第二学期年度教科室工作总结.doc

第二学期年度教科室工作总结第二学期年度教科室工作总结1一、坚持以“科研为先导、教研是根底、教科研并举”的工作方针。结合义务教育新课程改革的要求，走“教必需研、研须促教”的道路。针对教学中的热点、难点和疑点等，开展课堂教学改革实验，推进素质教育，进步教育教学质量。1、认真学习，努力提升教育思想理念学校组织老师学习新课程标准。通过学习，每一位老师都明确根底教育改革开展的方向和目的，从而能自觉、积极地投身教学改革。并以此指导教学理论，优化教学方法。学校教科室和教研组继续加强自身教育理论学习，研究教科研的新开展。通过学习，使我们的教育科学研究有更高的起点、更新的视点。认真组织老师参加上级的义务教育新课程培训和学校老师的校本培训通过培训促进教学思想理念、教学组织方式方法的转变。2、认真抓好教学常规落实教学常规是标准老师教学过程、加强老师管理、进步教学质量的根本保证，抓好教学常规是整个教学工作的重要一环。在常规落实中关注过程，使常规管理更趋科学化、标准化。在总结前期集体备课的根底上，在五大学科开展集体备课活动。并根本做到了“一结合、两发挥、三定、四统一”。即集体和个人备课相结合；充分发挥骨干老师作用，发挥集体智慧和优势；定时间、定内容、定主讲人；统一进度、统一重难点、统一练习题、统一单元测试题。每次集体备课，都由主讲人讲解教材的重点、难点、知识体系、教材处理、并设计练习题，其他老师作提案补充，最后形成根本思路统一、个性特色明显的教案。然后由同年级同学科老师上公开课，再组织全组老师进展评课，共同讨论。以此来促进学校教研活动的良性开展。也为下学期有主题的教学研讨活动的开展奠定了夯实的根底。标准、强化教研活动，充分发挥教研组的功能。深化开展以“自主、合作、探究”为主题的课堂教学研究。学期内各教研组进一步加强课堂教学的指导，下大力气抓紧、抓实、抓细教学过程中的“备、教、评、改”等详细环节，真正管出质量。组织以此为主题的课堂教学研讨活动，促进课堂教学改革。3、抓好教研组常规建立。发挥教研组长的学科骨干作用，鼓励教研组长要“真抓”、“巧管”。教研组活动做到“五结合”：热情效劳与严格要求相结合，按章办事与灵敏机动相结合，一般问题与特殊问题相结合，组长的主导作用和组员的主体作用相结合，教研组活动与年级组活动相结合。根本建立了一支以教研组长为主、构造相对完善的教学骨干队伍。标准教研组活动，严格执行教研考勤制度定时、定点、定人，创立示范教研组。各组进展组内观摩课建立，不断促进青年老师教学程度的提升，教科室或教诲处每次都有相关人员参加听评课，鞭策后进、鼓励先进和个人。在教科室的牵头下，教学常规检查正常有序。各教研组在组长的"带着下纷纷展开了一些学科竞赛活动，较之以往有很大改观。二、坚决教育科研工作的重要性。进一步加大“以研兴教、以研兴校”的言论宣传力度，树立“教科研是教育教学活动的第一消费力”意识、始终代表着学校先进消费力的开展方向。进一步鼓励我校老师投身教育科学的研究。教研工作坚持走“教研促教学、教与研相结合”的开展形式，学校领导、各级教学管理人员及广阔教职员工都高度重视教科研工作，认真贯彻落实党的教育方针和政策，教科室及时宣传教研理论、推广教研成果和报导我校教研动态。教科研工作进一步提升档次，努力向更高的目的迈进。1充分认识教科研对教育教学的导向作用，结合学校教育教学管理工作开展专题研究，进步教学指导的实效性。积极营造教科研气氛，组织汇编学校近两年教育教学获奖论文集萃。继续加强教研论文撰写指导工作，本学期老师撰写论文的积极性仍然较高，送评教学论文共12篇。老师撰写的论文更加趋向标准化、理论化，大局部的教学体会得到了总结提炼。2能以教研组为单位坚持进展教育教学理论学习，及时总结交流，每学期各老师均有千余字的理论学习心得上交。三、存在问题1教学常规检查的评价机制及力度不够，还仅仅停留在检查个数的层面，检查还没有起到很好的促进作用。有局部老师还存在备课不及时、不标准、重难点不明确、学生活动设计简单等系列问题。2教研组内的教学讨论课还没有围绕研究主题进展。教学与教研行为脱钩，课堂教学的评价方案还只有起步。教学研究小组没有成立。3自身对教科研工作的投入和认识不够。对当前教育实际的分析p 探究未能升华，虽然有初步的认识，但未能形成一定的经历总结与同事商讨研究施行。4课题研究几乎是静止状态、学生的研究性学习也做的缺乏。走出去、请进来做得很不够。为此要努力进步老师的教研认识态度，加大研究力度，修改教研工作方案等，这都需要领导和广阔老师的帮助和指正。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学气氛才会不断浓重。只有把好的一面发扬光大，缺乏之处积极改正，我们的工作才能做得更加完善，才能为学校明天的辉煌作出更大的奉献。第二学期年度教科室工作总结2一、工作重点1、深化课改，积极开展中职课堂教学改革，探究“个性化教学”和“有效教研”的新形式，打造“学为中心”的高效课堂，进步教育教学质量。2、关注青年老师，提供更多的平台和时机，促使青年老师茁壮成长。3、培养学科带头人，推荐名师评选，发挥骨干老师示范辐射作用，帮带中共同成长。4、务实校本教研内容，真正实现“教研为教学效劳”的目的。5、关注课堂教学，创新课堂的教学，改善“教”“学”“研”之间的关系6、鼓励老师参加各级各类教学、论文评比，促进老师专业成长。二、详细工作成效1、各教研组落实好教研组方案。2、立足我校专业课教学实际情况，探究合适我校专业课特点的课堂范式。3、引导老师在课堂教学中积极采用摹课、微课等信息化新手段，促进老师专业成长。关注青年老师，提供更多的平台和时机，促使青年老师茁壮成长。4、标准校本教研材料上交流程，做到每次活动有方案、有过程材料、有记录总结。5、老师积极参加各级各类教学比赛，成绩显著。语文组王凭老师获县市教学设计比赛二、三等奖；郑佳惠老师获市教学设计比赛二等奖。德育组黄_老师获县国家创新杯说课比赛一、二等奖，市说课比赛一等奖，县微课题比赛二等奖；冯日平老师获县市教学论文比赛二、三等奖，县市教学设计比赛均二等奖，县说课比赛二等奖，市优质课二等奖，县案例比赛一等奖；陈_老师获省级优秀老师突出奉献奖。音乐组张_老师获市师生技能大赛三等奖。计算机组王_老师获县教学论文比赛三等奖。英语组张_老师获县微课题比赛三等奖；马_老师获县教学论文比赛三等奖。科学组白洪为老师获县命题比赛二等奖。旅游组吴_老师获县社团优秀指导师。第 6 页 共 6 页