校的教学质量。综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极施行课程改革。但在工件中也存在着缺乏。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识构造、才能构造，用开展的目光审视将来，在开展中不断地开展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程施行中有所作为。光阴如白驹过隙，转眼一个学期又完毕了。本学期我校教诲处在中心学校正确领导下，以“标准、有效、校本、特色”八字方针为指导，突出教育教学的中心地位，努力进步各年级教育教学质量。以更新观念为前提，以进步师资整体素质为核心，以进步课堂教学效率为重点，深化教学一线，为老师、学生效劳。以务实、创新的工作作风，加强教学和教学管理的研究，努力培养和进步学生的创新精神和理论才能。一学期来获得了令人满意的成绩，现就以下几方面加以总结：一、标准教学管理：教学常规是老师开展日常教学工作的准那么，良好的管理体制是我们顺利施行课程改革，进步教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。1、抓常规，促进管理更加标准本学期我校严格执行课程方案，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程方案的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面开展。进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，将检查情况与考核挂钩。本学期突出了教学管理中的“三抓”：抓备课。抓上课。抓作业。2、抓研究，促进课改不断深化本学期，我们要抓住本次“课改”的关键课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探究，使新课程改革向纵深方向开展。1课内浸透课外延伸我们有目的地进展课内浸透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。2合作探究开放课堂我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。3弹性目的答案多元我们在设计教学目的时实行弹性目的。老师要正确、灵敏、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。4浸透生活形成素养在教学中，我们注重浸透生活，坚持从学生的生活经历和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探究、勇于创新的科学精神。3、抓课堂，促进课改落到实处课堂是施行素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永久的主题，提升老师教学程度是深化推进素质教育、全面进步学生素质的主攻方向。1进一步强化了质量兴校意识，我们要继续强化三个意识，责任意识、竞争意识与创新意识，用质量这把尺子衡量每个老师的教学程度。2抓质量调研，积极探寻“有效教学”的有效途径。通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位老师的教学经历与缺乏，在此根底上进步老师的教学才能与教学艺术。3认真组织了期中、期末考试。一学期来，全体老师以“高目的、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓根底知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的进步。4组织学生参加教育主管部门主办的各项竞赛活动，发现与培养有特长的学生。二、进步教学质量：教学质量是学校的重点和中心工作，它是学校教育工作永久的主题、主旨和主线。为此，我们教诲处展开了以下工作。1、实行“点课”制定。课堂教学的优劣直接影响着教学质量的上下。因此，全体老师能立足课堂，深化研究，主动构建具有自我特色的个性化教学形式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观”目的三维兼顾；其次讲究效率意识，创新意识，求真务实。此外，在课堂教学中努力实现“根底化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。学校教诲处根据老师的实际情况，确定了点课对象，并开展听课、评课活动，促进课堂教学有效性的进步。2、做好学困生的帮辅工作是进步教学质量的又一举措。平时，我们一如既往抓好此项工作，建立跟踪档案，积极探究转化途径。做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详细。3、坚持学科教学质量的测试。教诲处在11月份中旬，对一至六年级的语文、数学与四至六年级英语进展期中质量调测，并组织任课老师进展认真的阅卷分析p 。教诲处人员分别针对各科的调测结果，分析p 课堂教学中存在的问题，提出整改的意见。元月份，教诲处又对各年级学生的体育达标情况进展的抽查。使全体老师认识到：素质教育要求学生各方面全面开展，不能放松学科教学的同时，学生其他各个方面素质同时都要得到进步。三、加强队伍建立：师资队伍素养的上下，直接关系到人才培养的质量，关系到学校能否持续开展的大事。因此，构建一支德才兼备的高素质的老师队伍是我们工作的重中之重。1、加强师德建立。严格执行老师政治学习制度，实在把思想统一起来，结实树立育人为本、德智体美、德育为首的观念，坚持开展以“教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献”为核心的师德教育。加强班主任队伍建立，不断进步全体老师的整体素质。2、加强骨干队伍建立。我们一方面引导老师不断总结自身的工作经历，反思自己的教学理论，以便找到进取的最正确切入点，尽快进步自己的素养。另一方面大力帮助教学上有特色的老师，创造条件向上推荐参加各类教学业务竞技，积极搭建舞台，促其尽快成长。本学期，开展了骨干老师结对活动，给青年老师创设提升的空间。3、坚持以活动促开展。本学期结合中心学校开展了根本功比赛老师培训活动，有2位老师参加了五项全能竞赛。4、加强对青年老师的培养。鼓励他们参加业务方面学习培训，平时多听课，多沟通，多指导。并通过上汇报课、撰写论文、检查“六认真”工作等形式进展考核。四、丰富各项活动：教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的进步，在努力抓好学生文化学习的同时，开拓第二课堂活动，本学期举行了学生读书活动。通过活动，激发学生的读书热情，进步学生的阅读才能，扩大学生的知识视野，并创立了良好的校园文化，营造浓郁的书香气氛，深化推进新教育实验，推动素质教育的开展。成绩的获得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多缺乏。在新的学期中，我们将继续以新课程改革为契机，继续努力！第 19 页 共 19 页